Pakar pendidikan menunjukkan bagaimana guru 'tidak akan takut digantikan oleh AI'

Chuyên gia giáo dục bày cách để thầy cô 'không sợ bị AI thay thế'- Ảnh 1. — Guru Bahasa Inggeris menggunakan teknologi dalam kelas di Sekolah Menengah Cau Kieu (Daerah Phu Nhuan, Bandar Ho Chi Minh)

Memandangkan AI telah dan cenderung untuk melaksanakan tugas tradisional seorang guru seperti memberi pengetahuan, mengulas, membetulkan atau mencadangkan kerja rumah, ramai orang mula bertanya soalan, "Adakah AI menggantikan guru, terutamanya dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa asing?". Untuk menjawab persoalan ini, kami telah menjalankan beberapa kajian tentang tahap penerimaan serta sikap pedagogi guru Bahasa Inggeris terhadap kemunculan dan perkembangan AI.

Apa yang boleh AI lakukan?

Kemunculan AI telah menjadikan pengajaran dan pembelajaran bahasa asing lebih pelbagai berbanding sebelum ini. AI bukan sahaja menambah baik beberapa aktiviti pengajaran sedia ada tetapi juga mewujudkan kemungkinan baharu yang mungkin sukar untuk seorang guru Bahasa Inggeris 5-10 tahun yang lalu. Seperti guru bahasa Inggeris am, AI boleh mencipta sumber teks, latihan dan imej yang hampir tidak berkesudahan dengan ketepatan yang tinggi.

Secara khusus, pada masa lalu, menyusun rangka dan latihan mengambil masa yang lama kerana guru perlu memikirkan isi soalan dan menyemak isi kandungan berkali-kali. Pada masa kini, apabila menaip baris arahan "kaji kuiz berikut dan jana 5 lagi", kita boleh mencipta sumber latihan yang kaya dengan idea dan ketepatan linguistik yang serupa dengan tahap penutur asli.

Selain itu, guru juga boleh menghiasi dokumen mereka sendiri dengan gambar yang dijana AI dengan banyak alatan (kebanyakannya adalah percuma) seperti Bing Image Creator atau Ideogram. Ini amat berguna untuk guru kanak-kanak, kerana mereka kini boleh mencipta buku cerita bahasa Inggeris mereka sendiri sepenuhnya untuk pelajar, dengan kandungan yang diperibadikan dan kos yang lebih rendah daripada membeli buku cerita bahasa Inggeris tulen.

Bagi guru kemahiran menulis, AI boleh bertindak sebagai pembantu untuk membantu mengesan ralat dan memberi maklum balas dengan lebih cepat. Contohnya, kini terdapat banyak alatan untuk menyokong penandaan IELTS dengan maklum balas terperinci, malah memberikan markah (biasanya untuk rujukan sahaja) seperti ieltsscience.fun atau reboost.vn.

Bagaimanakah guru bahasa Inggeris menerima AI?

Untuk memahami sikap guru terhadap faedah AI, kami menemu bual beberapa guru Bahasa Inggeris dengan pengalaman 5-10 tahun tentang cara mereka menggunakan AI dalam pengajaran kemahiran menulis. Melalui penyelidikan kami, guru sangat teruja dan berminat dengan AI apabila ia mula-mula muncul. Ini agak difahami, kerana alatan popular seperti ChatGPT mempunyai keupayaan untuk memberi maklum balas segera dan berterusan, membantu mereka menjimatkan usaha dan masa untuk tugasan harian.

Chuyên gia giáo dục bày cách để thầy cô 'không sợ bị AI thay thế'- Ảnh 2. — Ilustrasi seorang gadis dan semangkuk pho yang dicipta oleh alat AI Ideogram

Walau bagaimanapun, keseronokan dan minat di atas telah beransur-ansur berkurangan dari semasa ke semasa atas banyak sebab. Ramai guru enggan menggunakan AI dalam mereka bentuk pengajaran dan aktiviti bilik darjah kerana tiada dasar dan garis panduan khusus daripada sekolah atau institusi pendidikan tempat mereka mengajar. Kebimbangan tentang kemungkinan berlaku penipuan juga membuatkan ramai guru teragak-agak, malah mengehadkan penggunaan teknologi ini di dalam bilik darjah.

Bagi guru, AI hanya memainkan peranan sokongan dan tidak boleh menggantikan bahan atau kaedah pengajaran tradisional. Pada masa yang sama, mereka juga tidak mempunyai sebarang rancangan khusus untuk meningkatkan keupayaan untuk mengintegrasikan AI ke dalam pengajaran dalam masa terdekat.

