ນັບແຕ່ສົກຮຽນ 2026-2027 ເປັນຕົ້ນໄປ, ຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນທົ່ວໄປຈະຖືກນຳໃຊ້.

ຄຳບັນຍາຍຮູບພາບ — ສາກກອງປະຊຸມ. ຮູບພາບ: LV

ເອົາຊະນະຂໍ້ບົກຜ່ອງທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ

ຂໍ້ມູນຂ້າງເທິງນີ້ໄດ້ຖືກມອບໃຫ້ໃນກອງປະຊຸມສະຫຼຸບ ແລະ ຕີລາຄາຜົນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການປຶ້ມແບບ ຮຽນສາ ມັນສຶກສາ (GDPT) ໄລຍະ 2020 - 2025. ກອງປະຊຸມໄດ້ຈັດຂຶ້ນໃນຮູບແບບລວມຕົວຕົນ ແລະ ອອນລາຍ ໂດຍມີ 40 ກວ່າຈຸດເຊື່ອມຕໍ່ໃນທົ່ວປະເທດ.

ຢູ່ທີ່ນີ້, ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງ ສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ພວກເຮົາທັງຕ້ອງຮັກສາ ແລະ ປັບປຸງບັນດາສິ່ງທີ່ໄດ້ຮັບ ແລະ ກະກຽມໃຫ້ແກ່ໄລຍະໃໝ່.” ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ຕ້ອງກວດກາຄືນ, ປັບປຸງ ແລະ ພັດທະນາໂຄງການພາຍຫຼັງດຳເນີນໄປໄລຍະໜຶ່ງ, ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍຢ່າງມີວິທະຍາສາດ ແລະ ມີວິທີການ.

ທ້ອງຖິ່ນຕ້ອງສືບຕໍ່ແນະນຳລັດຖະບານ ແລະ ເອົາໃຈໃສ່ຕື່ມອີກກ່ຽວກັບເງື່ອນໄຂໃນການປະຕິບັດໂຄງການ, ໃນນັ້ນມີສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ເຄື່ອງອຸປະກອນ, ການເງິນ ແລະ ພະນັກງານ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ໃນໄລຍະຜ່ານມາ, ພວກເຮົາປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງຄື: ຂາດເຂີນຄົນ, ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ຊັບພະຍາກອນ.

ຢືນຢັນວ່າ: ພະນັກງານການສິດສອນແມ່ນປັດໃຈຫຼັກ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີເນັ້ນໜັກວ່າ: ບັນຫາບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບປະລິມານເທົ່ານັ້ນ, ທີ່ສຳຄັນກວ່ານັ້ນແມ່ນຄວາມສາມາດ, ຄຸນສົມບັດ ແລະ ການປັບຕົວຂອງຄູໃຫ້ແທດເໝາະກັບຄວາມຕ້ອງການໃໝ່, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການສອນແບບປະສົມປະສານ, ພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ. ທ່ານລັດຖະມົນຕີຍັງໄດ້ສະເໜີໃຫ້ຊຸກຍູ້ການຫັນເປັນດິຈິຕອນ, ນຳໃຊ້ AI ເຂົ້າໃນການຮຽນ-ການສອນ, ແຕ່ຕ້ອງມີຄວາມລະມັດລະວັງ, ເໝາະສົມ ແລະ ຄວບຄຸມ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງການກະກຽມບົດຮຽນໃຫ້ເປັນເອກະພາບໃນທົ່ວປະເທດ, ເພື່ອປະຕິບັດແຕ່ສົກຮຽນ 2026-2027. ການສັງລວມ, ປະເມີນຜົນ ແລະ ການອອກປຶ້ມແບບຮຽນແບບເປັນເອກະພາບຈະດຳເນີນໄປຕາມຂະບວນການ ວິທະຍາສາດ ຢ່າງເຂັ້ມງວດ, ສືບທອດໝາກຜົນທີ່ບັນລຸໄດ້ໃນຂັ້ນກ່ອນ, ພ້ອມກັນຜ່ານຜ່າບັນດາຂໍ້ບົກຜ່ອງທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ.

