Dasar keutamaan untuk guru: Harapan baharu untuk tenaga pengajar

GD&TĐ - Pada masa ini, banyak dasar yang berkaitan dengan pembaharuan gaji, elaun, kekananan, dasar tarikan, dan lain-lain mewujudkan kegembiraan dan keterujaan untuk tenaga pengajar.

Namun begitu, gaji dan peluang pendapatan di luar gaji guru di semua peringkat pendidikan masih mempunyai perbezaan.

Perbezaan antara peringkat pendidikan

Cik Tran Thi Phuong - Tadika Hung Hoa (Sekolah Vinh, Nghe An ) ialah seorang guru muda, secara rasmi dalam senarai gaji selama 3 tahun. Sehingga kini, gaji bulanannya melebihi 7 juta VND termasuk elaun.

“Jumlah wang ini, sama ada membesarkan anak dan menampung kos sara hidup di kawasan bandar amat sukar, manakala kerja guru prasekolah pula unik, keluar awal dan balik lewat, bergantung pada masa ibu bapa mengambil dan menghantar anak.

Kami hampir tidak boleh melakukan apa-apa lagi untuk mendapatkan pendapatan selain gaji kami daripada kebolehan dan kepakaran kami sendiri dengan tekanan waktu bekerja. Oleh itu, saya amat berharap agar dasar pembaharuan gaji segera dilaksanakan bagi meningkatkan pendapatan dan memberi ketenangan kepada kita di tempat kerja,” cerita guru muda itu.

Menurut Resolusi No. 71-NQ/TW Politburo , guru akan menerima peningkatan elaun keutamaan untuk mengajar. Selain itu, draf jadual gaji baharu mulai Januari 2026, gaji guru sekolah menengah, sekolah menengah dan rendah akan dinaikkan sebanyak 2-7 juta VND/bulan. Walau bagaimanapun, gaji guru prasekolah tidak akan dinaikkan dan akan diberi kedudukan lebih rendah daripada guru peringkat pendidikan am yang lain.

Cik Le Hong Quang - Pengetua Tadika Tam Quang (Nghe An), bimbang guru tadika hanya boleh menerima kenaikan 10% dalam elaun bulanan, tanpa menaikkan gaji atau pekali gaji. Walaupun meningkatkan pekali gaji adalah perkara yang paling diingini, meningkatkan pendapatan dan membantu guru tadika berasa selamat dalam komitmen jangka panjang mereka terhadap profesion.

"Guru prasekolah hampir tidak mempunyai masa atau peluang untuk bekerja lebih masa untuk menambah pendapatan mereka di luar gaji mereka. Kerja kami tidak terhad kepada 8 jam seperti kebanyakan profesion lain. Sukar untuk mengira jam lebih masa, kerana jika anak tidak dijemput oleh ibu bapa mereka, guru masih perlu tinggal. Ia bukan sahaja tugas, tetapi juga tanggungjawab, hati nurani dan kasih sayang untuk anak-anak," kongsi Cik Le Hong.

Pengetua Tadika Tam Quang menambah bahawa satu-satunya pendapatan di luar gaji sekolah pada masa ini ialah yuran asrama makan tengah hari, dikutip mengikut perjanjian dengan ibu bapa pada kadar 20,000 VND/anak/bulan. Walaupun setiap kelas hanya mempunyai 20-30 kanak-kanak, dikira pada nisbah 2 guru/kelas, jumlah tambahan wang untuk guru sekolah setiap bulan hanya 200-300,000 VND.

Ilustrasi foto INT.

Perbezaan dalam peluang pendapatan bukan gaji

Dengan hampir 20 tahun mengajar, Encik Nguyen Ngoc Nam - guru Sastera di Sekolah Menengah Ton Quang Phiet (Dai Dong, Nghe An) berkata bahawa pendapatannya bergantung terutamanya kepada gaji dan elaun untuk insentif kerjaya, kekananan...

Sebelum ini, ketika menyertai tunjuk ajar pelajar cemerlang dan mengulang kaji peperiksaan akhir darjah 9 anjuran sekolah, guru berkenaan mempunyai pendapatan tambahan selain gaji yang diambil daripada sumber pendapatan mengikut persetujuan bersama ibu bapa. Walau bagaimanapun, apabila sekolah berhenti menganjurkan tunjuk ajar berbayar, pendapatan ini tidak lagi wujud.

"Pada masa ini, kami masih mengajar mata pelajaran tambahan kepada pelajar, seperti mengasuh pelajar pintar, memberi tunjuk ajar kepada pelajar yang belum memenuhi syarat, dan mengulang kaji untuk pelajar tingkatan 9, tetapi mengikut tugas yang diberikan sekolah dan semangat sukarela guru untuk mengajar secara percuma. Mengikut peraturan, guru berhak untuk mengajar kelas tambahan di pusat luar, tetapi saya secara peribadi hanya memberitahu En.

