ໄທງວຽນ: ລົບລ້າງຄວາມຮູ້ໜັງສືເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ຊາວເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍປັບປຸງຊີວິດການເປັນຢູ່

ທ່າມກາງພູຜາຫີນສູງ, ໝອກປົກຄຸມຕະຫຼອດປີຢູ່ເຂດຊົນເຜົ່າ ແລະ ເຂດພູດອຍຂອງແຂວງ ໄຕງວຽນ, ຫ້ອງຮຽນໜັງສືຍັງຖືກແສງໄຟຂຶ້ນທຸກໆມື້, ດັງກ້ອງກັງວານໄປທົ່ວເຖິງບັນດານັກຮຽນ “ພິເສດ” - ຜູ້ທີ່ຜ່ານຜ່າໄວຮຽນແຕ່ຍັງຮຽນໜັງສືຢ່າງພາກພຽນດ້ວຍຄວາມປາຖະໜາຢາກຮໍ່າຮຽນ ແລະ ຂະຫຍາຍຄວາມຮູ້ໃນຊີວິດໃຫ້ສູງຂຶ້ນ.

Báo Đại biểu Nhân dân•04/12/2025

ຄວາມປາຖະຫນາທີ່ຈະຮູ້ຫນັງສື

ໝູ່ບ້ານໂມຈິ (ຕາແສງລາຮຽນ) ແມ່ນໂດດດ່ຽວຢູ່ກາງພູສູງ, ພູຫີນ, ຖະໜົນຫົນທາງທີ່ມີລົມພັດແຮງ, ຊີວິດຂອງປະຊາຊົນຍັງຂາດເຂີນ. ເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍ, ປະຊາຊົນຢູ່ທີ່ນີ້ເຮັດວຽກໜັກທັງກາງເວັນ ແລະກາງຄືນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ນັບແຕ່ເດືອນທັນວາ 2024 ເປັນຕົ້ນມາ, ເມື່ອໄດ້ເປີດຫ້ອງຮຽນຮູ້ໜັງສືຢູ່ບ້ານວັດທະນະທຳຂອງໝູ່ບ້ານ, ປະຊາຊົນຢູ່ທີ່ນີ້ບໍ່ໄດ້ຄິດເຖິງການເດີນທາງຍາວໄກ ແລະ ຝົນຕົກຄືນມາເຂົ້າຮຽນເປັນປະຈຳ ດ້ວຍຄວາມປາດຖະໜາຢາກຮຽນອ່ານຂຽນ.

ທ່ານນາງ Hong Thi Hai (ເກີດໃນປີ 2001) ເປັນແມ່ຫນຸ່ມທີ່ມີລູກນ້ອຍ 4 ຄົນ. ກ່ອນໜ້ານີ້, ຍ້ອນຄວາມທຸກຍາກແລະຊີວິດທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ, ນາງຈຶ່ງຕ້ອງອອກໂຮງຮຽນກ່ອນເວລາບໍ່ມີເວລາຮຽນໜັງສື. ໂດຍໄດ້ແຕ່ງງານໄວແລະມີລູກຫຼາຍຄົນ, ນາງ Hai ເກືອບຈະຢຸດຄິດເຖິງວັນທີ່ນາງຈະຮຽນອ່ານຂຽນ. ດັ່ງນັ້ນເມື່ອໄດ້ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຫ້ອງຮຽນຮູ້ໜັງສືໂດຍໂຮງຮຽນປະຖົມຄູເຢືອງໃນໝູ່ບ້ານຈັດຕັ້ງ, ໄດ້ຈົດທະບຽນເຂົ້າຮ່ວມ ແລະ ນຳລູກຫຼານໄປຕາມທຸກຊັ້ນຮຽນ.

ຮູບ-1-.jpg — ເພື່ອເຂົ້າຮຽນຮູ້ໜັງສື, ແມ່ຍິງຊາວເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍຫຼາຍຄົນຕ້ອງເອົາລູກໄປນຳ. ພາບ: ມາຍແອງ

ນາງ Hai ແບ່ງປັນວ່າ: “ຢາກຮູ້ອ່ານຂຽນເພື່ອໄປເຮັດວຽກ, ເຊັນ, ຈົດບັນທຶກ, ບໍ່ຕ້ອງໄປເພິ່ງພາຄົນອື່ນ, ດຽວນີ້ບໍ່ຮູ້ອ່ານຂຽນຍາກຫຼາຍ, ຢ້ານຈະໄປໃສມາ, ການຮູ້ອ່ານຂຽນຍັງຈະໃຫ້ຄວາມຮູ້ເພີ່ມເຕີມເພື່ອສອນລູກໃນພາຍຫຼັງ.”

