AI: Pembantu yang berkuasa atau pemusnah minda?

Kecerdasan Buatan (AI) bukan sekadar alat tetapi juga 'ahli baharu' di dalam bilik darjah. Kehadiran AI menimbulkan persoalan besar: adakah ia akan menjadi 'pembantu berkuasa' untuk membantu meningkatkan kualiti pendidikan dan pembangunan intelek atau 'sabotaur' yang melemahkan keupayaan guru dan pelajar untuk berfikir secara bebas dan kreatif?

Satu perkara penting dalam bilik darjah yang boleh dikenali oleh mana-mana guru atau pelajar ialah AI membantu mengautomasikan banyak tugasan seperti: menjaringkan ujian aneka pilihan, mencipta peperiksaan, mengurus rekod... Chatbot boleh memberikan maklum balas segera tentang soalan dan tugasan, membantu pelajar mengenali kesilapan dan membetulkannya dengan segera, mengoptimumkan proses pembelajaran.

Penulis membentangkan hasil penyelidikan aplikasi AI dalam pengajaran adaptif pada Hari AI Da Nang 2025

FOTO: NVCC

Boleh dilaksanakan secara praktikal untuk memperibadikan pembelajaran

Bagaimana untuk menjadikan pembelajaran dekat dengan keperluan dan kebolehan pelajar untuk membantu mereka menjadi proaktif dan berkesan adalah masalah besar dan sangat sukar untuk direalisasikan dalam model bilik darjah semasa.

Walau bagaimanapun, berdasarkan data besar, direka secara saintifik , AI mampu menganalisis data pembelajaran setiap pelajar (kelajuan, kekuatan, kelemahan, gaya pembelajaran...); sekali gus mewujudkan laluan pembelajaran, latihan dan bahan semakan yang sesuai untuk keperluan individu, membantu mengisi jurang pengetahuan dengan lebih berkesan daripada kaedah massa. Jelas sekali, dengan kesan sedemikian, AI adalah pembantu untuk guru, membantu pelajar menguasai pengetahuan, mewujudkan keadaan untuk pembangunan pemikiran aras tinggi (analisis, penilaian) apabila mereka tidak lagi perlu bergelut dengan pengetahuan asas. Ini benar-benar berbeza daripada bilik darjah tradisional, di mana kebanyakan pelajar mengikuti program pembelajaran dengan matlamat, struktur, kandungan, tahap kerumitan yang sama...

Kini, sesiapa sahaja boleh membuat pembentangan, video, foto dengan mudah... terima kasih kepada AI. Alat terjemahan, anotasi automatik membantu pelajar mengakses pengetahuan dari seluruh dunia . AI membantu mempelbagaikan bahan pembelajaran (video, simulasi 3D...), membantu menggambarkan konsep yang kompleks secara visual, merangsang rasa ingin tahu dan visualisasi. Dengan itu sahaja, bilik darjah menjadi sibuk, menarik dan memenuhi kebanyakan keperluan pelajar.

Mengurangkan keupayaan untuk menyelesaikan masalah dan berfikir secara bebas

Orang yang terlalu bergantung pada AI untuk menjawab atau menyelesaikan tugasan mungkin melumpuhkan pemikiran, analisis dan proses sintesis maklumat mereka sendiri.

Guru semakin menggunakan AI dalam pengajaran mereka.

FOTO: TN DICIPTA OLEH AI

Pelajar hanya ingin bertanya kepada pembantu AI, mudah menyalin jawapan daripada melakukan proses berfikir, seterusnya melemahkan "otot" otak dalam menyelesaikan masalah yang kompleks dan dianggap menipu dalam pembelajaran.

Fenomena ini menyebabkan kemerosotan serius dalam menyelesaikan masalah manusia dan kebolehan berfikir bebas. Kami telah menegaskan bahawa pelajar dan pelajar menyalahgunakan, menipu dan malas berfikir adalah perkara biasa yang telah menjadi masalah di sekolah. Selain itu, AI juga menimbulkan risiko mengehadkan pemikiran kreatif dan emosi. Jika pelajar hanya menerima pengetahuan daripada "penapis" AI, mereka mungkin terlepas perspektif unik dan sambungan rawak yang merangsang kreativiti. Proses pembelajaran berjentera boleh mengurangkan keupayaan untuk berinteraksi secara sosial, emosi, dan membangunkan kecerdasan emosi (EQ) - bahagian penting dalam kecerdasan komprehensif.

