ຜັນຂະຫຍາຍໜ້າທີ່ສົກຮຽນໃໝ່: ມະຕິ 71 - ເປັນໂອກາດທອງແຫ່ງການບຸກທະລຸ

GD&TĐ - ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຂອງກົມການເມືອງ, ອອກກ່ອນສົກຮຽນ 2025-2026, ສ້າງແລວທາງດ້ານກົດໝາຍ ແລະ ແຫຼ່ງກຳລັງພິເສດໃຫ້ຂະແໜງການສຶກສາກ້າວເຂົ້າສູ່ລວງເລິກ.

Báo Giáo dục và Thời đại•21/09/2025

ຈາກນະວັດຕະກໍາຂອງສະຖາບັນ, ເພີ່ມທະວີການເປັນເອກະລາດ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ພະນັກງານສົ່ງເສີມການຫັນເປັນດິຈິຕອລ, ມະຕິເປີດໂອກາດທອງເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍ ການສຶກສາ ທີ່ທັນສະໄໝ, ມະນຸດສະທຳ ແລະ ປະສົມປະສານ.

ທ່ານ ຫງວຽນວັນດິງ, ເລຂາທິການຕາແສງ ດັກບິ່ງກວ ( ດົ່ງທາບ ): ນຳໃຊ້ມະຕິ 71 ແຕ່ສົກຮຽນ 2025 – 2026 ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ.

ວັນທີ 22 ສິງຫາ 2025, ກົມການເມືອງ ໄດ້ອອກມະຕິຕົກລົງເລກທີ 71-NQ/TW ກ່ຽວກັບບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ (ມະຕິ 71). ອອກມາກ່ອນປີຮຽນໃໝ່, ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນທິດທາງໃຫ້ຂະແໜງການສຶກສາໃນທົ່ວປະເທດເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງເປີດກາລະໂອກາດສະດວກໃຫ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນ, ພິເສດແມ່ນຕາແສງຊົນນະບົດຄື: ດັກບິ່ງກື (ແຂວງ ດົ່ງທາບ) ໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດ ແລະ ສ້າງບາດກ້າວ.

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ມະຕິເລກທີ 71 ແມ່ນສ້າງແຫຼ່ງກຳລັງແຮງເພື່ອຊຸກຍູ້ການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ເພີ່ມງົບປະມານແຫ່ງລັດໃຫ້ໄດ້ຢ່າງໜ້ອຍ 20% ເຂົ້າໃນການສຶກສາ, ຄຽງຄູ່ກັບນະໂຍບາຍບໍລິຈາກປຶ້ມແບບຮຽນຮອດປີ 2030, ເພີ່ມເງິນອຸດໜູນຄູໃຫ້ໄດ້ຢ່າງໜ້ອຍ 70% ຂຶ້ນເຖິງ 100%, ແມ່ນເງື່ອນໄຂສຳຄັນເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນຢູ່ຊົນນະບົດ. ສຳລັບຕາແສງ ດັກບິ່ງກວ້, ນີ້ແມ່ນໂອກາດເພື່ອຮັກສາ ແລະ ດຶງດູດຄູສອນທີ່ດີ, ໜູນຊ່ວຍນັກຮຽນປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ຮັດແໜ້ນຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງຕົວເມືອງ ແລະ ຊົນນະບົດເທື່ອລະກ້າວ.

ມະຕິ 71 ຍັງເນັ້ນໃສ່ການຫັນເປັນດີຈີຕອນຂອງການສຶກສາ, ການຫັນເປັນທັນສະໄໝຂອງສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ສະຫຼາດ. ນີ້ແມ່ນທິດທາງທີ່ມີຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນເພື່ອໃຫ້ຕາແສງ ດັກບິ່ງກວຽດ - ເຊິ່ງສາມາດຍາດແຍ່ງເອົາການນຳໃຊ້ “Smart Village”, ເວທີດີຈີຕອນ, ແລະບັນດາຮູບແບບການສຶກສາເປີດກວ້າງເພື່ອຍົກສູງຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ, ຄູອາຈານ.

