ການນໍາເອົາ STEM ແລະ AI ໄປສູ່ເຂດທີ່ຫາໄດ້ຍາກ: ການສ້າງຊ່ອງຫວ່າງດ້ານເຕັກໂນໂລຊີ

GD&TĐ - ເສີມຂະຫຍາຍບັນດາການເຄື່ອນໄຫວ STEM, ຫຸ່ນຍົນ ແລະ ການນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດ (AI) ເຂົ້າໃນການຮຽນ-ການສອນ ແລະ ສ້າງໂອກາດປະສົບການໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນທີ່ດ້ອຍໂອກາດຫຼາຍແຫ່ງ ໄດ້ສົມທົບກັນຢ່າງຕັ້ງໜ້າກັບບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິສາຫະກິດ ເພື່ອຈັດຕັ້ງການຝຶກຊ້ອມ ແລະ ຂະຫຍາຍສະໜາມກິລາ.

Báo Giáo dục và Thời đại•28/10/2025

ຊຸກຍູ້ໃຫ້ຄູອາຈານແລະນັກຮຽນ

ແຕ່ລະອາທິດ, ກອງປະຊຸມສະໂມສອນ STEM - ຫຸ່ນຍົນຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕົ້ນ Huu Le ແມ່ນບັນດານັກສຶກສາບັນດາເຜົ່າ (ໄຕເລີ, ລານເຊີນ ) ໄດ້ຮັບຄວາມມຸ່ງຫວັງຢ່າງຕັ້ງໜ້າ. ຢູ່ທີ່ນີ້, ເຂົາເຈົ້າສາມາດດູດຊຶມຕົນເອງໃນຄວາມມັກໃນການຂຽນໂປຣແກຣມ, ຮູ້ຈັກກັບຕົວແບບຫຸ່ນຍົນ ແລະ ຝຶກຄວາມຄິດສ້າງສັນ.

ທ່ານ ຫຼີວັນກວາງ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ສຳລັບນັກຮຽນຢູ່ເຂດເນີນສູງ, ການຮຽນການຂຽນໂປຣແກຣມ ແລະ ເຂົ້າເຖິງບັນດາຕົວແບບຫຸ່ນຍົນເຄີຍເປັນແບບຟຸ່ມເຟືອຍ, ສະນັ້ນ, ເມື່ອສ້າງຕັ້ງສະໂມສອນ, ພວກຂ້າພະເຈົ້າຍາມໃດກໍ່ຕິດພັນກັບບັນດາກິດຈະກຳປະສົບການຕົວຈິງ ເຊັ່ນ: ການປະກອບ, ທົດສອບ, ໂປຣແກມຫຸ່ນຍົນ ຫຼື ຈັດການຄົ້ນຄວ້າ STEM ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມໂດຍກົງ”.

ພາຍຫຼັງ 3 ປີແຫ່ງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ສະໂມສອນ STEM - ຫຸ່ນຍົນ ໄດ້ກາຍເປັນບ່ອນຫຼິ້ນທີ່ມີປະໂຫຍດ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມເຊື່ອໝັ້ນໃນການເຂົ້າຮ່ວມການແຂ່ງຂັນຂຽນໂປຣແກຣມຫຸ່ນຍົນທີ່ແຂວງຈັດຕັ້ງ. “ຄູອາຈານຍັງໄດ້ເຂົ້າເຖິງເຕັກໂນໂລຊີໃໝ່, ຍົກສູງຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາຊີບ ແລະ ຮູ້ຈັກນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີໃນການສອນ ເພື່ອສ້າງຄວາມຕື່ນເຕັ້ນໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ”.

Tri Le - ໜຶ່ງໃນບັນດາຕາແສງດ້ອຍພັດທະນາຂອງແຂວງ Lang Son ໄດ້ບຸກເບີກການນຳເອົາເນື້ອໃນ STEM, ຫຸ່ນຍົນ, AI ເຂົ້າໃນແຜນພັດທະນາ ການສຶກສາ . ທ່ານ Ngo Van Hien - ຮອງປະທານສະພາບໍລິຫານເທດສະບານ Tri Le ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ເພື່ອການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງສະດວກ, ພວກຂ້າພະເຈົ້າເຊີນຜູ້ຊ່ຽວຊານມາຝຶກອົບຮົບໃຫ້ຄູສອນນຳໃຊ້ AI ໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ການສິດສອນ, ຄູສອນ 100% ຕ້ອງໄດ້ຮຽນ STEM ຢ່າງໜ້ອຍ 2 ບົດຮຽນຕໍ່ພາກຮຽນ ແລະ ນຳໃຊ້ເຄື່ອງມື AI ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ບັນດາໂຮງຮຽນກໍ່ໄດ້ສ້າງຕັ້ງສະໂມສອນ STEM ແລະ Robot ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າຮ່ວມແຂ່ງຂັນ ແລະ ປະຕິບັດຫຸ່ນຍົນຕົວຈິງ.

