ການສອບເສັງເຂົ້າຊັ້ນ ມ.10 ແມ່ນ 'ເຄັ່ງຄັດ' ເກີນໄປ: ພວກເຮົາສາມາດຍົກເລີກການສອບເສັງແລະປ່ຽນໄປເຂົ້າຮຽນໄດ້ບໍ?

ປະເຊີນກັບຄວາມກົດດັນໃນການສອບເສັງທີ່ນັບມື້ນັບໜັກໜ່ວງ, ການສະເໜີໃຫ້ຍົກເລີກການສອບເສັງເຂົ້າຊັ້ນ ມ 10 ແລະ ຫັນມາເປັນການເສັງເຂົ້າໂດຍການຄັດເລືອກໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈຫຼາຍ ເພາະສາມາດຫຼຸດຄວາມເຄັ່ງຕຶງໃຫ້ກັບນັກຮຽນໄດ້.

Báo Tuổi Trẻ•03/12/2025

lớp 10 - Ảnh 1. — ການຫັນໄປສູ່ການສອບເສັງເຂົ້າ ມ.ສ ຄັ້ງທີ 10 ບໍ່ໄດ້ເປັນຄວາມກັງວົນຂອງຫຼາຍຄອບຄົວ ແລະ ນັກຮຽນອີກຕໍ່ໄປ, ແຕ່ເປັນພຽງຄວາມໝາຍທໍາມະຊາດຂອງຂະບວນການຮຽນ-ການສອນ - ພາບ: THANH HIEP

ແຕ່ລະລະດູ ການເຂົ້າຮຽນຊັ້ນ ມ 10, ຫຼາຍສິບພັນ ຄອບຄົວ ພາກັນ ແຂ່ງ ຂັນ ທີ່ ເຄັ່ງ ຕຶງ ເມື່ອ ຈຳນວນ ໂຮງຮຽນ ຂອງ ໂຮງຮຽນ ສາທາລະນະ ບໍ່ ສາມາດ ຮັກສາ ຈໍານວນ ນັກຮຽນ ທີ່ ເພີ່ມ ຂຶ້ນ ຢ່າງ ໄວ ວາ, ໂດຍ ສະ ເພາະ ໃນ ເຂດ ພາກ ກາງ ແລະ ເຂດ ຕົວ ເມືອງ ໃຫຍ່.

ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ 9 ຫຼາຍຄົນຕ້ອງເຮັດວຽກໜັກເພື່ອຮໍ່າຮຽນ, ໃນຂະນະທີ່ພໍ່ແມ່ກັງວົນວ່າລູກຂອງເຂົາເຈົ້າຈະເສັງບໍ່ໄດ້ຍ້ອນຄະແນນໜ້ອຍໜຶ່ງໃນການສອບເສັງທີ່ຕັດສິນ.

ປະເຊີນກັບຄວາມກົດດັນທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນ, ຫຼາຍຄົນເຊື່ອວ່າມັນເຖິງເວລາທີ່ຈະພິຈາລະນາຍົກເລີກການສອບເສັງເຂົ້າຊັ້ນ 10 ແລະປ່ຽນໄປສູ່ຂະບວນການຄັດເລືອກເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນໃນຂະນະທີ່ຍັງຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຂອງວັດສະດຸປ້ອນ. ນີ້ແມ່ນທິດທາງທີ່ເປັນໄປໄດ້ບໍ?

ການສະຫນອງແລະຄວາມຕ້ອງການຄວາມບໍ່ສົມດຸນ, ຄວາມກົດດັນຕໍ່ປະຕູດຽວ

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ການສອບເສັງນີ້ແມ່ນເກີນກວ່າລັກສະນະປົກກະຕິຂອງການສອບເສັງການໂອນ. ຈໍານວນນັກຮຽນຊັ້ນ 9 ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງໃນແຕ່ລະປີ, ໃນຂະນະທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຂອງລັດບໍ່ສາມາດຂະຫຍາຍໄດ້ຕາມຄວາມເຫມາະສົມເນື່ອງຈາກຂໍ້ຈໍາກັດຂອງກອງທຶນທີ່ດິນແລະຄວາມໄວໃນການລົງທຶນ.