Pasukan itu juga meninjau guru Bahasa Inggeris di Vietnam untuk meneroka faktor yang mempengaruhi penggunaan dan penggunaan AI dalam pengajaran bahasa asing. Keputusan menunjukkan bahawa "persekitaran sokongan yang baik" adalah faktor penentu dalam membantu guru menganggap ChatGPT sebagai alat yang berguna dan mudah digunakan.

Untuk membina persekitaran yang menyokong, institusi pendidikan harus terlebih dahulu kerap menganjurkan kursus latihan dan sesi perkongsian pengetahuan tentang AI. Program ini harus memberikan arahan terperinci tentang cara menggunakan alatan AI daripada asas kepada lanjutan, membantu guru menguasai dan menerapkannya dalam amalan pengajaran. Apabila guru dilengkapi sepenuhnya dengan pengetahuan dan kemahiran, mereka akan lebih yakin menggunakan AI.

Di samping itu, mewujudkan dan mempromosikan kumpulan dan komuniti untuk perkongsian di rangkaian sosial juga sangat penting. Ini akan menjadi tempat di mana guru boleh bertukar pengalaman, belajar antara satu sama lain dan menerima sokongan tepat pada masanya apabila menghadapi kesukaran. Persekitaran interaktif yang positif akan membantu guru berasa kurang terasing dan sentiasa mendapat sokongan. Akhir sekali, mengiktiraf dan memberi ganjaran kepada usaha dan pencapaian dalam menggunakan AI akan menjadi motivasi yang hebat, menggalakkan guru untuk berinovasi dan menambah baik kaedah pengajaran dengan berani.

Apakah masa depan guru Bahasa Inggeris?

Berdasarkan hasil penyelidikan yang telah kami lakukan, kami mencadangkan agar guru berani melepaskan diri daripada kepercayaan yang wujud bahawa mereka hanya menyediakan dan membetulkan pengetahuan untuk pelajar. Kerana jika kita berfikir seperti itu, kita tidak akan dapat membandingkan dengan AI dari segi kandungan, ketepatan, kelajuan dan kemudahan akses.

Chuyên gia giáo dục bày cách để thầy cô 'không sợ bị AI thay thế'- Ảnh 3. — Semakin banyak alatan AI menyokong guru dalam pengajaran bahasa.

Malah, psikologi dan neurosains telah lama menunjukkan bahawa pengajaran, apabila difahami dalam erti kata syarahan dan pembetulan konvensional, mempunyai kesan yang sangat sedikit terhadap pembelajaran. Sebaliknya, mencipta motivasi, mereka bentuk pelajaran yang sesuai dan diperibadikan, dan mencipta pelbagai interaksi adalah perkara yang benar-benar mendorong pembelajaran.

Guru boleh mempengaruhi emosi pelajar secara langsung, iaitu sesuatu yang AI tidak boleh lakukan pada masa ini. Emosi ini, baik positif mahupun negatif, memainkan peranan yang amat penting dalam mempengaruhi motivasi pelajar untuk belajar. Di samping itu, guru bahasa asing harus belajar dan melengkapkan diri mereka dengan kemahiran menggunakan AI untuk tujuan pengajaran, seperti menyediakan pelajaran yang diperibadikan, kertas penggredan dan menyediakan rancangan pembelajaran yang sesuai, atau bahkan membimbing pelajar menggunakan AI untuk meningkatkan keupayaan pembelajaran kendiri mereka.

Kami percaya bahawa AI dilahirkan sebagai alat yang berkuasa untuk melayani kehidupan manusia, termasuk pendidikan. Oleh itu, guru harus belajar menyesuaikan diri dan menggunakannya secara proaktif. Memahami peranan dan kapasiti mereka, guru tidak lagi takut digantikan oleh AI.

Master Tran Thanh Vu kini merupakan pelajar PhD di Fakulti Pendidikan, Universiti Durham (UK). Master Nguyen Hoang Mai Tram ialah pensyarah di Universiti Bahasa Asing dan Teknologi Maklumat, Ho Chi Minh City. Master Le Khanh Hoang kini merupakan Timbalan Ketua Jabatan Latihan di Pusat Bahasa Inggeris ICA/CrushIELTS. Master Do Nguyen Dang Khoa ialah pentadbir komuniti guru "People of TESOL".

Sumber: https://thanhnien.vn/chuyen-gia-giao-duc-bay-cach-de-thay-co-khong-so-bi-ai-thay-the-18524072923161833.htm