ບົດຄວາມເຕັມຂອງມະຕິເລກທີ 71 ຂອງກົມການເມືອງກ່ຽວກັບບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ

ວັນທີ 22 ສິງຫາ, ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ To Lam ໄດ້ລົງນາມ ແລະ ໄດ້ອອກມະຕິເລກທີ 71 ຂອງກົມການເມືອງກ່ຽວກັບບັນດາບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

Báo Thanh niên•28/08/2025

ໜັງສືພິມ Thanh Nien ໄດ້ແນະນຳເນື້ອໃນສະບັບເຕັມຂອງມະຕິເລກທີ 71 ຂອງ ກົມການເມືອງ ກ່ຽວກັບບັນດາບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ:

ໃນຂະບວນການພັດທະນາປະເທດຊາດ, ພັກ ແລະ ລັດຂອງພວກເຮົາຍາມໃດກໍຖື ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ພ້ອມກັບວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ເປັນນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດ. ຫຼາຍນະໂຍບາຍ, ແນວທາງຕົ້ນຕໍໄດ້ຮັບການອອກ, ຊຸກຍູ້ການປະດິດສ້າງ ແລະ ພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຢ່າງແຂງແຮງ, ບັນລຸໄດ້ໝາກຜົນສຳຄັນ. ຫວຽດນາມ ແມ່ນໃນຈຳນວນ 21 ປະເທດທີ່ບັນລຸເປົ້າໝາຍພັດທະນາແບບຍືນຍົງຂອງສະຫະປະຊາຊາດຮອດປີ 2030 ກ່ຽວກັບການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບ.

Nghị quyết số 71 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục, đào tạo - Ảnh 1. — ກົມການເມືອງ ໄດ້ອອກມະຕິເລກທີ 71 ກ່ຽວກັບບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ຂໍ້ຈຳກັດຫຼາຍຢ່າງ, ແລະ ບໍ່ໄດ້ກາຍເປັນກຳລັງຊຸກຍູ້ການພັດທະນາຢ່າງຕັ້ງໜ້າຂອງປະເທດ. ການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາຍັງຕ່ຳເມື່ອທຽບໃສ່ປະເທດທີ່ພັດທະນາແລ້ວ; ມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍລະຫວ່າງພາກພື້ນ ແລະກຸ່ມເປົ້າໝາຍ. ພະນັກງານການສອນ, ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ແລະໂຮງຮຽນໃນຫຼາຍສະຖານທີ່ບໍ່ຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການ. ລະບົບການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິຊາຊີບ ແມ່ນແຕກແຍກ ແລະ ລ້າສະໄຫມ, ບໍ່ຕອບສະໜອງໄດ້ກັບຄວາມຕ້ອງການໃນການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ໂດຍສະເພາະໃນບາງຂະແໜງການ ແລະ ຂະແໜງການທີ່ສຳຄັນ. ປະກົດການທາງລົບ ແລະຄວາມເປັນທາງການໃນການສຶກສາແມ່ນຍັງມີຢູ່ທົ່ວໄປ.

ເນື້ອໃນ ແລະ ຫຼັກສູດການສຶກສາຍັງຂາດເຂີນຫຼາຍດ້ານ, ການສຶກສາດ້ານສິນທຳ, ຮ່າງກາຍ ແລະ ຄວາມງາມຍັງບໍ່ໄດ້ຮັບການເອົາໃຈໃສ່ ແລະ ບໍ່ມີປະສິດທິຜົນຢ່າງແທ້ຈິງ. ສາເຫດຫຼັກຂອງຂໍ້ຈຳກັດຂ້າງເທິງນັ້ນແມ່ນການຂາດສະຕິ ແລະ ການປະຕິບັດຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ຮັດກຸມ ທັດສະນະສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແມ່ນ “ນະໂຍບາຍສູງສຸດຂອງຊາດ”, “ອາຊີບຂອງພັກ, ລັດ ແລະ ທົ່ວປວງຊົນ”; ແນວຄິດກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງແລະການພັດທະນາການສຶກສາແມ່ນຊ້າໃນການປະດິດສ້າງ, ແນວຄວາມຄິດຂອງຕົນເອງແລະສັງຄົມຂອງການສຶກສາບໍ່ເຫມາະສົມ; ແຫຼ່ງເງິນລົງທຶນໃຫ້ແກ່ການສຶກສາຍັງຕ່ຳ, ນະໂຍບາຍການຈັດສັນ ແລະ ນຳໃຊ້ຊັບພະຍາກອນຍັງບໍ່ທັນມີປະສິດທິຜົນ, ກົນໄກການເງິນບໍ່ໝັ້ນຄົງ; ລະບອບ ແລະ ນະ ໂຍ ບາຍ ຂອງ ຄູ ຍັງ ຂາດ ແຄນ; ຈິດໃຈເຄົາລົບຕຳແໜ່ງໃນສັງຄົມຍັງໜັກໜ່ວງ, ນະໂຍບາຍນຳໃຊ້ພະນັກງານຍັງໃຫ້ຄຸນຄ່າລະດັບສູງກວ່າຄວາມສາມາດຕົວຈິງ, ດ້ານລົບໃນສັງຄົມໄດ້ສົ່ງຜົນສະທ້ອນຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງຕໍ່ວຽກງານການສຶກສາຢູ່ພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ.

ໃນສະພາບການປ່ຽນແປງຢ່າງເລິກເຊິ່ງ ແລະ ຮອບດ້ານຂອງໂລກ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນ ແລະ ປັນຍາປະດິດ ພວມປ່ຽນໃໝ່ການສຶກສາໃນທົ່ວໂລກ, ແຕ່ລະປະເທດຕ້ອງກຳນົດວິໄສທັດ ແລະ ຍຸດທະສາດໃໝ່ຂອງລະບົບການສຶກສາໃນອະນາຄົດ. ປະເທດພວກເຮົາພວມປະເຊີນໜ້າກັບກາລະໂອກາດປະຫວັດສາດແຫ່ງການພັດທະນາຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ, ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການກໍ່ສ້າງຄົນ, ຊັບພະຍາກອນມະນຸດແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນ ແລະ ຮີບດ່ວນ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງເພື່ອປະກອບສ່ວນກໍ່ສ້າງຄົນລຸ້ນໃໝ່ດ້ວຍນ້ຳໃຈຮັກຊາດ ແລະ ຄວາມເອກອ້າງທະນົງໃຈຂອງປະເທດຊາດ, ມີຄວາມກ້າຫານ, ສະຕິປັນຍາ, ຄວາມສາມາດ, ຄຸນສົມບັດ ແລະ ສຸຂະພາບເຂັ້ມແຂງ ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການກໍ່ສ້າງ, ພັດທະນາປະເທດຊາດ ແລະ ປົກປັກຮັກສາປະເທດຊາດ.

ຈາກສະພາບການທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງນີ້, ກົມການເມືອງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ສຸມໃສ່ເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ຮັດແໜ້ນ, ສອດຄ່ອງ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນໃນບັນດາເນື້ອໃນດັ່ງນີ້:

I- ທັດສະນະການຊີ້ນໍາ

1. ເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງ ແລະ ສອດຄ່ອງ ແລະ ສອດຄ່ອງ ທັດສະນະວ່າ ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແມ່ນນະໂຍບາຍສູງສຸດຂອງຊາດ, ຕັດສິນອະນາຄົດຂອງຊາດ. ພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແມ່ນສາຍເຫດຂອງພັກ, ລັດ ແລະ ທົ່ວປວງຊົນ. ລັດຖືບົດບາດຊີ້ນຳຍຸດທະສາດ, ສ້າງການພັດທະນາ, ຮັບປະກັນແຫຼ່ງກຳລັງ ແລະ ຄວາມສະເໝີພາບດ້ານການສຶກສາ; ຮັບປະກັນໂຮງຮຽນພຽງພໍ, ມີຫ້ອງຮຽນພຽງພໍ, ຄູສອນພຽງພໍກັບຄວາມຕ້ອງການການຮຽນຮູ້ຂອງປະຊາຊົນ. ທົ່ວສັງຄົມມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການດູແລ, ປະກອບສ່ວນແຫຼ່ງທຶນ, ຊີ້ນຳພັດທະນາການສຶກສາ.

