ບົດຄວາມເຕັມຂອງມະຕິເລກທີ 71 ຂອງກົມການເມືອງກ່ຽວກັບບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ

ວັນທີ 22 ສິງຫາ, ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ To Lam ໄດ້ລົງນາມ ແລະ ໄດ້ອອກມະຕິເລກທີ 71 ຂອງກົມການເມືອງກ່ຽວກັບບັນດາບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

Báo Thanh niên•28/08/2025

ໜັງສືພິມ Thanh Nien ໄດ້ແນະນຳເນື້ອໃນສະບັບເຕັມຂອງມະຕິເລກທີ 71 ຂອງ ກົມການເມືອງ ກ່ຽວກັບບັນດາບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ:

ໃນຂະບວນການພັດທະນາປະເທດຊາດ, ພັກ ແລະ ລັດຂອງພວກເຮົາຍາມໃດກໍຖື ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ພ້ອມກັບວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ເປັນນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດ. ຫຼາຍນະໂຍບາຍ, ແນວທາງຕົ້ນຕໍໄດ້ຮັບການອອກ, ຊຸກຍູ້ການປະດິດສ້າງ ແລະ ພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຢ່າງແຂງແຮງ, ບັນລຸໄດ້ໝາກຜົນສຳຄັນ. ຫວຽດນາມ ແມ່ນໃນຈຳນວນ 21 ປະເທດທີ່ບັນລຸເປົ້າໝາຍພັດທະນາແບບຍືນຍົງຂອງສະຫະປະຊາຊາດຮອດປີ 2030 ກ່ຽວກັບການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບ.

Nghị quyết số 71 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục, đào tạo - Ảnh 1. — ກົມການເມືອງ ໄດ້ອອກມະຕິເລກທີ 71 ກ່ຽວກັບບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ຂໍ້ຈຳກັດຫຼາຍຢ່າງ, ແລະ ບໍ່ໄດ້ກາຍເປັນກຳລັງຊຸກຍູ້ການພັດທະນາຢ່າງຕັ້ງໜ້າຂອງປະເທດ. ການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາຍັງຕ່ຳເມື່ອທຽບໃສ່ປະເທດທີ່ພັດທະນາແລ້ວ; ມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍລະຫວ່າງພາກພື້ນ ແລະກຸ່ມເປົ້າໝາຍ. ພະນັກງານການສອນ, ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກແລະໂຮງຮຽນໃນຫຼາຍບ່ອນບໍ່ຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການ. ລະບົບການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິຊາຊີບ ແມ່ນແຕກແຍກ ແລະ ລ້າສະໄຫມ, ບໍ່ຕອບສະໜອງໄດ້ກັບຄວາມຕ້ອງການໃນການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ໂດຍສະເພາະໃນບາງຂະແໜງການ ແລະ ຂະແໜງການທີ່ສຳຄັນ. ປະກົດການທາງລົບ ແລະ ຄວາມເປັນທາງການໃນການສຶກສາຍັງແຜ່ຂະຫຍາຍຢູ່.

ເນື້ອໃນ ແລະ ຫຼັກສູດການສຶກສາຍັງຂາດເຂີນຫຼາຍດ້ານ, ການສຶກສາດ້ານສິນທຳ, ຮ່າງກາຍ ແລະ ຄວາມງາມຍັງບໍ່ໄດ້ຮັບການເອົາໃຈໃສ່ ແລະ ບໍ່ມີປະສິດທິຜົນຢ່າງແທ້ຈິງ. ສາເຫດຕົ້ນຕໍຂອງຂໍ້ຈຳກັດຂ້າງເທິງນັ້ນແມ່ນການຂາດສະຕິ ແລະ ການປະຕິບັດຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ຮັດກຸມ, ທັດສະນະສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແມ່ນ “ນະໂຍບາຍສູງສຸດຂອງຊາດ”, “ອາຊີບຂອງພັກ, ລັດ ແລະ ທົ່ວປວງຊົນ”; ແນວຄິດກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງແລະການພັດທະນາການສຶກສາແມ່ນຊ້າໃນການປະດິດສ້າງ, ແນວຄວາມຄິດຂອງຕົນເອງແລະສັງຄົມຂອງການສຶກສາແມ່ນບໍ່ເຫມາະສົມ; ແຫຼ່ງເງິນລົງທຶນດ້ານການສຶກສາຍັງຕ່ຳ, ນະໂຍບາຍການຈັດສັນ ແລະ ນຳໃຊ້ຊັບພະຍາກອນຍັງບໍ່ທັນມີປະສິດທິຜົນ, ກົນໄກການເງິນຍັງບໍ່ໝັ້ນຄົງ; ລະບອບ ແລະ ນະ ໂຍ ບາຍ ຂອງ ຄູ ຍັງ ຂາດ ແຄນ; ຈິດໃຈເຄົາລົບຕຳແໜ່ງໃນສັງຄົມຍັງໜັກໜ່ວງ, ນະໂຍບາຍນຳໃຊ້ພະນັກງານຍັງໃຫ້ຄຸນຄ່າລະດັບສູງກວ່າຄວາມສາມາດຕົວຈິງ, ດ້ານລົບໃນສັງຄົມສົ່ງຜົນສະທ້ອນຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງຕໍ່ວຽກງານການສຶກສາຢູ່ພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ.

ໃນສະພາບການປ່ຽນແປງຢ່າງເລິກເຊິ່ງ ແລະ ຮອບດ້ານຂອງໂລກ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນ ແລະ ປັນຍາປະດິດ ພວມປ່ຽນໃໝ່ການສຶກສາໃນທົ່ວໂລກ, ແຕ່ລະປະເທດຕ້ອງກຳນົດວິໄສທັດ ແລະ ຍຸດທະສາດໃໝ່ຂອງລະບົບການສຶກສາໃນອະນາຄົດ. ປະເທດພວກເຮົາພວມປະເຊີນໜ້າກັບກາລະໂອກາດປະຫວັດສາດແຫ່ງການພັດທະນາຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ, ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການກໍ່ສ້າງຄົນ, ຊັບພະຍາກອນມະນຸດແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນ ແລະ ຮີບດ່ວນ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງເພື່ອປະກອບສ່ວນກໍ່ສ້າງຄົນລຸ້ນໃໝ່ດ້ວຍນ້ຳໃຈຮັກຊາດ ແລະ ຄວາມເອກອ້າງທະນົງໃຈຂອງປະເທດຊາດ, ມີຄວາມກ້າຫານ, ສະຕິປັນຍາ, ຄວາມສາມາດ, ຄຸນສົມບັດ ແລະ ສຸຂະພາບເຂັ້ມແຂງ ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການກໍ່ສ້າງ, ພັດທະນາປະເທດຊາດ ແລະ ປົກປັກຮັກສາປະເທດຊາດ.

ຈາກສະພາບການທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງນີ້, ກົມການເມືອງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ສຸມໃສ່ເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ຮັດແໜ້ນ, ສອດຄ່ອງ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນໃນບັນດາເນື້ອໃນດັ່ງນີ້:

I- ທັດສະນະການຊີ້ນໍາ

1. ເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງ ແລະ ສອດຄ່ອງ ແລະ ສອດຄ່ອງ ທັດສະນະວ່າ ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແມ່ນນະໂຍບາຍສູງສຸດຂອງຊາດ, ຕັດສິນອະນາຄົດຂອງຊາດ. ພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແມ່ນສາຍເຫດຂອງພັກ, ລັດ ແລະ ທົ່ວປວງຊົນ. ລັດຖືບົດບາດຊີ້ນຳຍຸດທະສາດ, ສ້າງການພັດທະນາ, ຮັບປະກັນແຫຼ່ງກຳລັງ ແລະ ຄວາມສະເໝີພາບດ້ານການສຶກສາ; ຮັບປະກັນໂຮງຮຽນພຽງພໍ, ມີຫ້ອງຮຽນພຽງພໍ, ຄູສອນພຽງພໍກັບຄວາມຕ້ອງການການຮຽນຮູ້ຂອງປະຊາຊົນ. ທົ່ວສັງຄົມມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການດູແລ, ເຂົ້າຮ່ວມການປະກອບສ່ວນແຫຼ່ງກຳລັງ ແລະ ຊີ້ນຳພັດທະນາການສຶກສາ.

