Latihan guru - keperluan dalam era baru

GD&TĐ - Apakah perubahan yang diperlukan untuk sekolah latihan guru untuk melahirkan guru yang mempunyai kemahiran profesional yang baik dan bersedia untuk menyesuaikan diri dengan persekitaran pendidikan digital?

Menunjukkan keperluan dan tuntutan baharu untuk guru dalam era kecerdasan buatan, Profesor Madya Dr Vo Van Minh - Pengetua Universiti Pendidikan (Universiti Danang) turut berkongsi perubahan yang perlu bagi sekolah pedagogi untuk memiliki output guru yang mahir dalam kepakaran, profesionalisme dan bersedia untuk menyesuaikan diri dengan persekitaran pendidikan digital.

Peranan guru yang berubah

- Pada pendapat anda, dalam era kecerdasan buatan (AI), bagaimanakah peranan guru akan berubah?

- Dalam era AI, peranan guru banyak berubah, tetapi ia tidak berkurangan tetapi menjadi lebih penting dan halus.

Pertama, guru akan beralih daripada penyampai ilmu kepada pembimbing dan peneman. Memandangkan AI menjadi mampu menyediakan maklumat, menerangkan konsep, dan juga menyokong pembelajaran yang diperibadikan, guru tidak lagi menjadi satu-satunya sumber pengetahuan. Sebaliknya, guru akan membantu pelajar mengeksploitasi alatan AI dengan berkesan, membimbing mereka dalam cara mengakses dan menilai maklumat dengan betul.

Kedua, peranan orang yang memberi inspirasi dan membangunkan kemahiran insaniah menjadi menonjol. AI mungkin pandai memberikan pengetahuan, tetapi guru adalah orang yang memberi inspirasi kepada pemikiran kreatif, kemahiran kerja berpasukan, keupayaan menyelesaikan masalah, dan terutamanya kualiti moral dan keperibadian. Ini adalah faktor yang sukar digantikan oleh mesin.

Ketiga, guru adalah mereka yang mereka bentuk persekitaran dan pengalaman pembelajaran yang kreatif. Dengan bantuan AI, pengajaran boleh diperibadikan mengikut keupayaan dan kelajuan pembelajaran setiap pelajar. Guru akan mereka bentuk aktiviti pembelajaran yang pelbagai, menggabungkan teknologi untuk meningkatkan interaktiviti, kreativiti dan kecekapan.

Keempat, guru perlu menguasai teknologi dan belajar secara berterusan. Dalam era AI, guru bukan sahaja mesti mahir dalam subjek mereka tetapi juga tahu bagaimana menggunakan alat teknologi untuk meningkatkan kualiti pengajaran. Ini memerlukan guru sentiasa berinovasi, kreatif dan bersedia untuk menyesuaikan diri dengan aliran pendidikan yang maju.

Akhirnya, guru tetaplah yang menghubungkan dan menyebarkan nilai kemanusiaan. Sejauh mana pun teknologi berkembang, hubungan guru-murid, asuhan, perkongsian dan persefahaman guru tetap menjadi faktor penentu dalam membentuk sahsiah dan membangkitkan potensi setiap murid.

- Dengan perubahan sebegini, apakah kualiti dan kebolehan yang guru perlukan untuk memenuhi keperluan baharu itu, tuan?

- Untuk memenuhi peranan baharu dalam era AI, guru perlu dilengkapi dengan sistem kualiti dan keupayaan yang komprehensif, sama ada mendalam dalam kepakaran, kukuh dalam teknologi, dan canggih dalam kemahiran pedagogi dan nilai kemanusiaan.

Dari segi kualiti: Pemikiran inovatif dan kreatif; semangat belajar sepanjang hayat; kebolehsuaian yang tinggi; semangat dan tanggungjawab; kemanusiaan dan etika profesional...

Berkenaan kapasiti profesional dan teknologi: Kapasiti profesional yang mendalam; keupayaan untuk menggunakan teknologi dan AI; keupayaan untuk mereka bentuk persekitaran pembelajaran kreatif; kemahiran menganalisis data...