2. ສົ່ງເສີມຮີດຄອງປະເພນີອັນດີງາມຂອງຊາດ, ສ້າງສັງຄົມແຫ່ງການຮຽນຮູ້, ປຸກລະດົມຂົນຂວາຍປະຊາຊົນ ແລະ ທົ່ວສັງຄົມຢ່າງໜັກແໜ້ນກ່ຽວກັບການຮຽນຮູ້, ຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ, ຮຽນຮູ້ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ ເພື່ອພາລະກິດແຫ່ງການພັດທະນາປະເທດຊາດໂດຍໄວ ແລະ ຍືນຍົງ, ເພື່ອອະນາຄົດຂອງຊາດ.

3. ການປະສານງານຢ່າງໃກ້ຊິດລະຫວ່າງຄອບຄົວ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ສັງຄົມໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ຜູ້ຮຽນເປັນສູນກາງ, ຫົວຂໍ້ຂອງຂະບວນການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມ; ໂຮງຮຽນແມ່ນພື້ນຖານ, ຄູອາຈານແມ່ນກຳລັງຊຸກຍູ້, ຕັດສິນໃຈຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ປະຕິບັດຄຳຂວັນ “ຄູແມ່ນຄູ, ນັກຮຽນແມ່ນນັກຮຽນ” ໃນດ້ານຈັນຍາບັນ, ບຸກຄະລາກອນ, ຄວາມຮູ້; ແກ້ໄຂດ້ານລົບໃນການສຶກສາຢ່າງເດັດດ່ຽວ, ເຄົາລົບກຽດສັກສີຂອງຄູ, ໃຫ້ກຽດຄູໃນສັງຄົມ.

ການສຶກສາຮັບປະກັນຄວາມປະສົມກົມກຽວລະຫວ່າງວິທະຍາໄລແລະ eliteness, ຄວາມສົມບູນແລະພິເສດ, ສັນຊາດແລະໂລກ. ພັດທະນາການສຶກສາບົນພື້ນຖານວັດທະນະທຳ, ຮີດຄອງປະເພນີອັນດີງາມຂອງຊາດ, ພ້ອມທັງດູດຊຶມຄຸນຄ່າດ້ານມະນຸດສະທຳ ແລະ ມາດຕະຖານສາກົນ; ສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງພົນລະເມືອງ ຫວຽດນາມ ໃຫ້ກາຍເປັນພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກ.

4. ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕ້ອງຮັບປະກັນ “ການຮຽນຮູ້ໄປຄຽງຄູ່ກັບການປະຕິບັດ”, “ທິດສະດີຕິດພັນກັບການປະຕິບັດ”, “ໂຮງຮຽນຕິດພັນກັບສັງຄົມ”. ໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ການສຶກສາທົ່ວໄປເປັນພື້ນຖານໃນການສ້າງບຸກຄະລິກກະພາບ, ການພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ. ການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາມີບົດບາດສໍາຄັນໃນການພັດທະນາກໍາລັງແຮງງານທີ່ມີທັກສະສູງ. ການສຶກສາຊັ້ນສູງແມ່ນຫຼັກໃນການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ພອນສະຫວັນທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ຊຸກຍູ້ການພັດທະນາວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ນະວັດຕະກໍາ.

5. ບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕ້ອງເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍນະວັດຕະກຳທາງດ້ານແນວຄິດ, ຈິດສຳນຶກ ແລະ ສະຖາບັນ. ສ້າງບຸກທະລຸດ້ານແຫຼ່ງກຳລັງ, ແຮງຈູງໃຈ ແລະ ພື້ນທີ່ໃໝ່ໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ຍົກສູງຄຸນນະພາບ; ຮັບປະກັນໃຫ້ລັດມີບົດບາດນຳພາ, ຖືການລົງທຶນພາກລັດເປັນແກນນຳ, ດຶງດູດແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນສັງຄົມເພື່ອຫັນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດເປັນທັນສະໄໝຮອບດ້ານ.

6. ການສຶກສາພາກລັດເປັນຫຼັກ, ການສຶກສານອກລະບົບເປັນອົງປະກອບທີ່ສຳຄັນຂອງລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ; ສ້າງລະບົບການສຶກສາທີ່ເປີດ , ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັນ, ຮັບປະກັນໂອກາດການຮຽນຮູ້ທີ່ຍຸດຕິທຳ ແລະ ເທົ່າທຽມກັນຂອງທຸກຄົນ, ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງສັງຄົມ, ແລະ ຊຸກຍູ້ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ.

II- ຈຸດປະສົງ

1. ເປົ້າໝາຍໃນປີ 2030

- ຂະຫຍາຍການເຂົ້າເຖິງທີ່ສະເໝີພາບ, ປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ການສຶກສາທົ່ວໄປໃຫ້ກ້າວຂຶ້ນສູ່ລະດັບສູງໃນພາກພື້ນອາຊີ. ສ້າງເຄືອຂ່າຍໂຮງຮຽນພື້ນຖານເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນທຸກວິຊາ ແລະ ພາກພື້ນ; ຢ່າງໜ້ອຍ 80% ຂອງໂຮງຮຽນສາມັນໄດ້ຮັບມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດ. ສໍາເລັດການສຶກສາຊັ້ນອະນຸບານສໍາລັບເດັກນ້ອຍອາຍຸ 3 ຫາ 5 ປີແລະການສຶກສາພາກບັງຄັບຫຼັງຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ; ຢ່າງໜ້ອຍ 85% ຂອງປະຊາຊົນທີ່ມີອາຍຸສູງໄດ້ຮຽນຈົບມັດທະຍົມປາຍ ຫຼື ທຽບເທົ່າ, ບໍ່ມີແຂວງ, ນະຄອນບັນລຸໄດ້ໜ້ອຍກວ່າ 60%. ບັນລຸໄດ້ໝາກຜົນເບື້ອງຕົ້ນໃນການປັບປຸງຄວາມສາມາດທາງດ້ານເຕັກໂນໂລຊີ, ປັນຍາປະດິດ ແລະ ພາສາອັງກິດໃນລະດັບມັດທະຍົມ. ດັດຊະນີການສຶກສາປະກອບສ່ວນດັດຊະນີການພັດທະນາມະນຸດ (HDI) ບັນລຸຫຼາຍກ່ວາ 0.8, ໃນນັ້ນດັດຊະນີຄວາມບໍ່ສະເຫມີພາບດ້ານການສຶກສາຫຼຸດລົງມາຍັງຕໍ່າກວ່າ 10%.

- ກໍ່ສ້າງ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງຫວຽດນາມ ກາຍເປັນປະເທດພັດທະນາທີ່ມີອຸດສາຫະກຳທັນສະໄໝ ແລະ ມີລາຍຮັບສະເລ່ຍສູງ. ເຄືອຂ່າຍອຸປະກອນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະອາຊີບຖືກຈັດຕັ້ງຢ່າງເຫມາະສົມແລະການລົງທຶນໃນການຍົກລະດັບ; ສູ້ຊົນໃຫ້ໄດ້ 100% ຂອງສະຖານສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ຢ່າງໜ້ອຍ 80% ຂອງສະຖານອາຊີວະສຶກສາໃຫ້ໄດ້ມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດ, 20% ຂອງສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກທີ່ຈະລົງທຶນໃຫ້ທັນສະໄໝທຽບເທົ່າກັບປະເທດທີ່ພັດທະນາແລ້ວໃນອາຊີ. ອັດຕາສ່ວນຂອງປະຊາຊົນໃນກຸ່ມອາຍຸການສຶກສາໃນລະດັບຫຼັງການມັດທະຍົມເຖິງ 50%. ອັດຕາສ່ວນຄົນງານທີ່ມີລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລຫຼືມະຫາວິທະຍາໄລຂຶ້ນໄປຮອດ 24%. ອັດຕາສ່ວນຂອງຜູ້ທີ່ຮຽນວິທະຍາສາດພື້ນຖານ, ວິສະວະກໍາແລະເຕັກໂນໂລຊີບັນລຸຢ່າງຫນ້ອຍ 35%, ລວມທັງຢ່າງຫນ້ອຍ 6,000 postgraduates ແລະ 20,000 ຄົນຮຽນໂຄງການພອນສະຫວັນ. ທຶນມະນຸດແລະການຄົ້ນຄວ້າປະກອບສ່ວນໃຫ້ດັດຊະນີນະວັດຕະກໍາໂລກ (GII) ເທົ່າກັບປະເທດທີ່ມີລາຍໄດ້ສູງປານກາງ.

- ຍົກລະດັບສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ກາຍເປັນສູນກາງແຫ່ງຊາດ ແລະ ພາກພື້ນໃນການຄົ້ນຄວ້າ, ນະວັດຕະກໍາ ແລະ ການເລີ່ມຕົ້ນຢ່າງແທ້ຈິງ. ເຄືອຂ່າຍຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງມີບົດບາດສໍາຄັນໃນລະບົບນິເວດນະວັດຕະກໍາຂອງພາກພື້ນແລະທ້ອງຖິ່ນ, ສະຫນອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດແລະພອນສະຫວັນທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງເພື່ອຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງອຸດສາຫະກໍາແລະຂົງເຂດທີ່ສໍາຄັນ; ຮັບສະໝັກອາຈານດີເດັ່ນຈາກຕ່າງປະເທດຢ່າງໜ້ອຍ 2,000 ຄົນ. ເພີ່ມທະວີການສະເລ່ຍຂອງສິ່ງພິມວິທະຍາສາດສາກົນ, ລາຍຮັບຈາກວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ນະວັດຕະກໍາ 12% ຕໍ່ປີ; 16% ຕໍ່ປີສໍາລັບຈໍານວນການລົງທະບຽນສິດທິບັດແລະໃບຢັ້ງຢືນການປົກປ້ອງສິດທິບັດ. ສູ້ຊົນໃຫ້ຢ່າງໜ້ອຍ 8 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ຢູ່ໃນ 200 ມະຫາວິທະຍາໄລອັນດັບຕົ້ນຂອງອາຊີ ແລະ ຢ່າງໜ້ອຍ 1 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ຢູ່ໃນ 100 ມະຫາວິທະຍາໄລອັນດັບຕົ້ນຂອງໂລກໃນຫຼາຍໆສາຂາຕາມການຈັດອັນດັບສາກົນທີ່ມີຊື່ສຽງ.

2. ເປົ້າໝາຍໃນປີ 2035

ລະບົບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງສືບຕໍ່ໄດ້ຮັບການພັດທະນາຢ່າງທັນສະໄໝ, ມີຄວາມຄືບໜ້າຢ່າງແຂງແຮງ ແລະ ໝັ້ນຄົງໃນການເຂົ້າເຖິງ, ຄວາມສະເໝີພາບ ແລະ ຄຸນນະພາບ. ຈົບການສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ທຽບເທົ່າ; ດັດຊະນີການສຶກສາປະກອບສ່ວນໃຫ້ HDI ບັນລຸຫຼາຍກວ່າ 0.85; ດັດຊະນີທຶນມະນຸດ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນລະດັບ GII ສູງກວ່າລະດັບສະເລ່ຍຂອງບັນດາປະເທດທີ່ມີລາຍໄດ້ປານກາງສູງ. ສູ້ຊົນໃຫ້ຢ່າງໜ້ອຍ 2 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ຢູ່ໃນ 100 ມະຫາວິທະຍາໄລອັນດັບຕົ້ນຂອງໂລກໃນຫຼາຍໆສາຂາຕາມການຈັດອັນດັບສາກົນທີ່ມີຊື່ສຽງ.

3. ວິໄສທັດຮອດປີ 2045

ຫວຽດນາມມີລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດທີ່ທັນສະໄໝ, ສະເໝີພາບ ແລະ ມີຄຸນນະພາບສູງ, ຖືກຈັດອັນດັບໃນຈຳນວນ 20 ປະເທດໃນໂລກ. ປະຊາຊົນທຸກຄົນມີໂອກາດທີ່ຈະຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ປັບປຸງຄຸນສົມບັດແລະທັກສະຂອງເຂົາເຈົ້າແລະພັດທະນາຄວາມສາມາດສ່ວນບຸກຄົນຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງເຕັມທີ່. ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນດ້ານວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ກາຍເປັນກຳລັງຂັບເຄື່ອນ ແລະ ຄວາມສາມາດແກ່ງແຍ້ງຂອງປະເທດຊາດ, ປະກອບສ່ວນເຮັດໃຫ້ ຫວຽດນາມ ກາຍເປັນປະເທດມີລາຍຮັບສູງ. ສູ້ຊົນໃຫ້ຢ່າງໜ້ອຍ 5 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ຢູ່ໃນ 100 ມະຫາວິທະຍາໄລອັນດັບຕົ້ນຂອງໂລກໃນຫຼາຍໆສາຂາຕາມການຈັດອັນດັບສາກົນທີ່ມີຊື່ສຽງ.

III- ວຽກງານ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂ

1. ປູກຈິດສຳນຶກ, ປະດິດຄິດສ້າງ ແລະ ກະທຳ, ກຳນົດທິດການເມືອງຢ່າງໜັກແໜ້ນ ເພື່ອກ້າວເຂົ້າສູ່ການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

- ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບລະບົບການເມືອງ ແລະ ສັງຄົມຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ເລິກເຊິ່ງ ດ້ວຍທັດສະນະ ແລະ ນະໂຍບາຍຂອງພັກ, ແນວຄິດ ໂຮ່ຈີມິນ ກ່ຽວກັບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ເພີ່ມທະວີການໂຄສະນາເຜີຍແຜ່, ຍົກສູງຄວາມຮັບຮູ້, ພາລະບົດບາດ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງບັນດາກົມກອງ, ກະຊວງ, ສາຂາ, ອົງການຈັດຕັ້ງການເມືອງ-ສັງຄົມ, ຄະນະພັກທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ອຳນາດການປົກຄອງ, ອົງການ, ອົງການຈັດຕັ້ງ, ຫົວໜ່ວຍ, ວິສາຫະກິດ ແລະ ທົ່ວປວງຊົນເພື່ອພາລະກິດການສຶກສາ-ບຳລຸງສ້າງ.

- ສືບຕໍ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງຢ່າງແຂງແຮງໃນການນຳພາ ແລະ ທິດທາງ; ປ່ຽນແປງຢ່າງແຂງແຮງຈາກການຄຸ້ມຄອງບໍລິຫານໄປສູ່ການສ້າງການພັດທະນາ, ການຄຸ້ມຄອງທີ່ທັນສະໄໝ, ແລະ ການເຄື່ອນໄຫວຢ່າງແຮງ. ເອົາໃຈໃສ່ການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃນດ້ານແນວຄິດການຄຸ້ມຄອງປະເທດ ແລະ ສັງຄົມ ເພື່ອຮັບປະກັນການກຳນົດທິດ, ວາງແຜນ ແລະ ຍຸດທະສາດພັດທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ; ເຮັດໃຫ້ເປົ້າໝາຍ, ວຽກງານ, ການແກ້ໄຂການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເປັນຈຸດສຸມໃນຍຸດທະສາດ, ແຜນການ, ນະໂຍບາຍ, ແຜນງານ ແລະ ແຜນພັດທະນາໃນທຸກຂົງເຂດ ແລະ ບຸລິມະສິດການຈັດສັນຊັບພະຍາກອນເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ.

- ເສີມຂະຫຍາຍບົດບາດນຳພາຮອບດ້ານຂອງອົງການພັກ ໂດຍສະເພາະແມ່ນບົດບາດຂອງຫົວໜ້າຄະນະບໍລິຫານງານ ພັກ ໃນສະຖາບັນການສຶກສາ. ຫ້າມຈັດຕັ້ງສະພາໂຮງຮຽນໃນສະຖາບັນການສຶກສາຂອງລັດ (ຍົກເວັ້ນໂຮງຮຽນຂອງລັດທີ່ມີສັນຍາສາກົນ). ປະຕິບັດ ເລຂາ ຄະນະ ພັກຮາກຖານ ເປັນຫົວໜ້າສະຖາບັນການສຶກສາ.

