ການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາທີ່ມີມະນຸດສະທຳ

GD&TĐ - ກິດຈະກຳປະສົບການ, ເວທີປຶກສາຫາລືທາງດ້ານກົດໝາຍ, ແລະ ແບບຢ່າງສຳລັບການໃຫ້ກຽດແກ່ນັກຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານທີ່ມີຜົນງານດີເດັ່ນ ໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ສະຖາບັນການສຶກສາຫຼາຍແຫ່ງໃນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາທີ່ມີມະນຸດສະທຳ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີພຶດຕິກຳທີ່ດີ, ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຮງຈູງໃຈໃນການຮຽນຮູ້ ແລະ ການພັດທະນາຕົນເອງໃນບັນດານັກຮຽນ.

Báo Giáo dục và Thời đại•13/12/2025

ໃຫ້ກຳລັງໃຈໃນການເຮັດວຽກທີ່ດີ.

ເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້, ໃນພິທີຊັກທຸງປະຈຳອາທິດທີ່ໂຮງຮຽນປະຖົມເຈິ່ນວັນອອນ (ເມືອງດົງຮືງທ່ວນ), ເຈິ່ນຢາຮີ, ນັກຮຽນຊັ້ນປ.4/8, ໄດ້ຮັບຈົດໝາຍຍ້ອງຍໍຈາກຄະນະກຳມະການໂຮງຮຽນ ສຳລັບການກະທຳທີ່ຊື່ສັດຂອງລາວໃນການຊອກຫາ ແລະ ສົ່ງຄືນເງິນ 80,000 ດົ່ງໃຫ້ເຈົ້າຂອງ. ຈົດໝາຍດັ່ງກ່າວ, ເຊິ່ງມີກອບເປັນແກ້ວ, ໄດ້ຖືກມອບໃຫ້ລາວຕໍ່ໜ້າທຸກຄົນໃນໂຮງຮຽນ, ສ້າງຄວາມປະທັບໃຈໃຫ້ກັບຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນທຸກຄົນ. ເປັນການກະທຳທີ່ນ້ອຍໆແຕ່ມີຄວາມໝາຍ, ມັນໄດ້ກາຍເປັນຕົວຢ່າງທີ່ເຜີຍແຜ່ຄຸນຄ່າມະນຸດສະທຳພາຍໃນສະພາບແວດລ້ອມ ການສຶກສາ .

ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ຫງວຽນ ວິງ ບ່າວເຈົາ ກ່າວວ່າ ໃນປີຮຽນ 2025-2026, ໂຮງຮຽນຈະປະຕິບັດຮູບແບບການໃຫ້ກຽດແກ່ນັກຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານທີ່ມີຜົນງານດີເດັ່ນເປັນຄັ້ງທຳອິດ, ໂດຍມີເປົ້າໝາຍເພື່ອສ້າງ "ໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກ" ແລະ ສົ່ງເສີມການກະທຳໃນທາງບວກ ແລະ ທັດສະນະຄະຕິທີ່ດີໃນບັນດານັກຮຽນ. ການເຄື່ອນໄຫວນີ້ຈະຖືກດຳເນີນໄປຄຽງຄູ່ກັບຫົວຂໍ້ການສຶກສາປະຈຳເດືອນ ແລະ ການຍ້ອງຍໍພິເສດສຳລັບການກະທຳທີ່ດີ ຫຼື ຜົນງານທີ່ໂດດເດັ່ນ. ແຕ່ລະຫ້ອງຮຽນ ແລະ ກຸ່ມຈະສະເໜີຊື່ບຸກຄົນທີ່ມີຜົນງານດີເດັ່ນໃຫ້ໂຮງຮຽນຕັດສິນໃຈຍ້ອງຍໍ.

ໂຮງຮຽນວາງບັນຊີລາຍຊື່ກຽດຕິຍົດໄວ້ໃນສະຖານທີ່ທີ່ໂດດເດັ່ນ ເພື່ອໃຫ້ຄູອາຈານ, ນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ສາມາດຕິດຕາມໄດ້ງ່າຍ. ຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບການຍ້ອງຍໍຍັງໄດ້ໂພສລົງໃນເວັບໄຊທ໌ ແລະ ໜ້າເຟສບຸກຂອງໂຮງຮຽນ. ຄູອາຈານທີ່ໂດດເດັ່ນຈະໄດ້ຮັບການຍອມຮັບຕໍ່ໜ້າຄູອາຈານ ແລະ ໄດ້ຮັບລາງວັນທີ່ໜ້າຊື່ນຊົມ, ໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນທີ່ໂດດເດັ່ນຈະໄດ້ຮັບກຽດຕິຍົດໃນລະຫວ່າງການປະຊຸມຫ້ອງຮຽນ, ເຊິ່ງເພີ່ມຄວາມສຸກ ແລະ ຄວາມພາກພູມໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າ.

“ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ການຍ້ອງຍໍບໍ່ພຽງແຕ່ສຳລັບນັກຮຽນທີ່ມີຜົນສຳເລັດທາງວິຊາການສູງເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງມາຈາກການກະທຳທີ່ດີໃນຊີວິດປະຈຳວັນ ເຊັ່ນ: ການສົ່ງຄືນສິ່ງຂອງທີ່ສູນຫາຍ, ເກັບຂີ້ເຫຍື້ອ, ຊ່ວຍເຫຼືອຄູອາຈານ ແລະ ໝູ່ເພື່ອນ... ໂຮງຮຽນໄດ້ເປີດຫຼາຍຊ່ອງທາງເພື່ອຮັບຂໍ້ມູນຈາກຫົວໜ້າຄູທີ່ຮັບຜິດຊອບສະຫະພັນຊາວໜຸ່ມ, ຄູສອນປະຈຳຊັ້ນຈົນເຖິງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນເພື່ອຮັບຮູ້ການກະທຳທີ່ດີຢ່າງວ່ອງໄວ. ດ້ວຍເຫດນີ້, ການເຄື່ອນໄຫວເພື່ອເຮັດຄວາມດີຈຶ່ງມີຊີວິດຊີວາ, ແລະ ນັກຮຽນມາໂຮງຮຽນດ້ວຍຄວາມກະຕືລືລົ້ນ ແລະ ມີທັດສະນະຄະຕິທີ່ດີ,” ທ່ານນາງ Chau ເນັ້ນໜັກ.

ຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ ຟູ້ເຖາະ (ເມືອງຟູ້ເຖາະ), ການເຄື່ອນໄຫວເພື່ອຍ້ອງຍໍນັກຮຽນທີ່ມີຜົນງານດີເດັ່ນໄດ້ຖືກປະຕິບັດມາເປັນເວລາຫຼາຍປີແລ້ວ. ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິກິມເຮືອງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ, ກ່າວວ່າ ລາງວັນທີ່ທັນເວລາແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນເປັນພິເສດໃນການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາໃນທາງບວກ, ມີມະນຸດສະທຳ ແລະ ເປັນແຮງບັນດານໃຈ.

ທຸກໆລາງວັນ ແລະ ການຍ້ອງຍໍທີ່ທັນເວລາບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນແຫຼ່ງກຳລັງໃຈເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງສົ່ງຂໍ້ຄວາມວ່າຄວາມພະຍາຍາມທັງໝົດຂອງນັກຮຽນແມ່ນໄດ້ຮັບການຍົກຍ້ອງ. ເມື່ອນັກຮຽນໄດ້ຮັບການຍ້ອງຍໍ, ພວກເຂົາຮູ້ສຶກເຖິງຄຸນຄ່າຂອງການເຮັດວຽກໜັກຂອງພວກເຂົາຢ່າງຈະແຈ້ງ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງສ້າງແຮງຈູງໃຈພາຍໃນເພື່ອສືບຕໍ່ຄວາມພະຍາຍາມ ແລະ ເຜີຍແຜ່ຈິດໃຈຂອງການຮຽນຮູ້ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນພາຍໃນກຸ່ມ.

“ກິດຈະກຳການຮັບຮູ້ຍັງປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການສ້າງວັດທະນະທຳການຍ້ອງຍໍ ແລະ ການວິພາກວິຈານທີ່ຍຸດຕິທຳ ແລະ ໂປ່ງໃສໃນໂຮງຮຽນ, ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາທີ່ມີຄວາມສຸກ, ມີແຮງຈູງໃຈ ແລະ ສ້າງສັນ, ສົ່ງເສີມການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ແບບຍືນຍົງ. ເມື່ອແຕ່ລະຄົນຮູ້ສຶກວ່າໄດ້ຮັບການຍ້ອງຍໍ, ທັງກຸ່ມຈະເຮັດວຽກເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍຮ່ວມກັນ: ທຸກໆມື້ຢູ່ໂຮງຮຽນແມ່ນມື້ທີ່ມີຄວາມສຸກ, ແລະ ທຸກໆຜົນສຳເລັດແມ່ນຄວາມພາກພູມໃຈຮ່ວມກັນຂອງໂຮງຮຽນທີ່ພວກເຮົາຮຽນຮູ້ ແລະ ຮັກ,” ທ່ານນາງ ເຮືອງ ກ່າວ.