Berkenaan kapasiti pedagogi dan pembangunan pelajar: Keupayaan untuk membimbing dan menasihati; kemahiran inspirasi; Keupayaan untuk menilai dan memberi maklum balas; Keupayaan untuk memperibadikan pendidikan...

Kemahiran insaniah: Kemahiran komunikasi dan mendengar; kemahiran kerja berpasukan dan kerjasama; pemikiran kritis dan penyelesaian masalah...

Justeru, guru di era AI sangat serba boleh dan perlu dipupuk dan dikembangkan dengan kualiti dan kebolehan di atas agar guru dapat memenuhi kehendak inovasi pendidikan.

Prof. Madya Dr. Vo Van Minh - Pengetua Universiti Pendidikan (Universiti Danang )

Perubahan yang menyeluruh

- Jadi bagaimanakah sekolah latihan guru mesti berubah supaya produk keluaran mereka memenuhi keperluan dan permintaan dalam konteks baharu?

- Untuk melatih pasukan guru dengan kualiti dan kapasiti yang sesuai untuk era digital, universiti pedagogi perlu membuat perubahan menyeluruh, daripada falsafah pendidikan, program latihan kepada kaedah pengajaran, kaedah penilaian dan persekitaran pembelajaran.

Mengenai falsafah dan matlamat latihan guru, adalah perlu untuk beralih daripada penyampai pengetahuan latihan kepada pengajar, penganjur dan inspirasi untuk pembelajaran; membina model guru "digital": dengan pemikiran inovatif, kemahiran teknologi, kreativiti, keupayaan pembelajaran sepanjang hayat dan semangat integrasi.

Mengenai program latihan, adalah perlu untuk meningkatkan bilangan kursus mengenai teknologi pendidikan, kecerdasan buatan (AI), data besar, transformasi digital, kemahiran pengajaran dalam talian dan pengurusan bilik darjah maya. Sertakan mata pelajaran dalam program untuk membantu guru mengembangkan kemahiran digital seperti: Mereka bentuk bahan pembelajaran elektronik, mengaplikasikan teknologi dalam pengajaran, menganalisis data pembelajaran; menggabungkan kursus untuk melatih kemahiran insaniah (kebolehsuaian, kreativiti, pemikiran kritis, kerja berpasukan dan komunikasi dalam persekitaran pelbagai budaya).

Mengenai kaedah pengajaran dan penilaian, adalah perlu untuk mengaplikasikan model pembelajaran bercantum, bilik darjah terbalik dan pembelajaran peribadi; gunakan AI untuk menganalisis data pembelajaran, mengesan kekuatan dan kelemahan pelajar, dengan itu memperibadikan laluan latihan. Gantikan kaedah ujian tradisional dengan penilaian kecekapan praktikal melalui projek, produk pembelajaran dan ujian berasaskan teknologi.

Pasukan pensyarah dan pakar latihan perguruan perlu sentiasa dilatih untuk membantu pensyarah menguasai teknologi baharu, kaedah pengajaran moden, dan kemahiran menggunakan alat digital dalam pengajaran dan pengurusan; menggalakkan pensyarah menyertai program pertukaran antarabangsa dan belajar daripada pengalaman daripada model latihan guru lanjutan.

Berkenaan persekitaran praktikal, realistik dan digital, adalah perlu untuk mewujudkan makmal pedagogi maya, bilik darjah pintar, dan sistem bilik darjah dalam talian profesional; membina sekolah amalan pedagogi berkualiti tinggi dengan model pengajaran lanjutan, membantu pelajar pedagogi untuk dilatih dalam persekitaran teknologi moden.

Mengenai kerjasama dan hubungan dengan pihak berkepentingan, adalah perlu untuk berhubung dengan sekolah menengah untuk membina program latihan yang hampir dengan realiti, membantu pelajar pedagogi menyesuaikan diri dengan cepat dengan persekitaran kerja; bekerjasama dengan syarikat teknologi untuk membangunkan program latihan mengenai aplikasi teknologi dalam pendidikan.

Berkenaan ekosistem pembelajaran digital, adalah perlu untuk membina platform pembelajaran dalam talian, perpustakaan digital, gudang sumber pembelajaran terbuka dan alat sokongan pengajaran AI; mewujudkan persekitaran pembelajaran yang fleksibel, membantu pelajar mengakses sumber pada bila-bila masa, di mana sahaja dan membangunkan kapasiti pembelajaran proaktif.

