Rancang untuk universiti melatih peringkat kolej: Bimbang membuka jurusan secara beramai-ramai, kurang latihan

Banyak pendapat bimbang bahawa membenarkan universiti melatih kolej boleh mengganggu rangkaian pendidikan vokasional dan mengurangkan kualiti amalan.

Pelajar di Kolej Mekanik dan Pengairan Dong Nai - Foto: DUY DONG

Pada mesyuarat Jawatankuasa Tetap Dewan Negara baru-baru ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan berkata bahawa salah satu perkara baharu draf Undang-undang Pendidikan Vokasional yang disemak semula ialah membenarkan institusi pengajian tinggi yang berkelayakan mendaftar untuk menyediakan latihan kolej dalam beberapa profesion.

Ramai pakar pendidikan vokasional mempunyai pendapat mengenai isu ini.

Berhati-hati apabila membenarkan universiti melatih peringkat kolej

MSc. Nguyen Van Chuong, Pengetua Kolej Mekanik dan Pengairan Dong Nai, agak prihatin dengan cadangan baharu itu. Menurutnya, terdapat perbezaan asas antara dua peringkat pendidikan semasa terutama dalam falsafah latihan dan struktur program.

Sebagai contoh, mengikut Pekeliling 03/2017, program latihan kolej dikawal dengan jelas bahawa nisbah teori hanya menyumbang 30 - 50%, manakala latihan, latihan, dan eksperimen diperlukan pada 50 - 70% bergantung kepada profesion.

Di samping itu, Undang-undang Pendidikan Vokasional 2014 memerlukan guru diberi masa untuk berlatih di perusahaan untuk mengemas kini teknologi dan meningkatkan kapasiti praktikal.

Encik Chuong menambah bahawa banyak kolej hari ini telah melabur banyak dalam bengkel, peralatan latihan, model eksperimen, pusat latihan, dan latihan pensyarah sekitar kriteria amalan, serta membina rangkaian perniagaan supaya pelajar boleh berlatih secara berterusan.

Terdapat industri di mana tahap pelaburan dan praktikal dalam latihan malah melebihi beberapa universiti yang tidak mempunyai tradisi latihan vokasional.

Justeru, beliau khuatir jika hak melatih kolej diberikan kepada universiti, persoalannya adakah universiti boleh memastikan syarat yang diperlukan untuk amalan - latihan - hubungan dengan perniagaan? Adakah mereka benar-benar akan beralih kepada kemahiran dan profesion latihan, atau adakah mereka masih akan mengekalkan pendekatan yang berat terhadap akademik dan penyelidikan?

Dr. Tran Manh Thanh, Pengetua Kolej Politeknik Bach Viet, berkata membenarkan beberapa universiti untuk melatih di peringkat kolej hanya perlu digunakan untuk beberapa bidang khusus dan sangat saling berkaitan.

Contohnya, sukan , seni... mempunyai laluan latihan berterusan daripada jangka pendek kepada pertengahan, kolej dan universiti. Atau dengan kolej pedagogi dalam konteks kolej pedagogi yang berorientasikan untuk bergabung menjadi universiti.

Walau bagaimanapun, Encik Thanh menekankan bahawa adalah perlu untuk menentukan kriteria untuk beberapa bidang tertentu, yang tidak boleh diperluaskan secara sembarangan. Jika universiti melatih kolej dalam semua bidang, sistem kolej akan berada di bawah tekanan yang hebat dalam pendaftaran dan akan menghadapi kesukaran bersaing dengan universiti. Ini boleh menyebabkan ketidakseimbangan stratifikasi dan menjejaskan kestabilan rangkaian pendidikan vokasional.

Perlu "peraturan" yang jelas

MSc. Pengetua Kolej Teknologi Bandaraya Ho Chi Minh, Nguyen Ngoc Hien berkata, adalah tidak munasabah untuk universiti menceburi bidang ini terutama dalam konteks permintaan yang semakin tinggi terhadap sumber manusia berkualiti dan sistem sekolah vokasional juga sedang menjalani penstrukturan semula.

