Inovasi dasar diperlukan untuk mengekalkan dan menarik pensyarah yang baik.

GD&TĐ - Berbanding dengan keperluan inovasi dalam pendidikan tinggi, tenaga pengajar semasa masih tidak memenuhi keperluan kualiti dan tidak dilayan dengan sewajarnya.

Rawatan tidak setimpal dengan keperluan reformasi pendidikan .

Berkongsi pada Persidangan Pendidikan Tinggi 2025, Encik Vu Minh Duc - Pengarah Jabatan Guru dan Pengurus Pendidikan ( Kementerian Pendidikan dan Latihan ) berkata mengikut statistik daripada pangkalan data industri, seluruh negara pada masa ini mempunyai hampir 86,000 pensyarah universiti sepenuh masa, di mana lebih 70,000 orang bekerja di institusi awam.

Pasukan ini mempunyai hampir 750 profesor, lebih daripada 5,900 profesor bersekutu, lebih daripada 30,000 PhD dan hampir 50,000 sarjana. Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, bilangan pensyarah telah meningkat dengan pesat, kualiti telah dipertingkatkan secara beransur-ansur, dan sebahagiannya disepadukan dengan piawaian antarabangsa.

Namun, jika dibandingkan dengan keperluan inovasi dalam pengajian tinggi dan trend globalisasi, keadaan ini masih terhad. Tenaga pengajar tidak benar-benar memenuhi keperluan pembangunan dalam kedua-dua pengajaran dan penyelidikan saintifik . Rejim imbuhan semasa tidak cukup menarik untuk mengekalkan orang yang berbakat atau menarik saintis berprestij di dalam dan luar negara.

Encik Vu Minh Duc - Pengarah Jabatan Guru dan Pengurus Pendidikan (Kementerian Pendidikan dan Latihan) bercakap pada Persidangan Pendidikan Tinggi 2025.

Banyak dasar telah dilaksanakan, tetapi keberkesanannya tidaklah tinggi.

Menurut Encik Duc, sejak kebelakangan ini, Negara telah mengeluarkan banyak dasar penting untuk membangunkan tenaga pengajar: menyeragamkan kelayakan, mengawal selia rejim kerja, mengembangkan latihan kedoktoran, menggalakkan penyelidikan saintifik, meningkatkan gaji, pendapatan dan persekitaran kerja. Walau bagaimanapun, pada hakikatnya, dasar ini masih mendedahkan banyak kelemahan.

Rejim kerja yang ditetapkan dalam Pekeliling 20/2020/TT-BGDDT terbuka, memberi autonomi kepada institusi pengajian tinggi, tetapi masih mempunyai had dalam menukar jam standard. Ini menjadikan aktiviti penyelidikan saintifik tidak digalakkan sehingga menyukarkan untuk mengekalkan pensyarah yang baik.

Polisi gaji dan elaun semasa terpakai kepada penjawat awam di unit perkhidmatan awam mengikut Dekri 204/2004/ND-CP, dengan pekali dari 2.34 hingga 8.0 bergantung kepada pangkat.

Selain itu, pensyarah layak mendapat elaun profesional 25-45% bergantung kepada subjek, bersama elaun kekananan 5% atau lebih selepas 5 tahun bekerja. Walau bagaimanapun, tahap pendapatan ini masih tidak sepadan dengan beban kerja dan keperluan profesional.

Dasar latihan dan pembangunan profesional juga telah melaksanakan banyak projek seperti 322, 599, 911 dan baru-baru ini 89 untuk menyokong pensyarah mengikuti pengajian peringkat sarjana dan kedoktoran di dalam dan luar negara. Sesetengah sekolah juga menyokong yuran pengajian, perbelanjaan sara hidup dan penyertaan dalam persidangan saintifik. Bagaimanapun, kadar penyertaan pensyarah dalam latihan masih sangat rendah, sebabnya tahap sokongan tidak mencukupi, banyak institusi pengajian tinggi tidak memberi perhatian sewajarnya.

