ຍູ້ແຮງປະສິດທິຜົນຂອງໂຮງຮຽນກິນນອນຊົນເຜົ່າ, ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາຢູ່ເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ

GD&TĐ - ເອົາໃຈໃສ່ເຖິງການພັດທະນາລະບົບໂຮງຮຽນກິນນອນໃຫ້ແກ່ຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ ແມ່ນການແກ້ໄຂທີ່ສຳຄັນເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາຢູ່ເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ.

Báo Giáo dục và Thời đại•28/10/2025

ສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງເຄືອຂ່າຍແລະຍົກສູງຄຸນນະພາບ ການສຶກສາ ກິນນອນຂອງຊົນເຜົ່າ

ຢູ່ ແຂວງອານຢາງ , ເຄືອຂ່າຍໂຮງຮຽນກິນນອນຂອງຊົນເຜົ່າລ້ວນແຕ່ຄົບຖ້ວນ, ໄດ້ຮັບການພັດທະນາຢ່າງກວ້າງຂວາງເຖິງຕາແສງ, ຫວອດ, ເຂດພິເສດ, ໂດຍພື້ນຖານແລ້ວແມ່ນຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນ. ການວາງແຜນເຄືອຂ່າຍ ແລະ ຂະໜາດຂອງໂຮງຮຽນກິນນອນຊົນເຜົ່າແມ່ນຖືວ່າມີຄວາມສົມເຫດສົມຜົນ, ເໝາະສົມກັບເງື່ອນໄຂທ້ອງຖິ່ນ.

ທ່ານ ເຈີ່ນກວາງບ໋າວ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ອານຢາງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ທົ່ວແຂວງມີ 9 ໂຮງຮຽນກິນນອນຊົນເຜົ່າ ໄດ້ຮັບການຮັບຮອງວ່າໄດ້ມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດ. ໃນນັ້ນ, ມີໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຊົນເຜົ່າ 2 ແຫ່ງ ມີ 27 ຫ້ອງ, ມີນັກຮຽນ 917 ຄົນ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຊົນເຜົ່າມີ 68 ຫ້ອງ, ມີນັກຮຽນ 2.264 ຄົນ.

ໂຮງຮຽນກິນນອນຂອງຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍຖືກຈັດວາງຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນ, ສອດຄ່ອງກັບລັກສະນະເສດຖະກິດ, ການເມືອງ ຂອງທ້ອງຖິ່ນ, ເຕົ້າໂຮມຢູ່ບັນດາທ້ອງຖິ່ນທີ່ມີຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ (ຂະເໝນ, ຈ່າມ, ຈີນ) ຫຼື ເຂດຊາຍແດນເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ.

ຜູ້ຈັດການ ແລະ ຄູສອນສ່ວນໃຫຍ່ໄດ້ບັນລຸມາດຕະຖານການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມຢ່າງຄົບຖ້ວນເພື່ອຕອບສະຫນອງໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018. ຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ອັດຕາການຮຽນຈົບຂອງໂຮງຮຽນກິນນອນຂອງຊົນເຜົ່າຍັງສູງ, ຫລາຍໂຮງຮຽນນຳໜ້າຂອງແຂວງ, ຢືນຢັນທີ່ຕັ້ງເປັນໂຮງຮຽນຊັ້ນນຳຂອງບັນດາໂຮງຮຽນຊົນເຜົ່າ ແລະ ເຂດພູດອຍ.

ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແນວທາງນະໂຍບາຍ ແລະ ລະບອບການປົກຄອງໃຫ້ຖືກຕ້ອງ, ພຽງພໍ ແລະ ທັນການໃຫ້ແກ່ຄູ-ອາຈານ, ນັກສຶກສາ, ສະຖາບັນການສຶກສາຂອງຊົນເຜົ່າ ແລະ ໂດຍສະເພາະແມ່ນເຂດດ້ອຍໂອກາດ. ບັນດານະໂຍບາຍດັ່ງກ່າວໄດ້ຊຸກຍູ້ໃຫ້ເດັກນ້ອຍຊາວຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍເກັ່ງໃນການຮ່ຳຮຽນ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ກ່ຽວກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ຂາດເຂີນ, ທ່ານ ເຈີ່ນກວາງບ໋າວ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການປະຕິບັດແຜນການເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ອັດຕາສ່ວນໃນບ້ານແມ່ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເປັນພິເສດ, ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມີຄະແນນສອບເສັງຍັງຕໍ່າຢູ່, ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄຸນນະພາບການສຶກສາ. ຍັງມີນັກສຶກສາທີ່ຮັບເຂົ້າຮຽນແຕ່ບໍ່ໄດ້ເຂົ້າຮຽນເນື່ອງຈາກຫຼາຍເຫດຜົນ.