Dari perspektif pasaran buruh, Encik Hien berkata sekiranya keperluan sosial memerlukan sumber manusia peringkat kolej dalam bidang tertentu, universiti yang menyertai latihan adalah sesuatu yang boleh dipertimbangkan. Perkara yang penting ialah keperluan itu mesti nyata, profesion mesti ditakrifkan dengan jelas dan latihan tidak boleh bertindih atau mengganggu struktur sumber manusia.

Beliau menekankan peramalan keperluan sumber manusia negara, mengenal pasti sektor mana yang benar-benar diperlukan oleh masyarakat dan memperuntukkan sasaran latihan secara munasabah. Tanpa orientasi ini, sistem mungkin jatuh ke dalam situasi latihan yang bertindih, mengganggu keseimbangan antara tahap pendidikan dan mengurangkan keberkesanan proses penstrukturan semula rangkaian latihan.

Dr. Hoang Ngoc Vinh, bekas Pengarah Jabatan Pendidikan Vokasional (Kementerian Pendidikan dan Latihan), berkata bahawa kisah universiti yang mengambil bahagian dalam latihan peringkat kolej masih banyak bergantung kepada kapasiti lokaliti untuk meramal dan memesan sumber manusia.

Selepas tempoh penstrukturan semula, banyak kolej telah beroperasi selaras dengan keperluan sumber manusia tempatan, tetapi pada hakikatnya, pekerjaan baru akan tetap timbul, terutamanya dalam konteks transformasi digital, industri baharu, logistik, automasi, dan lain-lain. Pekerjaan tersebut kadangkala memerlukan teknologi tinggi, peralatan yang kompleks atau kapasiti penggunaan pantas.

“Daripada perlu menubuhkan kolej baharu, lokaliti boleh menyerahkan sepenuhnya tugas latihan kepada universiti yang mempunyai sumber yang mencukupi,” katanya.

Bagaimanapun, Encik Vinh juga memberi amaran bahawa cadangan ini perlu dilaksanakan dengan berhati-hati, dengan pelan hala tuju yang jelas dan mengelakkan mekanisme meminta dan memberi. Beliau menegaskan risiko sesetengah universiti, terutamanya universiti swasta yang menghadapi kesukaran untuk mengambil pelajar, boleh mengambil kesempatan daripada dasar membuka jurusan secara beramai-ramai bagi "menyapu" pendaftaran.

Ini dengan mudah boleh membawa kepada persaingan yang tidak adil, mengurangkan peranan kolej dan, yang lebih penting, menyimpang daripada matlamat latihan sumber manusia.

"Prinsip paling penting ialah latihan harus dikaitkan dengan keperluan sebenar, mempunyai ramalan sumber manusia yang boleh dipercayai dan mempunyai penyelarasan yang rapat antara pusat - tempatan - kemudahan latihan," katanya.

Bagaimana keadaan di negara lain?

Banyak negara telah membenarkan universiti untuk mengambil bahagian dalam latihan vokasional atau kolej, tetapi semuanya dilaksanakan dalam rangka kerja pengurusan yang sangat ketat, dengan jelas mentakrifkan peranan antara latihan akademik dan latihan gunaan.

Di Australia, model "institusi dwi-sektor" membenarkan beberapa sekolah seperti RMIT atau Swinburne menawarkan program universiti dan VET. Institusi ini dipantau oleh Agensi Kualiti dan Piawaian Pendidikan Tertiary (TEQSA) dan Australian Skills Quality Authority (ASQA), untuk memastikan kepraktisan dan hubungan industri ijazah vokasional tidak dicairkan apabila ditempatkan di universiti.

Di Jerman, sistem Fachhochschule telah dibangunkan ke arah latihan gunaan yang boleh menjadi sebahagian daripada universiti tetapi masih bebas daripada latihan penyelidikan. Sekolah-sekolah ini sangat kuat mengendalikan model "latihan dwi" - menggabungkan pembelajaran teori dengan amalan jangka panjang di sebuah syarikat - membantu mengekalkan watak profesional program walaupun ia dilaksanakan oleh universiti.

BERAT BADAN

Sumber: https://tuoitre.vn/du-kien-cho-dai-hoc-dao-tao-he-cao-dang-lo-mo-nganh-o-at-thieu-thuc-hanh-20251209102847781.htm