Draf Undang-undang meminda dan menambah beberapa artikel Undang-undang Pendidikan: Membina sistem pendidikan pembelajaran sepanjang hayat yang terbuka, fleksibel, saling berkaitan

Sangat menghargai kualiti draf Undang-undang mengenai meminda dan menambah beberapa artikel Undang-undang Pendidikan, dalam sesi perbincangan pada petang 29 September, timbalan Dewan Negara sepenuh masa juga membuat banyak cadangan untuk terus menyempurnakan koridor undang-undang untuk membina sistem pendidikan Vietnam pembelajaran yang terbuka, fleksibel, saling berkaitan, sepanjang hayat, selaras dengan keperluan pemodenan pendidikan.

Jelaskan kelebihan dan kekurangan setiap pilihan

Salah satu perubahan penting dalam draf Undang-undang yang meminda dan menambah beberapa artikel Undang-undang Pendidikan adalah untuk menyediakan peraturan untuk terus membina sistem pendidikan Vietnam pembelajaran sepanjang hayat yang terbuka, fleksibel, saling berkaitan, selaras dengan keperluan pemodenan pendidikan. Khususnya, draf Undang-undang menambah pendidikan menengah vokasional kepada sistem pendidikan kebangsaan (Perkara 35) untuk meningkatkan kesalinghubungan antara pendidikan menengah am dan latihan vokasional.

Naib Pengerusi Dewan Negara Nguyen Thi Thanh mempengerusikan mesyuarat itu. Foto: Ho Long

Untuk menjadikan pendidikan lebih fleksibel, draf Undang-undang juga menyediakan peraturan yang lebih terbuka mengenai peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah. Daripada bentuk semasa menganjurkan peperiksaan dan dianugerahkan sijil tamat pengajian tinggi, draf Undang-undang meminda dan menambah Perkara 34 untuk menyatakan dengan jelas bahawa pelajar yang telah menamatkan program sekolah menengah dan memenuhi syarat yang ditetapkan oleh Menteri Pendidikan dan Latihan dibenarkan mengambil peperiksaan, dan jika mereka memenuhi syarat, mereka akan dianugerahkan sijil tamat pengajian sekolah menengah oleh pengetua sekolah. Sekiranya pelajar tidak mengambil peperiksaan atau tidak memenuhi syarat, mereka akan dianugerahkan sijil tamat program pendidikan am oleh pengetua sekolah.

Daripada tuntutan realiti, Timbalan Dewan Negara Nguyen Van Huy (Hung Yen) berkata bahawa masih perlu untuk menganjurkan peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah. Penganjuran peperiksaan bukan sahaja untuk menilai tahap standard pendidikan am pelajar, menyediakan data rujukan untuk universiti dan institusi latihan vokasional untuk mengatur pendaftaran, tetapi yang lebih penting, penganjuran peperiksaan kebangsaan biasa akan mewujudkan standard pengukuran yang lebih objektif.

"Apabila standard pengukuran objektif telah diwujudkan untuk menilai kebolehan pelajar, adalah wajar untuk mengaitkan peperiksaan ini dengan peperiksaan kemasukan universiti, kolej dan sekolah vokasional semasa. Walau bagaimanapun, ia harus diperbaiki untuk menjadikan peperiksaan itu ringkas tetapi masih menilai kebolehan komprehensif pelajar," delegasi Nguyen Van Huy mencadangkan.

Disebabkan perbezaan pendapat semasa mengenai pemansuhan peraturan mengenai pemberian diploma sekolah tinggi, ahli Dewan Negara Tran Van Lam (Bac Ninh) meminta agensi penggubal dan agensi penyemak untuk menilai dan menjelaskan kelebihan dan kekurangan setiap pilihan supaya ahli Dewan Negara mempunyai asas untuk membuat keputusan. Tanpa mengira hala tuju, keperluan dan matlamat utama tetap untuk meningkatkan kualiti dan keberkesanan pendidikan.

