Ijazah perubatan: Sepanjang 50 tahun yang lalu, kedua-dua kementerian tidak menemui titik persamaan

TP - Industri perubatan pada masa ini mempunyai dua sistem diploma untuk pelajar. Selama lebih 50 tahun, Kementerian Kesihatan dan Kementerian Pendidikan dan Latihan tidak menemui satu suara yang sama untuk menyelesaikan isu ini.

Konflik dalam latihan

Menurut Kementerian Pendidikan dan Latihan , latihan doktor pemastautin hanyalah latihan vokasional.

Dalam laporan yang dihantar ke Dewan Negara, menjelaskan dan menerima pendapat mengenai draf Undang-undang Pendidikan Tinggi (pindaan), Kementerian Pendidikan dan Latihan menjelaskan pandangannya mengenai tidak meletakkan program residensi (BSNT), pakar I (CKI), pakar II (CKII) dalam rangka sistem pendidikan negara atau rangka kerja kelayakan kebangsaan. Pandangan Kementerian Pendidikan dan Latihan adalah bahawa ini adalah latihan vokasional, bertujuan untuk mengumpul kapasiti praktikal dan mengiktiraf kepakaran. Matlamat program ini adalah untuk memberi tumpuan kepada latihan kemahiran profesional yang disahkan dalam persekitaran hospital. Latihan sarjana dan kedoktoran memerlukan struktur mengikut sistem kredit piawai, penulisan tesis dan disertasi, dan mempunyai produk penyelidikan dan penerbitan saintifik.

“Jika BSNT, CK1, CK2 ditukar kepada ijazah lepasan ijazah, ia akan memesongkan sistem ijazah, memecahkan perpaduan rangka kerja kelayakan kebangsaan; mengaburkan maksud ijazah sarjana dan kedoktoran; dan menyebabkan kesukaran untuk mengiktiraf ijazah dan menukar kredit antarabangsa,” Kementerian Pendidikan dan Latihan memberi amaran. Kementerian memetik model latihan di negara seperti AS, Jerman, Australia... di mana residensi adalah peringkat latihan praktikal khusus, berakhir dengan sijil amalan, bukan ijazah akademik.

Mengenai reka bentuk program, pada masa ini, program latihan BSNT, CKI, CKII adalah latihan vokasional dengan kapasiti praktikal, strukturnya berbeza dengan latihan sarjana dan kedoktoran dengan subjek prasyarat, subjek teras, kemahiran penyelidikan, produk penyelidikan, sumbangan baru. Latihan kepakaran perubatan berkait rapat dengan standard kapasiti profesional, etika profesional dan keselamatan pesakit. Keperluan ini tidak boleh menggantikan mekanisme jaminan kualiti akademik yang biasa seperti akreditasi program atau standard output atau sebaliknya.

Jika program latihan khusus dalam bidang perubatan dipindahkan ke sistem pendidikan pasca siswazah sistem pendidikan negara, risiko akreditasi dan penilaian diasingkan daripada persekitaran amalan praktikal, yang membawa kepada penurunan profesionalisme, keberkesanan latihan dan potensi risiko. Sebaliknya, mengklasifikasikan BSNT, CK1, CK2 kepada ijazah lepasan ijazah seperti sarjana dan kedoktoran akan mewujudkan preseden untuk bidang lain seperti budaya, seni, sukan berprestasi tinggi, keselamatan, pertahanan, penerbangan, maritim, polis, mahkamah, pendakwaan...

Sebagai tindak balas kepada pandangan Kementerian Pendidikan dan Latihan, perwakilan Dewan Negara Nguyen Tri Thuc, Timbalan Menteri Kesihatan, menegaskan bahawa menganggap latihan BSNT, CK1, CK2 sebagai sijil amalan adalah tidak betul. Pada masa ini, selepas menamatkan pengajian dengan ijazah sarjana muda perubatan, doktor dibahagikan kepada dua kumpulan. Kumpulan pertama mengikut arahan pengajaran di universiti, cenderung kepada ijazah sarjana dan kedoktoran. Kumpulan kedua belajar CK1, CK2, BSNT untuk bekerja sebagai doktor di fasiliti perubatan. Antaranya, pasukan BSNT merupakan golongan elit elit dalam industri perubatan. Oleh itu, menganggap CK1, CK2, BSNT sebagai latihan untuk sijil amalan adalah tidak betul.

