ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດນະໂຍບາຍໜຶ່ງໂຄງການດ້ວຍປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍສະບັບ ໄດ້ເປີດໂອກາດໃຫ້ຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນມີທາງເລືອກຫຼາຍດ້ານທີ່ເໝາະສົມກັບຄວາມຕ້ອງການ ແລະ ຄຸນລັກສະນະຂອງແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ແຕ່ລະຊັ້ນຮຽນ.
ໃນບັນດາປື້ມແບບຮຽນທີ່ນຳໃຊ້ໃນການສິດສອນ, ປື້ມແບບຮຽນການດ້ຽນໄດ້ຮັບການຕີລາຄາສູງກ່ຽວກັບຄຸນນະສົມບັດທີ່ພົ້ນເດັ່ນເຊັ່ນ: ພາສາທີ່ຄຸ້ນເຄີຍ, ເນື້ອໃນຕິດພັນກັບຊີວິດຕົວຈິງ ແລະ ວິທີການທັນສະໄໝ, ຊຸກຍູ້ຄວາມລິເລີ່ມ ແລະ ຄວາມປະດິດສ້າງຂອງນັກຮຽນ. ຄວາມຢືດຢຸ່ນ ແລະ ຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງວິທີການສ້າງບົດຮຽນຂອງປຶ້ມຫົວນີ້ ໄດ້ຮັບສຽງຕອບຮັບຈາກຄູອາຈານ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນນັກຮຽນຜ່ານຂະບວນການຮຽນຕົວຈິງ.
ແບ່ງປັນກັບນັກຂ່າວຂອງວາລະສານເອເລັກໂຕຼນິກ ສຶກສາ ຫວຽດນາມ, ຫງວຽນທິກີ໋ - ນັກຮຽນຫ້ອງ 12A9, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນຈີ໋ແທ່ງ (ລອງບຽນ, ຮ່າໂນ້ຍ), 1 ໃນ 8 ນາຍຄູໃນທົ່ວປະເທດ ບັນລຸໄດ້ຄະແນນດີເລີດ 30/30 ໃນ ບຼັອກ A00 ໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີນີ້, ໄດ້ມີຄຳເຫັນຢ່າງສຸດຈິດສຸດໃຈກ່ຽວກັບໂຮງຮຽນ 3 ປີແຫ່ງນັ້ນ.
ຕາມການຕີລາຄາຂອງທ່ານ Quyet, ຊຸດປຶ້ມ Canh Dieu ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ຢ່າງອ່ອນໂຍນ, ມີປະສິດທິຜົນ ແລະ ເລິກເຊິ່ງ. ໂດຍສະເພາະ, ຄວາມຮູ້ໃນປື້ມແມ່ນໄດ້ລວບລວມຢ່າງໃກ້ຊິດກັບທິດທາງຂອງຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ເມື່ອບໍ່ພຽງແຕ່ໃຫ້ຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການຄິດ, ທັກສະໃນການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງແລະຄວາມສາມາດໃນການປະຕິບັດຕົວຈິງ.
ສໍາລັບຄະນິດສາດ - ວິຊາທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນແລະຄວາມແມ່ນຍໍາສູງ, Quyet ປະເມີນວ່າຊຸດປື້ມໄດ້ເຮັດວຽກທີ່ດີຫຼາຍໃນການຈັດຕັ້ງຄວາມຮູ້ໃນລະບົບທີ່ບໍ່ສອດຄ່ອງ, ຕັ້ງແຕ່ພື້ນຖານຈົນເຖິງຂັ້ນສູງ. ຄວາມຮູ້ໃນປຶ້ມບໍ່ແຕກແຍກ ຫຼື ຂາດເຂີນ ແຕ່ມີຄວາມຕໍ່ເນື່ອງຢ່າງຈະແຈ້ງຈາກຊັ້ນຕ່ຳຫາຊັ້ນສູງ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດຮວບຮວມຮາກຖານໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍ ແລະ ຄ່ອຍໆພັດທະນາທັກສະການແກ້ໄຂບັນຫາ.