2. ສົ່ງເສີມຮີດຄອງປະເພນີອັນດີງາມຂອງຊາດ, ສ້າງສັງຄົມແຫ່ງການຮຽນຮູ້, ປຸກລະດົມຂົນຂວາຍປະຊາຊົນ ແລະ ທົ່ວສັງຄົມຢ່າງໜັກແໜ້ນກ່ຽວກັບການຮຽນຮູ້, ຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ, ຮຽນຮູ້ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ ເພື່ອພາລະກິດແຫ່ງການພັດທະນາປະເທດຊາດໂດຍໄວ ແລະ ຍືນຍົງ, ເພື່ອອະນາຄົດຂອງຊາດ.

3. ການປະສານງານຢ່າງໃກ້ຊິດລະຫວ່າງຄອບຄົວ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ສັງຄົມໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ຜູ້ຮຽນແມ່ນສູນກາງແລະຫົວຂໍ້ຂອງຂະບວນການການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມ; ໂຮງຮຽນແມ່ນພື້ນຖານ, ຄູອາຈານແມ່ນກຳລັງຊຸກຍູ້, ກຳນົດຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ປະຕິບັດຄຳຂວັນ “ຄູແມ່ນຄູ, ນັກຮຽນແມ່ນນັກຮຽນ” ໃນດ້ານຈັນຍາບັນ, ບຸກຄະລິກກະພາບ ແລະ ຄວາມຮູ້; ແກ້ໄຂດ້ານລົບທາງດ້ານການສຶກສາຢ່າງເດັດດ່ຽວ, ເຄົາລົບນັບຖືຄູອາຈານ, ໃຫ້ກຽດຄູອາຈານໃນສັງຄົມ.

ການສຶກສາຮັບປະກັນຄວາມປະສົມກົມກຽວລະຫວ່າງວິທະຍາໄລແລະ eliteness, ຄວາມສົມບູນແລະພິເສດ, ສັນຊາດແລະໂລກ. ພັດທະນາການສຶກສາບົນພື້ນຖານວັດທະນະທຳ, ຮີດຄອງປະເພນີອັນດີງາມຂອງຊາດ, ພ້ອມທັງດູດຊຶມຄຸນຄ່າດ້ານມະນຸດສະທຳ ແລະ ມາດຕະຖານສາກົນ; ສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງພົນລະເມືອງ ຫວຽດນາມ ໃຫ້ກາຍເປັນພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກ.

4. ການຮຽນ-ການສອນ ຕ້ອງຮັບປະກັນ “ການຮຽນຮູ້ໄປຄຽງຄູ່ກັບການປະຕິບັດ”, “ທິດສະດີໄປຄຽງຄູ່ກັບການປະຕິບັດ”, “ໂຮງຮຽນໄປຄຽງຄູ່ກັບສັງຄົມ”. ໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ການສຶກສາທົ່ວໄປເປັນພື້ນຖານໃນການສ້າງບຸກຄະລິກກະພາບ, ການພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ. ການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາມີບົດບາດສໍາຄັນໃນການພັດທະນາກໍາລັງແຮງງານທີ່ມີທັກສະສູງ. ການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນຫຼັກໃນການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນສົມບັດແລະພອນສະຫວັນສູງ, ສົ່ງເສີມການພັດທະນາວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຢີແລະນະວັດຕະກໍາ.

5. ບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕ້ອງເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍນະວັດຕະກຳທາງດ້ານແນວຄິດ, ຈິດສຳນຶກ ແລະ ສະຖາບັນ. ສ້າງບຸກທະລຸດ້ານແຫຼ່ງກຳລັງ, ແຮງຈູງໃຈ ແລະ ພື້ນທີ່ໃໝ່ໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ຍົກສູງຄຸນນະພາບ; ຮັບປະກັນໃຫ້ລັດມີບົດບາດນຳພາ, ຖືການລົງທຶນພາກລັດເປັນແກນນຳ, ດຶງດູດແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນສັງຄົມເພື່ອຫັນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດເປັນທັນສະໄໝຮອບດ້ານ.

6. ການສຶກສາພາກລັດເປັນຫຼັກ, ການສຶກສານອກລະບົບເປັນອົງປະກອບທີ່ສຳຄັນຂອງລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ; ກໍ່ສ້າງ ລະ ບົບການສຶກສາທີ່ເປີດກວ້າງ ແລະ ເຊື່ອມຕໍ່ກັນ, ຮັບປະກັນໂອກາດການຮຽນຮູ້ທີ່ຍຸດຕິທຳ ແລະ ສະເໝີພາບສຳລັບທຸກຄົນ, ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງສັງຄົມ ແລະ ສົ່ງເສີມການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ.

II- ຈຸດປະສົງ

1. ເປົ້າໝາຍໃນປີ 2030

- ຂະຫຍາຍການເຂົ້າເຖິງທີ່ສະເໝີພາບ, ປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ການສຶກສາທົ່ວໄປໃຫ້ກ້າວຂຶ້ນສູ່ລະດັບສູງໃນພາກພື້ນອາຊີ. ສ້າງເຄືອຂ່າຍໂຮງຮຽນພື້ນຖານເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນທຸກວິຊາ ແລະ ພາກພື້ນ; ມີໂຮງຮຽນສາມັນຢ່າງໜ້ອຍ 80% ໄດ້ມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດ. ຈົບການສຶກສາຊັ້ນກາງຂອງເດັກນ້ອຍອາຍຸ 3 ຫາ 5 ປີ ແລະ ການສຶກສາພາກບັງຄັບຫຼັງມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ; ຢ່າງໜ້ອຍ 85% ຂອງປະຊາກອນໃນເກນອາຍຸຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫຼື ທຽບເທົ່າ, ບໍ່ມີແຂວງ ຫຼື ເມືອງ ບັນລຸໄດ້ໜ້ອຍກວ່າ 60%. ບັນລຸໄດ້ໝາກຜົນເບື້ອງຕົ້ນໃນການປັບປຸງຄວາມສາມາດທາງດ້ານເຕັກໂນໂລຊີ, ປັນຍາປະດິດ ແລະ ພາສາອັງກິດໃນລະດັບມັດທະຍົມ. ດັດຊະນີການສຶກສາປະກອບສ່ວນດັດຊະນີການພັດທະນາມະນຸດ (HDI) ບັນລຸຫຼາຍກ່ວາ 0.8, ໃນນັ້ນດັດຊະນີຄວາມບໍ່ສະເຫມີພາບດ້ານການສຶກສາຫຼຸດລົງໃຫ້ຕໍ່າກວ່າ 10%.

- ກໍ່ສ້າງ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງຫວຽດນາມ ກາຍເປັນປະເທດພັດທະນາທີ່ມີອຸດສາຫະກຳທັນສະໄໝ ແລະ ມີລາຍຮັບສະເລ່ຍສູງ. ເຄືອຂ່າຍອຸປະກອນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະອາຊີບຖືກຈັດຕັ້ງຢ່າງເຫມາະສົມແລະການລົງທຶນໃນການຍົກລະດັບ; ສູ້ຊົນໃຫ້ໄດ້ 100% ຂອງສະຖານສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ຢ່າງໜ້ອຍ 80% ຂອງສະຖານອາຊີວະສຶກສາໃຫ້ໄດ້ມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດ, 20% ຂອງສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກທີ່ຈະລົງທຶນໃຫ້ທັນສະໄໝທຽບເທົ່າກັບປະເທດທີ່ພັດທະນາແລ້ວໃນອາຊີ. ອັດຕາຄົນໃນກຸ່ມອາຍຸການສຶກສາໃນລະດັບຫຼັງການມັດທະຍົມສູງເຖິງ 50%. ອັດຕາຄົນງານທີ່ມີລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລຫຼືມະຫາວິທະຍາໄລຂຶ້ນໄປຮອດ 24%. ອັດຕາຄົນທີ່ຮຽນວິທະຍາສາດພື້ນຖານ, ວິສະວະກໍາແລະເຕັກໂນໂລຊີບັນລຸຢ່າງຫນ້ອຍ 35%, ລວມທັງຢ່າງຫນ້ອຍ 6,000 ນັກສຶກສາຈົບການສຶກສາແລະ 20,000 ຄົນທີ່ຮຽນໂຄງການພອນສະຫວັນ. ທຶນມະນຸດແລະການຄົ້ນຄວ້າປະກອບສ່ວນໃຫ້ດັດຊະນີນະວັດຕະກໍາໂລກ (GII) ເທົ່າກັບປະເທດທີ່ມີລາຍໄດ້ສູງປານກາງ.

- ຍົກລະດັບສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ກາຍເປັນສູນກາງການຄົ້ນຄວ້າ, ນະວັດຕະກໍາ, ຜູ້ປະກອບການຂອງປະເທດ ແລະ ພາກພື້ນຢ່າງແທ້ຈິງ. ເຄືອຂ່າຍຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງມີບົດບາດສໍາຄັນໃນລະບົບນິເວດນະວັດຕະກໍາຂອງພາກພື້ນແລະທ້ອງຖິ່ນ, ສະຫນອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດແລະພອນສະຫວັນທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງເພື່ອຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງອຸດສາຫະກໍາແລະຂົງເຂດທີ່ສໍາຄັນ; ຮັບສະໝັກອາຈານດີເດັ່ນຈາກຕ່າງປະເທດຢ່າງໜ້ອຍ 2,000 ຄົນ. ເພີ່ມທະວີການສະເລ່ຍຂອງສິ່ງພິມວິທະຍາສາດສາກົນ, ລາຍຮັບຈາກວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ນະວັດຕະກໍາ 12% ຕໍ່ປີ; 16% ຕໍ່ປີສໍາລັບຈໍານວນການລົງທະບຽນສິດທິບັດແລະໃບຢັ້ງຢືນການປົກປ້ອງສິດທິບັດ. ສູ້ຊົນໃຫ້ຢ່າງໜ້ອຍ 8 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ຢູ່ໃນ 200 ມະຫາວິທະຍາໄລອັນດັບຕົ້ນຂອງເອເຊຍ, ຢ່າງໜ້ອຍ 1 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ຢູ່ໃນ 100 ມະຫາວິທະຍາໄລອັນດັບຕົ້ນຂອງໂລກໃນຫຼາຍໆສາຂາຕາມການຈັດອັນດັບສາກົນທີ່ມີຊື່ສຽງ.

2. ເປົ້າໝາຍໃນປີ 2035

ລະບົບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງສືບຕໍ່ໄດ້ຮັບການພັດທະນາຢ່າງທັນສະໄໝ, ມີຄວາມຄືບໜ້າຢ່າງແຂງແຮງ ແລະ ໝັ້ນຄົງໃນການເຂົ້າເຖິງ, ຄວາມສະເໝີພາບ ແລະ ຄຸນນະພາບ. ຈົບການສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ທຽບເທົ່າ; ດັດຊະນີການສຶກສາປະກອບສ່ວນໃຫ້ດັດຊະນີ HDI ບັນລຸຫຼາຍກວ່າ 0.85; ດັດຊະນີທຶນມະນຸດ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນດັດຊະນີ GII ບັນລຸສູງກວ່າລະດັບສະເລ່ຍຂອງບັນດາປະເທດທີ່ມີລາຍຮັບປານກາງສູງ. ສູ້ຊົນໃຫ້ຢ່າງໜ້ອຍ 2 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ຢູ່ໃນ 100 ມະຫາວິທະຍາໄລອັນດັບຕົ້ນຂອງໂລກໃນຫຼາຍໆສາຂາຕາມການຈັດອັນດັບສາກົນທີ່ມີຊື່ສຽງ.

3. ວິໄສທັດຮອດປີ 2045

ຫວຽດນາມມີລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດທີ່ທັນສະໄໝ, ສະເໝີພາບ ແລະ ມີຄຸນນະພາບສູງ, ຖືກຈັດອັນດັບໃນຈຳນວນ 20 ປະເທດໃນໂລກ. ປະຊາຊົນທຸກຄົນມີໂອກາດທີ່ຈະຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ປັບປຸງຄຸນສົມບັດແລະທັກສະຂອງເຂົາເຈົ້າແລະພັດທະນາຄວາມສາມາດສ່ວນບຸກຄົນຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງເຕັມທີ່. ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນດ້ານວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ກາຍເປັນກຳລັງຂັບເຄື່ອນ ແລະ ຄວາມສາມາດແກ່ງແຍ້ງຂອງປະເທດຊາດ, ປະກອບສ່ວນເຮັດໃຫ້ ຫວຽດນາມ ກາຍເປັນປະເທດມີລາຍຮັບສູງ. ສູ້ຊົນໃຫ້ຢ່າງໜ້ອຍ 5 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ຢູ່ໃນ 100 ມະຫາວິທະຍາໄລອັນດັບຕົ້ນຂອງໂລກໃນຫຼາຍໆສາຂາຕາມການຈັດອັນດັບສາກົນທີ່ມີຊື່ສຽງ.

III- ວຽກງານ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂ

1. ປູກຈິດສຳນຶກ, ປະດິດຄິດສ້າງ ແລະ ກະທຳ, ກຳນົດທິດການເມືອງຢ່າງໜັກແໜ້ນ ເພື່ອເຮັດໃຫ້ການບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

- ຮັດແໜ້ນທັດສະນະ ແລະ ນະໂຍບາຍຂອງພັກ, ແນວຄິດຂອງປະທານໂຮ່ຈິມິນ ໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໃນທົ່ວລະບົບການເມືອງ ແລະ ທົ່ວສັງຄົມ. ເພີ່ມທະວີການໂຄສະນາເຜີຍແຜ່, ຍົກສູງຄວາມຮັບຮູ້, ພາລະບົດບາດ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງບັນດາກົມກອງ, ກະຊວງ, ສາຂາ, ອົງການຈັດຕັ້ງການເມືອງ-ສັງຄົມ, ຄະນະພັກທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ອຳນາດການປົກຄອງ, ອົງການ, ອົງການຈັດຕັ້ງ, ຫົວໜ່ວຍ, ວິສາຫະກິດ ແລະ ທົ່ວປວງຊົນເພື່ອພາລະກິດການສຶກສາ-ບຳລຸງສ້າງ.

- ສືບຕໍ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງຢ່າງແຂງແຮງໃນການນຳພາ ແລະ ທິດທາງ; ປ່ຽນແປງຢ່າງແຂງແຮງຈາກການຄຸ້ມຄອງບໍລິຫານໄປສູ່ການສ້າງການພັດທະນາ, ການປົກຄອງທີ່ທັນສະໄໝ, ແລະ ການກະທຳທີ່ຕັດສິນໃຈ. ເອົາໃຈໃສ່ພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຕາມແນວຄິດຂອງການປົກຄອງປະເທດ ແລະ ການປົກຄອງສັງຄົມ ເພື່ອຮັບປະກັນການກຳນົດທິດ, ວາງແຜນ ແລະ ຍຸດທະສາດພັດທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ; ເຮັດໃຫ້ເປົ້າໝາຍ, ວຽກງານ, ການແກ້ໄຂການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເປັນຈຸດສຸມໃນຍຸດທະສາດ, ແຜນການ, ນະໂຍບາຍ, ແຜນງານ ແລະ ແຜນພັດທະນາໃນທຸກຂົງເຂດ ແລະ ບຸລິມະສິດການຈັດສັນຊັບພະຍາກອນເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ.

- ເສີມຂະຫຍາຍບົດບາດນຳພາຮອບດ້ານຂອງອົງການພັກ ໂດຍສະເພາະແມ່ນບົດບາດຂອງຫົວໜ້າຄະນະບໍລິຫານ ງານພັກ ໃນສະຖາບັນການສຶກສາ. ຫ້າມຈັດຕັ້ງສະພາໂຮງຮຽນໃນສະຖາບັນການສຶກສາຂອງລັດ (ຍົກເວັ້ນໂຮງຮຽນຂອງລັດທີ່ມີສັນຍາສາກົນ). ປະຕິບັດ ເລຂາຄະນະ ພັກຮາກ ຖານ ເປັນຫົວໜ້າສະຖາບັນການສຶກສາ.

