ຮອດເດືອນກັນຍາ 2025, ທົ່ວແຂວງ ຈະມີສະຖາບັນ ການ ສຶກສາ 637 ແຫ່ງ ຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນອະນຸບານ ຫາ ມະຫາວິທະຍາໄລ (ໂຮງຮຽນເອກະຊົນ 56 ແຫ່ງ) ມີເດັກນ້ອຍ, ນັກຮຽນ, ນັກສຶກສາ ແລະ ນັກສຶກສາ ມະຫາວິທະຍາໄລທັງໝົດ ປະມານ 400,000 ຄົນ (ກວມເອົາກວ່າ 28% ຂອງປະຊາກອນທົ່ວແຂວງ); ໃນນັ້ນ 13.03% ຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນເອກະຊົນ ແລະ ຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ 35.97% (ສູງທີ່ສຸດໃນປະເທດ). ມີ 579 ສະຖາບັນ/ສູນການສຶກສາພາກລັດພາຍໃຕ້ການຄຸ້ມຄອງຂອງຄະນະກໍາມະການປະຊາຊົນໃນຂັ້ນເມືອງ, ພະແນກສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມ, ຄະນະກໍາມະການປະຊາຊົນແຂວງ, ແລະສູນກາງຂະແຫນງການ.
ພາຍຫຼັງການຈັດຕັ້ງຕົວແບບລັດຖະບານທ້ອງຖິ່ນ 2 ຂັ້ນແລ້ວ, ໃນ 54 ຫົວໜ່ວຍບໍລິຫານຂັ້ນຕາແສງມີໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ 522 ແຫ່ງພາຍໃຕ້ການຄຸ້ມຄອງຂອງຕາແສງ. ຍ້ອນລັກສະນະພາກພື້ນຂອງແຂວງ, ຈໍານວນໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ປະຖົມ, ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ໃນແຕ່ລະເຂດແມ່ນມີຄວາມແຕກໂຕນກັນບໍ່ເທົ່າກັນຄື: 10 ຫົວໜ່ວຍຂັ້ນບ້ານມີໂຮງຮຽນບໍ່ເກີນ 5 ແຫ່ງ, 7 ຫົວໜ່ວຍມີໂຮງຮຽນຫຼາຍກວ່າ 15 ແຫ່ງ. ໃນບາງຫົວໜ່ວຍຂັ້ນບ້ານ, ຈຳນວນກຸ່ມ/ຫ້ອງຮຽນທັງໝົດຂອງສະຖານທີ່ສຶກສາສາທາລະນະແມ່ນຂ້ອນຂ້າງໜ້ອຍ, ບໍ່ເກີນຂະໜາດສູງສຸດຂອງສະຖານທີ່ສຶກສາ. ສະເພາະ: 12 ໜ່ວຍ ມີກຸ່ມອະນຸບານຕ່ຳກວ່າ 30 ກຸ່ມ/ຫ້ອງຮຽນ; 11 ຫົວໜ່ວຍ ມີໂຮງຮຽນປະຖົມບໍ່ເກີນ 40 ຫ້ອງ; 33 ຫົວໜ່ວຍມີໂຮງຮຽນມັດທະຍົມບໍ່ເກີນ 45 ຫ້ອງ. ດັ່ງນັ້ນ, ໃນພາກປະຕິບັດ, ສາມາດພິຈາລະນາຈັດໃຫ້ຊຸມຊົນມີໂຮງຮຽນອະນຸບານ/ປະຖົມ/ມັດທະຍົມ 1 ແຫ່ງເທົ່ານັ້ນ.
ປະຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ໂຮງຮຽນສາທາລະນະລັດຕ່າງໆໃນແຂວງຍັງຂາດເຂີນຜູ້ບໍລິຫານ, ຄູອາຈານ ແລະ ພະນັກງານເກືອບ 4.000 ຄົນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຍັງຂາດຄູສອນ 2.600 ກວ່າຄົນ. ຕົວຈິງແລ້ວ, ຂະໜາດໂຮງຮຽນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນຍັງກະແຈກກະຈາຍ ແລະ ໜ້ອຍ, ຄຽງຄູ່ກັບການຂາດແຄນຄູ ແລະ ຂາດໂຄງສ້າງທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ, ໄດ້ສ້າງຄວາມກົດດັນຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງໃນໂຮງຮຽນ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຈັດລຽງຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນຄືນໃໝ່ ສົມທົບກັບການປັບປຸງອຸປະກອນ, ນຳໃຊ້ພະນັກງານທີ່ມີປະສິດຕິພາບ ແລະ ປັບປຸງໂຄງສ້າງຊັບພະຍາກອນມະນຸດຕາມ 2 ລະດັບທ້ອງຖິ່ນ.