ເບິ່ງຄືນການປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018, ຫົວໜ້າກົມສຶກສາທົ່ວໄປ ໄທ ວັນໄຕ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການປະຕິບັດມະຕິຂອງສະພາແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການປະດິດສ້າງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຜັນຂະຫຍາຍ ແລະ ປະກາດໃຊ້ໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ, ໄດ້ຈັດຕັ້ງການສັງລວມ, ຕີລາຄາ ແລະ ອະນຸມັດປື້ມແບບຮຽນ; ສົມທົບກັບບັນດາກະຊວງ, ຂະແໜງການ ເພື່ອແນໃສ່ກະກຽມເງື່ອນໄຂການສອນ. ຂະບວນການພັດທະນາໂຄງການແມ່ນເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມເປີດກວ້າງ, ສະຖຽນລະພາບແລະຄວາມສາມາດພັດທະນາ, ສອດຄ່ອງກັບຄວາມກ້າວຫນ້າທາງວິທະຍາສາດເຕັກໂນໂລຊີແລະຂໍ້ກໍານົດພາກປະຕິບັດ.”

ສະເພາະໃນໄລຍະ 2020 - 2025, ຈະໄດ້ອອກເອກະສານລະບົບຄົບຊຸດ, ກວມເອົາບັນດາບັນຫາຫຼັກໆເພື່ອຕອບສະໜອງໄດ້ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງນະວັດຕະກໍາ. ວຽກງານພັດທະນາທີມຄູ ແລະ ຜູ້ຈັດການດ້ານການສຶກສາ ໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງຈິງຈັງ ໂດຍກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ.

ໃນສົກຮຽນ 2023-2024, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະສົມທົບກັບກະຊວງພາຍໃນ ກວດກາຄືນ ແລະ ລາຍງານຕໍ່ລັດຖະບານກາງ ເພື່ອເພີ່ມ 27.826 ຕໍາແໜ່ງ ຄູສອນ, ໃນຈໍານວນ 65.980 ຕໍາແໜ່ງ ເພີ່ມເຕີມ ສໍາລັບສົກຮຽນ 2022-2026. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຈະຊີ້ນຳບັນດາທ້ອງຖິ່ນໃນການຄຸ້ມຄອງພະນັກງານ, ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ນຳໃຊ້ພະນັກງານ, ແກ້ໄຂສະພາບຂາດເຂີນຄູ ແລະ ຮັບປະກັນເງື່ອນໄຂໃນການປະຕິບັດໂຄງການໃໝ່. ອັດຕາຄູສອນໄດ້ມາດຕະຖານຕາມກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາປີ 2019 ຈະເພີ່ມຂຶ້ນໃນທຸກລະດັບ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຍັງຊີ້ນຳບັນດາທ້ອງຖິ່ນກວດກາ ແລະ ວາງແຜນກຳນົດຕາໜ່າງໂຮງຮຽນທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ, ລົງທຶນກໍ່ສ້າງສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ຮັບປະກັນສິດສຶກສາຂອງນັກຮຽນ.

ຮອດສົກຮຽນ 2024-2025, ທົ່ວປະເທດຈະມີອຸປະກອນການສຶກສາທົ່ວໄປ 26.408 ແຫ່ງ; ອັດຕາຫ້ອງຮຽນແຂງຈະເພີ່ມຂຶ້ນ, ຈໍານວນນັກຮຽນຕໍ່ຫ້ອງຈະຫຼຸດລົງ, ສ້າງເງື່ອນໄຂການຮຽນຮູ້ທີ່ດີກວ່າ. ແຜນງານການສຶກສາສາມັນສຶກສາປີ 2018 ຈະໄດ້ອອກ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕາມກຳນົດເວລາໃນຂອບເຂດທົ່ວປະເທດ, ເປີດກວ້າງ ແລະ ຄ່ອງຕົວ, ຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນສາມາດສ້າງແຜນງານການສຶກສາໃຫ້ແທດເໝາະກັບຄວາມເປັນຈິງ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ສ້າງຕັ້ງຄະນະຊີ້ນຳການພັດທະນາແຜນງານ, ຈັດຕັ້ງການກວດກາ ແລະ ປະເມີນຜົນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ໄດ້ມີການດັດສົມຫຼັກສູດວິຊາສະເພາະເຊັ່ນ ປະຫວັດສາດ, ພູມສາດ ແລະ ການສຶກສາພົນລະເມືອງໃຫ້ແທດເໝາະກັບຕົວແບບຂອງລັດຖະບານ 2 ລະດັບ.