2. ປະດິດສ້າງສະຖາບັນຢ່າງເຂັ້ມແຂງ, ສ້າງກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍທີ່ເປັນເອກະລັກສະເພາະ ແລະ ພົ້ນເດັ່ນໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ

- ເອົາໃຈໃສ່ປັບປຸງລະບຽບກົດໝາຍໃຫ້ສົມບູນແບບ ເພື່ອແກ້ໄຂບັນດາຂໍ້ບົກຜ່ອງ ແລະ ຂໍ້ຄົງຄ້າງໃນສະຖາບັນ, ກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍ; ປັບປຸງຄຸນນະພາບ ແລະ ປະສິດທິຜົນຂອງການສ້າງ ແລະ ປະຕິບັດກົດໝາຍ; ສົ່ງເສີມນະວັດຕະກໍາ ແລະ ການພັດທະນາດ້ານການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ. ຊຸກຍູ້ການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ ແລະ ມອບສິດອຳນາດສົມທົບກັບການຈັດສັນຊັບພະຍາກອນ, ເພີ່ມທະວີການປົກຄອງຕົນເອງ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງບັນດາອົງການການສຶກສາ ໂດຍສົມທົບກັບການກວດກາ ແລະ ຕິດຕາມກວດກາຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ; ຫຼຸດຈໍານວນອົງການຄຸ້ມຄອງສະຖາບັນການສຶກສາ, ຮັບປະກັນຫຼັກການເຊື່ອມໂຍງຄວາມຮັບຜິດຊອບຄຸ້ມຄອງວິຊາຊີບກັບການຄຸ້ມຄອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ການເງິນ, ເພີ່ມທະວີການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ສົ່ງເສີມພະນັກງານຄຸ້ມຄອງການສຶກສາຕາມ 2 ຮູບແບບຂອງອົງການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ. ສ້າງລະບົບການສຶກສາທີ່ເປີດ ແລະ ເຊື່ອມຕໍ່ກັນ, ຊຸກຍູ້ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ ແລະ ສ້າງສັງຄົມການຮຽນຮູ້.

- ມີນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດພິເສດ ແລະ ດີເດັ່ນໃຫ້ແກ່ພະນັກງານການສິດສອນ; ເພີ່ມບຸລິມະສິດໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ໂຮງຮຽນສາມັນສຶກສາໃຫ້ໄດ້ຢ່າງໜ້ອຍ 70% ໃຫ້ຄູສອນ, ພະນັກງານຢ່າງໜ້ອຍ 30%, ຄູສອນ 100% ໂດຍສະເພາະເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ເຂດຊາຍແດນ, ໝູ່ເກາະ, ເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ. ຜັນຂະຫຍາຍບັນດານະໂຍບາຍທີ່ເໝາະສົມເພື່ອລະດົມຜູ້ທີ່ມີພອນສະຫວັນນອກຄູສອນເຂົ້າຮ່ວມການຮຽນ-ການສອນຢູ່ສະຖາບັນການສຶກສາ; ປະຕິບັດລະບອບຄູສອນຮ່ວມໃຫ້ຜູ້ມີພອນສະຫວັນທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ໜ່ວຍບໍລິການສາທາລະນະ; ມີກົນໄກຊຸກຍູ້ການຂົນຂວາຍຜູ້ມີພອນສະຫວັນເຂົ້າຮ່ວມການເຄື່ອນໄຫວຄົ້ນຄ້ວາວິທະຍາສາດຢູ່ສະຖາບັນການສຶກສາ.

- ຮັບປະກັນສິດອຳນາດຢ່າງຄົບຊຸດ ແລະ ຮອບດ້ານສຳລັບສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາ ໂດຍບໍ່ຄຳນຶງເຖິງອຳນາດການປົກຄອງທາງດ້ານການເງິນ. ກຳນົດລະບຽບການພະນັກງານ, ມາດຕະຖານ, ເງື່ອນໄຂ, ການຈັດຕັ້ງ ແລະ ແຕ່ງຕັ້ງອາຈານ, ຮອງສາສະດາຈານ ແລະ ຕຳແໜ່ງອາຈານອື່ນໆ ໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບສະພາບຕົວຈິງຂອງສາກົນ ແລະ ຫວຽດນາມ, ບົນພື້ນຖານນັ້ນ, ມອບໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາ ເປັນເຈົ້າການຕັດສິນ ແລະ ປະຕິບັດຕາມເງື່ອນໄຂຂອງໂຮງຮຽນ, ຕັດສິນໃຈຮັບສະໝັກ, ຈ້າງຄູອາຈານ, ແຕ່ງຕັ້ງບັນດາຕຳແໜ່ງການນຳ ແລະ ຄຸ້ມຄອງຜູ້ມີພອນສະຫວັນ.

- ປະດິດສ້າງພື້ນຖານກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍການເງິນ ແລະ ການລົງທຶນໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ຈັດສັນງົບປະມານຂອງລັດໃຫ້ແກ່ມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຕາມພາລະກິດ, ຄຸນນະພາບ ແລະ ປະສິດທິຜົນຕາມກົນໄກລວມຂອງຂະແໜງການ; ຈັດລຳດັບຄວາມສຳຄັນໃນການຈັດຕັ້ງ ແລະ ມອບໝາຍໜ້າທີ່ໃຫ້ບັນດາຂະແໜງການ ແລະ ຂະແໜງການທີ່ສຳຄັນຕາມຜົນຜະລິດ.

- ລາຍຈ່າຍງົບປະມານແຫ່ງລັດເພື່ອການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ບັນລຸຢ່າງໜ້ອຍ 20% ຂອງລາຍຈ່າຍງົບປະມານແຫ່ງລັດທັງໝົດ, ໃນນັ້ນ ການຈັດສັນລາຍຈ່າຍລົງທຶນບັນລຸຢ່າງໜ້ອຍ 5% ຂອງລາຍຈ່າຍງົບປະມານແຫ່ງລັດທັງໝົດ ແລະ ລາຍຈ່າຍສຳລັບການສຶກສາຊັ້ນສູງບັນລຸຢ່າງໜ້ອຍ 3% ຂອງລາຍຈ່າຍງົບປະມານແຫ່ງລັດທັງໝົດ. ຕົກລົງກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍກໍ່ສ້າງ ແລະ ປະຕິບັດໂຄງການຈຸດໝາຍແຫ່ງຊາດໃໝ່ກ່ຽວກັບການຫັນເປັນທັນສະໄໝ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄລຍະ 2026 - 2035; ບູລິມະສິດການລົງທຶນໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

- ຂະຫຍາຍນະໂຍບາຍສະໜັບສະໜູນດ້ານການເງິນ ແລະ ສິນເຊື່ອບຸລິມະສິດໃຫ້ແກ່ຜູ້ຮຽນ, ບໍ່ໃຫ້ນັກຮຽນຄົນໃດເລີກຮຽນຍ້ອນເງື່ອນໄຂທາງດ້ານການເງິນ. ພັດທະນາ ແລະ ປະຕິບັດໂຄງການຝຶກອົບຮົມພອນສະຫວັນ, ໃຫ້ບຸລິມະສິດພື້ນຖານວິທະຍາສາດ, ວິສະວະກຳ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ. ສ້າງຕັ້ງກອງທຶນທຶນການສຶກສາແຫ່ງຊາດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ ແລະ ສົ່ງເສີມກອງທຶນອື່ນໆ ເພື່ອສົ່ງເສີມພອນສະຫວັນ ແລະ ການສຶກສາ ຈາກງົບປະມານແຫ່ງລັດ ແລະ ແຫຼ່ງນິຕິກຳອື່ນໆ ເພື່ອຊຸກຍູ້ການຮຽນ-ການສອນ ແລະ ພັດທະນາອາຊີບການສຶກສາ.

