Menginovasi kemasukan mengikut keperluan Resolusi 71

tuyển sinh - Ảnh 1. — Ibu bapa dan pelajar mengetahui tentang kemasukan universiti di Festival Pilihan Kemasukan Universiti dan Kolej 2025 anjuran akhbar Tuoi Tre di Universiti Sains dan Teknologi Hanoi - Foto: HA QUAN

Salah satu kandungan tugas dan penyelesaian adalah keperluan untuk membangunkan projek untuk menginovasi kemasukan universiti ke arah menilai dengan betul kapasiti pelajar, memastikan kawalan bersepadu standard input jurusan latihan dan institusi latihan dan mengawal kualiti output dengan ketat.

Ini adalah orientasi strategik yang kedua-duanya bermakna untuk pembangunan mampan dan segera menyelesaikan kelemahan dalam amalan membangunkan sumber manusia yang berkelayakan tinggi, iaitu, pendaftaran tidak benar-benar mencerminkan kapasiti sebenar pelajar, tidak dikaitkan dengan keperluan latihan setiap profesion tertentu, dan piawaian input untuk banyak jurusan tidak memastikan pelajar boleh belajar dengan jayanya di peringkat universiti.

Kekeliruan dan ketidakcukupan

Peperiksaan kemasukan universiti 2025, tahun pertama program pendidikan am baharu yang berorientasikan pembangunan kapasiti, telah mendedahkan banyak masalah dan kekurangan.

Masalah daripada penukaran skor, penapisan maya kepada ketidakselarasan antara kaedah kemasukan menunjukkan bahawa sistem kemasukan semasa tidak benar-benar memenuhi keperluan inovasi.

Masalah-masalah ini menimbulkan keperluan mendesak: untuk menganalisis punca secara serius, mengenal pasti faktor teknikal, masalah sistemik, dan punca utama.

Hanya berdasarkan analisis yang komprehensif dan jujur kita boleh membina projek pembaharuan kemasukan universiti yang boleh dilaksanakan, selaras dengan semangat Resolusi 71 Biro Polit .

Selama bertahun-tahun, agensi pengurusan telah membenarkan universiti menggunakan banyak kaedah kemasukan selari: daripada peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah, transkrip kepada ujian penilaian kapasiti, pemikiran dan sijil antarabangsa.

Semua mesti ditukar kepada skala yang sama untuk perbandingan. Walau bagaimanapun, daripada mengeluarkan formula umum, agensi pengurusan memberi setiap sekolah hak untuk menukar agama dengan caranya sendiri.

Akibatnya, calon yang sama, apabila memohon ke sekolah yang berbeza, boleh dinilai dengan sangat berbeza: cemerlang di satu sekolah tetapi ketinggalan di sekolah lain. Sejak awal lagi, kekurangan keseragaman telah mewujudkan ketidakstabilan, menjadikan data yang sudah kompleks lebih mengelirukan.

Paradoks lain ialah semua kaedah kemasukan dipaksa untuk menukar kepada markah peperiksaan tamat pengajian tinggi - peperiksaan yang bertujuan terutamanya untuk pengijazahan, kesukaran yang berubah setiap tahun, dan belum mencapai tahap penyeragaman yang tinggi.

Sementara itu, peperiksaan atau sijil kecekapan antarabangsa, yang direka bentuk untuk diseragamkan dan mempunyai kebolehpercayaan yang lebih tinggi, adalah "inferior".

Ini membawa kepada paradoks: calon yang baik dengan kebolehan sebenar dalam ujian piawai antarabangsa kadangkala dinilai lebih rendah daripada mereka yang hanya mempunyai rekod akademik "baik" atau markah purata yang tinggi.

Apabila setiap sekolah menggunakan formula penukaran yang berbeza, sistem penapisan maya kebangsaan mesti memproses data input secara tidak segerak. Akibatnya, banyak kesilapan teknikal timbul: calon telah dimaklumkan oleh sekolah bahawa dia telah lulus pilihan pertamanya, tetapi sistem umum menunjukkan status sebagai gagal.