ນີ້ສ້າງຊ່ອງຫວ່າງທີ່ສໍາຄັນລະຫວ່າງຄວາມຕ້ອງການແລະການສະຫນອງ, ເຮັດໃຫ້ການສອບເສັງເຂົ້າເປັນທາງເລືອກດຽວສໍາລັບການໃຫ້ຄະແນນ. ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນສ່ວນໃຫຍ່ຍັງເຊື່ອໝັ້ນໃນລະບົບໂຮງຮຽນຂອງລັດ ເນື່ອງຈາກມີຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຕໍ່າ, ສະພາບແວດລ້ອມທີ່ໝັ້ນຄົງ ແລະຄວາມສະຫງົບຂອງຈິດໃຈ, ເຊິ່ງພາໃຫ້ເກີດຄວາມຄາດຫວັງຂອງປະຕູທີ່ບໍ່ສາມາດເປີດໄດ້ໄວ.

ເຖິງວ່າຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນໄດ້ນຳໃຊ້ວິທີຄັດເລືອກນັກຮຽນຊັ້ນ ມ.10 ໂດຍວິທີໜຶ່ງໃນສາມວິທີທີ່ໄດ້ກຳນົດລວມທັງການເສັງເຂົ້າ, ຄັດເລືອກ ແລະ ການເສັງເຂົ້າລວມແລ້ວ, ແຕ່ໃນຕົວເມືອງໃຫຍ່ວິທີການສອບເສັງຍັງມີບົດບາດຕົ້ນຕໍ. ນີ້ເຮັດໃຫ້ຄວາມກົດດັນຂອງການສອບເສັງກາຍເປັນພາລະອັນໃຫຍ່ຫຼວງຂອງນັກຮຽນ.

ຈາກທັດສະນະຂອງສັງຄົມ, ຄວາມກົດດັນຂອງການສອບເສັງເຂົ້າຊັ້ນ 10 ເພີ່ມຂຶ້ນ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຍ້ອນການແຂ່ງຂັນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງມີຄວາມຄາດຫວັງສູງຕໍ່ນັກຮຽນ. ນັກຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 9 ຕ້ອງໄດ້ຮຽນຫຼາຍພາກພິເສດໃນແຕ່ລະອາທິດ ແລະແກ້ໄຂຄຳຖາມຫຼາຍສິບຊຸດ.

ນັກສຶກສາຈໍານວນຫຼາຍດໍາລົງຊີວິດຢູ່ໃນສະພາບຂອງ suspense ຄົງທີ່ເນື່ອງຈາກວ່າພຽງແຕ່ຫນຶ່ງຄວາມຜິດພາດຂະຫນາດນ້ອຍສາມາດເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສູນເສຍໂອກາດທີ່ຈະເຂົ້າໄປໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ຕ້ອງການ. ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຕົກຢູ່ໃນສະພາບນອນໄມ່ຫລັບ, ກັງວົນໃຈ ຫຼືຢ້ານການສອບເສັງ ລວມທັງສະຖານະຂອງຄວາມກົດດັນທີ່ຍາວນານ.

ພໍ່ແມ່ຍັງຖືກຈັບຢູ່ໃນວົງຈອນນັ້ນ. ຈິດໃຈທີ່ "ລູກຂອງຂ້ອຍບໍ່ສາມາດສູນເສຍຫມູ່ເພື່ອນຂອງລາວ" ເຮັດໃຫ້ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຂອງຫ້ອງຮຽນພິເສດເພີ່ມຂຶ້ນ, ໃນຂະນະທີ່ຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບຄະແນນມາດຕະຖານແລະອັດຕາການແຂ່ງຂັນທີ່ແຜ່ລາມຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງໃນເຄືອຂ່າຍສັງຄົມເຮັດໃຫ້ຄວາມກັງວົນທີ່ໃຫຍ່ກວ່າ.