- ຍົກສູງມາດຕະຖານການສຶກສາທຸກຂັ້ນ, ຄຸ້ມຄອງບັນດາມາດຕະຖານ, ມາດຕະຖານຂັ້ນຕ່ຳໃຫ້ກ້າວເຂົ້າສູ່ມາດຕະຖານພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນເທື່ອລະກ້າວ. ບຸລິມະສິດກອງທຶນທີ່ດິນສະອາດ, ອະນຸຍາດໃຫ້ມີການຫັນປ່ຽນຈຸດປະສົງການນຳໃຊ້ທີ່ດິນເປັນທີ່ດິນການສຶກສາ; ສຸມໃສ່ການບຸກເບີກພື້ນທີ່, ແລະຈັດສັນທີ່ດິນສະອາດສໍາລັບໂຄງການການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມ. ຫ້າມເກັບຄ່າທຳນຽມນຳໃຊ້ທີ່ດິນ, ຫຼຸດຄ່າເຊົ່າທີ່ດິນ ແລະ ອາກອນທີ່ດິນໃຫ້ແກ່ສະຖານທີ່ສຶກສາພາຍໃນ. ຫ້າມນຳໃຊ້ອາກອນລາຍໄດ້ຂອງບໍລິສັດຕໍ່ສະຖານທີ່ສຶກສາຂອງລັດ ແລະ ສະຖານທີ່ສຶກສາເອກະຊົນທີ່ເຄື່ອນໄຫວບໍ່ຫວັງຜົນກຳໄລ. ບູລິມະສິດສະຫງວນສໍານັກງານໃຫຍ່ຂອງອົງການຂອງລັດທີ່ເກີນດຸນຫຼັງຈາກການຈັດຕັ້ງໃຫມ່ສໍາລັບສະຖານທີ່ການສຶກສາ; ອະນຸຍາດໃຫ້ນໍາໃຊ້ແບບຟອມການເຊົ່າວຽກງານຂອງລັດໃຫ້ກັບສະຖານທີ່ການສຶກສາເອກະຊົນ.

- ສ້າງກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍໃຫ້ເຂັ້ມແຂງ ເພື່ອຊຸກຍູ້ບັນດາອົງການ ແລະ ວິສາຫະກິດລົງທຶນພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ; ຊຸກຍູ້ການຮ່ວມມືພາກລັດ-ເອກະຊົນ; ເປີດກວ້າງການຮ່ວມມື ແລະ ການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ສະຖານສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ, ສະຖານທີ່ຄົ້ນຄ້ວາ, ອົງການ ແລະ ວິສາຫະກິດທັງຢູ່ພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ; ບຸລິມະສິດທຶນສິນເຊື່ອໃຫ້ແກ່ໂຄງການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ. ສ້າງຂອບເຂດນິຕິກຳເພື່ອສ້າງກອງທຶນໃຫ້ແກ່ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ ເພື່ອລະດົມທຶນໃນຊຸມຊົນ.

3. ເພີ່ມທະວີການສຶກສາຮອບດ້ານດ້ານຄຸນສົມບັດສິນທຳ, ສະຕິປັນຍາ, ຮ່າງກາຍ, ສວຍງາມ, ເປັນລະບົບຄຸນຄ່າຂອງຊາວຫວຽດນາມໃນຍຸກໃໝ່.

- ສຸມໃສ່ປັບປຸງລະບົບກົດໝາຍ, ກົນໄກ, ນະໂຍບາຍໃຫ້ສົມບູນແບບ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການສຶກສາຄຸນສົມບັດສິນທຳ, ບຸກຄະລິກກະພາບ ແລະ ລະບົບຄຸນຄ່າມາດຕະຖານຂອງຊາວຫວຽດນາມ ໃນທຸກຂົງເຂດການເມືອງ, ເສດຖະກິດ, ສັງຄົມ. ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບບົດບາດ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບ ແລະ ກົນໄກປະສານງານລະຫວ່າງຄອບຄົວ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ສັງຄົມໃນການສຶກສາຄຸນສົມບັດ, ບຸກຄະລິກກະພາບ ແລະ ລະບົບຄຸນຄ່າມາດຕະຖານຂອງຊາວຫວຽດນາມ; ຍູ້ແຮງວຽກງານຄຸ້ມຄອງລັດ, ຄະນະ ພັກ ທຸກຂັ້ນ ແລະ ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ.

- ກໍ່ສ້າງ ແລະ ກໍ່ສ້າງລະບົບຄຸນຄ່າມະນຸດຫວຽດນາມ ໃນຍຸກໃໝ່, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບໂຄງການສຶກສາທຸກຂັ້ນ. ສືບຕໍ່ກໍ່ສ້າງວັດທະນະທໍາໂຮງຮຽນ, ວັດທະນະທໍາທີ່ມີຄຸນນະພາບ, ການຮຽນຮູ້, ປະຕິບັດຕົວຈິງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບແບບຢ່າງຂອງພະນັກງານສອນ; ສຸມໃສ່ເພີ່ມທະວີຈັນຍາບັນດ້ານອາຊີບໃຫ້ແກ່ພະນັກງານສິດສອນ. ປະດິດສ້າງບັນດາເນື້ອໃນ ແລະ ວິທີການສອນ, ຍົກສູງຄຸນນະພາບ ແລະ ປະສິດທິຜົນຂອງການສຶກສາ ແລະ ຄຸນສົມບັດສິນທຳ, ອຸດົມການ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ສັງຄົມ, ວິຖີຊີວິດວັດທະນະທຳ, ຮີດຄອງປະເພນີ, ປະຫວັດສາດ, ການເມືອງ, ອຸດົມຄະຕິ, ກົດໝາຍ, ເສດຖະກິດ, ການເງິນ, ປ້ອງກັນປະເທດ ແລະ ຄວາມໝັ້ນຄົງ. ປະຕິບັດການແກ້ໄຂເພື່ອປ້ອງກັນ ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນຜົນກະທົບທາງລົບຈາກກົນໄກຕະຫຼາດ, ສື່ມວນຊົນ, ເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ. ສະກັດກັ້ນ, ຕ້ານ ແລະ ຢຸດຕິຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ ແລະ ຢາເສບຕິດໃນໂຮງຮຽນໃນທີ່ສຸດ. ອອກລະບຽບກົດໝາຍເພື່ອຍົກສູງໂພຊະນາການໃນໂຮງຮຽນ ແລະ ສຸຂະພາບກາຍຂອງຊາວຫວຽດນາມ.

4. ການຫັນເປັນດິຈິຕອລຢ່າງຮອບດ້ານ, ຄວາມນິຍົມ ແລະ ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອລ ແລະ ປັນຍາປະດິດໃນການສຶກສາ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຢ່າງແຂງແຮງ

- ພັດທະນາຍຸດທະສາດດ້ານຂໍ້ມູນເພື່ອຮັບໃຊ້ການຫັນເປັນດິຈິຕອນ ແລະ ພັດທະນາເວທີການສຶກສາແຫ່ງຊາດທີ່ນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດຄວບຄຸມ; ຈັດສັນແຫຼ່ງທຶນໃຫ້ພຽງພໍເພື່ອລົງທຶນໃສ່ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ພື້ນຖານໂຄງລ່າງດ້ານເຕັກໂນໂລຊີ ເພື່ອເລັ່ງລັດຫັນເປັນດີຈີຕອນ, ນິຍົມ ແລະ ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນ ແລະ ປັນຍາປະດິດເຂົ້າໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ຈັດຕັ້ງການເຄື່ອນໄຫວການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຢູ່ທຸກຂັ້ນໃນທົ່ວປະເທດ.

- ການສ້າງເວທີການສຶກສາອັດສະລິຍະ, ປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ຫຼັກສູດອັດສະລິຍະ; ຊຸກຍູ້ການນຳໃຊ້ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ປັນຍາປະດິດໃນການປະດິດສ້າງວິທີການສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້, ການທົດສອບ ແລະ ການປະເມີນຜົນ; ສົ່ງເສີມການນຳໃຊ້ຮູບແບບການສຶກສາດິຈິຕອລ, ການສຶກສາປັນຍາປະດິດ, ການຈັດການການສຶກສາສະຫຼາດ, ໂຮງຮຽນດິຈິຕອລ, ແລະຫ້ອງຮຽນອັດສະລິຍະ.

- ພັດທະນາລະບົບຂໍ້ມູນຂ່າວສານດ້ານການສຶກສາ ແລະ ຊັບພະຍາກອນມະນຸດແຫ່ງຊາດ, ເຊື່ອມຈອດກັບຕະຫຼາດແຮງງານ ແລະ ລະບົບຂໍ້ມູນຂ່າວສານການຈ້າງງານ, ເຊື່ອມໂຍງຂໍ້ມູນວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ນະວັດຕະກໍາຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ.

- ປັບປຸງມາດຕະຖານຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລ ແລະ ປັນຍາປະດິດສຳລັບຜູ້ຮຽນ ແລະ ຄູສອນທຸກລະດັບ ລວມທັງໃນໂຄງການການສຶກສາທີ່ຕິດພັນກັບການສົ່ງເສີມກິດຈະກຳສ້າງສັນ ແລະ ປະສົບການ. ມີນະໂຍບາຍຊຸກຍູ້ ແລະ ລະດົມບັນດາວິສາຫະກິດ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມຄູ ແລະ ນັກຮຽນເກັ່ງດ້ານຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລ ແລະ ປັນຍາປະດິດ.