2. ປະດິດສ້າງສະຖາບັນຢ່າງເຂັ້ມແຂງ, ສ້າງກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍທີ່ເປັນເອກະລັກສະເພາະ ແລະ ພົ້ນເດັ່ນໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

- ເອົາໃຈໃສ່ປັບປຸງລະບຽບກົດໝາຍໃຫ້ສົມບູນແບບ ເພື່ອແກ້ໄຂບັນດາຂໍ້ບົກຜ່ອງ ແລະ ຂໍ້ຄົງຄ້າງໃນສະຖາບັນ, ກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍ; ປັບປຸງຄຸນນະພາບ ແລະ ປະສິດທິຜົນຂອງການສ້າງ ແລະ ປະຕິບັດກົດໝາຍ; ສົ່ງເສີມນະວັດຕະກໍາ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນ ແລະ ສ້າງການພັດທະນາທາງດ້ານການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ. ຊຸກຍູ້ການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ ແລະ ມອບສິດອຳນາດສົມທົບກັບການຈັດສັນຊັບພະຍາກອນ, ເພີ່ມທະວີການປົກຄອງຕົນເອງ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງບັນດາອົງການການສຶກສາ ໂດຍສົມທົບກັບການກວດກາ ແລະ ຕິດຕາມກວດກາຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ; ຫຼຸດຈໍານວນອົງການຄຸ້ມຄອງສະຖາບັນການສຶກສາ, ຮັບປະກັນຫຼັກການເຊື່ອມໂຍງຄວາມຮັບຜິດຊອບການຄຸ້ມຄອງວິຊາຊີບກັບບຸກຄະລາກອນ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງການເງິນ, ເພີ່ມທະວີການຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມຜູ້ບໍລິຫານການສຶກສາຕາມ 2 ຮູບແບບຂອງອົງການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ. ສ້າງລະບົບການສຶກສາທີ່ເປີດ ແລະ ເຊື່ອມຕໍ່ກັນ, ຊຸກຍູ້ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ ແລະ ສ້າງສັງຄົມການຮຽນຮູ້.

- ມີນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດພິເສດ ແລະດີເດັ່ນໃຫ້ແກ່ຄູ; ເພີ່ມເງິນອຸດໜູນອາຊີວະສຶກສາໃຫ້ໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ໂຮງຮຽນສາມັນສຶກສາໃຫ້ໄດ້ຢ່າງໜ້ອຍ 70% ໃຫ້ຄູສອນ, ພະນັກງານຢ່າງໜ້ອຍ 30%, ຄູສອນ 100% ໂດຍສະເພາະເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ເຂດຊາຍແດນ, ໝູ່ເກາະ, ເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ. ຜັນຂະຫຍາຍບັນດານະໂຍບາຍທີ່ເໝາະສົມເພື່ອລະດົມຜູ້ທີ່ມີພອນສະຫວັນຢູ່ນອກກໍາລັງສິດສອນເຂົ້າຮ່ວມການຮຽນ-ການສອນຢູ່ສະຖາບັນການສຶກສາ; ປະຕິບັດລະບອບຄູສອນໃຫ້ຜູ້ມີພອນສະຫວັນທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ໜ່ວຍງານບໍລິການສາທາລະນະ; ມີກົນໄກຊຸກຍູ້ການຂົນຂວາຍຜູ້ມີຄວາມສາມາດເຂົ້າຮ່ວມການເຄື່ອນໄຫວຄົ້ນຄ້ວາວິທະຍາສາດຢູ່ສະຖາບັນການສຶກສາ.

- ຮັບປະກັນສິດອຳນາດຢ່າງຄົບຊຸດ ແລະ ຮອບດ້ານສຳລັບສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາ ໂດຍບໍ່ຄຳນຶງເຖິງອຳນາດການປົກຄອງທາງດ້ານການເງິນ. ສຳເລັດລະບຽບການບັນຈຸພະນັກງານ, ມາດຕະຖານ, ເງື່ອນໄຂ, ຂະບວນການບັນຈຸ ແລະ ແຕ່ງຕັ້ງອາຈານສອນ, ຮອງສາດສະດາຈານ ແລະ ຕຳ ແໜ່ງສາສະ ດາຈານອື່ນຕາມແນວທາງສາກົນ ແລະ ຄວາມເປັນຈິງຂອງຫວຽດນາມ, ບົນພື້ນຖານນັ້ນ, ມອບໃຫ້ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາ ຕັດສິນ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕາມເງື່ອນໄຂຂອງໂຮງຮຽນ, ຕັດສິນແຕ່ງຕັ້ງ, ຈ້າງຄູສອນ, ແຕ່ງຕັ້ງພະນັກງານນຳພາ-ຄຸ້ມຄອງຈາກຕ່າງປະເທດ.

- ປະດິດສ້າງກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍການເງິນ ແລະ ການລົງທຶນໂດຍພື້ນຖານ ເພື່ອການສຶກສາ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ. ຈັດສັນງົບປະມານຂອງລັດໃຫ້ແກ່ມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຕາມພາລະກິດ, ຄຸນນະພາບ ແລະ ປະສິດທິຜົນຕາມກົນໄກລວມຂອງຂະແໜງການ; ຈັດລຳດັບຄວາມສຳຄັນໃນການຈັດຕັ້ງ ແລະ ມອບໝາຍໜ້າທີ່ໃຫ້ບັນດາຂະແໜງການ ແລະ ຂະແໜງການຕົ້ນຕໍ ໂດຍອີງໃສ່ໝາກຜົນຂອງການຜະລິດ.

- ລາຍຈ່າຍງົບປະມານແຫ່ງລັດເພື່ອການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ບັນລຸຢ່າງໜ້ອຍ 20% ຂອງລາຍຈ່າຍງົບປະມານແຫ່ງລັດທັງໝົດ, ໃນນັ້ນ ການຈັດສັນລາຍຈ່າຍລົງທຶນບັນລຸຢ່າງໜ້ອຍ 5% ຂອງລາຍຈ່າຍງົບປະມານແຫ່ງລັດທັງໝົດ ແລະ ລາຍຈ່າຍສຳລັບການສຶກສາຊັ້ນສູງບັນລຸຢ່າງໜ້ອຍ 3% ຂອງລາຍຈ່າຍງົບປະມານແຫ່ງລັດທັງໝົດ. ຕົກລົງກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍກໍ່ສ້າງ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍໂຄງການຈຸດໝາຍແຫ່ງຊາດສະບັບໃໝ່ ກ່ຽວກັບການຫັນເປັນທັນສະໄໝ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄລຍະ 2026 - 2035; ບູລິມະສິດການລົງທຶນໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

- ຂະຫຍາຍນະໂຍບາຍສະໜັບສະໜູນດ້ານການເງິນ ແລະ ສິນເຊື່ອບຸລິມະສິດໃຫ້ແກ່ຜູ້ຮຽນ, ບໍ່ໃຫ້ນັກຮຽນຄົນໃດເລີກຮຽນຍ້ອນເງື່ອນໄຂທາງດ້ານການເງິນ. ພັດທະນາ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມພອນສະຫວັນ, ບຸລິມະສິດພື້ນຖານວິທະຍາສາດ, ວິສະວະກຳ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ. ສ້າງຕັ້ງກອງທຶນທຶນການສຶກສາແຫ່ງຊາດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ ແລະ ສົ່ງເສີມກອງທຶນອື່ນໆ ໃຫ້ມີພອນສະຫວັນ ແລະ ສົ່ງເສີມການຮຽນຮູ້ຈາກງົບປະມານແຫ່ງລັດ ແລະ ແຫຼ່ງນິຕິກຳອື່ນໆ ເພື່ອຊຸກຍູ້ການຮຽນຮູ້ ແລະ ພັດທະນາອາຊີບການສຶກສາ.

