ພັດທະນາອາຊີວະສຶກສາໃຫ້ທັນສະໄໝ ຕິດພັນກັບການປະຕິບັດ

GD&TĐ - ດ້ວຍຈິດໃຈຕັ້ງໜ້າ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີຮ່າໂນ້ຍ ພັດທະນາຮູບແບບອາຊີວະສຶກສາທີ່ທັນສະໄໝ, ຕິດພັນກັບການປະຕິບັດ.

Báo Giáo dục và Thời đại•28/07/2025

ກປ.ອອນໄລ - ວັນທີ 28 ກໍລະກົດ, ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຢີສູງຮ່າໂນ້ຍ (HHT) ແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາສະຖາບັນ ຝຶກອົບຮົມ ວິຊາຊີບທີ່ຄະນະກໍາມະການວັດທະນະທໍາ - ສັງຄົມຂອງສະພາແຫ່ງຊາດໄດ້ເລືອກເຟັ້ນເພື່ອດໍາເນີນການສໍາຫຼວດຫົວຂໍ້ກ່ຽວກັບການປະຕິບັດນະໂຍບາຍ, ກົດໝາຍໃນຂົງເຂດການສຶກສາ - ບຳລຸງສ້າງ.

ນີ້ແມ່ນການເຄື່ອນໄຫວຕິດຕາມກວດກາຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ມີຄວາມໝາຍຕົວຈິງໃນການຕີລາຄາລະດັບການປະຕິບັດນະໂຍບາຍຢູ່ຂັ້ນຮາກຖານ, ກຳນົດຊ່ອງຫວ່າງໃນພາກປະຕິບັດ, ປະກອບສ່ວນສ້າງການຜັນຂະຫຍາຍນະໂຍບາຍໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນ ແລະ ແທດຈິງກວ່າໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ.

ປະດິດສ້າງແລະສ້າງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ

ທີ່ການພົບປະ, ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຟ້າມຊວນແຄ໋ງ, ຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີສູງ ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ສະເໜີບົດລາຍງານສັງລວມກ່ຽວກັບການປະຕິບັດນະໂຍບາຍ, ກົດໝາຍກ່ຽວກັບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ເນື້ອໃນໄດ້ສຸມໃສ່ 3 ແກນນຳຄື: ກົນໄກເຄື່ອນໄຫວຕາມກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ; ຮູບແບບການຝຶກອົບຮົມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດແຮງງານແລະຄວາມພະຍາຍາມຂອງການຫັນເປັນດິຈິຕອນ, ເປັນເອກະລາດແລະນະວັດຕະກໍາໃນສະພາບການໃຫມ່.

HHT ແມ່ນຫນຶ່ງໃນວິທະຍາໄລສາທາລະນະຈໍານວນຫນ້ອຍທີ່ໄດ້ປະຕິບັດຢ່າງກ້າຫານຮູບແບບການປົກຄອງຕົນເອງທີ່ສົມບູນແບບໃນທິດທາງຂອງ "ການຮຽນຮູ້ປະສົມປະສານກັບການປະຕິບັດ - ການຝຶກອົບຮົມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການຜະລິດ - ໂຮງຮຽນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບທຸລະກິດ". ໂຮງຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ປະຕິບັດຕາມລະບຽບກົດໝາຍເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງສ້າງແບບຢ່າງໃໝ່ຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ທົດລອງວິທີການໃໝ່ທີ່ເໝາະສົມກັບການປະຕິບັດການພັດທະນາ, ພິເສດແມ່ນໃນສະພາບການປະຕິວັດອຸດສາຫະກຳ 4.0 ແລະ ການຫັນເປັນດີຈີຕອນຢ່າງຮອບດ້ານພວມດຳເນີນຢ່າງແຂງແຮງ.

ໃນຂົງເຂດການບັນຈຸແລະການຝຶກອົບຮົມ, HHT ໄດ້ປະຕິບັດການຝຶກອົບຮົມຫຼາຍປະເພດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ. ນະໂຍບາຍການສະໜັບສະໜູນຄ່າຮຽນ, ທຶນການສຶກສາ, ການສົ່ງຕໍ່ວຽກ ແລະ ການເຊື່ອມຈອດທາງທຸລະກິດກໍ່ໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ, ຊ່ວຍຍົກລະດັບການເຂົ້າຮຽນວິຊາຊີບໃຫ້ແກ່ທຸກວິຊາ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນນັກຮຽນໃນເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ນັກຮຽນດ້ອຍໂອກາດ.