5. ເອົາໃຈໃສ່ສ້າງທີມຄູ ແລະ ໂຮງຮຽນທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານ, ປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ການສຶກສາທົ່ວໄປ.

- ເອົາໃຈໃສ່ຄຸ້ມຄອງການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍຕັ້ງແຕ່ຕົ້ນ, ກະກຽມເງື່ອນໄຂໃຫ້ພຽງພໍເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການສຶກສາຊັ້ນອະນຸບານທົ່ວໆໄປໃຫ້ແກ່ເດັກນ້ອຍ 3-5 ປີ.

- ກວດກາຄືນ ແລະ ປະຕິບັດມາດຕະຖານ ແລະ ລະບຽບການໃຫ້ຄົບຖ້ວນ, ຮັບປະກັນດ້ານປະລິມານ, ຄຸນນະພາບ ແລະ ໂຄງປະກອບການສອນຂອງພະນັກງານ; ຈັດຕັ້ງຄູສອນ ແລະ ພະນັກງານໃຫ້ພຽງພໍຕາມມາດຕະຖານທີ່ກຳນົດ; ປັບປຸງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ສົ່ງເສີມຄູ ແລະ ຜູ້ຈັດການດ້ານການສຶກສາ; ຍູ້ແຮງການປະຕິບັດນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດ, ດຶງດູດນັກສຶກສາທີ່ດີເດັ່ນມາຮ່ຳຮຽນ; ກໍ່ສ້າງເຮືອນຢູ່ສາທາລະນະ, ສ້າງເງື່ອນໄຂອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ບັນດາຄູສອນຢູ່ໄກມາເຮັດວຽກ.

- ສຸມໃສ່ລົງທຶນກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນໃຫ້ທັນສະໄໝ; ຮັບປະກັນສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອຸປະກອນທີ່ພຽງພໍຕາມມາດຕະຖານ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການສຸມໃສ່ການລົງທຶນໃນຫ້ອງຮຽນປະຕິບັດ, ປະສົບການ STEM/STEAM, ສະຖານທີ່ຫຼິ້ນ, ແລະສະພາບແວດລ້ອມການຝຶກອົບຮົມທາງດ້ານຮ່າງກາຍ. ສຳເລັດການກໍ່ສ້າງຕາໜ່າງໂຮງຮຽນກິນນອນຢູ່ບັນດາຊົນເຜົ່າ, ຜູ້ດ້ອຍໂອກາດ, ຊາຍແດນກ່ອນປີ 2030; ຂະຫຍາຍລະບົບການກຽມຄວາມພ້ອມຂອງມະຫາວິທະຍາໄລໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ ແລະນັກສຶກສາເຂດພູດອຍ. ຮັບປະກັນໃຫ້ແຕ່ລະແຂວງ, ນະຄອນມີສະຖາບັນການສຶກສາພິເສດຢ່າງໜ້ອຍໜຶ່ງແຫ່ງ ຈົນເຖິງລະດັບມັດທະຍົມປາຍ.

- ສຸມໃສ່ສຶກສາອົບຮົມອຸດົມຄະຕິ, ຮີດຄອງປະເພນີ, ຈັນຍາບັນ, ຮ່າງກາຍ, ຄວາມງາມ, ວິຊາສະເພາະ, ວິຊາສະເພາະ; ເພີ່ມທະວີໄລຍະວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ແລະວິຊາສິລະປະ; ຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ເຊື່ອມສານຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລ ແລະປັນຍາປະດິດເຂົ້າໃນໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ. ກວດກາ ແລະ ປະເມີນຜົນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ; ຮັບປະກັນການສະໜອງປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ເປັນເອກະພາບໃນຂອບເຂດທົ່ວປະເທດ, ສູ້ຊົນສະໜອງປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຄົນໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າຮອດປີ 2030. ຫັນໄປສູ່ວິທີການສຶກສາທີ່ທັນສະໄໝ, ແທດຈິງ, ຕັ້ງໜ້າ, ຍົກລະດັບການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ, ປະສົບການສ້າງສັນ, ນຳພານັກຮຽນພັດທະນາແນວຄິດທີ່ເປັນເອກະລາດ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການແກ້ໄຂບັນຫາ; ສືບຕໍ່ປະດິດສ້າງວິທີການທົດສອບ ແລະ ການປະເມີນຜົນ, ຮັບປະກັນການຕີລາຄາຢ່າງຊື່ສັດຕໍ່ຜົນການຮຽນ-ການສອນ; synchronously ປະຕິບັດວິທີແກ້ໄຂເພື່ອເອົາຊະນະການແຜ່ຫຼາຍຂອງການສອນແລະການຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມ.

- ປະດິດສ້າງຕົວແບບຂອງໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ ແລະ ໂຮງຮຽນພອນສະຫວັນ ເພື່ອແນໃສ່ບໍາລຸງສ້າງພອນສະຫວັນແຫ່ງຊາດ, ຂະຫຍາຍຫ້ອງຮຽນວິຊາສະເພາະ STEM/STEAM. ເພີ່ມທະວີການຮຽນ-ການສອນພາສາຕ່າງປະເທດ, ເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີ່ສອງໃນໂຮງຮຽນເທື່ອລະກ້າວ ແລະ ເປັນພາສາຂອງປະເທດເພື່ອນບ້ານ. ປັບປຸງມາດຕະຖານພາສາອັງກິດໃຫ້ແກ່ຄູສອນ ແລະ ນັກຮຽນທຸກລະດັບ; ຮັບປະກັນປະລິມານ ແລະ ຄຸນສົມບັດຂອງຄູສອນ, ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຢ່າງພຽງພໍ, ນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດເຂົ້າໃນການຮຽນ-ການສອນພາສາອັງກິດຢ່າງແຂງແຮງ; ສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງການສອນພາສາອັງກິດໃນສະຖານທີ່ທີ່ມີເງື່ອນໄຂ.

6. ປະຕິຮູບ ແລະ ປັບປຸງອາຊີວະສຶກສາໃຫ້ທັນສະໄໝ, ສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີວິຊາຊີບສູງ.

- ສຸມໃສ່ພັດທະນາລະບົບສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ; ການຈັດຕັ້ງຄືນໃໝ່ ແລະ ຈັດຕັ້ງບັນດາສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມຄ່ອງແຄ້ວ, ປະສິດທິພາບ ແລະ ໄດ້ມາດຕະຖານ; ເລືອກເຟັ້ນການລົງທຶນເພື່ອຍົກລະດັບສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກທີ່ດຳເນີນທຸລະກິດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ໃຫ້ບຸລິມະສິດການລົງທຶນທີ່ທັນສະໄໝໃຫ້ບັນດາວິທະຍາໄລທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງໄດ້ມາດຕະຖານສາກົນ. ແບ່ງຂັ້ນສູນກາງຢ່າງເຂັ້ມງວດໃນການຄຸ້ມຄອງສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມອາຊີບໃຫ້ແກ່ທ້ອງຖິ່ນ.

- ປັບປຸງຮູບແບບການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ, ເພີ່ມລະດັບອາຊີວະສຶກສາມັດທະຍົມເທົ່າກັບລະດັບມັດທະຍົມປາຍ; ຍູ້ແຮງການປະດິດສ້າງບັນດາໂຄງການ ແລະ ວິທີການຝຶກອົບຮົມ, ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີ, ຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບ, ຮັບປະກັນປະສິດທິຜົນ ແລະ ເນື້ອໃນຕາມມາດຕະຖານສາກົນ. ປະຕິບັດບັນດາກົນໄກ, ນະໂຍບາຍຊຸກຍູ້ການເຊື່ອມໂຍງໂຮງຮຽນ - ວິສາຫະກິດ, ເພີ່ມທະວີການຝຶກຊ້ອມຢູ່ວິສາຫະກິດໃຫ້ແທດເໝາະກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດ, ພິເສດແມ່ນການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໃນຂົງເຂດເຕັກໂນໂລຢີສູງ. ຄຳສັ່ງ ແລະ ມອບໝາຍວຽກງານຝຶກອົບຮົມຄູອາຊີວະສຶກສາ ຈາກງົບປະມານແຫ່ງລັດ.