- ຍົກສູງມາດຕະຖານການສຶກສາທຸກຂັ້ນ, ຄຸ້ມຄອງບັນດາມາດຕະຖານ, ມາດຕະຖານຂັ້ນຕ່ຳໃຫ້ກ້າວເຂົ້າສູ່ມາດຕະຖານພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນເທື່ອລະກ້າວ. ບຸລິມະສິດກອງທຶນທີ່ດິນສະອາດ, ອະນຸຍາດໃຫ້ມີການຫັນປ່ຽນຈຸດປະສົງການນຳໃຊ້ທີ່ດິນເປັນທີ່ດິນການສຶກສາ; ສຸມໃສ່ການບຸກເບີກພື້ນທີ່, ຈັດສັນທີ່ດິນສະອາດໃຫ້ແກ່ໂຄງການສຶກສາ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ. ຫ້າມເກັບຄ່າທຳນຽມນຳໃຊ້ທີ່ດິນ, ຫຼຸດຄ່າເຊົ່າທີ່ດິນ ແລະ ອາກອນທີ່ດິນໃຫ້ແກ່ສະຖານທີ່ສຶກສາພາຍໃນ. ຫ້າມນຳໃຊ້ອາກອນລາຍໄດ້ຂອງບໍລິສັດຕໍ່ສະຖານທີ່ສຶກສາຂອງລັດ ແລະ ສະຖານທີ່ສຶກສາເອກະຊົນທີ່ເຄື່ອນໄຫວບໍ່ຫວັງຜົນກຳໄລ. ບູລິມະສິດການຈັດສັນສໍານັກງານໃຫຍ່ຂອງລັດເກີນດຸນ ພາຍຫຼັງການຈັດຕັ້ງຄືນໃໝ່ໃຫ້ແກ່ສະຖານການສຶກສາ; ອະນຸຍາດໃຫ້ນໍາໃຊ້ແບບຟອມການເຊົ່າວຽກງານຂອງລັດໃຫ້ກັບສະຖານທີ່ການສຶກສາເອກະຊົນ.

- ສ້າງກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍໃຫ້ເຂັ້ມແຂງ ເພື່ອຊຸກຍູ້ບັນດາອົງການ ແລະ ວິສາຫະກິດລົງທຶນພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ; ສົ່ງເສີມການຮ່ວມມືພາກລັດ-ເອກະຊົນ; ເປີດກວ້າງການຮ່ວມມື ແລະ ການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ສະຖານທີ່ອາຊີວະສຶກສາ, ສະຖານທີ່ຄົ້ນຄ້ວາ, ອົງການ ແລະ ວິສາຫະກິດພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ; ບຸລິມະສິດທຶນສິນເຊື່ອໃຫ້ແກ່ໂຄງການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ. ສ້າງຂອບເຂດນິຕິກຳເພື່ອສ້າງກອງທຶນໃຫ້ແກ່ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ ເພື່ອລະດົມທຶນໃນຊຸມຊົນ.

3. ເພີ່ມທະວີການສຶກສາຮອບດ້ານດ້ານຄຸນສົມບັດສິນທຳ, ສະຕິປັນຍາ, ຮ່າງກາຍ ແລະ ຄວາມງາມ, ສ້າງລະບົບຄຸນຄ່າໃຫ້ຊາວຫວຽດນາມໃນຍຸກໃໝ່.

- ສຸມໃສ່ປັບປຸງລະບົບກົດໝາຍ, ກົນໄກ, ນະໂຍບາຍໃຫ້ສົມບູນແບບ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການສຶກສາຄຸນສົມບັດສິນທຳ, ບຸກຄະລິກກະພາບ ແລະ ລະບົບຄຸນຄ່າມາດຕະຖານຂອງຊາວຫວຽດນາມ ໃນທຸກຂົງເຂດການເມືອງ, ເສດຖະກິດ, ສັງຄົມ. ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບບົດບາດ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບ ແລະ ກົນໄກປະສານງານລະຫວ່າງຄອບຄົວ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ສັງຄົມໃນການສຶກສາຄຸນສົມບັດ, ບຸກຄະລິກກະພາບ ແລະ ລະບົບຄຸນຄ່າມາດຕະຖານຂອງຊາວຫວຽດນາມ; ຍູ້ແຮງວຽກງານຄຸ້ມຄອງລັດ, ຄະນະ ພັກ ທຸກຂັ້ນ ແລະ ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ.

- ກໍ່ສ້າງ ແລະ ກໍ່ສ້າງລະບົບຄຸນຄ່າຂອງຊາວ ຫວຽດນາມ ໃນຍຸກໃໝ່, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບໂຄງການສຶກສາທຸກຂັ້ນ. ສືບຕໍ່ກໍ່ສ້າງວັດທະນະທໍາໂຮງຮຽນ, ວັດທະນະທໍາທີ່ມີຄຸນນະພາບ, ການຮຽນຮູ້, ປະຕິບັດຕົວຈິງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບແບບຢ່າງຂອງພະນັກງານສອນ; ສຸມໃສ່ເພີ່ມທະວີຈັນຍາບັນດ້ານອາຊີບໃຫ້ແກ່ພະນັກງານສິດສອນ. ປະດິດສ້າງບັນດາເນື້ອໃນ ແລະ ວິທີການສອນ, ຍົກສູງຄຸນນະພາບ ແລະ ປະສິດທິຜົນຂອງການສຶກສາດ້ານຈັນຍາບັນ, ອຸດົມຄະຕິ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ສັງຄົມ, ວິຖີຊີວິດວັດທະນະທຳ, ຮີດຄອງປະເພນີ, ປະຫວັດສາດ, ການເມືອງ, ອຸດົມຄະຕິ, ກົດໝາຍ, ເສດຖະກິດ, ການເງິນ, ປ້ອງກັນປະເທດ ແລະ ຄວາມໝັ້ນຄົງ. ປະຕິບັດການແກ້ໄຂເພື່ອປ້ອງກັນ ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນຜົນກະທົບທາງລົບຈາກກົນໄກຕະຫຼາດ, ສື່ມວນຊົນ, ເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ. ສະກັດກັ້ນ, ຕ້ານ ແລະ ຢຸດຕິຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ ແລະ ຢາເສບຕິດໃນໂຮງຮຽນໃນທີ່ສຸດ. ອອກລະບຽບກົດໝາຍເພື່ອຍົກສູງໂພຊະນາການໃນໂຮງຮຽນ ແລະ ສຸຂະພາບກາຍຂອງຊາວຫວຽດນາມ.

4. ການຫັນເປັນດິຈິຕອລຢ່າງຮອບດ້ານ, ຄວາມນິຍົມ ແລະ ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອລ ແລະ ປັນຍາປະດິດໃນການສຶກສາ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຢ່າງແຂງແຮງ

- ພັດທະນາຍຸດທະສາດດ້ານຂໍ້ມູນເພື່ອຮັບໃຊ້ການຫັນເປັນດິຈິຕອນ ແລະ ພັດທະນາເວທີການສຶກສາແຫ່ງຊາດທີ່ນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດຄວບຄຸມ; ຈັດສັນແຫຼ່ງທຶນໃຫ້ພຽງພໍເພື່ອລົງທຶນໃສ່ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ພື້ນຖານໂຄງລ່າງດ້ານເຕັກໂນໂລຊີ ເພື່ອເລັ່ງລັດຫັນເປັນດີຈີຕອນ, ນິຍົມ ແລະ ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນ ແລະ ປັນຍາປະດິດເຂົ້າໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ຈັດຕັ້ງການເຄື່ອນໄຫວການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຢູ່ທຸກຂັ້ນໃນທົ່ວປະເທດ.

- ການສ້າງເວທີການສຶກສາອັດສະລິຍະ, ປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ຫຼັກສູດອັດສະລິຍະ; ຊຸກຍູ້ການນຳໃຊ້ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ປັນຍາປະດິດໃນການປະດິດສ້າງວິທີການສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້, ການທົດສອບ ແລະ ປະເມີນຜົນ; ສົ່ງເສີມການນຳໃຊ້ຮູບແບບການສຶກສາດິຈິຕອລ, ການສຶກສາປັນຍາປະດິດ, ການຈັດການການສຶກສາສະຫຼາດ, ໂຮງຮຽນດິຈິຕອລ, ແລະຫ້ອງຮຽນອັດສະລິຍະ.

- ພັດທະນາລະບົບຂໍ້ມູນຂ່າວສານດ້ານການສຶກສາ ແລະ ຊັບພະຍາກອນມະນຸດແຫ່ງຊາດ, ເຊື່ອມຈອດກັບຕະຫຼາດແຮງງານ ແລະ ລະບົບຂໍ້ມູນຂ່າວສານການຈ້າງງານ, ເຊື່ອມໂຍງຂໍ້ມູນວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ນະວັດຕະກໍາຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ.

- ປັບປຸງມາດຕະຖານຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລ ແລະ ປັນຍາປະດິດ ໃຫ້ແກ່ຜູ້ຮຽນ ແລະ ຄູສອນທຸກລະດັບ, ປະກອບເຂົ້າໃນໂຄງການການສຶກສາ, ສົ່ງເສີມກິດຈະກໍາສ້າງສັນ ແລະ ປະສົບການ. ມີນະໂຍບາຍຊຸກຍູ້ ແລະ ລະດົມບັນດາວິສາຫະກິດ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມຄູ ແລະ ນັກຮຽນເກັ່ງດ້ານຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລ ແລະ ປັນຍາປະດິດ.

5. ສຸມໃສ່ສ້າງທີມຄູ, ໂຮງຮຽນມາດຕະຖານ, ປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ການສຶກສາທົ່ວໄປ.

- ເອົາໃຈໃສ່ເບິ່ງແຍງການສຶກສາຂອງເດັກຕັ້ງແຕ່ຕົ້ນຂອງຊີວິດ, ກະກຽມເງື່ອນໄຂໃຫ້ພຽງພໍເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການສຶກສາອະນຸບານທົ່ວໆໄປສໍາລັບເດັກນ້ອຍ 3 ຫາ 5 ປີ.

- ກວດກາຄືນ ແລະ ປະຕິບັດມາດຕະຖານ ແລະ ລະບຽບການໃຫ້ຄົບຖ້ວນ, ຮັບປະກັນດ້ານປະລິມານ, ຄຸນນະພາບ ແລະ ໂຄງປະກອບການສອນຂອງພະນັກງານ; ຈັດຕັ້ງຄູ ແລະ ພະນັກງານໃຫ້ພຽງພໍຕາມມາດຕະຖານທີ່ກຳນົດ; ປັບປຸງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ສົ່ງເສີມຄູ ແລະ ຜູ້ຈັດການດ້ານການສຶກສາ; ຍູ້ແຮງການປະຕິບັດນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດ, ດຶງດູດນັກສຶກສາທີ່ດີເດັ່ນມາຮ່ຳຮຽນ; ກໍ່ສ້າງເຮືອນຢູ່ສາທາລະນະ, ສ້າງເງື່ອນໄຂອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ບັນດາຄູສອນຢູ່ໄກມາເຮັດວຽກ.

- ສຸມໃສ່ລົງທຶນກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນໃຫ້ທັນສະໄໝ; ຮັບປະກັນສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອຸປະກອນທີ່ພຽງພໍຕາມມາດຕະຖານ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການສຸມໃສ່ການລົງທຶນໃນຫ້ອງຮຽນປະຕິບັດ, ປະສົບການ STEM/STEAM, ສະຖານທີ່ຫຼິ້ນ, ແລະສະພາບແວດລ້ອມການຝຶກອົບຮົມທາງດ້ານຮ່າງກາຍ. ສຳເລັດການກໍ່ສ້າງຕາໜ່າງໂຮງຮຽນກິນນອນໃນເຂດຊົນເຜົ່າ, ຄົນດ້ອຍໂອກາດ ແລະ ຊາຍແດນກ່ອນປີ 2030; ຂະຫຍາຍລະບົບການກຽມຄວາມພ້ອມຂອງມະຫາວິທະຍາໄລໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ ແລະນັກສຶກສາເຂດພູດອຍ. ຮັບປະກັນໃຫ້ແຕ່ລະແຂວງ, ນະຄອນມີສະຖາບັນການສຶກສາພິເສດຢ່າງໜ້ອຍໜຶ່ງແຫ່ງ ຈົນເຖິງລະດັບມັດທະຍົມປາຍ.

- ສຸມໃສ່ອຸດົມຄະຕິ, ຮີດຄອງປະເພນີ, ຈັນຍາບັນ, ທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ຄວາມງາມ, ການສຶກສາວິຊາຊີບ, ທັກສະອ່ອນ; ເພີ່ມທະວີໄລຍະວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ແລະວິຊາສິລະປະ; ຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລ ແລະປັນຍາປະດິດເຂົ້າໃນໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ. ກວດກາ ແລະ ປະເມີນຜົນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ; ຮັບປະກັນການສະໜອງປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ເປັນເອກະພາບໃນຂອບເຂດທົ່ວປະເທດ, ສູ້ຊົນສະໜອງປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຄົນໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າຮອດປີ 2030. ຫັນໄປສູ່ວິທີການສຶກສາທີ່ທັນສະໄໝ, ຕັ້ງໜ້າ, ເສີມຂະຫຍາຍການຮໍ່າຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ, ປະສົບການສ້າງສັນ, ນຳພານັກຮຽນພັດທະນາແນວຄິດເອກະລາດ ແລະ ທັກສະການແກ້ໄຂບັນຫາ; ສືບຕໍ່ປະດິດສ້າງວິທີການທົດສອບ ແລະ ການປະເມີນຜົນ, ຮັບປະກັນການຕີລາຄາຢ່າງຊື່ສັດຕໍ່ຜົນການຮຽນ-ການສອນ; synchronously ປະຕິບັດວິທີແກ້ໄຂເພື່ອເອົາຊະນະການແຜ່ຫຼາຍຂອງການສອນແລະການຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມ.

- ປະດິດສ້າງຕົວແບບຂອງໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ ແລະ ໂຮງຮຽນພອນສະຫວັນ ເພື່ອແນໃສ່ບໍາລຸງສ້າງພອນສະຫວັນແຫ່ງຊາດ, ຂະຫຍາຍຫ້ອງຮຽນວິຊາສະເພາະ STEM/STEAM. ເພີ່ມທະວີການຮຽນ-ການສອນພາສາຕ່າງປະເທດ, ຄ່ອຍໆເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີ່ສອງໃນໂຮງຮຽນ ແລະ ເປັນພາສາຂອງປະເທດເພື່ອນບ້ານ. ຍົກສູງມາດຕະຖານພາສາອັງກິດໃຫ້ແກ່ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນທຸກຊັ້ນຄົນ; ຮັບປະກັນປະລິມານ ແລະ ຄຸນສົມບັດຂອງຄູສອນ, ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຢ່າງພຽງພໍ, ນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດເຂົ້າໃນການຮຽນ-ການສອນພາສາອັງກິດຢ່າງແຂງແຮງ; ສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງການສອນພາສາອັງກິດໃນສະຖານທີ່ທີ່ມີເງື່ອນໄຂ.

6. ປະຕິຮູບ ແລະ ປັບປຸງອາຊີວະສຶກສາໃຫ້ທັນສະໄໝ, ສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີວິຊາຊີບສູງ.

- ສຸມໃສ່ພັດທະນາລະບົບສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ; ຈັດຕັ້ງ ແລະ ຈັດຕັ້ງສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບທີ່ມີຢູ່ແລ້ວຄືນໃໝ່ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມຄ່ອງແຄ້ວ, ປະສິດທິພາບ ແລະ ໄດ້ມາດຕະຖານ; ເລືອກເຟັ້ນການລົງທຶນເພື່ອຍົກລະດັບສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກທີ່ດຳເນີນທຸລະກິດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ໃຫ້ບຸລິມະສິດການລົງທຶນທີ່ທັນສະໄໝໃຫ້ບັນດາວິທະຍາໄລທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງໄດ້ມາດຕະຖານສາກົນ. ແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມອາຊີບໃຫ້ແກ່ທ້ອງຖິ່ນຢ່າງແຂງແຮງ.

- ປະຕິຮູບຮູບແບບການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ, ເສີມຂະຫຍາຍອາຊີວະສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍໃຫ້ທຽບໃສ່ລະດັບມັດທະຍົມປາຍ; ຍູ້ແຮງການປະດິດສ້າງບັນດາໂຄງການ ແລະ ວິທີການຝຶກອົບຮົມ, ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີ, ຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບ, ຮັບປະກັນປະສິດທິຜົນ ແລະ ເນື້ອໃນຕາມມາດຕະຖານສາກົນ. ປະຕິບັດບັນດາກົນໄກ, ນະໂຍບາຍຊຸກຍູ້ການເຊື່ອມໂຍງໂຮງຮຽນ-ວິສາຫະກິດ, ເພີ່ມທະວີການຝຶກອົບຮົມວິສາຫະກິດໃຫ້ເໝາະສົມກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດ, ພິເສດແມ່ນການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໃນຂົງເຂດເຕັກໂນໂລຢີສູງ. ຄຳສັ່ງ ແລະ ມອບໝາຍວຽກງານຝຶກອົບຮົມຄູອາຊີວະສຶກສາ ຈາກງົບປະມານແຫ່ງລັດ.

- ບູລິມະສິດການຈັດສັນງົບປະມານຂອງລັດເພື່ອຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີທັກສະສູງທາງດ້ານເຕັກນິກ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ຮັບໃຊ້ວຽກງານຍຸດທະສາດ ແລະ ໂຄງການສໍາຄັນຂອງຊາດ. ພັດທະນາ ແລະ ປະຕິບັດບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໃຫ້ບັນດາຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍໃນອາຊີບທີ່ເໝາະສົມ.

- ມີນະໂຍບາຍດຶງດູດນັກຊ່ຽວຊານ ແລະ ຄົນງານທີ່ມີຄວາມຊຳນານສູງເຂົ້າຮ່ວມການສອນ ແລະ ຊີ້ນຳວິຊາຊີບ. ຊຸກຍູ້ໃຫ້ບັນດາວິສາຫະກິດສ້າງສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ. ມີກົນໄກສ້າງຕັ້ງກອງທຶນຝຶກອົບຮົມແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດຂອງວິສາຫະກິດ, ຊຸກຍູ້ບັນດາວິສາຫະກິດສະຫນັບສະຫນູນການຝຶກອົບຮົມແລະການຝຶກອົບຮົມຂັ້ນສູງຂອງພະນັກງານ.

7. ປັບປຸງ ແລະ ຍົກລະດັບການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ທັນສະໄໝ, ສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ຄວາມສາມາດສູງ, ນຳພາການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ນະວັດຕະກໍາ.

- ເລັ່ງລັດສ້າງກອບຍຸດທະສາດການພັດທະນາການສຶກສາຊັ້ນສູງ. ປະຕິບັດການຈັດຕັ້ງ ແລະ ບູລະນະການຈັດຕັ້ງການສຶກສາຊັ້ນສູງ; ຮວມ ແລະ ຍຸບເລີກສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ; ລົບລ້າງລະດັບປານກາງ, ຮັບປະກັນການຄຸ້ມຄອງບໍລິຫານຢ່າງຄ່ອງແຄ້ວ, ເປັນເອກະພາບ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ; ສຶກສາການລວມຕົວຂອງສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າກັບສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ; ສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງການຄຸ້ມຄອງລັດຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ສຶກສາການຍົກຍ້າຍຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຈໍານວນຫນຶ່ງໄປສູ່ການຄຸ້ມຄອງທ້ອງຖິ່ນເພື່ອປັບປຸງປະສິດທິພາບການຄຸ້ມຄອງແລະຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນທ້ອງຖິ່ນໃຫ້ດີຂຶ້ນ.

- ລົງທຶນກໍ່ສ້າງພື້ນຖານໂຄງລ່າງເຕັກນິກໃຫ້ທັນສະໄໝ, ເປີດກວ້າງຊ່ອງທາງພັດທະນາໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລດຳເນີນງານຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ. ສຸມໃສ່ລົງທຶນຍົກລະດັບສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ຫ້ອງທົດລອງ, ກໍ່ສ້າງສູນຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າທີ່ດີເລີດຢູ່ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ສະຖາບັນສ້າງຄູຫຼັກແຫຼ່ງ. ລົງທຶນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນ ແລະ ມີກົນໄກທີ່ດີເດັ່ນເປັນພິເສດເພື່ອພັດທະນາມະຫາວິທະຍາໄລ 3 ຫາ 5 ແຫ່ງຕາມຮູບແບບຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຄົ້ນຄວ້າລະດັບສາກົນ, ບຳລຸງສ້າງບັນດາຜູ້ມີພອນສະຫວັນແຫ່ງຊາດ. ບຸລິມະສິດໃຫ້ທຶນແກ່ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການຄົ້ນຄວ້າພື້ນຖານທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການຝຶກອົບຮົມຫຼັງປະລິນຍາຕີຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ.

- ຊຸກຍູ້ການວາງແຜນ ແລະ ກໍ່ສ້າງຕົວເມືອງເຕັກໂນໂລຊີສູງ - ມະຫາວິທະຍາໄລ; ຍູ້ແຮງການພັດທະນາບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຕາມຮູບແບບຂອງມະຫາວິທະຍາໄລນະວັດຕະກຳ, ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີຍຸກໃໝ່ໃຫ້ກາຍເປັນຫົວຈັກ ແລະ ຫຼັກໃນລະບົບນິເວດນະວັດຕະກຳຂອງພາກພື້ນ; ສະໜັບສະໜູນການປະຕິບັດການຮ່ວມມືຂອງລັດ - ໂຮງຮຽນ - ວິສາຫະກິດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ. ມີກົນໄກສະຫນັບສະຫນູນທີ່ມີປະສິດທິພາບສໍາລັບຜູ້ບັນຍາຍແລະຜູ້ຮຽນຮູ້ເພື່ອປະຕິບັດໂຄງການເລີ່ມຕົ້ນແລະປະດິດສ້າງ, ສ້າງຕັ້ງບໍລິສັດເລີ່ມຕົ້ນ, ແລະບໍລິສັດເລີ່ມຕົ້ນ.

- ຂະຫຍາຍໂຄງການ ແລະ ໂຄງການຝຶກອົບຮົມ, ພັດທະນາພະນັກງານການສິດສອນ, ເພີ່ມທະວີການສະໜັບສະໜູນຄູສອນໄປສຶກສາ ເພື່ອຍົກລະດັບຄຸນວຸດທິພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ. ພັດທະນາໂຄງການດຶງດູດນັກບັນຍາຍດີເດັ່ນຈາກຕ່າງປະເທດດ້ວຍແຮງຈູງໃຈທີ່ໂດດເດັ່ນ.

- ຕັ້ງໜ້າປະດິດສ້າງໂຄງການຝຶກອົບຮົມຕາມມາດຕະຖານສາກົນ; ປະສົມປະສານເນື້ອໃນກ່ຽວກັບການວິເຄາະຂໍ້ມູນແລະປັນຍາປະດິດ, ຜູ້ປະກອບການແລະການເລີ່ມຕົ້ນ. ສະໜັບສະໜູນການຜັນຂະຫຍາຍບັນດາໂຄງການຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມພອນສະຫວັນ, ການສຶກສາຈົບຊັ້ນສູງ ຕິດພັນກັບການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ນະວັດຕະກຳວິທະຍາສາດພື້ນຖານ, ວິສະວະກຳ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ພິເສດແມ່ນເຕັກນິກຍຸດທະສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີບູລິມະສິດຂອງອຸດສາຫະກຳ 4.0, ອຸດສາຫະກຳຮັບໃຊ້ບັນດາໂຄງການສຳຄັນແຫ່ງຊາດ. ເຊື່ອມຕໍ່ການເຄື່ອນໄຫວຝຶກອົບຮົມກັບການຄົ້ນຄ້ວາ, ພັດທະນາວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ນະວັດຕະກໍາ, ການຫັນເປັນດິຈິຕອນແຫ່ງຊາດ.

- ສ້າງໂຄງການປະດິດສ້າງການເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລຕາມທິດການປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໃຫ້ຖືກຕ້ອງ, ຮັບປະກັນການຄວບຄຸມມາດຕະຖານວັດສະດຸປ້ອນຂອງສາຂາວິຊາສະເພາະ ແລະ ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຄວບຄຸມຄຸນນະພາບຜົນຜະລິດຢ່າງເຂັ້ມງວດ. ເພີ່ມທະວີການຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບທີ່ຕິດພັນກັບນະໂຍບາຍສະໜັບສະໜູນທີ່ເໝາະສົມສໍາລັບການຝຶກອົບຮົມປະລິນຍາເອກ, ການຝຶກອົບຮົມດ້ານ pedagogy, ສຸຂະພາບ, ກົດຫມາຍແລະອຸດສາຫະກໍາທີ່ສໍາຄັນ; ຄຸ້ມຄອງການສຶກສາປະລິນຍາເອກໃຫ້ແກ່ພະນັກງານ-ລັດຖະກອນຢ່າງເຂັ້ມງວດ.