lan-toa-dieu-tot-day-lui-cai-xau-trong-truong-hoc-2.jpg — ໂຮງຮຽນປະຖົມ ເຈິ່ນວັນອອນ ມອບລາງວັນໃຫ້ນັກຮຽນທີ່ຊະນະໃນການແຂ່ງຂັນ "ຂ້ອຍເປັນທູດວັດທະນະທຳການອ່ານ 2025". ຮູບພາບ: NTCC

ການຕໍ່ສູ້ກັບຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນຈາກໄລຍະໄກ.

ການເຄື່ອນໄຫວ "ສ້າງມິດຕະພາບທີ່ສວຍງາມ, ປ້ອງກັນຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ" ປະຈຸບັນໄດ້ແຜ່ຂະຫຍາຍຢ່າງແຂງແຮງໃນຫຼາຍໂຮງຮຽນໃນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ. ສະຖາບັນການສຶກສາຈັດໂຄງການຕາມຫົວຂໍ້, ການແຂ່ງຂັນ, ແລະ ນຳໃຊ້ສະຖານະການຕົວຈິງເພື່ອຊ່ວຍນັກຮຽນຄວບຄຸມອາລົມຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແກ້ໄຂຂໍ້ຂັດແຍ່ງ, ແລະ ແນະນຳພວກເຂົາກ່ຽວກັບທັດສະນະຄະຕິ ແລະ ພຶດຕິກຳທີ່ມີອາລະຍະທຳເມື່ອອາໄສຢູ່ໃນສະພາບແວດລ້ອມກຸ່ມ. ຄູອາຈານຍັງຊີ້ໃຫ້ເຫັນພຶດຕິກຳທີ່ບໍ່ເໝາະສົມ ແລະ ໜ້າລັງກຽດໃນສະພາບແວດລ້ອມຂອງໂຮງຮຽນ, ນຳພານັກຮຽນສ້າງມິດຕະພາບທີ່ສວຍງາມ ແລະ ປ້ອງກັນຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ.

ທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນທິຢ້ຽວ (ເມືອງຊວນຮວ່າ), ການສຶກສາດ້ານສິນທຳ ແລະ ວິຖີຊີວິດໄດ້ຮັບການສົ່ງເສີມຜ່ານກິດຈະກຳປະສົບການຕົວຈິງ ແລະ ໂຄງການຕ່າງໆຕາມຫົວຂໍ້. ໃນແຕ່ລະປີຮຽນ, ໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດທີ່ມີຫົວຂໍ້ວ່າ "ສ້າງມິດຕະພາບທີ່ສວຍງາມ, ປະຕິເສດຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ" ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາທັກສະໃນການສ້າງສາຍພົວພັນທີ່ດີຕໍ່ສຸຂະພາບ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຕວຶງມິງ ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ກ່າວວ່າ ວຽກງານປ້ອງກັນຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນແມ່ນອີງໃສ່ສາມກຸ່ມກິດຈະກຳຫຼັກຄື: ການໂຄສະນາເຜີຍແຜ່, ການສຶກສາອົບຮົມ ແລະ ການພັດທະນາທັກສະການຮັບມືກັບສະຖານະການ.

“ໂດຍສະເພາະ, ໃນເດືອນພະຈິກ 2025, ໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດໂຄງການສ້າງຈິດສຳນຶກດ້ານກົດໝາຍໃນຮູບແບບ ‘ການທົດລອງແບບຈຳລອງ’ ພາຍໃຕ້ຫົວຂໍ້ ‘ການປ້ອງກັນ ແລະ ຕ້ານການໃຊ້ຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນຜ່ານອິນເຕີເນັດ’. ທຸກໆກິດຈະກຳ, ໂຄງການ ແລະ ຫົວຂໍ້ທີ່ຈັດໂດຍໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈຈາກນັກຮຽນຢ່າງຕັ້ງໜ້າ. ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນມີໂອກາດແລກປ່ຽນຄວາມຄິດເຫັນໂດຍກົງກັບຄູອາຈານກ່ຽວກັບການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມໃນໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກ, ພ້ອມທັງໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບກົດໝາຍ ແລະ ທັກສະໃນການປ້ອງກັນຄວາມຮຸນແຮງ. ຜ່ານສິ່ງນີ້, ພວກເຂົາຍັງໄດ້ແບ່ງປັນທັດສະນະ ແລະ ແກ້ໄຂຄຳຖາມກ່ຽວກັບບັນຫາຕ່າງໆທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຊີວິດໃນໂຮງຮຽນ,” ທ່ານນາງ ເຕືອງມິງ ກ່າວ.

