Apabila media sosial menjadi "panduan" untuk golongan muda.
Pada pertengahan tahun 2025, kisah isteri seorang pemain bola sepak Vietnam yang terkenal yang sentiasa menjadi sasaran komen yang menyinggung perasaan tentang penampilannya di media sosial menjadi topik hangat. Telah diketahui bahawa sejak perkahwinannya pada tahun 2020 dan menjadi ibu kepada dua anak, penampilannya sering diteliti, terutamanya dalam gambar yang disiarkan selepas melahirkan anak. Dia jarang memberi respons kepada komen-komen tentang penampilannya ini.
Selain membuat komen kasar tentang penampilannya, ramai pengguna media sosial turut mengkritik gaya fesyen gadis itu. Walaupun dia kerap memakai pakaian daripada jenama mewah seperti Dior, Louis Vuitton, Chanel dan Hermès, dia sering dikritik kerana memilih pakaian yang tidak sepadan, memadankan aksesori yang mengurangkan bentuk badannya atau mencipta penampilan keseluruhan yang tidak harmoni.
Beberapa artis wanita muda lain di Vietnam, seperti pelakon TA atau penyanyi SHL, selepas mengalami perubahan penampilan yang menyimpang daripada "piawaian", menerima komen yang menghina dan mengkritik daripada sebilangan pengguna media sosial. Komen-komen negatif ini menjejaskan kerjaya, semangat dan kehidupan artis-artis ini.
Terutamanya, kebanyakan komen tidak sensitif datang daripada pengguna media sosial muda. Mereka mungkin pelajar, remaja, atau dewasa muda dari generasi 90-an dan 2000-an. Realiti ini menunjukkan bahawa pendidikan tentang kesaksamaan jantina dalam ruang dalam talian di sekolah adalah sangat penting.
Satu tinjauan UNICEF pada tahun 2022 menunjukkan bahawa 82% kanak-kanak Vietnam berumur 12-13 tahun menggunakan internet setiap hari, satu angka yang meningkat kepada 93% bagi mereka yang berumur 14-15 tahun. Menurut statistik kebangsaan, menjelang awal tahun 2024, Vietnam akan mempunyai kira-kira 72.7 juta pengguna media sosial, bersamaan dengan kira-kira 73.3%. Bagi pelajar dan remaja berumur 12-15 tahun, satu tinjauan oleh sebuah organisasi utama mendedahkan bahawa sehingga 82% kanak-kanak berumur 12-13 tahun menggunakan internet setiap hari; jumlah ini meningkat kepada 93% bagi mereka yang berumur 14-15 tahun. Ramai yang menghabiskan 5-7 jam sehari mengakses media sosial. Ini menunjukkan bahawa media sosial bukan lagi "keistimewaan" orang dewasa tetapi telah tersebar sangat awal kepada pelajar, sebuah kumpulan yang kesedarannya tentang jantina, tingkah laku, pemikiran dan psikologi masih dipupuk dan dibentuk.
Dalam persekitaran itu, video, imej dan artikel yang berkaitan dengan jantina, termasuk norma tentang "lelaki," "perempuan," penampilan, tingkah laku dan tanggungjawab sosial, mudah diakses oleh pelajar. Jika kandungan sedemikian mengandungi stereotaip jantina, menggalakkan piawaian yang salah, mendiskriminasi atau bercampur dengan bahasa dan imej yang ganas atau mengganggu, risiko mempengaruhi persepsi, tingkah laku dan psikologi pelajar adalah sangat tinggi.
Di Vietnam, banyak kes telah direkodkan mengenai pelajar yang menggunakan media sosial untuk membuli, menyiarkan komen negatif dan terlibat dalam keganasan terhadap remaja yang tidak mematuhi norma jantina "tradisional" mengenai jantina dan penampilan. Beberapa kajian di seluruh dunia juga menunjukkan bahawa penggunaan platform media sosial seperti Facebook, Instagram dan TikTok dikaitkan dengan peningkatan risiko kebimbangan, kemurungan dan tekanan dalam kalangan pelajar. Oleh itu, media sosial bukan sahaja mempengaruhi persepsi jantina tetapi juga memberi kesan berterusan kepada kesihatan mental, dengan mudah meningkatkan perasaan terasing dan harga diri yang rendah disebabkan oleh tekanan untuk "mematuhi" piawaian yang ditetapkan oleh komuniti dalam talian.
Memandangkan media sosial telah menjadi "ruang hidup kedua" bagi pelajar, tempat pendapat, prejudis dan tingkah laku terbentuk, jelaslah bahawa pendidikan kesaksamaan gender tidak boleh berdiri di luar persekitaran ini. Kesaksamaan gender bukan lagi sekadar konsep yang perlu diajar sekali di dalam bilik darjah, tetapi perlu dilindungi, diperkukuh dan disebarkan secara aktif setiap hari, dalam setiap kemas kini status, video dan siaran yang dikongsi dalam talian.
Satu pelan diperlukan untuk membangunkan pendidikan kesaksamaan jantina di platform digital di sekolah.
Dalam seminar yang diadakan pada 14 November di Bandar Raya Ho Chi Minh, Dr. Nguyen Thi Thu Thuy, Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan Tinggi (Kementerian Pendidikan dan Latihan), menyatakan bahawa kesaksamaan jantina merupakan salah satu nilai teras masyarakat bertamadun dan juga matlamat penting dalam strategi pembangunan lestari negara, selaras dengan matlamat pembangunan lestari Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu. Selama bertahun-tahun, Vietnam telah mencapai banyak pencapaian yang luar biasa dalam bidang ini. Walau bagaimanapun, menurut Dr. Nguyen Thi Thu Thuy, stereotaip jantina masih wujud dalam pelbagai aspek kehidupan, seperti pilihan kerjaya, peluang pendidikan dan pekerjaan, serta penyertaan kanak-kanak dan golongan muda dalam aktiviti sosial – terutamanya di sekolah.