ຈາກບັນດາທ່າໄດ້ປຽບດັ່ງກ່າວ, ຕາແສງ ດັກບິ່ງກວ້ ໄດ້ກຳນົດບັນດາບາດກ້າວບຸລິມະສິດເພື່ອນຳໃຊ້ມະຕິ 71 ແຕ່ປີ 2025 – 2026 ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ກວດກາຄືນສະພາບການຂອງພະນັກງານ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ການລົງທຶນໃນປະຈຸບັນເພື່ອພັດທະນາໂຄງການສຶກສາໄລຍະ 2025 – 2030. ໂດຍສະເພາະແມ່ນໃຫ້ບຸລິມະສິດກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນຊົນນະບົດຕົວແບບໃໝ່ດ້ວຍຫ້ອງ STEM, ຫ້ອງຮຽນດີຈີຕອນ, ຫ້ອງສະໝຸດອັດສະລິຍະ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ຈັດຕັ້ງຊຸດອົບຮົມຄູອາຈານກ່ຽວກັບການຫັນເປັນດິຈິຕອນ, ວິທີການສອນແບບໃໝ່, ທັກສະອ່ອນ.

ສົ່ງເສີມວຽກງານສົ່ງເສີມການຮຽນຮູ້ ແລະ ພອນສະຫວັນ. ສ້າງນະໂຍບາຍເພື່ອໃຫ້ລາງວັນ, ດຶງດູດ ແລະ ນຳໃຊ້ພອນສະຫວັນດ້ານການສຶກສາ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຜູ້ບໍລິຫານ ແລະ ຄູອາຈານ. ພັດທະນາຄອບຄົວ studious, ການຮຽນຮູ້ clans ແລະຊຸມຊົນການຮຽນຮູ້. ສ້າງຕັ້ງກອງທຶນສົ່ງເສີມການສຶກສາ ແລະ ການຮຽນຮູ້ດີຈີຕອນ, ລະດົມແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນສັງຄົມຈາກບັນດາວິສາຫະກິດ, ນັກຮຽນເກົ່າ ແລະ ຊຸມຊົນ. ເພີ່ມທະວີວຽກງານໂຄສະນາເຜີຍແຜ່ປະຊາຊົນ, ຍົກສູງບົດບາດຂອງການສຶກສາ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນພ້ອມກັບໂຮງຮຽນ.

ເພື່ອວາງນະໂຍບາຍໃຫ້ປະກົດຜົນເປັນຈິງ, ເມືອງຈະສົມທົບກັບພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ສະພາປະຊາຊົນແຂວງ ເພື່ອເຂົ້າເຖິງບັນດາໂຄງການໜູນຊ່ວຍ ແລະ ໂຄງການລົງທຶນດ້ານວິຊາການ ແລະ ໂຮງຮຽນ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຊຸກຍູ້ຈິດໃຈ “ປະຊາຊົນຮູ້, ປະຊາຊົນປຶກສາຫາລື, ປະຊາຊົນເຮັດ”, ຖືປະຊາຊົນ ແລະ ນັກສຶກສາເປັນໃຈກາງຂອງການປະຕິຮູບທັງໝົດ.

ປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 71, ຄະນະພັກຕາແສງ ດັກບິ່ງກວ້ ໄດ້ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າ: ການສຶກສາແມ່ນກຳລັງໜູນສຳຄັນເພື່ອພັດທະນາທ້ອງຖິ່ນແບບຍືນຍົງ, ເປັນຫຼັກການແກ້ໄຂຄວາມຮູ້ຂອງປະຊາຊົນ, ສ້າງສັງຄົມຮຽນຮູ້ ແລະ ພັດທະນາທ້ອງຖິ່ນຢ່າງຮອບດ້ານ.

ໃນສົກຮຽນ 2025-2026, ຄະນະພັກໃຫ້ຂໍ້ສັງເກດວ່າ: ຂະແໜງການສຶກສາຂອງບ້ານ ໄດ້ເລັ່ງລັດ ແລະ ຮັດແໜ້ນທັດສະນະ, ເປົ້າໝາຍ ແລະ ວຽກງານທີ່ໄດ້ວາງອອກໃນມະຕິ 71; ສຸມໃສ່ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາຮອບດ້ານຕາມທິດທີ່ທັນສະໄໝ, ມີມະນຸດສະທຳ, ເໝາະສົມກັບສະພາບຕົວຈິງຂອງທ້ອງຖິ່ນ. ຕາແສງ ດັກບິ່ງກວຍ ຍາມໃດກໍ່ເຄົາລົບບັນດາພອນສະຫວັນ, ເຫັນຄຸນຄ່າມູນເຊື້ອຂອງການບຳລຸງສ້າງປະຊາຊົນ, ໃຫ້ຄຳໝັ້ນສັນຍາພ້ອມກັບໂຮງຮຽນໃນທຸກຂັ້ນ.

ຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ເບິ່ງແຍງນັກຮຽນທຸກຄົນ ໂດຍສະເພາະຜູ້ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ຮັບປະກັນບໍ່ໃຫ້ມີນັກຮຽນອອກໂຮງຮຽນ ເນື່ອງຈາກສະພາບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ. ຕັ້ງໜ້າກວດກາສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ເຕັກນິກ, ກໍ່ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການສຶກສາໃຫ້ມີຄວາມປອດໄພສະເໝີ, ສີຂຽວ-ສະອາດ-ສວຍງາມ. ມອບໝາຍ ແລະ ມອບໝາຍໜ້າທີ່ຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນ, ແລະ ເພີ່ມຄວາມສາມາດໃຫ້ແກ່ທີມທີ່ມີຢູ່ໃຫ້ສູງສຸດ. ການສຶກສາຕ້ອງເປັນເສົາຄ້ຳແບບຍືນຍົງ, ປະກອບສ່ວນກໍ່ສ້າງບ້ານເກີດເມືອງນອນຂອງດັ໋ກບິ່ງກວໃຫ້ພັດທະນາຮອບດ້ານໃນໄລຍະໃໝ່.

ດຣ ຫງວຽນທິວັນ, ຮອງອະທິການໃຫຍ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Thanh Do (ຮ່າໂນ້ຍ): ສ້າງແຜນຍຸດທະສາດສອດຄ່ອງກັບບັນດາທິດທາງໃຫຍ່ຂອງມະຕິ 71.

ມະຕິເລກທີ 71 ວາງອອກກ່ອນສົກຮຽນໃໝ່ ມີຄວາມໝາຍທາງດ້ານການເມືອງ ແລະ ການປະຕິບັດຕົວຈິງຂອງຂະແໜງການສຶກສາທັງໝົດ, ທັງຕອບສະໜອງໄດ້ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການພັດທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມຂອງປະເທດໃນໄລຍະໃໝ່.

ມະຕິໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວິໄສທັດຍຸດທະສາດ ແລະ ພື້ນຖານອັນສຳຄັນເພື່ອປະຕິບັດນະວັດຕະກຳພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານໃນຂົງເຂດການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໃນສະພາບການທີ່ປະເທດກ້າວເຂົ້າສູ່ໄລຍະພັດທະນາທີ່ສູງຂຶ້ນ, ພ້ອມທັງຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການອັນຮີບດ່ວນຂອງການຫັນເປັນດີຈີຕອນ, ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ.

ມະຕິໄດ້ກຳນົດທິດທາງຍຸດທະສາດຢ່າງເປັນລະບົບ ແລະ ມີຫຼາຍຮູບຫຼາຍແບບ, ໃນນັ້ນມີ: ການປະດິດສ້າງຂອງສະຖາບັນ, ຊຸກຍູ້ການເປັນເອກະພາບດ້ານການສຶກສາ, ສ້າງມາດຕະຖານພະນັກງານສິດສອນ, ເພີ່ມທະວີການລົງທຶນພາກລັດ, ຊຸກຍູ້ການຫັນເປັນດິຈິຕອນ ແລະ ພັດທະນາການສຶກສາຊັ້ນສູງໄປສູ່ການຄົ້ນຄວ້າ, ເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງ. ເອກະສານສຳຄັນນີ້ໄດ້ສ້າງແລວທາງກົດໝາຍທີ່ຈະແຈ້ງ ແລະ ສະພາບແວດລ້ອມທີ່ເອື້ອອຳນວຍໃຫ້ແກ່ການຮັບຮູ້ທິດທາງ, ປະກອບສ່ວນຊຸກຍູ້ການພັດທະນາແບບຍືນຍົງ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາແຫ່ງຊາດໂດຍລວມ.