"ສິ່ງຫນຶ່ງທີ່ຂ້ອຍມັກທີ່ສຸດແມ່ນວ່າປື້ມໄດ້ຖືກຫຼຸດລົງຢ່າງເຫມາະສົມ, ກໍາຈັດເນື້ອຫາທີ່ຫນັກແຫນ້ນທີ່ບໍ່ຈໍາເປັນ, ແຕ່ຍັງຄົງຮັກສາຫຼັກ. ຂໍຂອບໃຈກັບສິ່ງນັ້ນ, ການສຶກສາຈະງ່າຍຂຶ້ນໃນຂະນະທີ່ຍັງຮັບປະກັນປະສິດທິຜົນ," ນັກຮຽນຊາຍແບ່ງປັນ.
ບໍ່ພຽງແຕ່ໃນຄະນິດສາດເທົ່ານັ້ນ, ຫງວຽນຕື໋ກີຍັງໄດ້ໃຫ້ຄວາມຍ້ອງຍໍຫລາຍຢ່າງໃຫ້ບັນດາປື້ມແບບຮຽນວັນນະຄະດີຂອງບັນດາຊຸດການດ້ຽນ. ຕາມທ່ານແລ້ວ, ປື້ມແບບຮຽນວັນນະຄະດີໄດ້ຖືກອອກແບບດ້ວຍຮູບແບບທີ່ຊັດເຈນ ແລະສົມເຫດສົມຜົນ, ບໍ່ພຽງແຕ່ສະໜອງອຸປະກອນໃຫ້ນັກຮຽນຈື່ຈຳເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ແນໃສ່ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງເຖິງລັກສະນະ ແລະ ເຂົ້າໃຈລັກສະນະຂອງວັນນະຄະດີແຕ່ລະປະເພດ.
ໂດຍສະເພາະ, ໃນແຕ່ລະບົດຮຽນ, ປຶ້ມດັ່ງກ່າວໄດ້ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງເຖິງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການທີ່ຈະບັນລຸໄດ້ຢ່າງສະເພາະ ແລະ ເຂົ້າໃຈງ່າຍ. ນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດກໍານົດຈຸດສຸມຂອງຄວາມຮູ້, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງມີຄວາມຫ້າວຫັນຫຼາຍຂຶ້ນໃນຂະບວນການຮັບແລະສະຫມັກ. ແທນທີ່ຈະເປັນການຈື່ຈໍາວັກແລະຂໍ້ໂດຍກົນຈັກ, ນັກຮຽນໄດ້ຖືກນໍາພາເພື່ອກໍານົດລັກສະນະປະເພດ, ການວິເຄາະໂຄງສ້າງແລະເຕັກນິກການສະແດງອອກ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງສາມາດນໍາໃຊ້ທັກສະທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໃນອຸປະກອນຕ່າງໆ.
ເມື່ອທຽບໃສ່ບັນດາປຶ້ມໃນເມື່ອກ່ອນ, ທ່ານ Quyet ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ, ບັນດາປຶ້ມວັນນະຄະດີຊຸດການດ້ຽນ ໄດ້ມີການປະດິດສ້າງຢ່າງຈະແຈ້ງໂດຍເພີ່ມບົດຮຽນກ່ຽວກັບການເວົ້າ ແລະ ການຂຽນ. ຍ້ອນແນວນັ້ນ, ນັກຮຽນມີໂອກາດຫຼາຍຂຶ້ນໃນການສະແດງຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນຕົວຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຝຶກຄິດວິຈານ ແລະ ພັດທະນາທັກສະການຂຽນແບບສ້າງສັນ.
ບໍ່ໄດ້ກ່າວເຖິງຫົວຂໍ້ບໍ່ຈໍາກັດແຕ່ຂະຫຍາຍພື້ນທີ່ສ້າງສັນ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນສະແດງອາລົມ, ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມເປັນຈິງແລະສະແດງບຸກຄະລິກກະພາບຂອງຕົນເອງໃນແຕ່ລະບົດຄວາມ.