ກ່ຽວກັບປຶ້ມແບບຮຽນ, ເປັນຄັ້ງທຳອິດ, ນະໂຍບາຍສັງຄົມນິຍົມໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງສຳເລັດຜົນ, ໄດ້ດຶງດູດ 7 ຫົວໜ່ວຍພິມຈຳໜ່າຍ ແລະ 12 ບໍລິສັດຫຸ້ນສ່ວນເຂົ້າຮ່ວມການສັງລວມ, ມີນັກປະພັນ 3.844 ຄົນໃນທົ່ວປະເທດ. ຂະບວນການສັງລວມ, ປະເມີນຜົນ, ຮັບຮອງເອົາ ແລະ ຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ ໄດ້ດຳເນີນຢ່າງເປີດເຜີຍ, ໂປ່ງໃສ ແລະ ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ. ບັນດາທ້ອງຖິ່ນກໍ່ຕັ້ງໜ້າປະກອບເອກະສານການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນ, ປະກອບສ່ວນນຳເອົາເນື້ອໃນສະເພາະຂອງພາກພື້ນເຂົ້າໂຮງຮຽນ.

ການທົດສອບແລະການປະເມີນຜົນຕາມໂຄງການໃຫມ່ແມ່ນປະດິດສ້າງໃນທິດທາງທີ່ຫລາກຫລາຍແລະປະຕິບັດ, ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນຕໍ່ຄະແນນ, ສຸມໃສ່ການປະເມີນຄວາມກ້າວຫນ້າແລະຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ. ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ສົກຮຽນ 2024 – 2025 ແມ່ນການສອບເສັງຄັ້ງທຳອິດຕາມແຜນງານໃໝ່, ຮັບປະກັນການປະເມີນຜົນຖືກຕ້ອງຕາມເປົ້າໝາຍ GDPT, ເປັນພື້ນຖານໃນການກວດກາຄຸນນະພາບການສິດສອນຢູ່ໂຮງຮຽນ ແລະ ວຽກງານຄຸ້ມຄອງຂອງອົງການການສຶກສາ. ໄລຍະ 2020 – 2025, ຫວຽດນາມ ມີຜູ້ສະໝັກ 173 ຄົນເຂົ້າຮ່ວມງານມະຫາກຳກິລາໂອລິມປິກສາກົນ ແລະ ພາກພື້ນ, ຍາດໄດ້ 159 ຫຼຽນຄຳ, ຢັ້ງຢືນທີ່ຕັ້ງອັນແຂງແກ່ນຂອງຂະແໜງການສຶກສາແຖວໜ້າຂອງ ຫວຽດນາມ.

ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ ຕັ້ງໜ້າລົບລ້າງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ

ທ່ານ Vo Van Mai, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ Nghe An ແບ່ງປັນວ່າ: ໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ດ້ວຍທິດພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ ໄດ້ສ້າງກຳລັງແຮງຊຸກຍູ້ການປະດິດສ້າງ. ຄູອາຈານນໍາໃຊ້ວິທີການສິດສອນຢ່າງຫ້າວຫັນ, ສົ່ງເສີມການສຶກສາຕົນເອງແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງນັກຮຽນ. ການກຳນົດຄູເປັນປັດໃຈຫຼັກ, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໄດ້ແນະນຳໃຫ້ຄະນະປະຈຳພັກແຂວງ ຈັດຕັ້ງກອງທຶນຝຶກອົບຮົມຢ່າງເປັນປົກກະຕິ ແລະ ເປັນລະບົບ ເພື່ອຊ່ວຍທີມສ້າງແຜນງານ ແລະ ວິທີການໃໝ່.

ການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນແມ່ນດຳເນີນຢ່າງປະຊາທິປະໄຕ, ໃນທົ່ວປະເທດຕາມລະບຽບການ, ໂດຍມີການເຂົ້າຮ່ວມຂອງຄູອາຈານ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ ແລະ ດ້ວຍຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມຂອງສັງຄົມ.

ຕາມທ່ານນາງ Vo Thi Minh Duyen ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຂວງ ດັກລັກ ແລ້ວ, ເຖິງວ່າຈະປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກກໍ່ຕາມ, ແຕ່ທ້ອງຖິ່ນໄດ້ລົງທຶນເກືອບ 4.200 ຕື້ດົ່ງໃນໄລຍະ 2019 – 2024 ໃຫ້ແກ່ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ອຸປະກອນ ແລະ ການບຳລຸງສ້າງຄູ. ຍ້ອນເຫດນັ້ນ, ຄຸນນະພາບການສຶກສາຂອງແຂວງໄດ້ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ເຮັດໃຫ້ຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງພາກພື້ນນັບມື້ນັບຮັດແຄບ.

ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ທ່ານນາງ ດັ້ງທິງອັກທິ້ງ ສະເໜີໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສືບຕໍ່ໜູນຊ່ວຍແຫຼ່ງທຶນ, ອຸປະກອນ, ນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດໃຫ້ແກ່ບັນດາເຂດດ້ອຍໂອກາດ, ພິເສດແມ່ນວຽກງານການບັນຈຸ ແລະ ຜົນປະໂຫຍດໃຫ້ແກ່ຄູສອນຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ຊົນເຜົ່າ.

ຈາກທັດສະນະຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ນີ້ແມ່ນໂຄງການໃຫຍ່ທີ່ສຸດໃນ 80 ປີຜ່ານມາ, ກໍ່ສ້າງບົນພື້ນຖານທິດສະດີວິທະຍາສາດ, ປັບປຸງທ່າອ່ຽງການພັດທະນາຂອງຍຸກສະໄໝ, “ວິທີການຖືກຕ້ອງ, ວິທະຍາສາດ ແລະ ແທດຈິງ”.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໄດ້ຕີລາຄາສູງບັນດາການປະກອບສ່ວນ ແລະ ຢືນຢັນວ່າ: ບົດສະຫຼຸບໂຄງການ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນໄລຍະ 2020 – 2025 ແມ່ນພື້ນຖານສຳຄັນເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ.

ຕາມທ່ານລັດຖະມົນຕີແລ້ວ, ຂະແໜງການສຶກສາໄດ້ປະຕິບັດສຳເລັດຮອບດ້ານແຕ່ຊັ້ນ ມ1 ຫາ ມ12, ບັນລຸໄດ້ທັງລວງກວ້າງ ແລະ ເລິກເຊິ່ງ, ບັນລຸເປົ້າໝາຍຂອງໂຄງການໃໝ່ - ນະວັດຕະກຳຮອບດ້ານໃນລະດັບສຶກສາທົ່ວໄປ. ໂຄງການໃຫມ່ມີຫຼາຍອົງປະກອບທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, "ບໍ່ແມ່ນແບບດັ້ງເດີມ", ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປັບຕົວທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ປ່ຽນຈາກການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ໄປສູ່ການພັດທະນາຄຸນນະພາບແລະຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ, ການປ່ຽນແປງຄວາມສໍາຄັນທາງດ້ານປັດຊະຍາທີ່ເລິກເຊິ່ງ. ປຶ້ມແບບຮຽນຍັງໄດ້ຮັບການຫັນປ່ຽນຈາກ “ຊຸດຄວາມຮູ້” ມາເປັນອຸປະກອນການຮຽນແບບເປີດ, ຊ່ວຍຄູສອນໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງຕົນ.

ທີ່ມາ: https://baotintuc.vn/giao-duc/tu-nam-hoc-2026-2027-trien-khai-mot-bo-sach-giao-khoa-dung-chung-20251017165306211.htm