ນອກຈາກນັ້ນ, Tri Le ຍັງຈັດການແຂ່ງຂັນຫຸ່ນຍົນລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ງານບຸນ STEM ລະດັບບ້ານ, ການແຂ່ງຂັນຫຸ່ນຍົນ KCbot ແລະ AIM ແລະ ອື່ນໆ, ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການແລກປ່ຽນ ແລະ ການຮຽນຮູ້. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕາແສງໄດ້ເຊື່ອມຕໍ່ກັບບັນດາວິສາຫະກິດເຕັກໂນໂລຊີການສຶກສາ ເພື່ອໜູນຊ່ວຍອຸປະກອນ, ໜູນຊ່ວຍຝຶກອົບຮົມ ແລະ ແບ່ງປັນປະສົບການ. ທ່ານເຮີເຮີຊີ້ອອກວ່າ, “ພວກເຮົາຢາກຫັນການຮຽນຂຽນໂປຣແກຣມ, ຫຸ່ນຍົນ ແລະ STEM ໃຫ້ກາຍເປັນບ່ອນຫຼິ້ນຂອງຕົວຈິງ, ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນຢູ່ເຂດດ້ອຍໂອກາດເບິ່ງຄືວ່າເປັນຄວາມຝັນທີ່ຫ່າງໄກກັນອີກ.

ທ່ານ ຫງວ໋ຽນວັນຮຽນ (ທີ 4 ຈາກຊ້າຍ) ພ້ອມດ້ວຍໜ່ວຍງານສະໜັບສະໜູນການຝຶກອົບຮົມ STEM ແລະ ຫຸ່ນຍົນ. ພາບ: NVCC

ເອົາໄລຍະຫ່າງ

ແຕ່ປີ 2022 ຮອດປະຈຸບັນ, ຄະນະວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ (ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ຮ່າໂນ້ຍ) ໄດ້ປະຕິບັດບັນດາໂຄງການ “ຊຸກຍູ້ STEM, E-learning ແລະ AI ເຂົ້າໃນການຮຽນ-ການສອນ ແລະ ຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນ” ຢູ່ບັນດາທ້ອງຖິ່ນຄື: ລາວກາຍ, ຫາຍຈ່າວ, ກວາງຈີ, ແທງຮວາ, ຮ່າຢາງ … ໃນໄລຍະ 3 ປີ, ມີຄູສອນຊັ້ນປະຖົມ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາໂດຍກົງກວ່າ 1.000 ຄົນ.

ເນື້ອໃນການຝຶກອົບຮົມລວມມີ: ການສອນ STEM ແບບມຸ່ງໄປສູ່ອາຊີບ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັນ; ການອອກແບບບົດຮຽນອີເລັກໂທຣນິກ (ດິຈິຕອລ, ບົດຮຽນແບບໂຕ້ຕອບ, ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກ LMS...); ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກ AI ໃນການສອນແລະການຄຸ້ມຄອງ (ການສ້າງຄໍາຖາມການທົດສອບ, ບົດຮຽນວິດີໂອ, ການອອກແບບກິດຈະກໍາການຮຽນຮູ້ການນໍາໃຊ້ ChatGPT, Gamma, Gemini ... ); ແລະທັກສະໃນການແກ້ໄຂເອກະສານ, ການຈັດການວຽກງານການຄຸ້ມຄອງການນໍາໃຊ້ເຄື່ອງມືດິຈິຕອນແລະ AI.

ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ເລຮ່ວາຮົກ, ຫົວໜ້າຄະນະສຶກສາວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ການສົມທົບລະຫວ່າງບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ, ທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ທຸລະກິດໃນການນຳໃຊ້ STEM ແລະ AI ເຂົ້າໃນການສຶກສາຢູ່ເຂດພູດອຍ ໄດ້ນຳມາເຊິ່ງຜົນປະໂຫຍດຂອງບັນດານັກສຶກສາ. ຄະນິດສາດ, ວິທະຍາສາດແລະເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ບໍ່ໄດ້ພິຈາລະນາເຕັກໂນໂລຊີເປັນຟຸ່ມເຟືອຍຕໍ່ໄປອີກແລ້ວ.”

ຕາມທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ເລຮ່ວາຍຮອກແລ້ວ, ການຮ່ວມມືນີ້ຍັງປະກອບສ່ວນຮັດແຄບຊ່ອງຫວ່າງດ້ານດິຈິຕອນ, ສ້າງແຮງຈູງໃຈປະດິດສ້າງວິທີການສອນໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ອາຈານ ແລະ ນັກສຶກສາທີ່ເຂົ້າຮ່ວມໂຄງການຍັງມີໂອກາດຫຼາຍກວ່າໃນການຄົ້ນຄວ້າພາກປະຕິບັດ, ໄດ້ຮັບຂໍ້ມູນທີ່ອຸດົມສົມບູນ, ປະກອບສ່ວນຍົກສູງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງການຄົ້ນຄວ້າກັບຊີວິດ.

ດ້ວຍ 10 ປີແຫ່ງການສົມທົບກັບບັນດາໂຄງການ STEM ຢູ່ເຂດພູດອຍ, ທ່ານ Do Hoang Son - ສະມາຊິກສະມາຄົມ STEM, ແບ່ງປັນວ່າ: “ເມື່ອເລືອກເຟັ້ນໜູນຊ່ວຍບັນດາໂຮງຮຽນຢູ່ເຂດດ້ອຍໂອກາດ, ພວກຂ້າພະເຈົ້າຫວັງວ່າຄູ ແລະ ນັກຮຽນຈະມີໂອກາດເຂົ້າເຖິງເຕັກໂນໂລຊີຫຼາຍກວ່າອີກ, ຜ່ານນັ້ນນຳໃຊ້ໃນການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນ.

ຜ່ານການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ທ່ານ ສອນໄຊ ໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າ: “ເມື່ອເຂົ້າຮ່ວມ ແລະ ສະໜັບສະໜູນການຝຶກອົບຮົມ STEM ແລະ ຫຸ່ນຍົນ, ທັງຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນກໍ່ມີຄວາມຕື່ນເຕັ້ນ ແລະ ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນໃນການຮຽນຮູ້, ອັນນີ້ຄ່ອຍໆປ່ຽນຄວາມຮັບຮູ້ຂອງຫຼາຍຄົນວ່າ ການສຶກສາ STEM ຫຼື ຫຸ່ນຍົນ ແມ່ນພຽງແຕ່ສະຖານທີ່ທີ່ມີເງື່ອນໄຂເທົ່ານັ້ນ.

ທ່ານກ່າວວ່າ: “ນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາຊົນເຜົ່າ ຈີເລ, ເຖິງວ່າຈະມາຈາກຕາແສງທຸກຍາກກໍ່ຕາມ, ແຕ່ໄດ້ຮັບລາງວັນທີ 1 ໃນການແຂ່ງຂັນຫຸ່ນຍົນ VEX ແຫ່ງຊາດປີ 2024. ນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ, ເມື່ອມາຮອດປະຈຸບັນ, ນັກຮຽນຈາກເຂດຊົນນະບົດດ້ອຍໂອກາດຍັງສາມາດສ່ອງແສງໄດ້.”

ຫຼັງຈາກແຕ່ລະຫຼັກສູດ, ພວກເຮົາດໍາເນີນການປະເມີນຜົນໂດຍກົງແລະການສໍາຫຼວດປະສິດທິຜົນ. ຄູທ້ອງຖິ່ນໄດ້ອອກແບບບົດຮຽນ STEM ແລະ E-learning ທີ່ເໝາະສົມກັບນັກຮຽນ; ນໍາໃຊ້ AI ໃນການອອກແບບເນື້ອໃນ, ການທົດສອບ, ແລະແຜນການບົດຮຽນ; ແລະ ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ສ້າງກຸ່ມຄູຫຼັກ ທີ່ສາມາດສ້າງແບບຈໍາລອງໄດ້. - ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/dua-stem-va-tri-tue-nhan-tao-den-vung-kho-thu-hep-khoang-cach-cong-nghe-post754076.html