Sepanjang 50 tahun yang lalu, perbahasan pengiktirafan diploma dalam latihan BSNT, CK1, CK2 kerana kurangnya perpaduan antara Kementerian Kesihatan dan Kementerian Pendidikan dan Latihan telah menyebabkan beribu-ribu doktor muda terjerumus ke dalam lingkaran ganas peraturan yang bertindih. Ini adalah kumpulan pelajar yang dilatih mengikut piawaian amalan klinikal tertinggi sistem perubatan Vietnam, tetapi belum ada "penimbang tara" untuk mewujudkan rangka kerja bersatu dan piawaian diploma.

Pada 2021, akhbar Tien Phong menerbitkan artikel bertajuk "Penduduk Meminta Bantuan Selepas Dikeluarkan Ijazah Hilang" untuk mencerminkan realiti ironis semasa latihan perubatan. BSNT, CK1, CK2 tidak termasuk dalam rangka kerja kompetensi nasional dan oleh itu, tiada asas untuk mengira gaji, sambung belajar untuk ijazah kedoktoran untuk mengajar...

Perlukan perpaduan

Madya Dr Le Ngoc Thanh, Pengetua Universiti Perubatan dan Farmasi (Hanoi National University), Pengerusi Majlis Profesor Perubatan, Pengerusi Persatuan Pembedahan Kardiovaskular dan Toraks Vietnam, menganalisis bahawa program latihan BSNT telah merangkumi keseluruhan kandungan program sarjana dan CKI, di samping itu, masa latihan adalah lebih mendalam dan lebih sukar daripada program sarjana.

Prof. Dr. Le Ngoc Thanh (berdiri paling kiri) memeriksa pesakit. Foto: HOA BAN

Profesor Le Ngoc Thanh percaya bahawa terdapat kesilapan dalam membandingkan dengan piawaian antarabangsa. Di negara maju di dunia, latihan perubatan asas adalah serupa dengan Vietnam, dengan peringkat asas (latihan universiti) dan peringkat lanjutan (CKI, CKII, BSNT). Peringkat lanjutan dilaksanakan oleh Kementerian Kesihatan tetapi merupakan sebahagian daripada sistem pendidikan negara. Di Vietnam, latihan lanjutan bukan sebahagian daripada sistem pendidikan negara, jadi terdapat kontroversi. Sementara itu, PhD dan sarjana perubatan adalah sebahagian daripada sistem ini.

Untuk mengelakkan kekurangan, Profesor Le Ngoc Thanh mencadangkan fasa latihan khusus perubatan mesti dimasukkan ke dalam sistem. Walau bagaimanapun, doktor CK1 yang ingin belajar untuk ijazah sarjana, doktor CK2 yang ingin belajar untuk ijazah kedoktoran, boleh mengambil modul tambahan yang hilang dan mempertahankan tesis dan disertasi mereka untuk mendapatkan ijazah. "Oleh kerana kandungan latihan CK1 adalah serupa dengan program sarjana, cuma bezanya mereka tidak perlu menulis tesis pengijazahan. Kandungan program latihan doktor CK2 adalah serupa dengan program latihan kedoktoran, malah tesis pengijazahan mempunyai struktur yang sama dengan tesis kedoktoran), bezanya beberapa mata pelajaran tambahan, topik, dan artikel-artikel saintifik, kerana tugas utamanya adalah Mr.