ການສອບເສັງ, ເຊິ່ງໄດ້ຖືກອອກແບບໃນເບື້ອງຕົ້ນເພື່ອແຍກຄົນ, ໃນປັດຈຸບັນໄດ້ກາຍເປັນເຫດການທີ່ມີຜົນກໍາໄລແລະການສູນເສຍຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ຜົນກະທົບຕໍ່ຈິດໃຈຂອງຄອບຄົວທັງຫມົດ.

ການແຜ່ກະຈາຍອ່ອນແອ, ລະບົບບໍ່ຫຼາກຫຼາຍ

ຄວາມກົດດັນແມ່ນມາຈາກການສອບເສັງບໍ່ພຽງແຕ່ມາຈາກໂຄງສ້າງລະບົບ. ເມື່ອຈໍານວນໂຮງຮຽນຂອງລັດບໍ່ສາມາດປະຕິບັດຕາມຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງ, ການແຂ່ງຂັນກາຍເປັນສິ່ງທີ່ຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ກະແສການສຶກສາຫຼັງມັດທະຍົມປາຍ, ເຖິງວ່າໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນເປັນເວລາດົນນານກໍ່ຕາມ, ແຕ່ຍັງບໍ່ໄດ້ຮັບຜົນ.

ນັກຮຽນ ແລະ ຜູ້ປົກຄອງຫຼາຍຄົນຍັງຖືວ່າໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ຫຼື ການສຶກສາ ຕໍ່ເນື່ອງເປັນທາງເລືອກທີ່ບໍ່ໜ້າສົນໃຈ ເຖິງແມ່ນວ່າຕົວແບບເຫຼົ່ານີ້ຈະຄ່ອຍໆຖືກປັບປຸງໃຫ້ທັນສະໄໝ.

ແນວຄິດທີ່ວ່າ "ເຈົ້າຕ້ອງໄປໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນເພື່ອມີອະນາຄົດ" ຄອບຄຸມເສັ້ນທາງອື່ນທັງໝົດ. ດັ່ງນັ້ນ, ນັກສຶກສາທັງຫມົດແມ່ນສຸມໃສ່ໃນທິດທາງດຽວ, ສ້າງຄວາມກົດດັນໃນລະບົບ.

ເມື່ອໂອກາດໃນໂຮງຮຽນພາກລັດມີຈຳກັດ ແຕ່ທາງເລືອກຕ່າງໆບໍ່ໄດ້ບັງຄັບໃຫ້ພຽງພໍ, ການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນເກືອບກາຍເປັນການຄັດເລືອກທີ່ບໍ່ຕ້ອງການ.

ໃນສະພາບການນີ້, ການສະເຫນີໃຫ້ປ່ຽນໄປສູ່ການເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ບັນທຶກທາງວິຊາການແລະຂະບວນການຝຶກອົບຮົມສາມາດຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນຂອງການສອບເສັງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ຊ່ວຍໃຫ້ການປະເມີນຜົນທີ່ສົມບູນແບບແລະໄລຍະຍາວແທນທີ່ຈະອີງໃສ່ຜົນຂອງການສອບເສັງສັ້ນ. ນັກຮຽນມີແຮງຈູງໃຈທີ່ຈະສຶກສາທຸກວິຊາ ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນທາງດ້ານຈິດໃຈ, ແລະ ພໍ່ແມ່ບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງຕັ້ງຄວາມຫວັງທັງໝົດໃຫ້ກັບການສອບເສັງທີ່ເຄັ່ງຄຽດ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງຂະບວນການເຂົ້າຮຽນແມ່ນຂຶ້ນກັບຄວາມຫນ້າເຊື່ອຖືຂອງມູນຄ່າຂອງຄະແນນການຖ່າຍທອດ. ຖ້າຫາກວ່າຍັງມີສະຖານະການຂອງການຈັດອັນດັບວ່າງຫຼື "ຄະແນນດີ" ໃນລະດັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ຂະບວນການເຂົ້າຮຽນສາມາດສ້າງຄວາມສົງໃສກ່ຽວກັບຄວາມຍຸຕິທໍາຂອງມັນໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍ. ສະນັ້ນ, ເພື່ອນຳໃຊ້ຂະບວນການເຂົ້າຮຽນຢ່າງກ້ວາງຂວາງ, ຕ້ອງສ້າງມາດຕະຖານການປະເມີນຜົນ ແລະ ປະເມີນຜົນຕາມລະດັບລວມ, ຢ່າງໜ້ອຍຢູ່ພາຍໃນແຂວງ/ນະຄອນດຽວກັນ.

