Program pendidikan am 2018 mempunyai banyak perkara baru, seperti pelajar mesti memilih gabungan subjek dari gred 10, peperiksaan tamat pengajian telah menambah teknologi maklumat, dll. Oleh itu, bimbingan kerjaya dan kerja perundingan kemasukan universiti juga telah berubah untuk menyokong calon dengan segera.
Promosi awal bimbingan kerjaya
Menurut Cik Nguyen Thi Kim Phung, Timbalan Pengarah Pusat Kemasukan dan Perhubungan Perniagaan, Universiti Kewangan dan Pemasaran, Ho Chi Minh City, dengan perubahan dalam program pendidikan am yang baharu, kaunseling kerjaya di sekolah menengah perlu dijalankan secepat mungkin, bermula apabila pelajar hampir memasuki gred 10. Ini membantu pelajar mengorientasikan kerjaya mereka lebih awal supaya mereka boleh membuat keputusan untuk memilih subjek yang sesuai dengan kebolehan mereka.
MSc. Pham Doan Nguyen, Pengarah Pusat Pembangunan Kemahiran dan Bimbingan Kerjaya, Universiti Ekonomi dan Kewangan, Ho Chi Minh City, berkata: Dengan perubahan dalam program pendidikan umum baharu, adalah perlu untuk melaksanakan program bimbingan kerjaya khusus untuk pelajar, mengaplikasikan teknologi digital dalam kaunseling, mengukuhkan program kaunseling dalam talian universiti, unit profesional, unit media yang bereputasi baik dengan setiap pasukan pakar dan pakar berorientasikan kerjaya yang perlu untuk melaksanakan bimbingan kerjaya yang tinggi... pelajar. Adalah penting bahawa sekolah menengah mesti membantu pelajar melawat dan mengalami kerjaya kehidupan sebenar, mengalami latihan vokasional di universiti.
Melihat kepada realiti kerja pengurusan, Timbalan Ketua Jabatan Pendidikan dan Latihan Daerah 1 (HCMC) Cik Tran Duc Hanh Quynh berkata, dengan ciri-ciri daerah di pusat bandar, kerja orientasi pelajar menghadapi banyak kesukaran kerana kebanyakan ibu bapa mahu anak mereka ke universiti atau kolej. Ramai ibu bapa beranggapan bahawa umur selepas sekolah rendah, walaupun selepas tamat sekolah menengah, masih belum matang, dan tidak mahu anak mereka ke sekolah vokasional.
Yang lain percaya bahawa sekolah vokasional semasa mempunyai kurikulum latihan yang lapuk yang tidak memenuhi keperluan masyarakat, dan pelajar vokasional menghadapi kesukaran mencari pekerjaan selepas tamat pengajian, jadi mereka mesti "walau apa pun" pergi ke universiti untuk mendapat peluang pekerjaan yang lebih baik. Oleh itu, untuk melaksanakan dasar orientasi pelajar dengan berkesan, kaunseling kerjaya mesti digabungkan dari banyak pihak, termasuk sekolah, keluarga, masyarakat, perniagaan, kerajaan dan organisasi.
Institusi pendidikan perlu kerap menganjurkan kaunseling psikologi, pendidikan kerjaya dan aktiviti orientasi pelajar sebelum, semasa dan selepas peperiksaan kemasukan gred 10 awam, dengan itu membantu pelajar mempunyai kesedaran awal tentang kerjaya untuk menentukan hala tuju dan laluan pembelajaran mereka dari tamat sekolah menengah rendah.
Meningkatkan kualiti kerja bimbingan kerjaya
Menurut statistik Kementerian Pendidikan dan Latihan, dari segi nisbah penduduk, bilangan pelajar universiti yang mempelajari bidang STEM ( sains , teknologi, kejuruteraan, matematik) di Vietnam hanya kira-kira 55 pelajar/10,000 orang, jauh lebih rendah daripada negara di rantau ini dan Eropah. Nisbah pelajar yang mempelajari bidang STEM yang dikira pada jumlah bilangan pelajar universiti di Vietnam dalam beberapa tahun kebelakangan ini telah turun naik antara 27% dan 30%. Khususnya untuk sains semula jadi dan matematik, nisbah pelajar yang belajar di Vietnam hanya lebih kurang 1.5%, bersamaan dengan 1/3 berbanding Finland, 1/4 berbanding Korea, 1/5 berbanding Singapura dan Jerman. Manakala skala latihan dalam sektor ekonomi adalah sangat besar.
Mengulas mengenai situasi ini, Dr Nguyen Tien Dung, bekas Ketua Jabatan Latihan, Universiti Pendidikan Teknikal Bandaraya Ho Chi Minh, berkata trend pelajar memilih jurusan di negara kita hari ini hampir sama dengan banyak negara di dunia dan di rantau ini beberapa tahun lalu. Ini juga mencerminkan hukum penawaran dan permintaan, jika masyarakat mempunyai keperluan, pelajar akan terus belajar.
Namun apa yang calon tidak ambil perhatian ialah adakah industri yang mereka pilih ketika ini sangat "panas" tetapi apabila tamat pengajian, kira-kira 4-5 tahun kemudian, adakah permintaan terhadap industri tersebut masih tinggi atau akan tepu? Ini bukan salah calon tetapi salah sektor pendidikan, kerana kerja bimbingan kerjaya diabaikan atau jika dilakukan hanya dilakukan secara semberono. Walau bagaimanapun, pada hakikatnya, untuk melakukan kerja bimbingan kerjaya yang baik bukanlah satu atau dua hari.