ຢູ່ໃນສະຖາບັນການສຶກສາ, ມະຕິ 71 ແມ່ນມີຜົນສັກສິດໂດຍຜ່ານສາມກຸ່ມຫຼັກຂອງຂໍ້ໄດ້ປຽບ. ທາງດ້ານສະຖາບັນ, ນະໂຍບາຍການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ ແລະ ມອບອຳນາດສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ສະຖາບັນການສຶກສາ ຍົກສູງຄວາມເປັນເອກະລາດໃນການບໍລິຫານ, ໂຄງປະກອບການຈັດຕັ້ງ ແລະ ການເຄື່ອນໄຫວວິຊາສະເພາະ.

ກ່ຽວກັບພະນັກງານ, ນະໂຍບາຍເພີ່ມເງິນບຸລິມະສິດໃຫ້ຄູສອນ (ໃຫ້ໄດ້ຢ່າງໜ້ອຍ 70%, ໂດຍສະເພາະ 100% ຢູ່ເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ) ປະກອບສ່ວນຮັກສາສະຖຽນລະພາບ ແລະ ສ້າງແຮງຈູງໃຈໃນການພັດທະນາອາຊີບ. ກ່ຽວກັບແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນ, ໃຫ້ຄຳໝັ້ນສັນຍາຮັບປະກັນຢ່າງໜ້ອຍ 20% ງົບປະມານການສຶກສາ, ຕາມທິດລົງທຶນພັດທະນາ, ຊ່ວຍເພີ່ມທະວີການລົງທຶນດ້ານສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ຊຸກຍູ້ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສອນ.

ເພື່ອແນໃສ່ປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 71, ແຕ່ສົກຮຽນ 2025-2026, ມະຫາວິທະຍາໄລ Thanh Do ຈະຕັ້ງໜ້າຜັນຂະຫຍາຍບັນດາໂຄງການເຄື່ອນໄຫວປະຕິບັດນະໂຍບາຍຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ. ກ່ອນອື່ນໝົດ, ໂຮງຮຽນຈະກວດກາ ແລະ ປັບປຸງແຜນການພັດທະນາໄລຍະ 2025-2030, ໃນນັ້ນບັນດາເປົ້າໝາຍການປົກຄອງຕົນເອງ, ການຫັນເປັນດິຈິຕອນ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບບັນດາຄາດໝາຍປະຈຳປີ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກວດກາຄືນ ແລະ ເສີມຂະຫຍາຍໂຄງການປົກຄອງຕົນເອງຮອບດ້ານກ່ຽວກັບການເງິນ, ຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ໂຄງການຝຶກອົບຮົມ, ຕິດພັນກັບການປະດິດສ້າງໃນກົນໄກການເຄື່ອນໄຫວຂອງຄະນະໂຮງຮຽນ ແລະ ເພີ່ມທະວີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນລະບົບການປົກຄອງ.

ໂຮງຮຽນໄດ້ກໍານົດການພັດທະນາພະນັກງານການສິດສອນເປັນວຽກງານທີ່ສໍາຄັນ, ໂດຍຜ່ານໂຄງການຝຶກອົບຮົມເພື່ອປັບປຸງຄວາມສາມາດທາງດ້ານດິຈິຕອນ, ທັກສະການສອນແບບປະສົມປະສານແລະການຄິດສ້າງສັນ. ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ປັນຍາປະດິດຍັງໄດ້ຮັບການສົ່ງເສີມໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ການສິດສອນ, ດ້ວຍການວາງທິດທາງໃນການກໍ່ສ້າງຫ້ອງຮຽນອັດສະລິຍະ, ຫ້ອງສະໝຸດດິຈິຕອລ ແລະ ເວທີການຮຽນຮູ້ອອນໄລນ໌ທີ່ເໝາະສົມກັບເງື່ອນໄຂຕົວຈິງ. ນອກຈາກນັ້ນ, ເພີ່ມທະວີການຮ່ວມມືກັບບັນດາວິສາຫະກິດ, ອົງການຈັດຕັ້ງວິທະຍາສາດ ແລະ ຄູ່ຮ່ວມມືສາກົນ ເພື່ອລະດົມແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນສັງຄົມ ແລະ ປັບປຸງການປະຕິບັດຕົວຈິງ ແລະ ຄວາມສາມາດລວມຂອງບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມ.