ນອກຈາກນັ້ນ, ປຶ້ມດັ່ງກ່າວຍັງນຳໃຊ້ຮູບແຕ້ມທີ່ມີຊີວິດຊີວາຫຼາຍຮູບຫຼາຍແບບ, ຮູບແຕ້ມຂອງຜູ້ຂຽນ ແລະ ສະພາບຂອງການສ້າງຜົນງານ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດເບິ່ງເຫັນເນື້ອໃນບົດຮຽນໄດ້ງ່າຍຂຶ້ນ, ດ້ວຍເຫດນີ້ ກະຕຸ້ນຈິນຕະນາການ ແລະ ແຮງບັນດານໃຈໃນການຄົ້ນພົບ .
"ມັນເປັນຄວາມດຶງດູດຂອງຮູບແບບແລະຄວາມເລິກຂອງເນື້ອໃນທີ່ກະຕຸ້ນໃຫ້ເກີດຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນແລະການຮຽນຮູ້ຢ່າງຫ້າວຫັນຂອງນັກຮຽນ, ເຮັດໃຫ້ການຮຽນຮູ້ວັນນະຄະດີບໍ່ແມ່ນຄວາມກັງວົນອີກຕໍ່ໄປແຕ່ເປັນການເດີນທາງຂອງການຄົ້ນພົບແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນ," ນັກຮຽນຊາຍໃຫ້ຄໍາເຫັນ.

ແບ່ງປັນຄວາມຄິດເຫັນຄືກັນ, ທ່ານ ດ່າວເຟືອງແອງ, ນັກສຶກສາຊັ້ນສູງ C00 ຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ Van Tao (Thuong Tin, ຮ່າໂນ້ຍ ) ໄດ້ຕີລາຄາສູງບັນດາບົດຮຽນຂອງ Canh Dieu, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຄວາມສາມາດພັດທະນາແນວຄິດ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນໂດຍຜ່ານໂຄງປະກອບການອອກແບບທັນສະໄໝ, ມີລະບົບ ແລະ ມີເຫດຜົນສູງ.
ຕາມທ່ານ ຟຸ່ງອຽນ ແລ້ວ, ແຄ໋ງຮ່ວາ ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນຊຸດປຶ້ມທີ່ຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນອຸປະກອນໜູນຊ່ວຍຢ່າງແຮງໃນການສ້າງ, ບຳລຸງສ້າງ, ບຳລຸງສ້າງຄຸນນະພາບ, ທັກສະຮອບດ້ານ ຕາມການສະເໜີຂອງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018.
ເປັນທີ່ໜ້າສັງເກດ, ປະຫວັດສາດ, ເປັນຫົວເລື່ອງໜຶ່ງທີ່ມັກຖືວ່າ “ແຫ້ງແລ້ງ” ແລະ ຍາກທີ່ຈະເຂົ້າເຖິງ, ໄດ້ຮັບການປ່ຽນໃໝ່ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນຈາກຊຸດການດ້ຽນ. ແທນທີ່ຈະນໍາສະເໜີເປັນເສັ້ນກົງຕາມເວລາຄືບັນດາປຶ້ມເກົ່າ, ປື້ມແບບຮຽນປະຫວັດສາດໃນຊຸດ ແຄ໋ງຮ່ວາ ໄດ້ອອກແບບຢ່າງເປີດອົກເປີດໃຈ, ຈັດຕັ້ງບົດຮຽນຕາມຫົວຂໍ້ ແລະ ຫົວຂໍ້ຮຽນຮູ້. ວິທີການນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຊື່ອມຕໍ່ຄວາມຮູ້ລະຫວ່າງຍຸກປະຫວັດສາດໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍ, ແຕ່ຍັງບັງຄັບໃຫ້ພວກເຂົາຄົ້ນຫາ, ຄົ້ນພົບແລະຄິດຢ່າງຈິງຈັງເພື່ອເຂົ້າໃຈລັກສະນະຂອງບັນຫາປະຫວັດສາດແທນທີ່ຈະຈື່ຈໍາເຫດການສ່ວນບຸກຄົນ.