ຕາມແຜນການຈັດວາງ ແລະ ສົມທົບໂຮງຮຽນພາກລັດ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາຕາມ 2 ທ້ອງຖີ່ນຕົວແບບຂອງແຂວງ, ສຳລັບບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຢູ່ຂັ້ນເມືອງ, ທົ່ວແຂວງຈະຈັດ 520 ໂຮງຮຽນ ມາເປັນ 251 ໂຮງຮຽນ, ຫຼຸດຜ່ອນ 269 ໂຮງຮຽນ. ໃນນັ້ນ, ລະດັບອະນຸບານຈະຫຼຸດ 97 ໂຮງຮຽນ/ທັງໝົດ 185 ໂຮງຮຽນ; ຊັ້ນປະຖົມຈະຫຼຸດ 104 ໂຮງຮຽນ/ທັງໝົດ 152 ໂຮງຮຽນ; ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຈະຫຼຸດ 68 ໂຮງຮຽນ/ທັງໝົດ 183 ໂຮງຮຽນ. ການຈັດຕັ້ງໄດ້ຖືກຄິດໄລ່ຢ່າງຮອບຄອບ, ບໍ່ລວມໂຮງຮຽນອະນຸບານກັບໂຮງຮຽນທົ່ວໄປ; ບໍ່ລວມສະຖາບັນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງກັບໂຮງຮຽນທົ່ວໄປ; ສະເພາະການລວມໂຮງຮຽນ ແລະ ຈຸດໂຮງຮຽນພາຍໃນໜ່ວຍງານບໍລິຫານຂັ້ນບ້ານດຽວກັນ; ບູລິມະສິດຮູບແບບໂຮງຮຽນປະຖົມ-ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ໃນເຂດທີ່ມີປະຊາກອນໜ້ອຍ ແລະ ເຂດທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເດີນທາງ.
ໃນເມືອງມ໋ອງດິ່ງ, ປະຈຸບັນມີ 6 ໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສົມບູນ 12 ແຫ່ງ. ປະຕິບັດນະໂຍບາຍຂອງຄະນະບໍລິຫານງານພັກແຂວງ ກ່ຽວກັບການຈັດວາງ ແລະ ປັບປຸງຕາໜ່າງໂຮງຮຽນ ເພື່ອປັບປຸງການຄຸ້ມຄອງ, ນຳໃຊ້ຊັບພະຍາກອນຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນ ແລະ ຕອບສະໜອງໄດ້ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງນະວັດຕະກຳການສຶກສາ, ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາໃນຫວອດ ຕັ້ງໜ້າຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວຽກງານການສົມທົບ ແລະ ປັບປຸງກົງຈັກການຈັດຕັ້ງ. ພາຍຫຼັງການຈັດຕັ້ງແລ້ວ, ເຂດຫວອດໄດ້ຫຼຸດລົງເຫຼືອພຽງ 3 ໂຮງຮຽນ ເຊິ່ງຍັງເຫຼືອ 12 ໂຮງຮຽນ.
ໂຮງຮຽນອະນຸບານມົງດົ່ງແລະໂຮງຮຽນອະນຸບານດົງຮຸຍໄດ້ສົມທົບກັນແລະເອົາຊື່ວ່າໂຮງຮຽນອະນຸບານມົງດົ່ງ. ການລວມຕົວຂອງທັງສອງໂຮງຮຽນເປັນຫນຶ່ງປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນເປົ້າຫມາຍຂອງການປັບປຸງອຸປະກອນ, ປັບປຸງປະສິດທິພາບການຄຸ້ມຄອງ, ແລະ optimizing ການນໍາໃຊ້ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກແລະອຸປະກອນ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ສ້າງເງື່ອນໄຂສະດວກໃຫ້ແກ່ການລົງທຶນ ແລະ ຍົກລະດັບສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ການກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານລະດັບຊາດສູງກວ່າ.