ເພື່ອໃຫ້ມະຕິເລກທີ 71 ມີປະສິດທິຜົນໃນທົ່ວຂະແໜງການ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຂະແໜງການມະຫາວິທະຍາໄລ, ອົງການຄຸ້ມຄອງຕ້ອງໄດ້ຮັບການໜູນຊ່ວຍສະເພາະໃນລະດັບມະຫາພາກ. ກ່ອນອື່ນໝົດ, ບັນດາກະຊວງ, ຂະແໜງການຕ້ອງຍົກອອກບັນດາແຜນການເຄື່ອນໄຫວລະດັບຊາດໂດຍໄວ, ມອບໜ້າທີ່ຮັບຜິດຊອບສະເພາະ ແລະ ມີກົນໄກປະສານສົມທົບລະຫວ່າງບັນດາຫົວໜ່ວຍຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ. ລັດຖະບານຄວນທົດລອງຮູບແບບການປົກຄອງຕົນເອງຢ່າງຮອບດ້ານສຳລັບມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີຄຸນສົມບັດຈຳນວນໜຶ່ງເພື່ອສະຫຼຸບ, ຮຽນຮູ້ຈາກປະສົບການ ແລະ ທົດລອງ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕ້ອງອອກທິດທາງລະອຽດກ່ຽວກັບການນຳໃຊ້ງົບປະມານ, ໃຫ້ບຸລິມະສິດໃນການລົງທຶນຫັນເປັນດິຈິຕອນ, ປັບປຸງບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ພັດທະນາພະນັກງານ.

ມະຕິເລກທີ 71 ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຂີດໝາຍອັນສຳຄັນຂອງແນວຄິດພັດທະນາການສຶກສາເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງສ້າງແລວທາງນະໂຍບາຍໃຫ້ແກ່ສະຖາບັນການສຶກສາເພື່ອສົ່ງເສີມນະວັດຕະກຳ, ປັບປຸງຄຸນນະພາບ ແລະ ການຈັດຕັ້ງປະຕິຮູບການດຳເນີນງານໄປສູ່ຄວາມທັນສະໄໝ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງ. ລະບົບການສຶກສາທັງໝົດຕ້ອງຕັ້ງໜ້າ, ສົມທົບກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນ ແລະ ຕັ້ງໜ້າສົມທົບກັນປະຕິບັດມະຕິ, ຜ່ານນັ້ນສ້າງພື້ນຖານອັນໜັກແໜ້ນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ການສຶກສາ ຫວຽດນາມ ບັນລຸໄດ້ບັນດາຈຸດໝາຍຍຸດທະສາດດ້ານຄຸນນະພາບ, ເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ພັດທະນາແບບຍືນຍົງ.

ທ່ານ ເລວັນຮ່ວາ, ຫົວໜ້າສູນສືບຕໍ່ສຶກສາ-ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ພາສາຕ່າງປະເທດແຂວງ ກວາງຈີ້: ປະດິດສ້າງການຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນເພື່ອແນໃສ່ເພີ່ມທະວີການປົກຄອງຕົນເອງ ແລະ ເພີ່ມທະວີຄວາມຮັບຜິດຊອບ.

ໃນບັນດາໜ້າທີ່ສຳຄັນ 10 ແຫ່ງຂອງສົກຮຽນໃໝ່ 2025 – 2026 ທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງວາງອອກ, ຂ້າພະເຈົ້າມີຄວາມປະທັບໃຈທີ່ສຸດຕໍ່ວຽກງານ “ບັນດາສະຖາບັນສົມບູນ, ຍົກສູງປະສິດທິຜົນຂອງການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາຂອງລັດ; ປະດິດສ້າງການຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນ”. ພັກ ແລະ ລັດຂອງພວກເຮົາໄດ້ຢືນຢັນຢ່າງຖືກຕ້ອງວ່າ “ຄໍຂອດ” ແມ່ນ “ສະຖາບັນ”. ປະດິດສ້າງ ແລະ ສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນວຽກງານກໍ່ສ້າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ; institutionalize ທັດສະນະຄະຕິ, ເປົ້າຫມາຍ, ວຽກງານແລະການແກ້ໄຂທີ່ໄດ້ຮັບມອບຫມາຍ.

