ກອບຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລສຳລັບຜູ້ຮຽນຈະມາໃນໄວໆນີ້

ອີງ​ຕາມ​ຮ່າງ​ຖະ​ແຫຼ​ງການ​ປະກາດ​ໃຊ້​ຂອບ​ຄວາມສາມາດ​ດ້ານ​ດິຈິ​ຕອລສຳລັບ​ຜູ້​ຮຽນ​ໃນ​ລະບົບ​ການ​ສຶກສາ​ແຫ່ງ​ຊາດ ​ເຊິ່ງ ກະຊວງ​ສຶກສາ​ທິການ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ ​ໄດ້​ປຶກສາ​ຫາລື​ແລ້ວ, ຂອບ​ເຂດ​ຄວາມ​ສາມາດ​ດ້ານ​ດິ​ຈິ​ຕອລສຳລັບ​ຜູ້​ຮຽນ​ໃນ​ລະບົບ​ການ​ສຶກສາ​ແຫ່ງ​ຊາດ​ລວມມີ 6 ຂົງ​ເຂດ, ຊ່ວຍ​ໃຫ້​ຜູ້​ຮຽນ​ມີ​ຄວາມ​ສາມາດ​ດ້ານ​ດິ​ຈິ​ຕອນ​ທີ່​ເໝາະ​ສົມ​ກັບ​ແຕ່ລະ​ລະດັບ​ການ​ສຶກສາ.

ຕາງໜ້າ​ໃຫ້​ໜ່ວຍ​ງານ​ສັງ​ລວມ​ຮ່າງ​ຂອບ​ຂະ​ບວນການ​ດ້ານ​ດິຈິ​ຕອລ, ທ່ານ​ດຣ ຫງວຽນ​ແອງ​ຢຸງ, ຮອງ​ຫົວໜ້າ​ກົມ ​ການ​ສຶກສາ ​ຊັ້ນສູງ (ກະຊວງ​ສຶກສາ​ທິການ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ) ​ໃຫ້​ຮູ້​ວ່າ: ຂອບ​ຂະ​ແໜງ​ການ​ດິຈິ​ຕອລ ​ແມ່ນ​ກອບ​ມາດຕະຖານ ​ແລະ ທິດ​ທາງ​ເພື່ອ​ໃຫ້​ບັນດາ​ສະ​ຖາ​ບັນ​ການ​ສຶກສາ​ໃນ​ລະບົບ​ການ​ສຶກສາ​ແຫ່ງ​ຊາດ​ສາມາດ​ກຳນົດ​ເນື້ອ​ໃນ ​ແລະ ວິທີ​ການ​ຊ່ວຍ​ເຫຼືອ​ຜູ້​ຮຽນ​ໃນ​ລະດັບ​ການ​ສຶກສາ​ດີ​ຈີ​ຕອນ​ໃຫ້​ເໝາະ​ສົມ.

ກອບຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລແມ່ນວິທີການທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນໄດ້ຮັບຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນທີ່ເໝາະສົມກັບແຕ່ລະລະດັບການສຶກສາ. ພາບ: ກິມຈີ

ອີງຕາມຮ່າງ, ກອບຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລສໍາລັບຜູ້ຮຽນໃນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດປະກອບມີ 6 ຄວາມສາມາດ (ການຂຸດຄົ້ນຂໍ້ມູນ ແລະຂໍ້ມູນຂ່າວສານ; ການສື່ສານ ແລະການຮ່ວມມືໃນສະພາບແວດລ້ອມດິຈິຕອລ; ການສ້າງເນື້ອຫາດິຈິຕອລ; ຄວາມປອດໄພ; ການແກ້ໄຂບັນຫາ; ການນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດ) ມີ 24 ຄວາມສາມາດ ແບ່ງອອກເປັນ 4 ລະດັບ ມີ 8 ລະດັບ ຕັ້ງແຕ່ຂັ້ນພື້ນຖານເຖິງຜູ້ຊ່ຽວຊານ.

ໃນແຕ່ລະຂົງເຂດຄວາມສາມາດ, ຮ່າງໃຫ້ລາຍລະອຽດກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດຂອງອົງປະກອບສະເພາະ ແລະການສະແດງອອກຂອງເຂົາເຈົ້າໃນແຕ່ລະລະດັບຈາກຂັ້ນພື້ນຖານ - ປານກາງ - ຂັ້ນສູງ - ພິເສດ (ແຕ່ລະຂັ້ນປະກອບດ້ວຍ 2 ລະດັບ).

ຜູ້ຕາງຫນ້າຂອງທີມງານລວບລວມ, ຮອງສາດສະດາຈານດຣ Do Van Hung ໄດ້ກ່າວວ່າ: ເມື່ອລວບລວມ Draft Digital Competency Framework, ທີມງານລວບລວມໄດ້ໃຊ້ກອບຄວາມສາມາດຂອງ DigComp 2.2 ເປັນກອບການອ້າງອິງ, ເພາະວ່ານີ້ແມ່ນກອບຄວາມສາມາດທີ່ມີຄວາມນິຍົມຫຼາຍໃນເອີຣົບ, ອ້າງອີງຈາກຫຼາຍປະເທດ, ແລະໃນເວລາດຽວກັນປະສົມປະສານຄວາມສາມາດໃນການນໍາໃຊ້ປັນຍາປະດິດ.