ໂດຍສະເພາະ, ປັດໄຈການເຊື່ອມໂຍງລະຫວ່າງວິຊາແມ່ນສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຊັດເຈນໃນແຕ່ລະບົດຮຽນ. ໃນແຕ່ລະຫົວຂໍ້, ເນື້ອໃນຂອງປະຫວັດສາດໂລກມາຮອດປະຫວັດສາດຫວຽດນາມ ລ້ວນແຕ່ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັນຢ່າງມີເຫດຜົນ, ສ້າງທັດສະນະຢ່າງຮອບດ້ານ, ຫຼາຍຝ່າຍ.
ບໍ່ພຽງແຕ່ຈຳກັດກ່ຽວກັບປະຫວັດສາດເທົ່ານັ້ນ, ປຶ້ມດັ່ງກ່າວຍັງໄດ້ເຊື່ອມໂຍງຄວາມຮູ້ຈາກວິຊາອື່ນໆຢ່າງສະຫລາດເຊັ່ນ: ພູມສາດ, ວັນນະຄະດີ, ການສຶກສາພົນລະເມືອງ, ແລະອື່ນໆ.
"ຕົວຢ່າງ, ເມື່ອຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຍຸກປະຫວັດສາດ, ນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບເຫດການທາງດ້ານການເມືອງເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເຫັນການພົວພັນກັບສະພາບທໍາມະຊາດ, ການພັດທະນາເສດຖະກິດ, ຊີວິດວັດທະນະທໍາ, ຜົນກະທົບທາງດ້ານຈິດໃຈແລະສິລະປະຂອງຍຸກນັ້ນ," ນັກຮຽນຍິງໄດ້ຍົກຕົວຢ່າງ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ທ່ານ ເຟືອງແອງ ຍັງໄດ້ຕີລາຄາສູງລະບົບຄຳຖາມໃນປຶ້ມ, ມີຄວາມຮັດກຸມ, ຊັດເຈນ ແລະ ຮັດກຸມ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຈື່ງ່າຍ ແລະ ສ້າງລະບົບຄວາມຮູ້ພາຍຫຼັງແຕ່ລະບົດຮຽນ. ແທນທີ່ຈະຮູ້ສຶກໜັກໜ່ວງໂດຍການຈື່ຈຳເຫດການຫຼາຍເກີນໄປ, ນັກສຶກສາສາມາດເຂົ້າຫາປະຫວັດສາດເປັນເລື່ອງໃຫຍ່ທີ່ມີເນື້ອໜັງທີ່ມີຊີວິດຊີວາ, ຄຸ້ນເຄີຍ ແລະ ມີຜົນບັງຄັບໃຊ້ສູງ.
"ແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ຈື່ຈໍາຂໍ້ເທັດຈິງຫຼືຕົວເລກ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ໃຫ້ຄົ້ນຫາສາເຫດ, ຜົນສະທ້ອນແລະຄວາມສໍາຄັນຂອງແຕ່ລະບັນຫາປະຫວັດສາດ. ປື້ມຄູ່ມືແນະນໍາຫຼາຍທິດທາງຂອງການສຶກສາສໍາລັບຜູ້ຮຽນໂດຍຜ່ານຄໍາຖາມຫຼືກິດຈະກໍາຂະຫນາດນ້ອຍຊ່ວຍໃຫ້ການຮຽນຮູ້ປະຫວັດສາດບໍ່ເຄັ່ງຄັດ, ແຕ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນຫຼາຍ.
ສະນັ້ນ ການຮຽນແມ່ນງ່າຍ, ດູດຊຶມງ່າຍ ແລະ ເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍມ່ວນກັບວິຊານີ້ຫຼາຍກວ່າແຕ່ກ່ອນ,” ນັກຮຽນຍິງຄົນນີ້ແບ່ງປັນ.
ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/thu-khoa-chia-se-trai-nghiem-hoc-tap-voi-sgk-canh-dieu-de-hieu-de-nho-post746274.html
(0)