- ບູລິມະສິດການຈັດສັນງົບປະມານຂອງລັດເພື່ອຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີທັກສະສູງທາງດ້ານເຕັກນິກ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ຮັບໃຊ້ວຽກງານຍຸດທະສາດ ແລະ ໂຄງການສໍາຄັນຂອງຊາດ. ພັດທະນາ ແລະ ປະຕິບັດບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໃຫ້ບັນດາຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍໃນອາຊີບທີ່ເໝາະສົມ.

- ມີນະໂຍບາຍດຶງດູດນັກຊ່ຽວຊານ ແລະ ຄົນງານທີ່ມີຄວາມຊຳນານສູງເຂົ້າຮ່ວມການສອນ ແລະ ແນະນຳວິຊາຊີບ. ຊຸກຍູ້ໃຫ້ບັນດາວິສາຫະກິດສ້າງສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ. ມີກົນໄກສ້າງຕັ້ງກອງທຶນຝຶກອົບຮົມແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດຂອງວິສາຫະກິດ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ວິສາຫະກິດສະຫນັບສະຫນູນການຝຶກອົບຮົມແລະການຝຶກອົບຮົມເພື່ອປັບປຸງສີມືແຮງງານ.

7. ປັບປຸງ ແລະ ປັບປຸງການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລໃຫ້ທັນສະໄໝ, ສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ພອນສະຫວັນທີ່ມີຄວາມສາມາດສູງ, ນໍາພາການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ນະວັດຕະກໍາ.

- ເລັ່ງລັດສ້າງກອບຍຸດທະສາດການພັດທະນາການສຶກສາຊັ້ນສູງ. ປະຕິບັດການຈັດຕັ້ງ ແລະ ບູລະນະການຈັດຕັ້ງການສຶກສາຊັ້ນສູງ; ຮວມ ແລະ ຍຸບເລີກສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ; ລົບລ້າງລະດັບກາງ, ຮັບປະກັນການຄຸ້ມຄອງຢ່າງຄ່ອງແຄ້ວ, ເປັນເອກະພາບ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ; ສຶກສາການລວມຕົວຂອງສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າກັບສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ; ສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງການຄຸ້ມຄອງລັດຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ສຶກສາການຍົກຍ້າຍຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຈໍານວນຫນຶ່ງໄປສູ່ການຄຸ້ມຄອງທ້ອງຖິ່ນເພື່ອປັບປຸງປະສິດທິພາບການຄຸ້ມຄອງແລະຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນທ້ອງຖິ່ນໃຫ້ດີຂຶ້ນ.

- ລົງທຶນກໍ່ສ້າງພື້ນຖານໂຄງລ່າງເຕັກນິກໃຫ້ທັນສະໄໝ, ເປີດກວ້າງຊ່ອງທາງພັດທະນາໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລດຳເນີນງານຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ. ສຸມໃສ່ລົງທຶນຍົກລະດັບສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ຫ້ອງທົດລອງ, ກໍ່ສ້າງສູນຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າທີ່ດີເລີດຢູ່ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ສະຖາບັນສ້າງຄູຫຼັກແຫຼ່ງ. ລົງທຶນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນ ແລະ ມີກົນໄກທີ່ດີເດັ່ນເປັນພິເສດເພື່ອພັດທະນາມະຫາວິທະຍາໄລ 3 ຫາ 5 ແຫ່ງຕາມຮູບແບບຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຄົ້ນຄວ້າລະດັບສາກົນ, ບຳລຸງສ້າງບັນດາຜູ້ມີພອນສະຫວັນແຫ່ງຊາດ. ບຸລິມະສິດໃຫ້ທຶນແກ່ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການຄົ້ນຄວ້າພື້ນຖານທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການຝຶກອົບຮົມຫຼັງປະລິນຍາຕີຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ.

- ຊຸກຍູ້ການວາງແຜນ ແລະ ກໍ່ສ້າງຕົວເມືອງເຕັກໂນໂລຊີສູງ - ມະຫາວິທະຍາໄລ; ຍູ້ແຮງການພັດທະນາບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຕາມຮູບແບບຂອງມະຫາວິທະຍາໄລນະວັດຕະກຳ, ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີຍຸກໃໝ່ໃຫ້ກາຍເປັນຫົວຈັກ ແລະ ຫຼັກໃນລະບົບນິເວດນະວັດຕະກຳຂອງພາກພື້ນ; ສະໜັບສະໜູນການປະຕິບັດການຮ່ວມມືຂອງລັດ - ໂຮງຮຽນ - ວິສາຫະກິດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ. ມີກົນໄກສະໜັບສະໜູນບັນດານັກບັນຍາຍ ແລະ ນັກຮຽນທີ່ມີປະສິດທິຜົນ ເພື່ອປະຕິບັດໂຄງການເລີ່ມຕົ້ນ, ນະວັດຕະກຳ, ການສ້າງຕັ້ງບໍລິສັດເລີ່ມຕົ້ນ, ບໍລິສັດເລີ່ມຕົ້ນ.

- ຂະຫຍາຍໂຄງການ ແລະ ໂຄງການຝຶກອົບຮົມ, ພັດທະນາພະນັກງານການສິດສອນ, ເພີ່ມທະວີການສະໜັບສະໜູນຄູໄປສຶກສາ ແລະ ຍົກລະດັບຄຸນວຸດທິຂອງຕົນ ທັງພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ. ພັດທະນາບັນດາໂຄງການດຶງດູດຄູສອນດີເດັ່ນຈາກຕ່າງປະເທດດ້ວຍແຮງຈູງໃຈທີ່ໂດດເດັ່ນ.

- ຕັ້ງໜ້າປະດິດສ້າງໂຄງການຝຶກອົບຮົມຕາມມາດຕະຖານສາກົນ; ປະສົມປະສານເນື້ອໃນກ່ຽວກັບການວິເຄາະຂໍ້ມູນແລະປັນຍາປະດິດ, ຜູ້ປະກອບການແລະການເລີ່ມຕົ້ນ. ສະໜັບສະໜູນການຜັນຂະຫຍາຍບັນດາໂຄງການຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມພອນສະຫວັນ, ການສຶກສາຈົບຊັ້ນສູງ ຕິດພັນກັບການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ນະວັດຕະກຳວິທະຍາສາດພື້ນຖານ, ວິສະວະກຳ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ພິເສດແມ່ນເຕັກນິກຍຸດທະສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີບູລິມະສິດຂອງອຸດສາຫະກຳ 4.0, ອຸດສາຫະກຳຮັບໃຊ້ບັນດາໂຄງການສຳຄັນແຫ່ງຊາດ. ເຊື່ອມຕໍ່ການເຄື່ອນໄຫວຝຶກອົບຮົມກັບການຄົ້ນຄ້ວາ, ພັດທະນາວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ນະວັດຕະກໍາ, ການຫັນເປັນດິຈິຕອນແຫ່ງຊາດ.

- ສ້າງໂຄງການປະດິດສ້າງການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລຕາມທິດປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ຮຽນໃຫ້ຖືກຕ້ອງ, ຮັບປະກັນການຄວບຄຸມມາດຕະຖານວັດສະດຸປ້ອນຂອງສາຂາວິຊາສະເພາະ, ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຄວບຄຸມຄຸນນະພາບຜົນຜະລິດຢ່າງເຂັ້ມງວດ. ເພີ່ມທະວີການຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບທີ່ຕິດພັນກັບນະໂຍບາຍສະໜັບສະໜູນທີ່ເໝາະສົມສຳລັບການຝຶກອົບຮົມປະລິນຍາເອກ, ການຝຶກອົບຮົມດ້ານ pedagogy, ສຸຂະພາບ, ກົດໝາຍ ແລະ ວິຊາສະເພາະ; ຄຸ້ມຄອງການສຶກສາປະລິນຍາເອກໃຫ້ແກ່ພະນັກງານ-ລັດຖະກອນຢ່າງເຂັ້ມງວດ.