ການທົດສອບແຕ່ລະໄລຍະຕາມກໍານົດຕ້ອງມີມາຕຣິກເບື້ອງດຽວກັນແລະຂໍ້ກໍາຫນົດທີ່ຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ຄ້າຍຄືກັນ, ຄວາມຫນ້າເຊື່ອຖື, ແລະຄວາມຖືກຕ້ອງ, ແລະນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານໃນການທົດສອບແລະການປະເມີນຜົນ.

ນອກຈາກນີ້, ຍັງສາມາດນຳໃຊ້ຮູບແບບການເສັງເຂົ້າລວມເອົາການສອບເສັງຄວາມຊຳນານ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າສອບເສັງໄດ້ຫຼາຍຄັ້ງໃນຄອມພິວເຕີ ເຊິ່ງງ່າຍກວ່າການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນແບບດັ້ງເດີມ, ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບການປ້ອນຂໍ້ມູນ, ຫຼີກລ່ຽງຄວາມກົດດັນຢ່າງໜັກໜ່ວງ ແລະ ຍັງສ້າງຄວາມຄຸ້ນເຄີຍກັບນັກຮຽນທີ່ສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຜ່ານຄອມພິວເຕີຕາມຄຳແນະນຳຂອງ ລັດຖະບານ ໃນໄລຍະທີ່ຜ່ານມາ.

ບໍ່ວ່າວິທີການແມ່ນອີງໃສ່ການສອບເສັງ, ການຄັດເລືອກ, ຫຼືປະສົມປະສານ, ເປົ້າຫມາຍທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດແມ່ນຍັງຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນຕໍ່ນັກຮຽນແລະຂະຫຍາຍໂອກາດການຮຽນຮູ້ທີ່ເທົ່າທຽມກັນ.

ການສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການແຂ່ງຂັນເພື່ອໃຫ້ໄດ້ສະຖານທີ່ໃນໂຮງຮຽນຂອງລັດ, ແຕ່ຕ້ອງສ້າງເສັ້ນທາງທີ່ເຫມາະສົມຫຼາຍສໍາລັບນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນເພື່ອພັດທະນາຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເມື່ອລະບົບມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍ, ໂປ່ງໃສ ແລະ ສະເໝີພາບຫຼາຍຂຶ້ນ, ການສອບເສັງເຂົ້າຊັ້ນ ມ.10 ຈະບໍ່ເປັນຄວາມກັງວົນຕໍ່ຫຼາຍສິບພັນຄອບຄົວອີກຕໍ່ໄປ ແຕ່ຈະກາຍເປັນຈຸດທີ່ອ່ອນໂຍນ ແລະ ເປັນທຳມະຊາດໃນຂະບວນການຮຽນ.