ທ່ານນາງ ຟ້າມທິວັນແອງ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນອະນຸບານ ດົ່ງຮຸຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຮັບຮູ້ໄດ້ວ່າການລວມຕົວແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນ, ສົມເຫດສົມຜົນ ແລະ ມີຄວາມໝາຍຍຸດທະສາດເພື່ອພັດທະນາການສຶກສາໃນໄລຍະໃໝ່, ພະນັກງານ, ຄູ-ອາຈານຂອງໂຮງຮຽນມີອຸດົມການຈະແຈ້ງ, ເປັນເອກະສັນກັນ ແລະ ພ້ອມແລ້ວທີ່ຈະຮັບເອົາບັນດາໜ້າທີ່ທີ່ໄດ້ຮັບມອບໝາຍ. ໂຮງຮຽນໄດ້ສົມທົບກັນຢ່າງຕັ້ງໜ້າກັບຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນບ້ານເພື່ອພັດທະນາ ແລະ ຕີລາຄາໂຄງການ, ໂດຍສຸມໃສ່ສະຕິປັນຍາລວມ, ແນະນຳເປົ້າໝາຍເພື່ອໃຫ້ໂຄງການມີຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນດ້ານ ວິທະຍາສາດ . ສຳຄັນທີ່ສຸດແມ່ນສະເໜີວິທີແກ້ໄຂບັນຫາສຸມໃສ່ວຽກງານຄຸ້ມຄອງ, ຫຼຸດຜ່ອນຕຳແໜ່ງຜູ້ນຳ, ປັບປຸງຄວາມສາມາດປະຕິບັດງານ; ຍົກສູງຄຸນນະພາບການລ້ຽງດູ ແລະ ການສຶກສາເດັກ, ຮັບປະກັນຕອບສະໜອງໄດ້ຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງນະວັດຕະກຳການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ, ພິເສດແມ່ນການຈັດທີມຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນ, ຍຸຕິທຳ, ໂປ່ງໃສຕາມຄວາມສາມາດ, ຕຳແໜ່ງງານ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງຂອງໜ່ວຍພັກພາຍຫຼັງການລວມຕົວ.
ໂຮງຮຽນປະຖົມມົ້ວດົ່ງໄດ້ສົມທົບກັບໂຮງຮຽນປະຖົມ ຫງວຽນທິ່ ແລະ ນັກຮຽນປະຖົມທຸກຄົນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ດົ່ງເຮືອງ ເຂົ້າເປັນໂຮງຮຽນປະຖົມ ຫງວຽນທິ່. ພະນັກງານຈະຖືກຈັດລຽງຕາມທິດທາງທີ່ຄ່ອງຕົວແລະມີຄຸນນະພາບ. ອາຈານ ຟ້າມທິຕິງ, ອໍານວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ມ໋ອງດິ່ງ, ເປັນຄູສອນທີ່ອຸທິດຕົນໃນຂະແໜງການສຶກສາມາ 32 ປີ, ໃນນັ້ນມີ 9 ປີເປັນພະນັກງານບໍລິຫານ, ມີຜົນງານ ແລະ ປະສົບການທີ່ອຸດົມສົມບູນ, ອາສາສະໝັກມອບຕໍາແໜ່ງຊັ້ນນໍາຂອງໂຮງຮຽນໃຫ້ພະນັກງານໜຸ່ມ. ທ່ານນາງ ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: ເຖິງວ່າຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຕິດພັນກັບໂຮງຮຽນປະຖົມມົ້ວດົ່ງມາເປັນເວລາ 25 ປີແລ້ວ, ໃນນັ້ນມີ 9 ປີໃນຕຳແໜ່ງບໍລິຫານດ້ວຍຜົນງານດ້ານບຸກຄະລາກອນ ແລະ ລວມໝູ່, ແຕ່ເມື່ອປະຕິບັດນະໂຍບາຍລວມຕົວແລ້ວ, ຂ້າພະເຈົ້າຮູ້ສຶກວ່າ ຕ້ອງຕັ້ງໜ້າ ແລະ ເປັນເຈົ້າການເພື່ອສ້າງຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມ. ສະແດງໃຫ້ເຫັນຈິດໃຈເປັນແບບຢ່າງ, ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບສູງ, ເອົາໃຈໃສ່ເປັນເຈົ້າການເໜືອຜົນປະໂຫຍດສ່ວນຕົວ, ດ້ວຍຄວາມສະໝັກໃຈ ແລະ ຕັ້ງໜ້າຮັບເອົາຕໍາແໜ່ງຮອງຜູ້ອໍານວຍການ ພາຍຫຼັງທີ່ໂຮງຮຽນຖືກລວມເຂົ້າ, ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ພະນັກງານບໍລິຫານໄວໜຸ່ມໄດ້ມີໂອກາດພັດທະນາຄວາມສາມາດ, ສືບຕໍ່ ແລະ ພັດທະນາຮີດຄອງປະເພນີຂອງໂຮງຮຽນ. ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອໝັ້ນວ່າ, ເພື່ອສະມາຄົມ ແລະ ນັກສຶກສາທີ່ຮັກແພງ, ບໍ່ວ່າຈະຢູ່ໃນຕຳແໜ່ງໃດກໍຕາມ, ຂ້າພະເຈົ້າຈະທຸ້ມເທ ແລະ ປະກອບສ່ວນຈົນສຸດຄວາມສາມາດໃນການສຶກສາຂອງທ້ອງຖິ່ນ.
ສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ຂຶ້ນກັບພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ແລະ ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງ ຈະສົມທົບກັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ຕຽນອຽນ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຊົນເຜົ່າຂຶ້ນກັບແຂວງ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຊົນເຜົ່າ; ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍກ່າອ໋ອງ ກັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເລຮົ່ງຟອງ ໃນເຂດດຽວກັນຂອງຄຸ້ມ Cua Ong. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຈະລວມສູນອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ 14 ແຫ່ງ ເຂົ້າເປັນສູນອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງຂອງແຂວງ ເປັນພື້ນຖານເພື່ອຫັນເປັນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ ໂດຍອີງຕາມການຊີ້ນຳຂອງສູນກາງ. ອີງຕາມຜູ້ຕາງຫນ້າຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ, ການລວມຕົວນໍາເອົາຂໍ້ໄດ້ປຽບຫຼາຍຢ່າງ, ໂດຍສະເພາະໃນການຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນ.
ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວ, ພາຍຫຼັງສຳເລັດການຈັດຕັ້ງ, ກວາງນິງ ໄດ້ວາງແຜນຈະຫຼຸດໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ໂຮງຮຽນຕໍ່ໄປ 284 ແຫ່ງ, ເທົ່າກັບອັດຕາການປັບປຸງປະມານ 50%. ການລວມຕົວ ແລະ ການຈັດວາງໂຮງຮຽນ ແລະ ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກດ້ານການສຶກສາຄືນໃໝ່ ບໍ່ໄດ້ຫຼຸດ ຫຼື ກະທົບຕໍ່ການຮຽນຂອງນັກຮຽນເມື່ອທຽບໃສ່ກັບແຕ່ກ່ອນ, ແຕ່ເປັນພຽງການສອດຄ່ອງກັບການປະຕິບັດຕົວຈິງຂອງ 2 ລະດັບທ້ອງຖິ່ນ. ການສິດສອນຂອງຄູ, ໂດຍສະເພາະການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນ, ຈະສືບຕໍ່ເປັນປົກກະຕິໃນໂຮງຮຽນໃນປະຈຸບັນ, ໂດຍບໍ່ມີການປ່ຽນຫ້ອງຮຽນ, ຄູສອນ, ຫຼືຕາຕະລາງ. ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວຍຸດທະສາດ, ທັງປັບປຸງກົນໄກ, ຍົກສູງປະສິດທິຜົນການຄຸ້ມຄອງ, ສ້າງເງື່ອນໄຂສຸມແຫຼ່ງກຳລັງ ແລະ ລົງທຶນເຂົ້າໃນຂົງເຂດສຶກສາ, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການພັດທະນາຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ຍືນຍົງຂອງທ້ອງຖິ່ນໃນໄລຍະໃໝ່.
ທີ່ມາ: https://baoquangninh.vn/sap-xep-mang-luoi-truong-lop-dong-bo-hieu-qua-3380498.html
![[ຮູບພາບ] ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ To Lam ເຂົ້າຮ່ວມສະເຫຼີມສະຫຼອງ 95 ປີແຫ່ງວັນປະເພນີສູນກາງພັກ](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/18/1760784671836_a1-bnd-4476-1940-jpg.webp)
![[ຮູບ] ການເກັບຂີ້ເຫຍື້ອ, ຫວ່ານແກ່ນສີຂຽວ](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/18/1760786475497_ndo_br_1-jpg.webp)
(0)