Latihan kedoktoran: 'Memisahkan lumpur dari jernih'

GD&TĐ - Kadar enrolmen kedoktoran dalam keseluruhan sistem pendidikan universiti berada di bawah 50% selama bertahun-tahun, manakala kualiti latihan berselerak dan tidak memenuhi jangkaan.

Oleh itu, mengetatkan latihan kedoktoran dalam konteks ini adalah perlu untuk memperbetul dan meningkatkan kualiti latihan secara menyeluruh.

Skala dikurangkan, kualiti buruk

Menurut statistik daripada Kementerian Pendidikan dan Latihan , pada tahun 2021, skala latihan kedoktoran di Vietnam adalah kira-kira 12,000 orang. Berbanding dengan negara lain di rantau ini, kadar ini sangat rendah: Kurang daripada 1/3 daripada Malaysia dan Thailand, separuh daripada Singapura dan hanya 1/9 daripada purata 38 negara dalam Pertubuhan Kerjasama dan Pembangunan Ekonomi (OECD).

Laporan tahunan 2023 Universiti Kebangsaan Ho Chi Minh City menunjukkan keadaan semasa: skala latihan kedoktoran di sekolah ahli terus menurun dalam tempoh 2019 - 2023. Jika pada 2019 keseluruhan sistem mempunyai 1,178 pelajar kedoktoran, menjelang 2023, jumlah ini hanya 995. Sehingga 30 November 2023, jumlah itu ialah 2,5 orang pada 30 November, 2. yang mana hanya... 322 adalah pelajar kedoktoran.

Ini bukan fenomena baru. Penurunan enrolmen pasca siswazah di sekolah ahli Universiti Kebangsaan Ho Chi Minh City telah berlarutan selama bertahun-tahun. Daripada lebih 10,000 calon pada 2012, jumlah ini menurun dengan ketara kepada 2,912 pada 2017, jauh lebih rendah daripada kuota yang ditetapkan sebanyak 3,683.

Bukan sahaja Universiti Kebangsaan Ho Chi Minh City, situasi "dahaga" untuk pelajar kedoktoran juga berlaku di banyak institusi pengajian tinggi di seluruh negara. Sebagai contoh, di Universiti Nha Trang, dalam tempoh 5 tahun (2019 - 2023), dengan 11 jurusan latihan kedoktoran, sekolah itu hanya mengambil 30 pelajar kedoktoran. Mengikut rancangan pendaftaran kedoktoran universiti ini pada 2025, dalam tempoh 2020 - 2024, jurusan Eksploitasi Perikanan, Kejuruteraan Mekanikal, Kejuruteraan Mekanikal, Ekonomi dan Pengurusan Sumber Marin "tidak mempunyai" pelajar kedoktoran selama beberapa tahun.

Di Universiti Can Tho , mengikut rancangan pendaftaran kedoktoran, sasaran untuk 2024 ialah 181. Sekolah itu mengambil pelajar dalam dua pusingan dengan 78 calon yang berjaya, mencapai lebih daripada 43%. Jabatan Akuakultur, Persekitaran Tanah dan Air, dan Penternakan tidak dapat mengambil pelajar kedoktoran. Setahun sebelumnya, kadar pendaftaran hanya melebihi 41%.

Menurut data Kementerian Pendidikan dan Latihan, enrolmen pasca siswazah domestik semakin berkurangan dengan ketara. Pada tahun persekolahan 2019-2020, jumlah sasaran latihan kedoktoran ialah 5,111, tetapi hanya 1,274 orang diterima masuk (24.93%). Pada tahun persekolahan 2020-2021, jumlah sasaran ialah 5,056, dan bilangan orang yang diterima masuk meningkat kepada 1,735 (34.32%).

Terutama, walaupun bilangan pelajar siswazah yang baru diambil semakin meningkat, tidak ada tahun yang pernah mencapai 50% daripada jumlah sasaran. Pada tahun persekolahan 2023-2024, negara mengambil hampir 3,400 pelajar siswazah, bersamaan hanya 47% daripada sasaran.

Pertahanan tesis kedoktoran peringkat sekolah di Universiti Undang-undang Bandar Ho Chi Minh. Gambar ilustrasi: ULAW

Kuantiti rendah, bertaburan di banyak tempat

Ramai pakar universiti bimbang bilangan pelajar kedoktoran yang rendah secara langsung akan menjejaskan kualiti latihan universiti dan pembangunan sains dan teknologi di negara ini.

Seorang Profesor Madya di Universiti Kebangsaan Ho Chi Minh City menegaskan bahawa pada masa kini, semakin sedikit orang yang memilih laluan pengajian pascasiswazah atas banyak sebab: dalam bidang kejuruteraan dan teknologi, orang yang berkebolehan sering memilih untuk belajar di luar negara dan bukannya belajar di dalam negara; proses untuk menjadi pelajar pascasiswazah adalah panjang, sukar, mahal dan memerlukan ketabahan, yang tidak semua orang dapat bertemu.