ພື້ນທີ່ການເຂົ້າຮຽນຂອງໂຮງຮຽນກິນນອນຊົນເຜົ່ານັບມື້ນັບແຄບລົງ ຍ້ອນລະບຽບການຢູ່ອາໃສຖາວອນ ແລະ ການຕັ້ງຖິ່ນຖານ 3 ປີຂຶ້ນໄປ ໂດຍສະເພາະແມ່ນເຂດທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ, ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນໃນບາງໝູ່ເກາະບໍ່ມີສິດເຂົ້າຮຽນ.

ນັກຮຽນຊົນເຜົ່າມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການປັບຕົວເຂົ້າກັບສະພາບແວດລ້ອມການກິນນອນທີ່ຖືກຄຸ້ມຄອງຢ່າງເຄັ່ງຄັດແລະການຢູ່ຫ່າງໄກຈາກຄອບຄົວ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມກົດດັນແລະຜົນກະທົບຕໍ່ການປະຕິບັດທາງວິຊາການ.

ບາງເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກຂາດໂຄງລ່າງເຄືອຂ່າຍທີ່ໝັ້ນຄົງ ແລະ ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນມີທັກສະດ້ານເທັກໂນໂລຍີທີ່ຈຳກັດ, ເຮັດໃຫ້ມັນຍາກທີ່ຈະນຳໃຊ້ຊອບແວການລົງທະບຽນອອນລາຍ.

ຕາມທ່ານ ເຈີ່ນກວາງບ໋າວ, ໃນບັນດາໂຮງຮຽນດັ່ງກ່າວ, ການເພີ່ມເຕີມສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກທີ່ສອດຄ່ອງກັບການເພີ່ມຂຶ້ນຂອງຈຳນວນນັກສຶກສາຍັງຊັກຊ້າ. ງົບປະມານທ້ອງຖິ່ນກໍາລັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ດັ່ງນັ້ນເຂົາເຈົ້າບໍ່ສາມາດລົງທຶນ 100% ຂອງອຸປະກອນການສອນຂັ້ນຕ່ໍາຕາມທີ່ໄດ້ກໍານົດໄວ້. ໂຮງຮຽນຍັງຂາດຫໍພັກ (ພື້ນທີ່), ຫ້ອງນໍ້າ, ຫ້ອງນໍ້າ, ນໍ້າສະອາດ ແລະ ເຮືອນຄົວລວມມາດຕະຖານ.

ໂຮງຮຽນກິນນອນຊົນເຜົ່າສ່ວນໃຫຍ່ບໍ່ມີຄູສອນພາສາຂະເໝນຖາວອນ ເນື່ອງຈາກຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເປີດຫ້ອງຮຽນ. ນອກນັ້ນ, ຍັງຂາດເຂີນພະນັກງານ, ເຮັດໃຫ້ການເບິ່ງແຍງ ແລະ ບໍາລຸງລ້ຽງນັກຮຽນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.

ໂຮງຮຽນປະຖົມຊົນເຜົ່າ ອານຢາງ ໄດ້ຮັບການເປີດສະຫຼອງປີ 2017.

ສະເໜີນະໂຍບາຍສະເພາະເພື່ອລົບລ້າງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ສ້າງການປ່ຽນແປງແບບຍືນຍົງ

ເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບໂຮງຮຽນກິນນອນຊົນເຜົ່າ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ອານຢາງ ສະເໜີໃຫ້ລັດຖະບານສືບຕໍ່ເອົາໃຈໃສ່ ແລະ ເພີ່ມທະວີແຫຼ່ງທຶນເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການເປົ້າໝາຍແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບໂຮງຮຽນກິນນອນຊົນເຜົ່າ ແລະ ໂຮງຮຽນກິນນອນຊົນເຜົ່າ ທຽບໃສ່ໄລຍະ 2021-2025.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໄດ້ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາຮູບແບບການຝຶກອົບຮົມ, ຮັບປະກັນໃຫ້ເໝາະສົມກັບເງື່ອນໄຂ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຂອງຜູ້ຮຽນ ແລະ ພະນັກງານບັນດາເຜົ່າ ເຊັ່ນ: ການຝຶກອົບຮົມຢູ່ໃນສະຖານທີ່, ຝຶກອົບຮົມອອນລາຍ, ເຄິ່ງກິນນອນ, ຝຶກກິນນອນ ແລະ ອື່ນໆ ເຊື່ອມໂຍງວຽກງານຈັດຕັ້ງ ແລະ ວາງແຜນການກັບການບຳລຸງສ້າງ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ບັນດາຊົນເຜົ່າ.

ນັກສຶກສາໄດ້ຮັບຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການເດີນທາງໃນຄ່າໂດຍສານສາທາລະນະປົກກະຕິສອງຄັ້ງຕໍ່ປີ (ທັງຂາອອກແລະກັບຄືນ) ເພື່ອໄປຢ້ຽມຢາມຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າໃນໄລຍະ Tet ແລະພັກຮ້ອນ.