Ramai guru berkongsi bahawa pendapatan mereka bergantung hampir sepenuhnya pada gaji mereka, dan pendapatan bukan gaji mereka - jika ada - terutamanya datang daripada bimbingan. Walau bagaimanapun, keperluan untuk kelas tambahan pelajar berbeza-beza antara wilayah. Di kawasan luar bandar dan pergunungan, disebabkan keadaan ekonomi yang terhad, sedikit ibu bapa yang mampu menghantar anak mereka ke kelas tambahan. Di banyak tempat, guru juga menawarkan diri untuk membuka kelas percuma untuk membimbing dan menyokong pelajar dalam keadaan sukar.

Dalam bidang pendidikan tinggi, menurut Profesor Madya Dr Cao Cu Giac - Timbalan Ketua Jabatan Kimia, Pusat Pengajian Pendidikan, Universiti Vinh, pensyarah universiti mempunyai banyak peluang untuk mencipta sumber pendapatan tambahan sebagai tambahan kepada gaji mereka. Selain mengajar, mereka boleh mengambil bahagian dalam projek dan topik penyelidikan saintifik dan teknologi di banyak peringkat, dengan imbuhan dan pembiayaan yang setimpal dengan kapasiti dan sumbangan mereka.

Khususnya, Dekri No. 88/2025/ND-CP, yang baru dikeluarkan oleh Kerajaan mengenai perintis mekanisme dan dasar khas untuk mencipta kejayaan dalam pembangunan sains, teknologi, inovasi dan transformasi digital negara, telah membuka lebih banyak "pintu" untuk akademik. Mengikut peraturan baru, pendapatan daripada topik penyelidikan yang dibiayai oleh belanjawan Negeri akan dikecualikan daripada cukai pendapatan peribadi, membantu saintis mempunyai lebih banyak sumber kewangan untuk menyumbang dengan yakin.

Khususnya, sekiranya penyelidikan tidak mencapai hasil yang diharapkan, saintis tidak perlu membayar balik pembiayaan jika mereka telah melaksanakan sepenuhnya proses tersebut dan mematuhi peraturan yang mengawal topik tersebut. Ini dianggap sebagai satu langkah ke hadapan yang penting, menunjukkan dasar terbuka dan menggalakkan kreativiti, membantu pensyarah dan penyelidik untuk lebih berani dalam mengejar hala tuju baharu yang cemerlang.

Profesor Madya Dr. Cao Cu Giac percaya bahawa dasar ini mewujudkan motivasi dan menggalakkan pensyarah untuk mengambil bahagian dalam penyelidikan, untuk memperoleh pendapatan daripada kerja intelektual mereka. Pada masa yang sama, mereka membantu pensyarah dan saintis untuk berani, menerima risiko dalam penyelidikan saintifik, bekerja secara serius dan praktikal daripada perlu berhati-hati untuk menghasilkan produk yang memastikan kejayaan yang tinggi supaya dapat menyelesaikan akaun.

Selain itu, Undang-undang Perguruan yang baru diisytiharkan telah membuka satu langkah penting ke hadapan, membolehkan pensyarah memindahkan teknologi dan hasil penyelidikan kepada perniagaan, malah menyertai aktiviti perniagaan dalam bentuk sumbangan modal. Ini dianggap sebagai dasar "melepaskan" yang kuat untuk pasukan kader dan pensyarah - mereka yang secara langsung melakukan sains, mencipta dan menggunakan pengetahuan dalam amalan.

Sebelum ini, kebanyakan projek dan topik saintifik dan teknologi selepas siap dan diterima sering diserahkan kepada agensi pengurusan di peringkat menteri, wilayah atau negeri sehingga menyukarkan mereka untuk terus membangun dan menyempurnakan produk. Kini, dengan mekanisme baharu itu, pensyarah boleh secara langsung memiliki, memindahkan atau mengkomersialkan hasil penyelidikan mereka, membantu projek-projek tidak "kekal di atas kertas" tetapi dimasukkan ke dalam pengeluaran, membawa nilai sebenar.

Apabila proses pemindahan teknologi dan pengkomersilan produk berlaku, projek-projek tersebut bukan sahaja mencipta keuntungan dan menyumbang kepada pembangunan sosio-ekonomi, tetapi juga membawa sumber pendapatan yang sah dan sah di luar gaji kepada pensyarah - mereka yang telah bekerja keras untuk menyelidik, mencipta dan menyumbang ilmu kepada masyarakat.

Gaji pensyarah universiti tidak bergantung sepenuhnya kepada bajet Negeri, tetapi sebahagiannya dibayar oleh sekolah autonomi. Berkat sifat kerja mereka, mereka mempunyai banyak peluang untuk meningkatkan pendapatan mereka melebihi gaji mereka melalui penyelidikan, projek atau pemindahan teknologi.

Manakala, guru rendah dan prasekolah bergantung sepenuhnya kepada bajet negeri, hampir tiada pendapatan tambahan. Oleh itu, dasar pembaharuan gaji yang akan datang dijangka memberi impak paling kuat kepada guru di peringkat ini. - Profesor Madya, Dr. Cao Cu Giac

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/chinh-sach-uu-dai-voi-giao-vien-ky-vong-moi-cho-doi-ngu-nha-giao-post751937.html