Sebaliknya, keperluan keluar masuk program kedoktoran semakin tinggi manakala kebanyakan pelajar kedoktoran terpaksa bekerja dan belajar pada masa yang sama, menyebabkan tekanan yang hebat. Bagi graduan sarjana muda atau jurutera dalam bidang teknikal, mempunyai pekerjaan yang baik dan pendapatan yang stabil sering menyebabkan mereka tidak berminat untuk melanjutkan pelajaran.

Sesetengah pakar percaya bahawa walaupun sasaran latihan kedoktoran masih kurang pelajar, kualiti latihan semasa tidak memenuhi jangkaan. Salah satu sebab utama ialah penyebaran sumber.

Sehingga 2022, negara mempunyai 196 institusi latihan yang dilesenkan untuk melatih di peringkat kedoktoran, termasuk 157 universiti dan 39 institut penyelidikan, sekolah pertubuhan politik, angkatan tentera dan sekolah kementerian dan cawangan. Banyak institusi melatih doktor, tetapi kualitinya tidak sekata, skala latihan kecil dan kurang tumpuan.

Di samping itu, banyak tesis kedoktoran dianggap tidak berkualiti. Banyak program latihan masih menggunakan idea "apa yang masuk, anda akan keluar", yang menjadikan kualiti output tidak benar-benar terjamin.

Ramai pakar pendidikan memberi amaran bahawa jika keadaan semasa kekal, pada tahun-tahun akan datang, Vietnam akan mendapati sukar untuk menjadi sebuah negara yang mempunyai universiti penyelidikan bertaraf dunia. Kerana pelajar siswazahlah yang menjadi kuasa utama mencipta karya saintifik dan mencipta jenama penyelidikan universiti.

Majlis graduasi untuk PhD, Sarjana dan pelajar universiti biasa di Universiti Ekonomi Bandaraya Ho Chi Minh pada tahun 2025. Gambar ilustrasi: UEH

Ketatkan untuk meningkatkan kualiti

Menghadapi situasi pendaftaran yang sukar, kualiti latihan yang tidak sekata dan kelemahan dalam dasar dan mekanisme kewangan, keperluan untuk pembaharuan yang kukuh bagi latihan kedoktoran di Vietnam semakin mendesak.

Pada seminar untuk menyumbang idea kepada draf Undang-undang Pendidikan Tinggi (pindaan) anjuran Kementerian Pendidikan dan Latihan pada awal Julai 2025 di Ho Chi Minh City, Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan Hoang Minh Son menekankan: pada masa akan datang, latihan kedoktoran akan diperketatkan untuk meningkatkan kualiti.

Di bawah draf undang-undang baharu, institusi pengajian tinggi adalah berautonomi dalam latihan dalam skop lesen mereka. Walau bagaimanapun, beberapa program perlu diluluskan oleh Menteri Pendidikan dan Latihan, termasuk: latihan kedoktoran; latihan guru, sains kesihatan, undang-undang; program yang diperintahkan oleh pihak berkuasa berwibawa atau program yang telah digantung dan sedang membetulkan pelanggaran.

Pada masa ini, mengikut peraturan, universiti yang telah memenuhi piawaian akreditasi kualiti untuk program sarjana muda dan sarjana boleh membuka program latihan kedoktoran yang sepadan. Walau bagaimanapun, ini tidak terpakai kepada jurusan kesihatan, pengajaran, pertahanan dan keselamatan - bidang yang memerlukan kawalan khas.

Menurut Timbalan Menteri Hoang Minh Son, kita mempunyai terlalu banyak universiti berlesen untuk melatih PhD. Baru-baru ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan menerima banyak ulasan daripada timbalan Dewan Negara dan orang ramai tentang kualiti latihan PhD. Oleh itu, perancangan semula sistem adalah perlu. Pada masa hadapan, bilangan institusi yang diberi lesen untuk melatih PhD akan dikurangkan dan kualitinya akan dipertingkatkan.

Ramai pakar bersetuju bahawa adalah perlu untuk mengetatkan proses pengambilan dan latihan di peringkat kedoktoran, dan pada masa yang sama memfokuskan sumber kepada institusi latihan dengan kapasiti sebenar. Dr Le Viet Khuyen - Naib Presiden Persatuan Universiti dan Kolej Vietnam mengulas bahawa baru-baru ini, terdapat fenomena kelonggaran dalam membuka dan melaksanakan program latihan kedoktoran di banyak tempat.

"Terlalu banyak institusi mengambil bahagian tetapi sumber tidak mencukupi, membawa kepada kualiti yang tidak sekata," katanya mengulas, menunjukkan beberapa siri kelemahan dalam latihan kedoktoran semasa. Banyak institusi latihan tidak memenuhi keperluan minimum untuk syarat material untuk penyelidikan; pasukan pengajar saintifik adalah kurang dan lemah, malah terpaksa mengupah kolaborator dari luar untuk mengambil peranan menyelia pelajar kedoktoran.

Naib Presiden Persatuan Universiti dan Kolej Vietnam menyatakan bahawa dalam sistem pendidikan tinggi lanjutan di seluruh dunia, tidak semua universiti layak untuk melatih PhD. Ini memerlukan sekolah untuk mempunyai tradisi penyelidikan yang panjang, fakulti yang kukuh, kemudahan yang mencukupi, dan kapasiti untuk penerbitan antarabangsa dan pemindahan teknologi.