ສົ່ງເສີມການແນະນໍາອາຊີບ

ຄຽງຄູ່ກັບນະວັດຕະກຳການເສັງເຂົ້າ, ການແນະນຳອາຊີບຫຼັງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມກໍ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການເສີມສ້າງ ແລະ ພັດທະນາຢ່າງຕັ້ງໜ້າ. ນັກສຶກສາຕ້ອງໄດ້ຮັບການສະຫນອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານຢ່າງເຕັມທີ່ກ່ຽວກັບເສັ້ນທາງຫຼັງຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ຈາກການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຄຸນນະພາບສູງ, ການສຶກສາລະດັບປານກາງເຖິງໂຮງຮຽນເອກະຊົນຫຼືຮູບແບບການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງທີ່ທັນສະໄຫມ. ເມື່ອທາງເລືອກຕ່າງໆມີຄຸນຄ່າທີ່ຊັດເຈນ, ພໍ່ແມ່ຈະບໍ່ມີຈິດໃຈຂອງ "ເສັ້ນທາງດຽວ", ແລະຄວາມກົດດັນຕໍ່ໂຮງຮຽນສາທາລະນະຈະຫຼຸດລົງ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຮູບແບບໃໝ່ຂອງໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາທີ່ມີໃບປະກາສະນີຍະບັດທຽບເທົ່າກັບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຍັງເປັນທາງອອກທີ່ເປັນປະໂຫຍດເພື່ອສົ່ງເສີມວຽກງານການຖ່າຍທອດພາຍຫຼັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ. ປະສົບການຈາກຫຼາຍປະເທດສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ເມື່ອລະບົບສາຍສົ່ງມີປະສິດຕິພາບ ແລະ ເສັ້ນທາງຖືກຮັບຮູ້ຈາກສັງຄົມວ່າສະເໝີພາບ, ການສອບເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍບໍ່ເປັນການແຂ່ງຂັນທີ່ເຄັ່ງຕຶງຄືໃນທຸກມື້ນີ້.

ເລີກສອບເສັງເຂົ້າຊັ້ນ ມ.10 ແຕ່ບໍ່ຮີບຮ້ອນ

Tuyển sinh vào lớp 10: Giảm áp lực bằng chuyển qua xét tuyển? - Ảnh 2. — ຕ້ອງສ້າງແຜນຜັງ ແລະ ມາດຕະຖານເພື່ອລົບລ້າງການສອບເສັງ ແລະ ປ່ຽນເຂົ້າຮຽນຊັ້ນ ມ 10, ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນຕໍ່ນັກຮຽນ - ພາບ: THANH HIEP

ບາງປະເທດໃນ ໂລກ ແລະ ບາງແຂວງໃນປະເທດເຮົາກໍ່ມີການຮັບສະໝັກນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍໂດຍການສອບເສັງ ຫຼື ສຳພາດ ໂດຍບໍ່ໄດ້ສອບເສັງ. ນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການປ່ຽນແປງແມ່ນເປັນໄປໄດ້ຢ່າງສົມບູນ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເພື່ອນຳໃຊ້ມັນຢູ່ຫວຽດນາມ ຕ້ອງມີການກະກຽມຢ່າງຕັ້ງໜ້າ. ການລົບລ້າງການສອບເສັງເຂົ້າໝາຍເຖິງການໃຫ້ອຳນາດການປະເມີນຫຼາຍຂຶ້ນແກ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ. ຖ້າຂັ້ນຕອນນີ້ບໍ່ໄດ້ມາດຕະຖານ, ການປ່ຽນແປງສາມາດເຮັດໃຫ້ເກີດການຂັດຂວາງແລະຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມໄວ້ວາງໃຈຂອງພໍ່ແມ່.

ສະນັ້ນ, ເສັ້ນທາງດັ່ງກ່າວຕ້ອງມີຄວາມລະມັດລະວັງ, ທົດລອງຢູ່ເຂດຄວາມກົດດັນຕ່ຳ, ໃຫ້ສົມບູນແບບກ່ອນຈະຜັນຂະຫຍາຍ. ໂດຍສະເພາະ, ຕ້ອງແຈ້ງໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ລ່ວງໜ້າເມື່ອເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ເພື່ອບໍ່ໃຫ້ສົ່ງຜົນກະທົບ ຫຼື ຄວາມບໍ່ຍຸຕິທຳຕໍ່ວິຊາສະເພາະຢູ່ທ້ອງຖິ່ນດຽວກັນ.

ກັບໄປທີ່ຫົວຂໍ້

ດຣ ໄຊກົງຫົງ

ທີ່ມາ: https://tuoitre.vn/thi-vao-lop-10-qua-cang-bo-thi-chuyen-sang-xet-tuyen-duoc-khong-20251203002605525.htm