Menurut wakil banyak universiti, agar bimbingan kerjaya benar-benar berkualiti dan bermakna, perlu ada penyelarasan antara pendidikan am, pendidikan universiti dan pendidikan vokasional. Bimbingan kerjaya perlu dijalankan secara sistematik, dengan pakar berpengetahuan dan program bimbingan kerjaya saintifik yang direka untuk membimbing dan menstrim pelajar dengan sewajarnya dan berkesan.
En. NGUYEN BAO QUOC , Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh:
Memperluaskan skop kaunseling kerjaya
Pada tahun persekolahan 2024-2025, kaunseling kerjaya untuk pelajar adalah amat penting, kerana ini adalah tahun pertama pelajar gred 12 mengambil peperiksaan tamat pengajian tinggi di bawah Program Pendidikan Am 2018. Perubahan dalam peraturan peperiksaan tamat pengajian tinggi dan kaedah kemasukan universiti mempunyai kesan yang besar terhadap orientasi pemilihan subjek pelajar.
Selain itu, Program Pendidikan Am 2018 mempunyai titik baharu berbanding program sebelum ini iaitu aktiviti pengalaman bimbingan kerjaya dilaksanakan dari darjah 10, seterusnya terus meluaskan kandungan ilmu di darjah 11 dan 12. Manakala kebanyakan program bimbingan kerjaya pada masa kini hanya untuk pelajar darjah 12 sahaja.
Saya fikir adalah perlu untuk memperluaskan bilangan orang yang mengambil bahagian dalam kaunseling kerjaya, membantu pelajar memilih mata pelajaran yang sesuai dari gred 10, dengan itu mempunyai laluan pembelajaran yang stabil selama 3 tahun di sekolah menengah, meminimumkan situasi pertukaran mata pelajaran selepas gred 10 atau gred 11.
Dr. HOANG NGOC VINH , bekas Pengarah Jabatan Pendidikan Vokasional
(Kementerian Pendidikan dan Latihan):
Memberi pengetahuan am dan ingin membimbing pemilihan universiti adalah terlalu bercita-cita tinggi.
Pendidikan vokasional di dunia telah banyak berubah dalam dua dekad yang lalu, tetapi di Vietnam tidak banyak perubahan. Pendidikan vokasional di sekolah menengah telah mengajar pelajar kemahiran vokasional dan diiktiraf dalam pasaran buruh.
Tetapi di negara kita, program reka bentuk tidak memenuhi piawaian kemahiran profesional industri, tiada peralatan, dan sekolah vokasional adalah berasingan daripada sistem sekolah menengah tempatan.
Dengan Program Pendidikan Umum 2018, orang mengatakan ia mempunyai orientasi kerjaya, tetapi sebenarnya ia adalah "pembahagian kelas" dan "orientasi peperiksaan" untuk mempertimbangkan orientasi sains semula jadi dan sains sosial ... Beribu-ribu jurusan yang berbeza dalam pendidikan universiti, bagaimana program pendidikan am yang baru boleh mempunyai cita-cita orientasi kerjaya?
Itu hanyalah "arah" untuk memilih mata pelajaran untuk peperiksaan dan kemasukan bagi memudahkan peluang ke universiti... Oleh itu, matlamat dwi kedua-duanya memberi asas pengetahuan am dan bimbingan kerjaya untuk memilih universiti dalam Program Pendidikan Am 2018 adalah terlalu bercita-cita tinggi dan tidak realistik. Akibat daripada bentuk “bimbingan kerjaya” yang sebenarnya merupakan “bimbingan peperiksaan” telah menyebabkan matlamat pendidikan umum terpesong akibat pembelajaran yang serong dan pengajaran yang serong. Mengajar bukan untuk belajar tetapi mengajar hanya untuk "peperiksaan" perlu diselaraskan segera dalam peperiksaan 2025.
MSc. PHAM THAI SON , Pengarah Pusat Kemasukan dan Komunikasi, Universiti Industri dan Perdagangan Ho Chi Minh City:
Bimbingan kerjaya hendaklah disepadukan ke dalam program pendidikan am.
Bimbingan kerjaya tidak seharusnya menjadi satu aktiviti yang berasingan tetapi perlu disepadukan dalam mata pelajaran teras terutamanya mata pelajaran seperti Pendidikan Sivik, Kemahiran Hidup dan mata pelajaran elektif. Oleh itu, pelajar akan mempunyai akses kepada maklumat kerjaya semasa pengajian mereka, membantu pelajar gred 10 dan 11 mempunyai pandangan yang lebih komprehensif tentang kerjaya.
Seiring dengan itu, bimbingan kerjaya harus digalakkan lebih awal, bermula dari sekolah menengah dengan aktiviti meneroka kebolehan, minat dan keupayaan pelajar, bukan hanya tertumpu pada gred 12. Ini membantu pelajar mempunyai masa untuk berfikir dan membuat persediaan lebih teliti tentang laluan kerjaya mereka.
Program pendidikan am baharu menggalakkan pembangunan menyeluruh, jadi bimbingan kerjaya perlu memberi tumpuan kepada pembangunan kemahiran vokasional dan kemahiran "lembut".
THANH HUNG - THU TAM
Sumber: https://www.sggp.org.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-doi-moi-cong-tac-huong-nghiep-de-ho-tro-thi-sinh-post762733.html
Komen (0)