8. ຊຸກຍູ້ການຮ່ວມມືສາກົນຢ່າງເລິກເຊິ່ງ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ

- ເປີດກວ້າງ, ຫັນປ່ຽນ ແລະ ລົງເລິກກົນໄກຮ່ວມມືສາກົນໃນຂົງເຂດການສຶກສາ, ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ. ເພີ່ມທະວີການນຳໃຊ້ມາດຕະຖານສາກົນໃນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບເງື່ອນໄຂ ແລະ ສະພາບການຂອງຫວຽດນາມ. ຊຸກຍູ້ການເຈລະຈາ ແລະ ເຊັນສັນຍາ ແລະ ສົນທິສັນຍາກ່ຽວກັບການຮ່ວມມືດ້ານການສຶກສາ, ບຳລຸງສ້າງ, ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຢີ; ເຂົ້າຮ່ວມໃນອົງການຈັດຕັ້ງເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບແລະການພັດທະນາການສຶກສາລະຫວ່າງປະເທດ. ມອບທຶນການສຶກສາ ຫຼື ມີນະໂຍບາຍສົ່ງເສີມ ແລະ ສະໜັບສະໜູນນັກສຶກສາ ແລະ ອາຈານໄປສຶກສາ, ຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ບັນຍາຍຢູ່ປະເທດທີ່ພັດທະນາແລ້ວ, ປະເທດທີ່ມີການພົວພັນແບບດັ້ງເດີມ, ມີກຳລັງແຮງໃນຂະແໜງການ ແລະ ອຸດສາຫະກຳທີ່ສຳຄັນ ແລະ ສວຍໃຊ້ບັນດາໂຄງການຮ່ວມມືສອງຝ່າຍ.

- ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາກົນໄກ, ນະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນ, ຮ່ວມມື ແລະ ສົມທົບກັບບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີຊື່ສຽງ ແລະ ວິສາຫະກິດໃຫຍ່ຢູ່ຕ່າງປະເທດ, ພິເສດແມ່ນບັນດາຂົງເຂດສຳຄັນ ແລະ ເຕັກໂນໂລຢີທີ່ພົ້ນເດັ່ນ; ຊຸກຍູ້ການຮ່ວມມື ແລະ ສະມາຄົມຝຶກອົບຮົມຕາມຮູບແບບການສຶກສາດີຈີຕອນ ແລະ ຂ້າມຊາຍແດນ. ຍູ້ແຮງການດຶງດູດການລົງທຶນຈາກຕ່າງປະເທດໃນຂົງເຂດການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ອາຊີວະສຶກສາ; ຊຸກຍູ້ການຮ່ວມມື ແລະ ສະມາຄົມເພື່ອສ້າງຕັ້ງບັນດາໜ່ວຍຝຶກອົບຮົມ ແລະ ສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າຮ່ວມກັບບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຫວຽດນາມ. ເພີ່ມທະວີການຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບ, ຮັບປະກັນຄວາມໝັ້ນຄົງດ້ານວັດທະນະທຳ, ຊຸກຍູ້ການສຶກສາພາສາຫວຽດນາມ, ປະຫວັດສາດ, ວັດທະນະທຳ, ພູມສາດ ແລະ ປະຊາຊົນໃນບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ ແລະ ບັນດາໂຄງການສຶກສາດ້ວຍບັນດາເນື້ອໃນຂອງຕ່າງປະເທດ. ຊຸກຍູ້ ແລະ ໜູນຊ່ວຍບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຫວຽດນາມ ສ້າງຕັ້ງສາຂາ, ເປີດສຳນັກງານຜູ້ຕາງໜ້າ ຫຼື ປະຕິບັດບັນດາໂຄງການສຶກສາຢູ່ຕ່າງປະເທດ; ຍູ້ແຮງການຮ່ວມມື, ເປີດກວ້າງການສອນພາສາຫວຽດນາມ, ເຜີຍແຜ່ຄຸນຄ່າວັດທະນະທຳ ແລະ ຮີດຄອງປະເພນີຂອງຫວຽດນາມ ຢູ່ຕ່າງປະເທດ, ພິເສດແມ່ນໃນປະຊາຄົມຊາວຫວຽດນາມ ຢູ່ຕ່າງປະເທດ.

IV- ການຈັດຕັ້ງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ

1. ຄະນະພັກສະພາແຫ່ງຊາດ ເປັນຜູ້ຊີ້ນຳ ແລະ ຊີ້ນຳກວດກາ ແລະ ສຳເລັດກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການປະດິດສ້າງ ແລະ ພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ; ສົມທົບຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນກັບຄະນະພັກລັດຖະບານ ເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍບັນດາມະຕິສະເພາະກ່ຽວກັບຫຼາຍທິດທາງ ແລະ ນະໂຍບາຍທີ່ໄດ້ລະບຸໄວ້ໃນມະຕິສະບັບນີ້ ແລະ ຈັດສັນແຫຼ່ງກຳລັງໃຫ້ພຽງພໍເພື່ອປະຕິບັດແຕ່ປີ 2025; ແລະເພີ່ມທະວີການຕິດຕາມກວດກາການປະຕິບັດຕາມລະບຽບການ.

2. ຄະນະພັກລັດຖະບານ ນຳພາ ແລະ ຊີ້ນຳສ້າງແຜນງານເຄື່ອນໄຫວປະຕິບັດມະຕິ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍຢ່າງທັນການ ແລະ ສົ່ງໃຫ້ອົງການມີສິດກວດກາຮັບຮອງເອົາໂຄງການຈຸດໝາຍແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການປັບປຸງ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາໃຫ້ທັນສະໄໝ, ໃຫ້ໄດ້ຮັບການປະຕິບັດແຕ່ປີ 2026; ເປັນປະຈໍາແລະປະສານງານກັບຄະນະກໍາມະການພັກສະພາແຫ່ງຊາດສະພາແຫ່ງຊາດສະຫນັບສະຫນູນແລະຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບກົນໄກແລະວິທີແກ້ໄຂທີ່ບໍ່ໄດ້ປະຕິບັດໂດຍສະສາງແລະຈຸດປະສົງຂອງການແກ້ໄຂບັນຫານີ້; ເລືອກແລະປະຕິບັດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນຫນຶ່ງເນື້ອໃນຈໍານວນຫນຶ່ງຈາກປີຮຽນ 2025-2026.

3. ຄະນະກໍາມະການພັກຂອງຝ່າຍພະແນກທາງຫນ້າແລະອົງການຈັດຕັ້ງກາງນໍາແລະຍົກລະດັບການວິພາກວິຈານແລະການພັດທະນານະໂຍບາຍກ່ຽວກັບການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມ.

4. ການໂຄສະນາເຜີຍແຜ່ການໂຄສະນາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບອົງການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງແລະການໂຄສະນາເຜີຍແຜ່ແລະການໂຄສະນາເຜີຍແຜ່ຂອງຄວາມລະອຽດ.

5 ຄະນະກໍາມະການພັກ ຂັ້ນແຂວງ ແລະ ເທດສະບານ ຕ້ອງໄດ້ຮັບກໍານົດໂດຍກົງແລະສະຫນັບສະຫນູນການລົງທືນດ້ານການສຶກສາແລະການຊີ້ນໍາໃນທ້ອງຖິ່ນ.

ການແກ້ໄຂນີ້ແມ່ນຖືກເຜີຍແຜ່ຕໍ່ກັບຫ້ອງພັກ.

Nguồn: https://thanhnien.vn/toan-van-nghi-quyet-so-71-cua-bo-chinh-tri-ve-dot-pha-phat-trien-giao-duc-dao-tao-185250828090632886.htm