ຫ້ອງຮຽນຮູ້ໜັງສືຢູ່ໂມຈິມີນັກຮຽນ 18 ຄົນ, ໃນນັ້ນສ່ວນຫຼາຍແມ່ນຊາວເຜົ່າມົ້ງ. ເຖິງວ່າຈະຜ່ານອາຍຸເຂົ້າໂຮງຮຽນມາດົນນານແລ້ວກໍຕາມ, ແຕ່ເຂົາເຈົ້າຍັງເລືອກທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນໃໝ່, ອົດທົນນັ່ງກັບປື້ມບັນທຶກ, ເພາະວ່າທຸກຄົນມີຄວາມປາຖະໜາຢາກຮຽນການອ່ານ ແລະ ຂຽນ ແລະ ທີ່ສຳຄັນໄປກວ່ານັ້ນແມ່ນການເປີດໂອກາດໃໝ່ໆໃນຊີວິດ.

ຄືກັບທ່ານນາງ Hai, ທ່ານ Duong Van Khin (ເກີດໃນປີ 1985) ກໍເປັນນັກຮຽນທີ່ດຸໝັ່ນຂອງຫ້ອງ. ຕອນກາງເວັນລາວເຮັດວຽກຈ້າງ, ຕອນກາງຄືນລາວພາກພຽນໄປຮຽນອ່ານຂຽນ. ລາວແບ່ງປັນວ່າ: ມີມື້ທີ່ຂ້ອຍມາເຮືອນຊ້າຈາກການເຮັດວຽກ, ເມື່ອຍຫຼາຍ, ແຕ່ຂ້ອຍຍັງພະຍາຍາມໄປຫ້ອງຮຽນ. ການບໍ່ຮູ້ການອ່ານແລະຂຽນເປັນການເສຍປຽບຫຼາຍ, ໃນເວລາທີ່ຂ້າພະເຈົ້າໄປຊື້ເຄື່ອງທີ່ຂ້າພະເຈົ້າຄິດໄລ່ບໍ່ໄດ້, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຂໍໃຫ້ຄົນອື່ນຂຽນໃຫ້ຂ້າພະເຈົ້າ. ຕອນນີ້ຂ້ອຍຕັ້ງໃຈທີ່ຈະຮຽນຮູ້ການອ່ານແລະຂຽນເພື່ອໃຫ້ມີຄວາມຫມັ້ນໃຈຫຼາຍຂຶ້ນ.

ຕາມທ່ານນາງ ຮ່ວາງທິບິກເຫ້ວ, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມກວກເຢືອງແລ້ວ, ໜຶ່ງໃນບັນດາຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃຫຍ່ກວ່າໝູ່ແມ່ນນັກຮຽນຢູ່ທີ່ນີ້ບໍ່ສາມາດເຂົ້າໂຮງຮຽນເປັນປະຈຳ ຍ້ອນມີວຽກເຮັດງານທຳ. ຫຼາຍຄົນເວົ້າວ່າພວກເຂົາ "ບໍ່ມີເງິນສໍາລັບອາຍແກັສ", ຫຼາຍຄົນຮຽນຈົບຂັ້ນຕອນທໍາອິດຂອງການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າແລະຫຼັງຈາກນັ້ນອອກຈາກການເຮັດວຽກເປັນພະນັກງານໂຮງງານ. ນາງ ແລະ ໂຮງຮຽນເຂົ້າໃຈຄວາມທ້າທາຍນັ້ນ, ສະນັ້ນ ຢູ່ນອກຊົ່ວໂມງສອນ, ລາວມັກຈະປະສານງານກັບນາຍບ້ານ ແລະ ອົງການຈັດຕັ້ງຕ່າງໆ ເພື່ອໄປຢ້ຽມຢາມບ້ານຂອງນັກຮຽນ ເພື່ອຊັກຊວນ ແລະ ຊອກຫາວິທີຊ່ວຍເຂົາເຈົ້າສືບຕໍ່ເຂົ້າຫ້ອງຮຽນ.

“ພວກເຮົາສອນການຮູ້ໜັງສື, ສົນທະນາ, ແບ່ງປັນເລື່ອງລາວຂອງຊີວິດປະຈຳວັນ, ແລະຕົວຢ່າງຂອງການປ່ຽນແປງຊີວິດຫຼັງຈາກຮຽນອ່ານ ແລະ ຂຽນ, ຈຶ່ງສ້າງແຮງຈູງໃຈ ແລະ ຄວາມຢາກຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ, ໂດຍສະເພາະນັກຮຽນຜູ້ສູງອາຍຸ.