Intinya ialah tiada pengadil. Encik Thanh menegaskan bahawa alasan yang diberikan oleh kedua-dua kementerian adalah munasabah tetapi tidak mengikut amalan antarabangsa. Beliau berharap Kerajaan akan mempengerusikan dan memanggil Kementerian Kesihatan, Kementerian Pendidikan dan Latihan, Kementerian Dalam Negeri, Kementerian Kewangan, Kementerian Kehakiman, dan lain-lain untuk membincangkan dan menghasilkan dasar yang paling bersatu dan munasabah. Latihan perubatan adalah sangat panjang, sekurang-kurangnya 7 tahun, dan peraturan ijazah tidak bersatu, menyebabkan kesukaran untuk pelajar dan agensi pengurusan. Sukar untuk menentukan siapa yang bertanggungjawab terhadap kelemahan kualiti.

Waktu latihan untuk pelajar kesihatan Foto: NGHIEM HUE

Dalam menghadapi perdebatan semasa mengenai ijazah dalam latihan perubatan, Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son menegaskan bahawa Undang-undang Pendidikan Tinggi tidak mengganggu pengurusan dan latihan kepakaran perubatan, tetapi hanya menetapkan prinsip umum untuk latihan universiti dan sarjana dalam semua bidang dan sektor dalam skop pengurusan negeri yang ditugaskan oleh Kementerian. Program latihan pakar adalah latihan dalam kapasiti dan kemahiran mendalam selepas universiti di bawah pengurusan Kementerian Kesihatan. Termasuk kandungan profesional, standard kapasiti, syarat amalan klinikal, program latihan untuk memberikan ijazah dalam sistem kebangsaan untuk ijazah sarjana.

Latihan khusus seperti doktor CK1 dan CK2 masih dijalankan oleh Kementerian Kesihatan seperti sebelum ini. Dalam draf pindaan Undang-undang Pengajian Tinggi yang dikemukakan kepada Dewan Negara, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah memasukkan kandungan: Program latihan khusus dalam bidang sains kesihatan, pemberian BSNT dan ijazah kepakaran diuruskan oleh Kementerian Kesihatan. Tetapi mengenai isu pengiktirafan ijazah, Menteri Nguyen Kim Son membiarkannya terbuka tanpa menjawab.

Dalam latihan perubatan, program latihan kedoktoran dan sarjana memberi tumpuan kepada metodologi, pemikiran penyelidikan, penerbitan saintifik dan sumbangan akademik; Program latihan BSNT, CK1 dan CK2 direka untuk melatih kemahiran praktikal khusus, keupayaan untuk mengendalikan patologi yang kompleks, mengambil bahagian dalam prosedur intervensi, kecemasan, prosedur, dan tugas yang berkaitan secara langsung dengan kehidupan pesakit. Khususnya, latihan BSNT dikaitkan dengan hospital (pelajar tinggal di hospital untuk belajar). Mereka tidak belajar atau menyelidik pengetahuan akademik tetapi memberi tumpuan kepada pengetahuan dan kemahiran praktikal, yang diajar dengan kaedah hands-on. Jurang ini telah mewujudkan kesesakan yang menyukarkan program perubatan khusus untuk diklasifikasikan sebagai latihan akademik tradisional dalam sistem pendidikan negara.

Jika BSNT diklasifikasikan sebagai setaraf dengan sarjana atau doktor, standard akademik akan dipecahkan. Tetapi jika ia diambil di luar sistem, nilai sebenar perubatan, yang jauh lebih tinggi daripada bidang lain, akan diabaikan. Ketidakseimbangan dalam sistem membawa kepada realiti yang sukar diterima oleh orang dalam: BSNT bertugas siang dan malam di hospital, mengendalikan ratusan kes dalam 3 tahun pengajian tetapi tidak diiktiraf setaraf dengan tesis sarjana beberapa dozen muka surat, dengan tempoh latihan hanya 2 tahun.

Sumber: https://tienphong.vn/bang-cap-nganh-y-50-nam-qua-hai-bo-chua-tim-duoc-tieng-noi-chung-post1801049.tpo