Memandangkan pengaruh media sosial yang kuat terhadap pelajar, sekolah-sekolah di Vietnam perlu melaksanakan strategi yang sesuai secara proaktif untuk mendidik tentang kesaksamaan jantina bukan sahaja di dalam bilik darjah tetapi juga dalam persekitaran digital. Pada masa ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah mengeluarkan Pelan No. 1586/KH-BGDĐT bertarikh 18 September 2025, mengenai pelaksanaan Projek "Mengintegrasikan pengajaran kandungan kesaksamaan jantina dan jantina ke dalam program latihan perguruan di peringkat kolej dalam pendidikan awal kanak-kanak dan peringkat universiti dalam tempoh 2024-2030". Matlamat Projek ini adalah menjelang tahun akademik 2025-2026, semua institusi latihan perguruan di seluruh negara akan memasukkan kandungan kesaksamaan jantina dan jantina ke dalam program latihan rasmi mereka, memastikan bahawa tenaga pengajar, bahan, kaedah dan mekanisme diseragamkan, moden dan selaras dengan keperluan pembangunan sosial.
Untuk mencapai matlamat ini, adalah penting untuk mengintegrasikan pendidikan kesaksamaan jantina dan kemahiran kewarganegaraan digital ke dalam kurikulum terlebih dahulu. Contohnya, pelajar perlu dilengkapi dengan kemahiran untuk menganalisis dan menilai maklumat, membezakan kandungan positif dan berperikemanusiaan daripada maklumat yang prejudis, ganas atau diskriminatif.
Secara khususnya, sekolah boleh memasukkan kandungan tentang: kesaksamaan jantina, kepelbagaian jantina, menghormati perbezaan, kemahiran berfikir secara kritis terhadap prejudis dan buli siber, dan tingkah laku yang sesuai di media sosial ke dalam subjek atau aktiviti kokurikulum. Di samping itu, guru perlu dilatih untuk menjadi cekap dalam mengenal pasti kandungan berbahaya seperti gangguan, pertuturan seksis, memalukan badan dan buli dalam talian, dan mengetahui cara untuk menyokong dan campur tangan apabila pelajar menghadapi masalah sedemikian.
Selain daripada suasana bilik darjah formal, sekolah harus mewujudkan ruang dalam talian yang positif dengan mewujudkan halaman peminat, kumpulan pelajar, kelab dan kempen dalam talian mengenai kesaksamaan jantina, menghormati kepelbagaian dan memerangi buli siber. Pelajar boleh mengambil bahagian dalam mencipta kandungan video, artikel dan infografik tentang kesaksamaan jantina, hak kanak-kanak dan menghormati kepelbagaian. Ini bukan sahaja membantu meningkatkan kesedaran dalam kalangan peserta tetapi juga menyebarkan mesej secara meluas dalam komuniti dalam talian.
Pada hakikatnya, mendidik "warga digital yang bertanggungjawab" merupakan matlamat yang disasarkan oleh banyak sekolah di Vietnam, membantu pengguna, termasuk pelajar, bukan sahaja untuk membaca kandungan tetapi juga untuk menghasilkan, mengkritik dan melindungi diri mereka dan orang lain daripada kepalsuan atau kenyataan yang berbahaya.
Tambahan pula, sekolah perlu bekerjasama rapat dengan ibu bapa dan komuniti untuk mengurus dan membimbing penggunaan media sosial pelajar, menyediakan latihan kemahiran digital, dan melindungi hak individu dan kesaksamaan. Ibu bapa, jika mereka tahu cara menyokong dan berkomunikasi dengan anak-anak mereka, boleh meminimumkan tekanan stereotaip jantina daripada media sosial, sekali gus membantu anak-anak mereka mengembangkan keyakinan diri dan rasa hormat terhadap diri mereka sendiri dan orang lain.
Akhir sekali, adalah perlu untuk membina sistem sokongan psikologi bagi membantu kanak-kanak mengatasi tekanan, kemurungan, dan sebagainya dengan segera, jika mereka terjejas oleh kandungan negatif atau diskriminatif. Ini amat penting dalam konteks banyak kajian yang telah menunjukkan hubungan antara penggunaan media sosial dan tekanan psikologi, kebimbangan, dan kemurungan.
Hanya dengan pelan komprehensif yang mengintegrasikan pendidikan, kemahiran digital, ruang digital yang positif, sokongan psikologi dan penyelarasan antara sekolah, keluarga dan komuniti, pendidikan kesaksamaan jantina di sekolah boleh menjadi paling berkesan.
Secara ringkasnya, media sosial, dengan peranannya yang semakin penting dalam kehidupan pelajar, boleh menjadi alat positif untuk mempromosikan kesaksamaan jantina jika diurus dan dibimbing dengan betul. Sebaliknya, tanpa bimbingan yang betul untuk pelajar, media sosial dengan mudah boleh menjadi tempat pembiakan prejudis, diskriminasi jantina dan buli siber. Oleh itu, pendidikan kesaksamaan jantina tidak boleh menjadi pengajaran sekali sahaja tetapi perlu dibangunkan dan disesuaikan secara berterusan dengan era digital, supaya pelajar Vietnam dapat membesar dengan pemikiran yang sama rata, saling menghormati dan keupayaan untuk melindungi diri mereka dan orang lain, baik dalam kehidupan sebenar mahupun dalam talian.
Sumber: https://baophapluat.vn/binh-dang-so-trong-hoc-duong-can-chien-luoc-phu-hop.html
Komen (0)