ການເດີນທາງຜ່ານຜ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, surpassing ຕົນເອງ

ເຊັ່ນດຽວກັບໝູ່ບ້ານ ໂມຈິ (ຕາແສງ ລາຮຽນ), ໝູ່ບ້ານ ຈອຍຮົ່ງ (ຕາແສງ ຈ່າງຊາ) ຫຼື ໝູ່ບ້ານ ວັງດົກ (ຕາແສງ ເຫງະທາ),… ບັນດາຊັ້ນຮຽນໜັງສື ໄດ້ສ້າງແຮງຈູງໃຈໃຫ້ຊາວຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ ແລະ ຊາວພູດອຍມີຄວາມເຊື່ອໝັ້ນໃນຊີວິດ. ເພື່ອມີຄວາມສາມາດໃນການອ່ານ ແລະ ຂຽນ, ນັກຮຽນ ແລະ ຄູສອນຕ້ອງຜ່ານຜ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍນັບບໍ່ຖ້ວນ.

ສໍາລັບນັກສຶກສາຈໍານວນຫຼາຍ, ການຖືປາກກາເປັນຄັ້ງທໍາອິດໃນຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຕົວອັກສອນທໍາອິດ, ເຖິງແມ່ນວ່າສັ່ນສະເທືອນແລະບິດເບືອນ, ປະກອບດ້ວຍຄວາມພາກພູມໃຈທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່. ດັ່ງນາງ Ly Thi Sau, ແມ່ຍີງຊາວເຜົ່າມົ້ງຢູ່ແຂວງ Trang Xa, ເລົ່າສູ່ຟັງວ່າ: “ໃນເມື່ອກ່ອນ, ພວກເຮົາທຸກຍາກຈົນບໍ່ສາມາດໄປໂຮງຮຽນໄດ້, ດຽວນີ້ອ່ານຊື່ໄດ້ແລ້ວ, ຂ້ອຍດີໃຈຫຼາຍ.”

ຫຼື ນາງ ຊຸງທິອຸດ ຢູ່ເມືອງງາຕາ, ເຊິ່ງເຄີຍຕ້ອງອາໄສຜູ້ອື່ນອ່ານໜັງສືຂອງນາງ, ປະຈຸບັນຍັງອົດທົນກັບເຂົ້າຫ້ອງຮຽນ “ເຖິງວ່າຝົນຕົກ ຫຼື ລົມແຮງ, ເພາະຢາກຮຽນອ່ານຂຽນເພື່ອບໍ່ໃຫ້ເສຍປຽບ”.

ຮູບ-2-.jpg — ອົດທົນຜ່ານຜ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ຜ່ານຜ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ຫຼາຍເຜົ່າ, ຊາວພູດອຍໄດ້ຮໍ່າຮຽນອ່ານ, ຂຽນ ແລະ ຄິດໄລ່ຢ່າງຄ່ອງແຄ້ວ ພາຍຫຼັງເຂົ້າຮໍ່າຮຽນ. ພາບ: ມາຍແອງ

ສໍາລັບຄູສອນ, ມັນເປັນການເດີນທາງທີ່ທ້າທາຍແຕ່ມີຄວາມຫມາຍ. ຄູສອນບໍ່ພຽງແຕ່ສອນຕົວອັກສອນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງມີຄວາມອົດທົນຜ່ານປ່າ ແລະ ຫ້ວຍນໍ້າ ເພື່ອໄປເຖິງສະຖານທີ່ຮຽນ; ສ້າງວິທີການສອນຈາກສະຖານະການທີ່ຄຸ້ນເຄີຍເຊັ່ນ: ການຄິດໄລ່ຈໍານວນຂອງສາລີຕາກແດດໃຫ້ແຫ້ງ, ຂຽນຊື່ໃນປື້ມບັນຊື້, ການອ່ານປ້າຍ ... ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ໃຫຍ່ດູດຊຶມໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍ. ຄວາມຢືດຢຸ່ນ, ການອຸທິດຕົນ ແລະການຊຸກຍູ້ໃຫ້ທັນເວລາໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມໝັ້ນໃຈ ແລະ ກ້າຫານຫຼາຍຂຶ້ນທຸກໆມື້.