ກ່ຽວກັບບັນຫາດັ່ງກ່າວ, ມະຕິເລກທີ 71 ຍັງໄດ້ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຕ້ອງເລີ່ມຕົ້ນຈາກການປະດິດສ້າງດ້ານແນວຄິດ, ຄວາມຮັບຮູ້ ແລະ ບັນດາສະຖາບັນ”. ຈາກທັດສະນະຂອງການຄຸ້ມຄອງ, ໄດ້ມີການແລະມີຫຼາຍບັນຫາທີ່ເກີດຂື້ນໃນດ້ານການສຶກສາໃນເວລາທີ່ດໍາເນີນການຂອງລັດຖະບານທ້ອງຖິ່ນສອງຂັ້ນ. ແຕ່ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອໝັ້ນວ່າ ດ້ວຍການເອົາໃຈໃສ່ ແລະ ຊີ້ນຳເປັນປະຈຳ ແລະ ໃກ້ຊິດຂອງພັກ ແລະ ລັດ, ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ບັນຫາເຫຼົ່ານີ້ຈະໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບລັກສະນະດີເດັ່ນຂອງຕົວແບບໃໝ່.

ຢູ່ທີ່ນີ້, ຂ້າພະເຈົ້າພຽງແຕ່ກ່າວເຖິງບັນຫາສະເພາະຄື: ໂຮງຮຽນຕ້ອງເຮັດແນວໃດເພື່ອປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນວຽກງານປະດິດສ້າງການຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນຕາມທິດເພີ່ມທະວີການປົກຄອງ, ຍົກສູງຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ຊຸກຍູ້ປະຊາທິປະໄຕ ຕິດພັນກັບບົດບາດ ແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງບັນດາຜູ້ນຳໃນສະຖາບັນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ; ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິ 71 ໂດຍລວມ ແລະ ວຽກງານສົກຮຽນໃໝ່ ໂດຍສະເພາະ?

ນະວັດຕະກໍາໃນການຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຜູ້ບໍລິຫານມີບົດບາດໃນການສ້າງ, ນໍາພາ, ແລະສ້າງແຮງບັນດານໃຈຄູອາຈານແລະນັກຮຽນໃນທຸກກິດຈະກໍາການສຶກສາ. ດັ່ງນັ້ນ, ຜູ້ບໍລິຫານຕ້ອງມີຊື່ສຽງ, ມີຄວາມຮູ້ດ້ານວິຊາສະເພາະຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ກ້າປະດິດສ້າງ, ຕ້ອງມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນໃນກິດຈະກໍາການສຶກສາ, ບໍ່ນັ່ງຢູ່ໃນຫ້ອງແອ, ຄໍາສັ່ງ, ຖ້າບໍ່ສາມາດຄຸ້ມຄອງໄດ້ກໍ່ຕ້ອງຫ້າມ.

ຄວາມເປັນຈິງຍັງສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າໃນສະຖາບັນການສຶກສາໃດກໍ່ຕາມ, ຖ້າຜູ້ນໍາມີຄວາມກ້າຫານໃນຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນການຄຸ້ມຄອງ, ມັນຈະສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງແລະແຕກແຍກຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນຄູແລະນັກຮຽນ. ອາດເວົ້າໄດ້ວ່າ ການປະດິດສ້າງການຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນແມ່ນປັດໄຈຕັດສິນໃຈໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ.