ໃນຂົງເຂດການຫັນເປັນດິຈິຕອລ, HHT ເປັນໂຮງຮຽນທໍາອິດທີ່ນໍາໃຊ້ຫ້ອງຮຽນດິຈິຕອນ, ສູນ ເຕັກໂນໂລຊີດິຈິຕອນ ແລະຊອບແວປະຕິບັດອອນໄລນ໌, ປະກອບສ່ວນປັບປຸງຄຸນນະພາບການສິດສອນ.

ໂດຍສະເພາະແມ່ນໂຮງຮຽນຍັງເອົາໃຈໃສ່ພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງພະນັກງານ - ເປັນໜຶ່ງໃນບັນດາປັດໄຈຫຼັກທີ່ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບອາຊີວະສຶກສາ. ແຜນງານການຝຶກອົບຮົມ, ການຝຶກອົບຮົມມາດຕະຖານວິຊາຊີບ, ການຝຶກອົບຮົມຄູຕາມມາດຕະຖານສາກົນໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງເປັນລະບົບ ແລະ ມີຍຸດທະສາດໄລຍະຍາວ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຮສສ ຍັງໄດ້ຊຸກຍູ້ການນຳໃຊ້ການຄົ້ນຄ້ວາວິທະຍາສາດ, ນະວັດຕະກຳ, ການຖ່າຍທອດເຕັກໂນໂລຊີ - ປະກອບສ່ວນນຳເອົານະໂຍບາຍພັດທະນາວິທະຍາສາດເຕັກໂນໂລຊີໃນການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ.

ຄຳແນະນຳຈາກການປະຕິບັດຮາກຖານ

ທີ່ການພົບປະ, ນອກຈາກການແລກປ່ຽນບັນດາຕົວແບບ, ໝາກຜົນ ແລະ ປະສົບການໃນການປະຕິບັດແລ້ວ, ບັນດາການນຳໂຮງຮຽນຍັງຊີ້ອອກບັນດາ “ຂໍ້ບົກຜ່ອງ” ໃນການປະຕິບັດນະໂຍບາຍປະຈຸບັນ.

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ບັນຫາການປົກຄອງຕົນເອງ - ເຖິງວ່ານະໂຍບາຍຈະແຈ້ງ ແລະ ຢືນຢັນໃນເອກະສານນິຕິກຳຫຼາຍສະບັບກໍ່ຕາມ, ແຕ່ການປະຕິບັດໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ກົນໄກສະໜັບສະໜູນການປົກຄອງຕົນເອງດ້ານການເງິນ, ການປົກຄອງຕົນເອງຂອງບຸກຄະລາກອນ, ການປົກຄອງຕົນເອງໃນໂຄງການຝຶກອົບຮົມຍັງຂາດຄວາມສອດຄ່ອງ. ນີ້ເຮັດໃຫ້ມັນຍາກສໍາລັບການບຸກເບີກໂຮງຮຽນວິຊາຊີບເຊັ່ນ HHT ເພື່ອເພີ່ມຄວາມເຂັ້ມແຂງພາຍໃນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ການຮ່ວມມືຢ່າງຈິງຈັງແລະປະດິດສ້າງ.

ທ່ານ ດຣ ເລແດນກວາງ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໃຫຍ່ HHT ໄດ້ໃຫ້ຂໍ້ສະເໜີແນະຈາກປະສົບການປະຕິບັດ.

ຕໍ່ໄປ, ບັນດານະໂຍບາຍກ່ຽວກັບການເຂົ້າຮຽນ, ຖ່າຍທອດ ແລະ ກຳນົດທິດອາຊີບຍັງຄົງເປັນທິດສະດີ, ບໍ່ມີເຄື່ອງມື, ຮູບແບບການສື່ສານ ແລະ ການປະຕິບັດຕົວຈິງທີ່ເຂັ້ມແຂງເພື່ອສ້າງການປ່ຽນແປງຢ່າງຈະແຈ້ງຂອງສັງຄົມ. ນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນຫຼາຍຄົນຍັງມີຄວາມລຳອຽງວ່າ “ການຝຶກວິຊາຊີບເປັນທາງເລືອກຮອງ”, ໃນຂະນະທີ່ຄວາມເປັນຈິງໄດ້ພິສູດແລ້ວວ່າ: ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບແມ່ນເສັ້ນທາງທີ່ສັ້ນກວ່າ, ປະຕິບັດໄດ້ຫຼາຍ ແລະ ເໝາະສົມກັບຕະຫຼາດໃນຫຼາຍກໍລະນີ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ນະໂຍບາຍລົງທຶນດ້ານສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອຸປະກອນອາຊີວະສຶກສາ ຍັງບໍ່ທັນທັນກັບການພັດທະນາເຕັກໂນໂລຢີ. ມີຫຼາຍອາຊີບຕ້ອງການອຸປະກອນການຝຶກແອບໃກ້ຄຽງກັບການຜະລິດຕົວຈິງ, ແຕ່ການລົງທຶນຕາມກົນໄກບໍລິຫານຍັງຊັກຊ້າ, ຂາດຄວາມຄ່ອງຕົວ ແລະ ມັກຈະຊັກຊ້າຕໍ່ຄວາມຕ້ອງການຂອງວິສາຫະກິດ ແລະ ຕະຫຼາດແຮງງານ.

ຈາກການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢູ່ ຮຮ ມຊ, ໂຮງຮຽນ ສະເໜີໃຫ້ສະພາແຫ່ງຊາດ ແລະ ບັນດາອົງການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ສຳເລັດການສ້າງແລວທາງ ດ້ານກົດໝາຍໃຫ້ສຳເລັດໂດຍໄວ; ເພີ່ມທະວີການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ ແລະ ມອບສິດອຳນາດໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຕາມທິດອຳນາດການປົກຄອງຕົວຈິງ; ມີນະໂຍບາຍການສື່ສານແຫ່ງຊາດທີ່ເຂັ້ມແຂງເພື່ອປ່ຽນແປງຄວາມຮັບຮູ້ຂອງສັງຄົມກ່ຽວກັບບົດບາດຂອງອາຊີບອາຊີບ; ແລະ ພ້ອມກັນນັ້ນກໍໃຫ້ບຸລິມະສິດງົບປະມານການລົງທຶນເພື່ອຫັນເປັນດິຈິຕອລ, ການປະດິດສ້າງໂຄງການ, ການພັດທະນາພະນັກງານ ແລະ ການດຳເນີນທຸລະກິດ.

ທ່ານ ຫງວຽນດັກວິງ, ປະທານຄະນະກຳມະການວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມສະພາແຫ່ງຊາດ ກ່າວຄຳເຫັນ.

ທີ່ການເຮັດວຽກ, ທ່ານ ຫງວຽນດຶກວິງ, ປະທານຄະນະກຳມະການວັດທະນະທຳ - ສັງຄົມຂອງສະພາແຫ່ງຊາດ, ຫົວໜ້າຄະນະສຳຫຼວດໄດ້ຮັບຮູ້ ແລະ ຕີລາຄາສູງບັນດາໝາກຜົນທີ່ HHT ບັນລຸໄດ້, ພິເສດແມ່ນຈິດໃຈຕັ້ງໜ້າ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ຕັ້ງໜ້າໃນການປະຕິບັດນະໂຍບາຍກົດໝາຍ ແລະ ພັດທະນາຮູບແບບອາຊີວະສຶກສາທັນສະໄໝ, ຕິດພັນກັບການປະຕິບັດ.

ຄະນະສຳຫຼວດເນັ້ນໜັກວ່າ ການຮັບຟັງສຽງຈາກຮາກຖານແມ່ນພື້ນຖານສຳຄັນເພື່ອໃຫ້ສະພາແຫ່ງຊາດ, ລັດຖະບານ ແລະ ບັນດາກະຊວງ/ຂະແໜງການຜັນຂະຫຍາຍບັນດານະໂຍບາຍຢ່າງແທດຈິງກວ່າ. ຄໍາແນະນໍາຂອງ HHT ໄດ້ຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນຢ່າງດີ, ອີງໃສ່ປະສົບການການປະຕິບັດຕົວຈິງແລະຈະເປັນສ່ວນຫນຶ່ງທີ່ສໍາຄັນຂອງບົດລາຍງານການຕິດຕາມກວດກາຫົວຂໍ້ທີ່ຈະມາເຖິງຂອງຄະນະກໍາມະການ.

ເຫດການຕ້ອນຮັບຄະນະຜູ້ແທນຄະນະສຳຫຼວດ ວັດທະນະທຳ-ສັງຄົມ ສະພາແຫ່ງຊາດ ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນໂອກາດເພື່ອໃຫ້ໂຮງຮຽນໄດ້ລາຍງານໝາກຜົນ ແລະ ແບ່ງປັນຂໍ້ສະເໜີແນະເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນຂີດໝາຍອັນໜຶ່ງທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງກຽດສັກສີ, ຖານະຕຳແໜ່ງ ແລະ ບົດບາດບຸກເບີກຂອງ ຮສສ ໃນລະບົບອາຊີວະສຶກສາແຫ່ງຊາດ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-giao-duc-nghe-nghiep-hien-dai-gan-voi-thuc-tien-post741843.html