ຮອງສາດສະດາຈານດຣ Do Van Hung ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຄະນະສັງລວມຍັງໄດ້ອ້າງເຖິງກອບຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລຂອງອົງການ UNESCO ແລະ ຂອງຫຼາຍປະເທດທີ່ພັດທະນາແລ້ວໃນ ໂລກ ເພື່ອຮັບປະກັນການເຊື່ອມໂຍງທົ່ວໂລກ. ​ເຖິງ​ຢ່າງ​ໃດ​ກໍ​ຕາມ, ຍັງ​ຕ້ອງ​ເໝາະ​ສົມ​ກັບ​ເງື່ອນ​ໄຂ​ຂອງ​ຫວຽດນາມ ​ແລະ ຮັບປະກັນ​ຄວາມ​ເປັນ​ໄປ​ໄດ້, ຊ່ວຍ​ໃຫ້​ຜູ້​ຮຽນ​ບັນລຸ​ຄວາມ​ສາມາດ​ດ້ານ​ດິ​ຈິ​ຕອນ​ທີ່​ຈຳ​ເປັນ.

ທ່ານ ສາດສະດາຈານ ໂຮ່ກວກບັງ, ຮອງຫົວໜ້າກົມຝຶກອົບຮົມ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ພວມຊຸກຍູ້ການພັດທະນາກອບຄວາມສາມາດດ້ານດີຈີຕອນໃຫ້ແກ່ຄູສອນໃນລະບົບ. ວົງວຽນແມ່ນພື້ນຖານທີ່ສໍາຄັນຫຼາຍເພື່ອໃຫ້ວິທະຍາໄລສາມາດທົບທວນຄືນແລະສໍາເລັດກອບຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນສໍາລັບພະນັກງານການສິດສອນ, ຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການປະຕິບັດ. ທ່ານ​ບາງ​ກໍ​ຫວັງ​ວ່າ, ຄຽງ​ຄູ່​ກັບ​ການ​ອອກ​ແຈ້ງ​ການ, ກະຊວງ​ສຶກສາ​ທິການ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ ຄວນ​ມີ​ຄຳ​ແນະນຳ​ສະ​ເພາະ ​ເພື່ອ​ຮັບປະກັນ​ການຈັດ​ຕັ້ງ​ປະຕິບັດ​ມາດ​ຕະຖານ​ຜະລິດ​ຕະພັນ​ທີ່​ເປັນ​ເອກະ​ພາບ​ຂອງ​ການ​ສຶກສາ​ທຸກ​ຂັ້ນ​ໃນ​ທົ່ວ​ປະ​ເທດ.

ທ່ານ ເຈືອງ​ແອງຕວນ, ຮອງ​ປະທານ​ສະ​ໂມ​ສອນ​ຊອບ​ແວ​ເສລີ​ແລະ​ເປີດ​ເຜີຍ (VFOSSA), ຜູ້​ອຳ​ນວຍ​ການ​ໃຫຍ່​ບໍລິສັດ​ຫຸ້ນ​ສ່ວນ Information Solutions ປາດ​ຖະໜາ​ວ່າ: ​ເມື່ອ​ສ້າງ​ຂອບ​ເຂດ​ຄວາມ​ສາມາດ​ດ້ານ​ດິຈິ​ຕອລ, ​ເນື້ອ​ໃນ​ຂອງ​ຫຼັກສູດ​ຄວນ​ເປັນ​ອຸປະກອນ​ການ​ຮຽນ​ແບບ​ເປີດ, ​ເພື່ອ​ແບ່ງປັນ ​ແລະ ນຳ​ໃຊ້​ຄວາມ​ຮູ້​ຄືນ​ໃໝ່​ຢ່າງ​ກວ້າງຂວາງ...

ສາດສະດາຈານ ຮວ່າງແອງຕ໋ວນ, ອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂຮງຮຽນໄດ້ເປັນເຈົ້າການບຸກເບີກໃນການເຊື່ອມໂຍງຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລເຂົ້າໃນການຮຽນ-ການສອນ. ຫວ່າງ​ມໍ່ໆ​ນີ້, ​ໂຮງຮຽນ​ໄດ້​ທົດ​ລອງ​ວິທີ ​ແລະ ​ເຄື່ອງມື​ເພື່ອ​ພັດທະນາ​ຄວາມ​ສາມາດ​ດ້ານ​ດິ​ຈິ​ຕອນ​ໃຫ້​ແກ່​ນັກຮຽນ ​ແລະ ອາຈານ​ຢ່າງ​ສຳ​ເລັດ​ຜົນ.

ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະມະນຸດສາດ - ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ ແມ່ນມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງທຳອິດຂອງຫວຽດນາມ ໄດ້ອອກກອບຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາ. ຜົນສຳເລັດເບື້ອງຕົ້ນນີ້ແມ່ນພື້ນຖານອັນສຳຄັນເພື່ອໃຫ້ໂຮງຮຽນມີຄວາມເຊື່ອໝັ້ນປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການປະຕິບັດຂອບຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລ, ແນໃສ່ປັບປຸງຄຸນສົມບັດ ແລະ ການປັບຕົວຂອງນັກຮຽນໃນສະພາບການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ ແລະ ການປະຕິວັດອຸດສາຫະກຳ 4.0.

ທີ່ມາ: https://danviet.vn/sap-co-khung-nang-luc-so-cho-nguoi-hoc-20241103141024382.htm