Dasar penyelidikan saintifik pada awalnya menegaskan bahawa penyelidikan adalah tugas wajib, dan pada masa yang sama membuka banyak dana dan program pembiayaan dari peringkat akar umbi hingga ke peringkat nasional. Sesetengah sekolah mempunyai mekanisme ganjaran untuk pensyarah dengan penerbitan antarabangsa dan sokongan untuk menghadiri persidangan. Walau bagaimanapun, kesukaran utama masih terletak pada kekurangan sumber kewangan, pembiayaan penyelidikan yang terhad dan prosedur yang rumit.

Keadaan kerja untuk pensyarah telah bertambah baik kerana banyak sekolah melabur dalam makmal, makmal penyelidikan, dan menyokong perumahan awam, terutamanya untuk pensyarah muda. Walau bagaimanapun, mekanisme kenaikan pangkat dan pelantikan masih rumit, tidak fleksibel, dan tidak berkait rapat dengan kualiti, menjadikannya sukar untuk mewujudkan motivasi jangka panjang.

Dasar tarikan bakat telah dilaksanakan oleh beberapa sekolah dan kawasan, seperti subsidi awal, sokongan perumahan, syarat penyelidikan atau kemasukan khas untuk saintis terkemuka dan orang yang mempunyai ijazah akademik yang tinggi. Walau bagaimanapun, dasar ini secara amnya tidak cukup kompetitif di peringkat antarabangsa, menyukarkan Vietnam untuk menarik dan mengekalkan pakar yang baik.

Graduan baru Universiti Perdagangan Asing pada hari mereka menerima diploma mereka.

Inovasi dasar untuk mencipta kejayaan

Encik Vu Minh Duc menekankan bahawa untuk memenuhi keperluan pembangunan dalam konteks integrasi dan transformasi digital, dasar untuk pensyarah universiti perlu terus diinovasi dengan kukuh. Pertama sekali, adalah perlu untuk mengatasi kelemahan dalam rejim kerja, gaji, dan faedah, di samping mewujudkan keadaan yang menggalakkan bagi pensyarah untuk mengembangkan kerjaya mereka.

Di satu pihak, adalah perlu untuk meningkatkan pelaburan dan sokongan untuk latihan pasca siswazah, meluaskan peluang penyelidikan, mewujudkan dana untuk pembangunan sains dan teknologi yang besar, dan mengurangkan prosedur pentadbiran. Sebaliknya, dasar mesti menggalakkan tarikan bakat dalam dan luar negara dengan mekanisme imbuhan yang fleksibel, setara dengan kapasiti dan sumbangan.

"Mengekalkan dan menarik bakat adalah faktor utama yang menentukan kualiti pendidikan tinggi Vietnam. Hanya apabila pensyarah dilayan secara adil dan mempunyai persekitaran kerja yang menggalakkan, mereka akan benar-benar menumpukan diri kepada pengajaran dan penyelidikan, sekali gus menyumbang kepada peningkatan kualiti dan kedudukan pendidikan tinggi negara kita," tegas Encik Duc.

Pelajar baharu mendaftar di Universiti Kesatuan Sekerja.

Resolusi 71-NQ/TW Politburo menekankan:

- 20% daripada jumlah perbelanjaan belanjawan negeri adalah untuk pendidikan.

- Melabur dalam 3-5 universiti elit, mengikut model universiti penyelidikan bertaraf antarabangsa.

- Keutamaan: tenaga pengajar berkualiti tinggi, kemudahan moden, persekitaran akademik antarabangsa.

- Keperluan: ketelusan dan akauntabiliti dalam peruntukan dan penggunaan belanjawan.

- Menggalakkan sosialisasi pendidikan, menggembleng sumber daripada perniagaan, dana biasiswa, dan masyarakat.

- Matlamat: melatih sumber manusia terbaik, mempromosikan inovasi, meningkatkan kedudukan global pendidikan Vietnam.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/can-doi-moi-chinh-sach-de-giu-chan-va-thu-hut-giang-vien-gioi-post749144.html