"Hanya universiti yang telah mencapai tahap tertentu boleh menjalankan tugas melatih PhD. Sementara itu, di negara kita, banyak universiti masih sangat muda, walaupun bermula dari sekolah vokasional, dan selepas hanya beberapa tahun, mereka bergegas membuka program latihan PhD," kata Dr Khuyen.

Bengkel untuk mengumpul pendapat tentang draf standard untuk program latihan sarjana dan kedoktoran dalam Pertanian, Perhutanan dan Perikanan Universiti Nha Trang. Foto: NTU

Fleksibel dalam peraturan program

Profesor Madya Dr Bui Anh Thuy - Dekan Fakulti Undang-undang, Universiti Van Lang, berkata penambahbaikan untuk meningkatkan kualiti latihan kedoktoran adalah perlu, tetapi mesti dilaksanakan dengan pelan hala tuju yang sesuai, atas dasar menghormati autonomi institusi pengajian tinggi.

Dunia telah mengiktiraf bahawa untuk pendidikan tinggi berkembang secara mampan, tadbir urus universiti mesti menjadi tonggak dalam operasi sistem. Meningkatkan autonomi universiti, ditambah dengan peningkatan akauntabiliti akademik, adalah kunci untuk mengubah sistem pendidikan tinggi setiap negara.

Di Vietnam, dalam beberapa dekad kebelakangan ini, undang-undang telah mengiktiraf dan secara beransur-ansur memberikan autonomi kepada universiti. Secara khusus, institusi latihan perlu mempunyai kuasa penuh untuk mereka bentuk program latihan berdasarkan piawaian program umum yang dikeluarkan oleh Negara, tetapi masih sesuai dengan kapasiti, orientasi pembangunan, falsafah pendidikan dan matlamat khusus setiap unit. Oleh itu, jika Negara mengawal program latihan secara terperinci untuk setiap bidang, kumpulan industri atau industri tertentu, ia akan menjadi sukar untuk memohon secara seragam.

“Autonomi universiti tidak bermakna jaminan kualiti, tetapi ia merupakan premis asas untuk memupuk elemen teras pendidikan tinggi seperti: kapasiti dan sikap pelajar, kualiti dan kepakaran pensyarah, kecekapan tadbir urus universiti, serta kepercayaan sosial dalam produk latihan,” Profesor Madya Bui Anh Thuy menganalisis.

Pada seminar menyumbang idea kepada draf Undang-undang Pendidikan Tinggi (pindaan), Profesor Madya Dr Nguyen Duc Trung - Presiden Universiti Perbankan Ho Chi Minh City, berkata masih banyak kekurangan dalam proses membuka program latihan pasca siswazah khususnya di peringkat kedoktoran.

Peraturan semasa memerlukan institusi pengajian tinggi yang ingin membuka program sarjana mesti terlebih dahulu mempunyai program sarjana muda yang sepadan. Begitu juga, jika ia ingin membuka program kedoktoran, ia mesti sudah mempunyai program sarjana dalam bidang yang sama. Pendekatan ini menjadi penghalang utama kepada pembangunan program latihan sumber manusia yang berkualiti tinggi.

"Di banyak universiti luar negara, bilangan program sarjana adalah lebih besar daripada program sarjana muda. Iaitu, mereka tidak perlu mempunyai tahap latihan yang lebih rendah sebelum dibenarkan membuka peringkat yang lebih tinggi," kata Encik Trung, sambil berkata jika peraturan tegar semasa diteruskan, sekolah perlu menghabiskan 7-8 tahun untuk melengkapkan semua peringkat latihan sebelum dapat melaksanakan program kedoktoran untuk membangunkan sumber manusia yang tinggi, menjadikannya sukar untuk membangunkan sumber manusia yang berkelayakan.

Kementerian Pendidikan dan Latihan harus mempertimbangkan mekanisme yang lebih fleksibel, membenarkan sekolah membuka program latihan sarjana dan kedoktoran jika mereka memenuhi sepenuhnya syarat yang diperlukan berkenaan tenaga pengajar, kemudahan dan program latihan.

Dalam jangka masa panjang, sistem latihan dan ijazah perlu dibahagikan dengan jelas kepada dua jenis doktor falsafah: doktor falsafah berorientasikan penyelidikan dan doktor falsafah gunaan. Vietnam boleh merujuk kepada beberapa model di negeri AS dalam proses perancangan semula sistem universiti.

Secara khusus, adalah perlu untuk mengklasifikasikan institusi pengajian tinggi dengan jelas mengikut orientasi: universiti yang melatih PhD dan universiti yang tidak melatih PhD. Stratifikasi ini akan membantu membina strategi pembangunan yang sesuai, mengelakkan penyebaran sumber dan memastikan kualiti latihan. - Dr. Le Viet Khuyen (Naib Presiden Persatuan Universiti dan Kolej Vietnam)

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/dao-tao-tien-si-gan-duc-khoi-trong-post746505.html