8. ຊຸກຍູ້ການຮ່ວມມືສາກົນຢ່າງເລິກເຊິ່ງ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ

- ເປີດກວ້າງ, ຫັນປ່ຽນ ແລະ ລົງເລິກກົນໄກຮ່ວມມືສາກົນໃນຂົງເຂດການສຶກສາ, ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ. ເພີ່ມທະວີການນຳໃຊ້ມາດຕະຖານສາກົນໃນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບເງື່ອນໄຂ ແລະ ສະພາບການຂອງຫວຽດນາມ. ຊຸກຍູ້ການເຈລະຈາ ແລະ ເຊັນສັນຍາ ແລະ ສົນທິສັນຍາກ່ຽວກັບການຮ່ວມມືດ້ານການສຶກສາ, ບຳລຸງສ້າງ, ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຢີ; ເຂົ້າຮ່ວມໃນອົງການຈັດຕັ້ງເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບແລະການພັດທະນາການສຶກສາລະຫວ່າງປະເທດ. ມອບທຶນການສຶກສາ ຫຼື ມີນະໂຍບາຍຊຸກຍູ້ ແລະ ສະໜັບສະໜູນນັກສຶກສາ ແລະ ອາຈານໄປສຶກສາ, ຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ບັນຍາຍຢູ່ບັນດາປະເທດທີ່ພັດທະນາແລ້ວ, ປະເທດທີ່ມີການພົວພັນແບບດັ້ງເດີມ, ມີກຳລັງແຮງໃນຂະແໜງການ ແລະ ອຸດສາຫະກຳທີ່ສຳຄັນ, ຍາດແຍ່ງບັນດາໂຄງການຮ່ວມມືສອງຝ່າຍ.

- ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາກົນໄກ, ນະໂຍບາຍເພື່ອໜູນຊ່ວຍສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນ, ຮ່ວມມື ແລະ ເຊື່ອມຈອດກັບບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີຊື່ສຽງ, ວິສາຫະກິດໃຫຍ່ຢູ່ຕ່າງປະເທດ, ພິເສດແມ່ນໃນຂົງເຂດສຳຄັນ ແລະ ເຕັກໂນໂລຢີທີ່ພົ້ນເດັ່ນ; ຊຸກຍູ້ການເຊື່ອມຕໍ່ການຮ່ວມມື ແລະ ການຝຶກອົບຮົມຕາມຮູບແບບການສຶກສາດີຈີຕອນ ແລະ ຂ້າມຊາຍແດນ. ຊຸກຍູ້ການດຶງດູດການລົງທຶນຈາກຕ່າງປະເທດເຂົ້າໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ອາຊີວະສຶກສາ; ຊຸກຍູ້ການຮ່ວມມື ແລະ ສະມາຄົມເພື່ອສ້າງຕັ້ງບັນດາໜ່ວຍຝຶກອົບຮົມ ແລະ ສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າຮ່ວມກັບບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຫວຽດນາມ. ເພີ່ມທະວີການຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບ, ຮັບປະກັນຄວາມໝັ້ນຄົງດ້ານວັດທະນະທຳ, ຊຸກຍູ້ການສຶກສາພາສາຫວຽດນາມ, ປະຫວັດສາດ, ວັດທະນະທຳ, ພູມສາດ ແລະ ປະຊາຊົນໃນບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ ແລະ ບັນດາໂຄງການສຶກສາດ້ວຍບັນດາເນື້ອໃນຂອງຕ່າງປະເທດ. ຊຸກຍູ້ ແລະ ໜູນຊ່ວຍບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຫວຽດນາມ ສ້າງຕັ້ງສາຂາ, ເປີດສຳນັກງານຜູ້ຕາງໜ້າ ຫຼື ປະຕິບັດບັນດາໂຄງການສຶກສາຢູ່ຕ່າງປະເທດ; ຍູ້ແຮງການຮ່ວມມື, ເປີດກວ້າງການສອນພາສາຫວຽດນາມ, ເຜີຍແຜ່ຄຸນຄ່າວັດທະນະທຳ ແລະ ຮີດຄອງປະເພນີຂອງຫວຽດນາມ ຢູ່ຕ່າງປະເທດ, ພິເສດແມ່ນປະຊາຄົມຊາວຫວຽດນາມ ຢູ່ຕ່າງປະເທດ.

IV- ການຈັດຕັ້ງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ

1. ຄະນະພັກຂອງສະພາແຫ່ງຊາດ ຊີ້ນຳ ແລະ ຊີ້ນຳກວດກາ ແລະ ປັບປຸງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການປະດິດສ້າງ ແລະ ພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ; ສົມທົບຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນກັບຄະນະພັກລັດຖະບານ ເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍບັນດາມະຕິສະເພາະກ່ຽວກັບຫຼາຍທິດທາງ ແລະ ນະໂຍບາຍທີ່ໄດ້ລະບຸໄວ້ໃນມະຕິສະບັບນີ້ ແລະ ຈັດສັນແຫຼ່ງກຳລັງໃຫ້ພຽງພໍເພື່ອປະຕິບັດແຕ່ປີ 2025; ແລະເພີ່ມທະວີການຕິດຕາມກວດກາການປະຕິບັດຕາມລະບຽບການ.

2. ຄະນະພັກລັດຖະບານ ນຳພາ ແລະ ຊີ້ນຳສ້າງແຜນງານເຄື່ອນໄຫວປະຕິບັດມະຕິ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍຢ່າງທັນການ ແລະ ສົ່ງໃຫ້ອົງການມີສິດກວດກາຮັບຮອງເອົາໂຄງການຈຸດໝາຍແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການປັບປຸງ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາໃຫ້ທັນສະໄໝ, ໃຫ້ໄດ້ຮັບການປະຕິບັດແຕ່ປີ 2026; ເປັນປະທານ ແລະ ສົມທົບກັບຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງພັກ ສະພາແຫ່ງຊາດ ກວດກາຄືນ ແລະ ຕັດສິນບັນດາກົນໄກ, ນະໂຍບາຍ ແລະ ມາດຕະການແກ້ໄຂທີ່ບໍ່ໄດ້ລະບຸໄວ້ໃນພາກທີ III ຂ້າງເທິງຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ ແລະ ແທດຈິງ; ຄັດເລືອກ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍຫຼາຍເນື້ອໃນແຕ່ປີ 2025-2026 ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ.

3. ຄະນະພັກຮາກຖານ, ອົງການຈັດຕັ້ງມະຫາຊົນຂັ້ນສູນກາງ ນໍາພາ ແລະ ຊີ້ນໍາການສ້າງແຜນງານ, ແຜນການ, ນໍາພາ, ຂົນຂວາຍປະຊາຊົນຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິ, ຊຸກຍູ້ພາລະບົດບາດຊີ້ນໍາ-ນໍາພາ-ວິພາກວິຈານຂອງສັງຄົມ, ເຂົ້າຮ່ວມການສ້າງກົດໝາຍ, ນະໂຍບາຍປະດິດສ້າງ ແລະ ພັດທະນາການສຶກສາ-ບຳລຸງສ້າງ.

4. ຄະນະໂຄສະນາອົບຮົມສູນກາງ ເປັນປະທານ ແລະ ສົມທົບກັບບັນດາອົງການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ເພື່ອຈັດຕັ້ງເຜີຍແຜ່ ແລະ ໂຄສະນາບັນດາເນື້ອໃນມະຕິ.

5. ຄະນະປະຈຳພັກ ແຂວງ , ນະຄອນຫຼວງ ຊີ້ນຳ, ນຳພາ, ຮັດກຸມ ແລະ ປະຕິບັດມະຕິຢ່າງຈິງຈັງ, ຮັບປະກັນແຫຼ່ງທຶນຮອນສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໃຫ້ພຽງພໍ, ເພີ່ມທະວີການກວດກາ ແລະ ຊີ້ນຳວຽກງານຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ.

6. ຄະນະພັກລັດຖະບານ ເປັນປະທານ ແລະ ສົມທົບກັບຄະນະໂຄສະນາອົບຮົມສູນກາງພັກ ແລະ ຄະນະໂຄສະນາອົບຮົມສູນກາງພັກ ແລະ ຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງພັກ ເພື່ອຕິດຕາມ ແລະ ຕີລາຄາຜົນການປະຕິບັດມະຕິ ແລະ ລາຍງານໃຫ້ກົມການເມືອງຊາບ.

ມະຕິສະບັບນີ້ໄດ້ເຜີຍແຜ່ຕໍ່ຄະນະພັກ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/toan-van-nghi-quyet-so-71-cua-bo-chinh-tri-ve-dot-pha-phat-trien-giao-duc-dao-tao-185250828090632886.htm