Dengan perubahan ini, universiti pedagogi akan menjadi tempat untuk melatih guru yang bukan sahaja mahir dalam kepakaran dan profesion mereka, tetapi juga mahir dalam teknologi, kreatif dan bersedia untuk menyesuaikan diri dengan persekitaran pendidikan digital, menyumbang kepada kejayaan pelaksanaan inovasi pendidikan.

Pelajar Universiti Pendidikan - Universiti Danang. Foto: NTCC

Penyelarasan rapat, sokongan segerak

- Dalam perjalanan transformasi dan inovasi dalam latihan perguruan, di samping usaha sekolah latihan perguruan, apakah syarat lain yang anda rasa perlu?

- Sebagai tambahan kepada usaha kendiri universiti pedagogi, perjalanan inovasi latihan perguruan dalam era digital memerlukan penyelarasan rapat dan sokongan segerak daripada banyak pihak.

Pertama, dengan dasar sokongan dan mekanisme daripada Negara, dasar untuk membangunkan tenaga pengajar adalah perlu untuk menyempurnakan seperti menarik orang yang berbakat untuk pedagogi, meningkatkan imbuhan, dan mewujudkan motivasi kepada guru untuk mengembangkan kepakaran dan kemahiran digital mereka. Sokong sekolah pedagogi untuk melabur dalam infrastruktur teknologi, bilik darjah pintar, makmal pedagogi maya, dan membina ekosistem digital untuk menyampaikan pengajaran. Mengeluarkan standard kompetensi guru dalam era digital sebagai asas kepada sekolah pedagogi membina program latihan yang memenuhi keperluan baharu.

Kedua, penyertaan sekolah menengah - di mana produk keluaran digunakan - perlu mewujudkan keadaan untuk pelajar pedagogi berlatih dalam persekitaran pengajaran digital, membantu mereka cepat menyesuaikan diri dengan teknologi baharu dan kaedah pengajaran. Sekolah juga perlu mengambil bahagian dalam memberi maklum balas supaya program latihan guru sejajar dengan keperluan praktikal dan trend inovasi pendidikan.

Ketiga, sokongan daripada organisasi teknologi dan perniagaan. Menyediakan perisian, alat pengajaran, sistem pengurusan pembelajaran (LMS), kecerdasan buatan (AI) dan penyelesaian digital untuk latihan. Menyelaras penganjuran kursus latihan kemahiran digital, teknologi pendidikan untuk pensyarah dan pelajar pedagogi. Membangunkan model pendidikan digital, penyelesaian teknologi yang digunakan dalam pengajaran dan pengurusan pendidikan.

Keempat, kerjasama antarabangsa mewujudkan peluang kepada pensyarah dan pelajar untuk menyertai program pertukaran antarabangsa dan belajar daripada pengalaman pendidikan lanjutan. Membangunkan program latihan guru dwibahasa dan melatih guru mengajar dalam bahasa Inggeris bagi memenuhi trend integrasi pendidikan. Mengambil bahagian dalam rangkaian sumber pembelajaran terbuka dan perpustakaan digital antarabangsa untuk mengakses pengetahuan dan teknologi baharu.

Kelima, masyarakat dan ibu bapa perlu mengubah kesedaran mereka dan menyertai menyokong sekolah dalam membina persekitaran pendidikan digital, mewujudkan keadaan untuk pelajar mengakses teknologi, membangunkan pemikiran kreatif, mengambil bahagian dalam pemantauan dan maklum balas, dan memberi ulasan tentang program latihan dan kualiti pengajaran supaya sekolah dapat menyesuaikan dan menambah baik aktiviti latihan guru.

terima kasih!

Dalam era AI, guru adalah pendidik, pengajar, pencipta, dan inspirasi. Ini adalah satu peluang tetapi juga satu cabaran, yang memerlukan setiap guru untuk sentiasa berinovasi dan membangun. - Profesor Madya, Dr Vo Van Minh - Pengetua Universiti Pendidikan (Universiti Danang)

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/dao-tao-giao-vien-nhung-yeu-cau-trong-ky-nguyen-moi-post739476.html