ໃນລັກສະນະດຽວກັນ, ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເຈິ່ນກວາງຄາຍ (ເມືອງ ຮວ່າບິ່ງ ), ໂຮງຮຽນໄດ້ສົ່ງເສີມການເຄື່ອນໄຫວ "ສ້າງມິດຕະພາບທີ່ສວຍງາມ, ປ້ອງກັນຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ" ຜ່ານຮູບແບບຕ່າງໆເຊັ່ນ: ກິດຈະກຳໃນຫ້ອງຮຽນ, ພິທີເຄົາລົບທຸງຊາດ, ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບວິຊາຕ່າງໆ, ແລະ ການສະແດງລະຄອນ.

ທ່ານ ຫງວຽນເຕິນໄຕ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ, ໄດ້ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ຜ່ານການປະຕິບັດຕົວຈິງ, ການເຄື່ອນໄຫວດັ່ງກ່າວໄດ້ໃຫ້ຜົນໄດ້ຮັບໃນທາງບວກໃນການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມໂຮງຮຽນທີ່ປອດໄພ ແລະ ມີສຸຂະພາບດີ, ສ້າງມິດຕະພາບໃນທາງບວກ, ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມຮຸນແຮງ. ປະສິດທິພາບນີ້ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຜ່ານການເພີ່ມຄວາມຜູກພັນ ແລະ ຄວາມສາມັກຄີໃນກິດຈະກຳຮ່ວມກັນ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາທັກສະຊີວິດ, ເຂົ້າໃຈຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບຜົນກະທົບທີ່ເປັນອັນຕະລາຍຂອງຄວາມຮຸນແຮງ, ແລະ ປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ດີ.”

ຈາກທັດສະນະຂອງນັກຮຽນ, ເລ ເຈິ່ນ ຢາ ແອງ, ຊັ້ນ ມ.11T02 ຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນ ທິ ຢ້ຽວ, ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: “ຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນແມ່ນຫົວຂໍ້ຮ້ອນທີ່ຂ້ອຍ ແລະ ເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນມີຄວາມກັງວົນສະເໝີ. ການເຂົ້າຮ່ວມໃນເວທີປາໄສ ຫຼື ການພິຈາລະນາຄະດີແບບຈຳລອງແມ່ນໜ້າຕື່ນເຕັ້ນຫຼາຍ ເພາະວ່າພວກເຮົາໄດ້ສົນທະນາກັບຄູອາຈານ ແລະ ຜູ້ຊ່ຽວຊານກ່ຽວກັບດ້ານດີໃນການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກ, ແລະ ຍັງໄດ້ຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບລະບຽບກົດໝາຍ ແລະ ວິທີການປ້ອງກັນຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ.”

“ຮູບແບບການຮັບຮູ້ມີຜົນດີ. ນັກຮຽນມີແຮງຈູງໃຈຫຼາຍຂຶ້ນໃນການປັບປຸງຕົນເອງ, ຄູອາຈານຮູ້ສຶກຊື່ນຊົມ, ແລະພໍ່ແມ່ຮູ້ສຶກໝັ້ນໃຈ ແລະ ພູມໃຈເມື່ອລູກຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບການຍອມຮັບ, ແມ່ນແຕ່ສິ່ງເລັກໆນ້ອຍໆ. ນີ້ແມ່ນທິດທາງທີ່ເໝາະສົມ, ຊ່ວຍສ້າງສະພາບແວດລ້ອມໂຮງຮຽນທີ່ມີມະນຸດສະທຳ ແລະ ເຜີຍແຜ່ຈິດໃຈຂອງ 'ເນັ້ນໜັກໃສ່ສິ່ງທີ່ດີ ແລະ ກຳຈັດສິ່ງທີ່ບໍ່ດີ' ທົ່ວໂຮງຮຽນ,” ທ່ານນາງ ຫງວຽນ ວິງ ບ່າວເຈົາ ແບ່ງປັນ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-moi-truong-giao-duc-nhan-van-post760218.html