ຕາມນັກຂ່າວແລ້ວ, ຜົນຂອງຄວາມອົດທົນຂອງນັກຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານແມ່ນ 100% ຂອງນັກຮຽນໃນຫຼາຍຫ້ອງສາມາດອ່ານ ແລະ ຂຽນປະໂຫຍກງ່າຍໆ. ສິ່ງທີ່ ສຳ ຄັນກວ່ານັ້ນ, ພວກເຂົາໄດ້ເອົາຊະນະຄວາມອ່ອນແອຂອງພວກເຂົາແລະມີຄວາມ ໝັ້ນ ໃຈໃນເວລາລົງນາມ, ເມື່ອເຮັດທຸລະ ກຳ, ເມື່ອແລກປ່ຽນການຜະລິດ, ເມື່ອພົວພັນກັບຄົນແປກ ໜ້າ.

ຄຽງຄູ່ກັບນັ້ນ, ຍ້ອນການຮູ້ໜັງສື, ປະຈຸບັນ, ແມ່ຍິງຊາວເຜົ່າມົ້ງຫຼາຍຄົນຮູ້ວິທີຄິດໄລ່ເມື່ອຊື້-ຂາຍ, ອ່ານຄຳແນະນຳທາງການແພດ, ແລະເຂົ້າໃຈນະໂຍບາຍ. ຫ້ອງຮຽນຕອນແລງກາຍເປັນສະຖານທີ່ເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໄດ້ພົບປະ, ແລກປ່ຽນປະສົບການການຜະລິດ, ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບການປູກສາລີ, ປູກຊາ, ລ້ຽງໝູ, ລ້ຽງໄກ່. ຈາກນັ້ນ, ຫ້ອງຮຽນກາຍເປັນບ່ອນທີ່ຜູ້ຄົນໄດ້ແລກປ່ຽນ ແລະ ແບ່ງປັນປະສົບການ ທາງດ້ານເສດຖະກິດ ແລະ ຊຸກຍູ້ເຊິ່ງກັນ ແລະ ກັນເພື່ອປັບປຸງຊີວິດການເປັນຢູ່.

“
ປະຕິບັດໂຄງການຈຸດໝາຍແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການພັດທະນາເສດຖະກິດ - ສັງຄົມຂອງຊົນເຜົ່າ ແລະ ເຂດພູດອຍໄລຍະ 2025-2030, ແຂວງ ໄທງວຽນ ໄດ້ສົມທົບກັນຜັນຂະຫຍາຍບັນດາໂຄງການພັດທະນາ ການສຶກສາ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບຊັບພະຍາກອນມະນຸດຢູ່ບັນດາເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ, ພິເສດແມ່ນໂຄງການ 5 ກ່ຽວກັບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ໃນຂອບເຂດໂຄງການ 5, ໂຄງການຍ່ອຍ 1 ໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນຂອງແຂວງ. ມາຮອດປະຈຸບັນ, ແຂວງໄດ້ລົງທຶນກໍ່ສ້າງອາຄານຮຽນ 44 ແຫ່ງ, ໃນນັ້ນມີໂຮງຮຽນກິນນອນ ແລະ ເຄິ່ງນອນຂອງຊາວເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ, ປະກອບສ່ວນສ້າງບັນຍາກາດຮໍ່າຮຽນທີ່ກວ້າງຂວາງ ແລະ ທັນສະໄໝໃຫ້ນັກຮຽນບັນດາເຜົ່າ.
ນອກຈາກນັ້ນ, ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກຮັບໃຊ້ການຫັນເປັນດິຈິຕອນໃນການສຶກສາຍັງມີຄວາມສົນໃຈ, ໂຮງຮຽນ 93 ແຫ່ງມີພື້ນຖານໂຄງລ່າງເຕັກໂນໂລຢີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ຮັບໃຊ້ການຮຽນ-ການສອນອອນໄລນ໌. ຄຽງຄູ່ກັບການພັດທະນາສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ແຂວງໄດ້ຈັດຕັ້ງຫ້ອງຮຽນຮູ້ຫນັງສື 173 ແຫ່ງ, ດຶງດູດຊາວເຜົ່າຈຳກວ່າ 4.000 ຄົນເຂົ້າຮ່ວມ. ກິດຈະກຳນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ປະກອບສ່ວນປັບປຸງລະດັບສະຕິປັນຍາຂອງປະຊາຊົນ, ເປີດກວ້າງກາລະໂອກາດການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ, ແຕ່ຍັງສ້າງພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມແບບຍືນຍົງໃຫ້ແກ່ບັນດາຊົນເຜົ່າໃນແຂວງອີກດ້ວຍ.

ທີ່ມາ: https://daibieunhandan.vn/thai-nguyen-xoa-mu-chu-de-dong-bao-dan-toc-thieu-so-vuon-len-trong-cuoc-song-10398209.html