Saya tidak mahu mengatakan "AI adalah pedang bermata dua", kerana saya pasti AI bergantung kepada siapa yang menggunakannya. AI membawa potensi yang tidak pernah berlaku sebelum ini dan tempat yang sepatutnya di dalam bilik darjah, tetapi ia juga berpotensi untuk menghakis pemikiran bebas dan kreatif jika disalahgunakan. Apabila menggunakan AI, kita menjimatkan masa dan tenaga otak, tetapi ingat "jika kita tidak menggunakannya, ia akan atrofi, merosot dan beransur-ansur menjadi tidak berguna".

Berfikir adalah fungsi manusia yang luar biasa. Kita perlu belajar dan mengajar pelajar cara menguasai AI - menggunakannya sebagai alat sokongan untuk mencapai kemuncak pemikiran, bukan tempat untuk "menyumber luar" otak mereka. AI mestilah rakan peningkatan, bukan pengganti.

Berhati-hati dengan maklumat rekaan AI sebagai nyata

Walaupun saya secara peribadi mengakui aplikasi hebat AI, dan saya juga bekerjasama dengan rakan sekerja saya untuk mencipta AI yang lebih berguna dan boleh dipercayai; tetapi sehingga kini, dan saya percaya, selamanya, AI hampir tidak akan mencapai kebolehpercayaan mutlak saya.

Dalam pendidikan, saya telah menyaksikan tragicomedies, dan telah menasihati rakan sekerja: "Berhati-hati kerana AI adalah pembohong". Ramai orang telah menemui kisah AI yang memalsukan maklumat tentang peristiwa yang tidak pernah berlaku tetapi "nampak nyata". Saya sendiri diberi maklumat oleh pembantu AI yang merupakan hasil kajian "pengarang Chu Cam Tho", sedangkan saya belum menerbitkannya. Oleh itu, terdapat ramai guru yang telah "tersilap", memasukkan maklumat yang salah ke dalam kuliah kerana mereka tidak mengesahkan apa yang dicipta oleh AI.

Selain itu, "pengarang baharu" dan "karya ini dikaitkan dengan pengarang itu" sering berlaku apabila AI menganalisis. Kadangkala, AI juga memalsukan petikan yang hanya diperhatikan oleh guru dan pengulas kemudian.

Bagi guru yang sentiasa rapat dengan pelajar, mereka menganggap "kehinaan terbesar AI" ialah: "AI telah menawan hati pelajar mereka, membuatkan mereka bertanya soalan dan mempercayai AI lebih daripada orang lain."

Adakah terdapat perkara seperti "hutang kognitif" manusia?

Satu kajian oleh Massachusetts Institute of Technology (makmal media MIT) pada Jun 2025 telah diterbitkan dalam artikel bertajuk "Otak Anda pada ChatGPT: Pengumpulan Hutang Kognitif apabila Menggunakan Pembantu AI untuk Tugas Penulisan Esei", atau penerbitan daripada Unicef ​​​​"Generative AI: Risks and opportunities for children. How can we memperkasa dan melindungi kanak-kanak dalam menghadapi Kecerdasan Buatan?" (https://www.unicef.org/innocenti/generative-ai-risks-and-opportunities-children ) dan beberapa kajian saintifik lain telah menunjukkan: Kumpulan yang menggunakan alat AI untuk menulis, untuk menyokong pembelajaran mempunyai tahap penglibatan otak yang paling rendah, jauh lebih rendah daripada dua kumpulan lain. Pelajar telah mengurangkan keupayaan untuk mengingati atau memetik perkara yang baru mereka tulis, berbanding kumpulan yang menulis secara manual atau hanya menggunakan enjin carian. Khususnya, fenomena "hutang kognitif" (istilah yang digunakan oleh sesetengah penyelidik) menunjukkan bahawa apabila sesetengah orang yang telah menggunakan alat AI untuk membantu dalam penulisan beralih kepada menulis tanpa alat sokongan, adalah sukar bagi mereka untuk memulihkan tahap penglibatan otak dan keupayaan ingatan sebagai kumpulan yang tidak pernah menggunakan alat AI untuk membantu dalam penulisan.

Jadi kita harus mengakui bahawa otak manusia mempunyai keupayaan untuk "menunda menjadi tidak aktif" dan kemudian mati kerana kekurangan aktiviti.

Sumber: https://thanhnien.vn/ai-tro-thu-dac-luc-hay-ke-pha-hoai-tu-duy-185251113160038732.htm