Untuk mengatasinya, banyak sekolah terpaksa menambah kriteria tambahan seperti markah minimum bagi setiap mata pelajaran atau markah minimum bagi beberapa kombinasi. Bagaimanapun, langkah-langkah ini secara tidak sengaja merugikan calon, terutama mereka yang tidak mempunyai syarat untuk belajar di luar kurikulum utama.

Penukaran standardisasi

Kitaran kemasukan 2025 menunjukkan bahawa jika data input tidak diseragamkan, keseluruhan sistem akan menjadi huru-hara. Alasan utamanya terletak pada penggunaan markah peperiksaan pengijazahan bukan piawai sebagai ukuran untuk peperiksaan piawai.

Punca ini telah dikenal pasti oleh agensi pengurusan dan terdapat hala tuju untuk membina bank soalan piawai untuk memenuhi peperiksaan tamat pengajian tinggi seterusnya dan ke arah peperiksaan berasaskan komputer mulai 2027.

Walau bagaimanapun, untuk konsisten dengan pelarasan di atas, adalah perlu untuk menyelidik dan melaksanakan secara selari penukaran markah kemasukan universiti mengikut piawaian sains pengukuran dan penilaian.

Penyeragaman bukan penyelesaian sementara tetapi prasyarat untuk pengambilan yang adil dan cekap, mewujudkan sumber manusia yang berkualiti tinggi.

Ini juga merupakan semangat Resolusi 71: membina pelan kemasukan berasaskan kapasiti, menilai kapasiti input dengan betul, bukan sahaja menilai kapasiti umum tetapi juga kapasiti khusus untuk setiap bidang pengajian.

Hanya apabila kebolehan ini dinilai dengan betul barulah kemasukan benar-benar memilih pelajar dan universiti yang sesuai memastikan kualiti latihan.

Ini merupakan langkah yang tidak dapat dielakkan dalam konteks negara yang memasuki era integrasi yang mendalam, memerlukan generasi warga elit yang mempunyai kapasiti untuk memikul aspirasi pembangunan dan menjadikan Vietnam sebuah negara maju dan makmur.

Keadilan pada nama sahaja

Matlamat asal mekanisme penukaran adalah untuk mewujudkan keadilan antara kaedah kemasukan. Tetapi apabila setiap sekolah mempunyai formula tersendiri, keadilan itu hanya wujud secara teori.

Pada hakikatnya, terdapat banyak kes ironis: calon yang mempunyai markah peperiksaan kelulusan tinggi diletakkan di belakang mereka yang hanya mempunyai rekod akademik cemerlang.

Sebaliknya, sesetengah pelajar hanya bergantung kepada sijil antarabangsa tetapi diberi keutamaan yang berlebihan. Justeru, ramai calon menderita bukan kerana kekurangan kemampuan sebenar, tetapi hanya kerana "formula" sekolah masing-masing.

Mekanisme yang bertujuan untuk menghapuskan perbezaan antara kaedah kemasukan secara tidak sengaja mencipta ketidaksamaan baru.

Akibat segera dan jangka panjang

Dalam jangka pendek, markah penanda aras banyak jurusan telah meningkat secara mendadak, malah ada yang mencapai ambang mutlak, menyebabkan tekanan berat kepada calon.

Pelajar di kawasan terpencil, yang menghadapi kesukaran untuk mengakses peperiksaan tambahan seperti penilaian kecekapan atau sijil antarabangsa, berada pada kelemahan yang lebih besar. Perubahan berterusan dalam kriteria kemasukan telah menyebabkan ramai pelajar berasa tidak selamat, cemas, dan keliru.

Dalam jangka panjang, kekurangan penyeragaman dalam penukaran secara langsung menjejaskan kualiti sumber manusia. Pelajar dipilih tanpa mencerminkan kebolehan sebenar mereka, membawa kepada ketidakseimbangan kelas dan kesukaran dalam melatih pensyarah.

Akibatnya, masyarakat berisiko menghadapi situasi "lebihan ijazah, kekurangan kemahiran": ramai graduan tidak memenuhi keperluan pasaran buruh.

Kembali ke topik

Sai Cong Hong

Sumber: https://tuoitre.vn/doi-moi-tuyen-sinh-theo-yeu-cau-nghi-quyet-71-20250913082857279.htm