Menjelaskan kandungan ini, Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son berkata bahawa majoriti pendapat menyokong penyingkiran peperiksaan dan pemberian sijil tamat pengajian sekolah menengah rendah dan hanya mengekalkan peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah seperti yang diperlukan: "Selain menyemak sama ada pelajar telah memenuhi piawaian pengijazahan, ini juga merupakan asas untuk menilai secara objektif bagaimana pelajar telah mencapai piawaian tersebut, bukan sahaja bagi setiap kumpulan pelajar untuk memenuhi piawaian tersebut. bukan hanya asas untuk kemasukan ke universiti dan kolej, tetapi juga asas untuk membuat dasar untuk keseluruhan sistem pendidikan am," kata Menteri.

Sekolah mesti berkait rapat dengan masyarakat.

Mengakui bahawa draf Undang-undang telah menginstitusikan banyak kandungan Resolusi No. 71-NQ/TW Biro Polit mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan, Timbalan Dewan Negara Nguyen Minh Duc (Bandar Ho Chi Minh) juga menyatakan bahawa Resolusi Biro Polit menetapkan tiga prinsip - pembelajaran berjalan seiring dengan amalan, berkait rapat dengan amalan, berkait rapat dengan masyarakat, berkait rapat dengan amalan adalah perlu untuk mengkaji, meminda dan menambah peruntukan dalam Perkara 3 Undang-undang semasa untuk menginstitusikan sepenuhnya ketiga-tiga prinsip ini.

Begitu juga, untuk menginstitusikan keperluan pengukuhan sosialisasi pendidikan dalam Resolusi No. 71-NQ/TW, draf Undang-undang telah meminda Perkara 19 Undang-undang semasa, memberikan keutamaan dasar untuk sosialisasi; dengan menjemput pakar, saintis, kemudahan pengeluaran dan perusahaan untuk menyelaras dengan sekolah untuk melaksanakan inovasi, mengaplikasikan teknologi serta menghubungkan pembelajaran dengan amalan. Walau bagaimanapun, untuk menambah baik keberkesanan dasar ini, perwakilan Nguyen Minh Duc mencadangkan bahawa adalah perlu untuk menambah dasar keutamaan bagi perusahaan untuk menyokong sekolah menengah dalam melaksanakan tugas ini.

Juga untuk meningkatkan sosialisasi, draf Undang-undang telah menambah peraturan yang jelas mengenai perkhidmatan sokongan pendidikan - perkhidmatan yang tidak bertindih dengan aktiviti yang dijamin oleh belanjawan negara atau hasil tuisyen, untuk menyokong dan melayani aktiviti pendidikan, sebagai tambahan kepada perkhidmatan mengajar, dengan bayaran ditentukan mengikut prinsip pengiraan kos yang betul dan mencukupi. Memandangkan penambahan ini adalah perlu, perwakilan Tran Van Lam mencadangkan bahawa adalah perlu untuk mewujudkan inisiatif bagi sekolah agar dapat mengambil bahagian dalam mengambil perkhidmatan pendidikan daripada pertubuhan lain, termasuk pertubuhan di luar sistem pendidikan, untuk melaksanakan tugas pendidikan unit mereka.

Sesetengah tempat mempunyai perkhidmatan pendidikan jasmani penyumberan luar. Walau bagaimanapun, banyak perkhidmatan boleh disumber luar seperti pendidikan jasmani, pendidikan berbakat, teknologi maklumat, dan bahasa asing. Jika setiap sekolah menganjurkan aktiviti ini, ia akan menjadi tidak berkesan kerana skala setiap sekolah adalah sangat kecil, dan tenaga pengajar mudah kurang digunakan. Oleh itu, draf Undang-undang perlu membuka mekanisme yang jelas dan sesuai untuk memudahkan pusat perkhidmatan, serta pertubuhan pendidikan dan latihan mempunyai asas untuk mengambil perkhidmatan ini.

"Institusi seharusnya hanya memahami kandungan pendidikan yang penting dan penting mengikut fungsi profesional mereka. Apa sahaja yang boleh disewa dan lebih baik, mereka harus menyewa. Ini adalah mekanisme yang sangat baharu, yang boleh mencipta satu kejayaan dalam meningkatkan kualiti pendidikan, menjimatkan wang, serta meningkatkan kecekapan sosial," tegas perwakilan Tran Van Lam.

Sumber: https://daibieunhandan.vn/du-thao-luat-sua-doi-bo-sung-mot-so-dieu-cua-luat-giao-duc-xay-dung-nen-giao-duc-mo-linh-hoat-lien-thong-hoc-tap-suot-doi-10388480.html