ກ່ຽວກັບການເຂົ້າຮຽນ, ທ່ານ ເຈີ່ນກວາງບິ່ງ ສະເໜີເພີ່ມຂະໜາດ ແລະ ເປີດກວ້າງເຂດຈົດທະບຽນໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນຊົນເຜົ່າ ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຈຳນວນນັກຮຽນໃນຂະນະທີ່ຍັງຄົງຮັກສາຄຸນນະພາບດ້ານປ້ອນຂໍ້ມູນ.

ກ່ຽວກັບສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ອຸປະກອນ, ທ່ານ ເຈີ່ນກວາງບ໋າວ ຫວັງວ່າຈະສືບຕໍ່ໃຫ້ບຸລິມະສິດແຫຼ່ງທຶນຈາກໂຄງການເປົ້າໝາຍແຫ່ງຊາດ ແລະ ການລົງທຶນຂອງລັດໄລຍະກາງໄລຍະ 2026-2030 ເພື່ອສ້າງຫ້ອງຮຽນ, ຫ້ອງພະແນກ, ຫໍພັກ ແລະ ວຽກງານຊ່ວຍເຫຼືອອື່ນໆຕື່ມອີກ. ອຳນາດການປົກຄອງຈະຈັດສັນແຫຼ່ງທຶນຈາກໂຄງການຈຸດໝາຍແຫ່ງຊາດໄລຍະ 2026-2030 ໃຫ້ຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຂວງ ອານຢາງ ໃນລະດັບສູງກວ່າໄລຍະ 2021-2025 ເພື່ອຈັດຊື້ ແລະ ສະໜອງອຸປະກອນການສອນຂັ້ນຕ່ຳຕື່ມອີກ.

ກ່ຽວກັບຄະນະບໍລິຫານ, ຄູ-ອາຈານ ແລະ ພະນັກງານ, ທ່ານ ເຈີ່ນກວາງບ໋າວ ສະເໜີໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໂດຍໄວ ອອກມາດຕະຖານດ້ານເສດຖະກິດ ແລະ ເຕັກນິກ ເພື່ອໃຫ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນມີພື້ນຖານນິຕິກຳ ເພື່ອສັ່ງໃຫ້ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລເປີດຫ້ອງຮຽນຄູພາສາຂະແມຕາມລະບຽບການ. ຍູ້ແຮງການຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມ ແລະ ພັດທະນາວິຊາຊີບ, ຈັດຕັ້ງຊຸດອົບຮົມຄູສອນໃຫ້ເລິກເຊິ່ງ ແລະ ແທດຈິງ, ເນັ້ນໃສ່ວິຊາລວມ, ວິທີການສິດສອນໃໝ່ ແລະ ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີເຂົ້າໃນການຮຽນການສອນ.

ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ບັນຈຸ ແລະ ຈັດສັນຄູຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນ, ບຸລິມະສິດຄູທີ່ມີປະສົບການ ແລະ ທັກສະການສອນຢູ່ໂຮງຮຽນຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ຊຸກຍູ້ການບັນຈຸຄູທ້ອງຖິ່ນ. ມີນະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍ ແລະ ຊຸກຍູ້ໃຫ້ຄູສອນໄປເຮັດວຽກຢູ່ໂຮງຮຽນກິນນອນຂອງບັນດາເຜົ່າ (ເງິນອຸດໜູນ, ທີ່ພັກ, ຊີວິດການເປັນຢູ່).

ກ່ຽວກັບການໜູນຊ່ວຍນັກຮຽນ ແລະ ຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ອານຢາງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຕ້ອງເພີ່ມທະວີການໜູນຊ່ວຍດ້ານພາສາໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາ ດ້ວຍການຈັດຕັ້ງຊຸດຮຽນພາສາຫວຽດນາມ ເສີມໃຫ້ນັກຮຽນບັນດາເຜົ່າ. ຊຸກຍູ້ກິດຈະກໍານອກຫຼັກສູດ, ສະໂມສອນການຮຽນຮູ້, ແລະໂຄງການສຶກສາທັກສະອ່ອນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ, ການແກ້ໄຂບັນຫາ, ແລະທັກສະການສື່ສານ. ຂະຫຍາຍໂຄງການທຶນການສຶກສາແລະການສະຫນັບສະຫນູນທາງດ້ານການເງິນສໍາລັບນັກຮຽນໃນສະຖານະການທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ. ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຈະເພີ່ມທະວີການກວດກາ ແລະ ສະໜັບສະໜູນໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາສາມັນ 2018 ແລະ ເນື້ອໃນວິຊາສະເພາະ...

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/phat-huy-hieu-qua-truong-dan-toc-noi-tru-nang-chat-giao-duc-vung-kho-post754267.html