Menjaga pendidikan dan latihan di kawasan etnik minoriti dan pergunungan

Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, kerjaya pendidikan dan latihan (E&T) di kawasan etnik minoriti dan pergunungan (EMM) telah mendapat perhatian khusus daripada Parti, Negara, pihak berkuasa di semua peringkat, Kementerian Pendidikan dan Latihan serta Jawatankuasa Rakyat Wilayah melalui dasar, sokongan dan pelaburan untuk pembangunan. Terima kasih kepada itu, kerjaya E&T di kawasan EMM dan MN di wilayah itu telah mengalami perubahan ketara.

Sediakan kanak-kanak etnik minoriti dengan baik untuk darjah satu

Projek "Mempertingkatkan Bahasa Vietnam untuk kanak-kanak prasekolah dan pelajar di kawasan etnik minoriti dalam tempoh 2016 - 2020, dengan wawasan 2025" telah dilaksanakan oleh sekolah melalui banyak penyelesaian berkesan untuk meningkatkan kualiti pengajaran bahasa Vietnam untuk pelajar etnik minoriti, memastikan pelajar memenuhi piawaian penguasaan bahasa Vietnam setiap kelas. Sehubungan itu, sekolah telah menganjurkan pengajaran bahasa Vietnam persediaan untuk pelajar darjah satu pada musim panas; menganjurkan latihan untuk 100% pengurus dan guru tentang pengajaran bahasa Vietnam kepada pelajar etnik minoriti. Seiring dengan itu, membina persekitaran komunikasi Vietnam untuk pelajar melalui aktiviti pengajaran Vietnam dalam mata pelajaran dan aktiviti pendidikan seperti menganjurkan permainan pembelajaran, menambah masa pengajaran, aktiviti pertukaran Vietnam... Hasilnya, pada tahun persekolahan 2022 - 2023, 11,260/11,551 pelajar etnik minoriti menamatkan program kelas, mencapai kadar 97.5%.

1 tempoh mengajar di Sekolah Rendah dan Menengah Dong Tien

Seiring dengan itu, institusi pendidikan rendah menganjurkan pengajaran dan pembelajaran bahasa etnik minoriti mengikut keadaan sebenar dan keperluan pelajar. Sehubungan itu, seluruh wilayah mempunyai 4 daerah, 12 sekolah, 152 kelas dengan 3,679 pelajar mempelajari bahasa Cham. Unit-unit tersebut melaksanakan pengajaran bahasa Cham 2-4 tempoh/minggu sesuai dengan realiti sekolah. Hasilnya, 3,674/3,679 pelajar menamatkan program bahasa Cham, mencapai kadar 99.9%. Selain itu, sekolah juga mengukuhkan penyusunan topik, membina model aktiviti dalam bidang pembangunan bahasa, meningkatkan pendidikan kemahiran hidup, membantu kanak-kanak berani dan yakin dalam komunikasi, menumpukan kepada pendidikan kemahiran sosial yang diperlukan untuk menyediakan kanak-kanak dengan baik ke gred 1.

Beri perhatian kepada pelaburan dalam pendidikan di kawasan minoriti etnik dan pergunungan

Selain itu, rangkaian sekolah dan bilik darjah, terutamanya sekolah yang mempunyai bilangan pelajar etnik minoriti yang besar, telah dilaburkan dan dibina untuk menjadi lebih dan lebih luas, memastikan keadaan yang mencukupi untuk meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran secara beransur-ansur. Khususnya, sistem pendidikan khusus (sekolah berasrama untuk etnik minoriti, sekolah separa berasrama untuk etnik minoriti) telah semakin menggalakkan kesan positif. Dasar dan rejim untuk pengurus, guru dan pelajar yang merupakan etnik minoriti adalah sepenuhnya, segera dan mengikut peraturan. Kemudahan memenuhi keperluan pembelajaran pelajar yang belajar 2 sesi/hari, semua sekolah mempunyai bilik darjah mata pelajaran untuk pelajar mengamalkan mata pelajaran amali. Asrama dan kafetaria disusun dengan munasabah di dalam kawasan sekolah, memenuhi keperluan asrama dan hiburan untuk pelajar. Di samping itu, kawasan setempat telah segera menyelesaikan dasar dan rejim lain mengikut peraturan pusat dan peraturan wilayah yang berkaitan dengan guru dan pelajar seperti elaun untuk guru, rejim sokongan untuk menganjurkan pengajaran bahasa Cham, rejim untuk pelajar etnik minoriti dengan populasi yang sangat kecil, buku sokongan rejim, buku nota, nasi, makan tengah hari untuk pelajar di kawasan pergunungan, dan rejim untuk pelajar kurang upaya...

Vietnam Fatherland Front, organisasi sosio -politik, Persatuan Promosi Pendidikan di semua peringkat, Dana "Membantu Kanak-Kanak Pergi ke Sekolah", kolektif kader, guru dan pekerja mengambil bahagian secara aktif dalam menggerakkan kanak-kanak untuk pergi ke kelas dan kembali ke sekolah; membina dan mengekalkan banyak model untuk membantu pelajar dalam keadaan sukar, pelajar miskin, pelajar etnik minoriti... Berkat itu, kadar pelajar ke sekolah meningkat, bilangan pelajar mengulang gred dan berhenti sekolah telah berkurangan. Sebagai bukti, kadar keciciran etnik minoriti dan pelajar prasekolah setiap tahun telah menurun dengan ketara; kadar pelajar tamat sekolah rendah dan menengah telah meningkat, terutamanya kadar tamat sekolah menengah pelajar asrama etnik minoriti dalam tempoh 3 tahun, mulai 2021 mencapai 99.63%; pada tahun persekolahan 2022 dan 2023, ia mencapai 100%, peningkatan sebanyak 0.37% dan mengekalkan kadar kelulusan tahunan...

Menurut Jabatan Pendidikan dan Latihan, selain keputusan yang dicapai, kini terdapat ramai guru yang belum dilatih dalam bahasa etnik mengikut piawaian yang ditetapkan. Oleh itu, tiada kepakaran khusus dalam subjek ini, dan guru bahasa etnik minoriti semasa kebanyakannya dilatih dan dididik di dalam negara. Sebaliknya, guru semua bekerja di kawasan etnik minoriti, tetapi dasar ini hanya terpakai di kawasan yang mempunyai keadaan sosio-ekonomi yang sukar, manakala etnik minoriti dan kawasan pergunungan tidak menikmati dasar tersebut.

Untuk meningkatkan kualiti pendidikan dan latihan di kawasan etnik minoriti dan pergunungan, sektor pendidikan dan latihan wilayah terus menambah baik struktur sistem dan rangkaian institusi pendidikan, mempelbagaikan bentuk organisasi pengajaran dan pembelajaran. Meningkatkan kualiti pendidikan secara berterusan, melaksanakan program pendidikan secara fleksibel yang sesuai dengan keadaan pembelajaran pelajar, menghubungkan pendidikan dengan pembangunan sosio-ekonomi praktikal dan ciri-ciri budaya lokaliti. Seiring dengan itu, membangun dan meningkatkan kualiti tenaga pengajar dan pengurus pendidikan untuk memastikan kuantiti yang mencukupi, standard profesional, dan struktur yang munasabah. Melaksanakan sepenuhnya dasar untuk guru dan pelajar. Tingkatkan pelaburan bajet dan kemudahan untuk pendidikan etnik...

Sumber