ເພື່ອປະຕິບັດໜ້າທີ່ຫົວຄິດປະດິດສ້າງການຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນໃນສົກຮຽນ 2025-2026 ໃຫ້ສຳເລັດຜົນ, ຂ້າພະເຈົ້າຖືວ່າຕ້ອງເຮັດວຽກງານດັ່ງນີ້ໃຫ້ດີ:

ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະຕ້ອງສຶກສາອົບຮົມ, ຝຶກອົບຮົມ, ແລະເຮັດໃຫ້ທີມງານຂອງຜູ້ຈັດການສະຖາບັນການສຶກສາເຂົ້າໃຈລັກສະນະທີ່ແທ້ຈິງຂອງການບໍລິຫານໂຮງຮຽນເພື່ອຈໍາແນກຢ່າງຊັດເຈນລະຫວ່າງ "ການຄຸ້ມຄອງ" ແລະ "ການບໍລິຫານ". ຜູ້ຈັດການໂຮງຮຽນແຕ່ລະຄົນຕ້ອງເປັນຕົວຢ່າງຂອງການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງແລະປັບປຸງຄວາມຮູ້ໃຫມ່ດ້ວຍຕົນເອງເພື່ອປະຕິບັດຫນ້າທີ່ນໍາພາໃນກິດຈະກໍາດ້ານວິຊາຊີບແລະເປັນແຖວຫນ້າຂອງນະວັດຕະກໍາ. ຕ້ອງມີກົນໄກການປະເມີນຜົນ, ການແຕ່ງຕັ້ງ, ແລະການປິ່ນປົວທີ່ເຫມາະສົມເພື່ອຄັດເລືອກເອົາຜູ້ທີ່ມີພອນສະຫວັນສໍາລັບຕໍາແຫນ່ງບໍລິຫານໃນສະຖາບັນການສຶກສາ.

ຕ້ອງຊຸກຍູ້ປະຊາທິປະໄຕຂອງໂຮງຮຽນຢ່າງແຂງແຮງ ໂດຍເສີມຂະຫຍາຍຈິດໃຈຂອງຄູອາຈານທີ່ກ້າຄິດ, ກ້າເວົ້າ ແລະ ກ້າເຮັດ; ເອົາໃຈໃສ່ສຶກສາອົບຮົມແນວຄິດວິພາກວິຈານຂອງນັກຮຽນ; ແລະອອກກົດບັດໃຫມ່ຂອງສະມາຄົມພໍ່ແມ່ເພື່ອສົ່ງເສີມບົດບາດຂອງພໍ່ແມ່ໃນການຊີ້ນໍາແລະວິພາກວິຈານກິດຈະກໍາການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນ.

ຕ້ອງເພີ່ມທະວີການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ການຫັນເປັນດີຈີຕອນ ແລະ AI ໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ການສອນ ເພື່ອຊຸກຍູ້ການປະດິດສ້າງໃນຂະແໜງການສຶກສາ. ການລົງທືນ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຄູໄປຄຽງຄູ່ກັບການສ້າງໂຮງຮຽນດ້ວຍສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກທີ່ທັນສະໄໝ, ຊ່ວຍຄູໃຫ້ພົ້ນຈາກໜ້າທີ່ອັນໜັກໜ່ວງ, ໃຊ້ເວລາໃນການຮຽນການສອນ ເຊັ່ນ: ການຕັ້ງຄຳຖາມ, ຈັດລຽງລຳດັບ, ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມ, ກະກຽມການທົດລອງ ແລະ ປະເມີນຜົນ. ການປະເມີນຄວາມສາມາດ ແລະ ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕຳແໜ່ງວິຊາຊີບຄູຢູ່ຂັ້ນຮາກຖານໄປຄຽງຄູ່ກັບຄ່າຕອບແທນຄູທີ່ເໝາະສົມ.

ໃນແຕ່ລະໂຮງຮຽນ, ຕ້ອງສ້າງກົດລະບຽບເພື່ອແນໃສ່ຊຸກຍູ້ ແລະ ດຶງດູດນັກສຶກສາໃຫ້ກາຍເປັນວິຊາຂອງການຮຽນຮູ້, ເຄື່ອນໄຫວຢ່າງຕັ້ງໜ້າ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ. ຄ່ອຍໆຍົກເລີກກົດລະບຽບທີ່ເຄັ່ງຄັດ ແລະລ້າສະໄຫມ ເພື່ອກ້າວໄປສູ່ການເຄົາລົບ ແລະ ສົ່ງເສີມຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໃນສະພາບທົ່ວໄປ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-moi-nghi-quyet-71-thoi-co-vang-de-but-pha-post749166.html