Pendidikan harus mewujudkan insan yang baik hati, bahagia dan bertanggungjawab secara sosial.

Profesor Madya, Dr. Tran Xuan Nhi, Naib Presiden Tetap Persatuan Universiti dan Kolej Vietnam, bekas Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan, berkata bahawa pendidikan yang betul adalah untuk membantu pelajar menjadi orang yang baik, hidup sopan, bahagia dan bertanggungjawab kepada masyarakat.

Profesor Madya, Dr. Tran Xuan Nhi percaya bahawa pendidikan mesti mewujudkan insan yang hidup sopan, bahagia dan bertanggungjawab kepada masyarakat. (Sumber: KTĐT)

Dengan keazaman untuk membangkitkan aspirasi untuk membangunkan negara yang makmur dan bahagia, Resolusi Kongres Parti Kebangsaan Ke-13 menetapkan matlamat khusus untuk 2025, 2030 dan 2045. Matlamat khusus untuk 2025, ulang tahun ke-50 pembebasan sepenuhnya Selatan dan penyatuan semula negara dengan industri rendah, negara membangun yang lebih rendah. Menjelang 2030, ulang tahun ke-100 penubuhan Parti: Menjadi sebuah negara membangun dengan industri moden, dengan pendapatan sederhana tinggi. Menjelang 2045, ulang tahun ke-100 penubuhan Republik Demokratik Vietnam, kini Republik Sosialis Vietnam: Untuk menjadi negara maju dan berpendapatan tinggi.

Akhbar Dunia dan Vietnam mengadakan temu bual dengan Profesor Madya, Dr Tran Xuan Nhi, Naib Presiden Tetap Persatuan Universiti dan Kolej Vietnam, bekas Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan, mengenai isu pembelajaran sebenar dan peperiksaan sebenar untuk mewujudkan insan berbakat pada masa hadapan, menyumbang kepada pembangunan dan kemakmuran negara.

Kita mesti menganggap pembelajaran sebenar dan peperiksaan sebenar sebagai perkara yang mendesak.

Semasa pertemuan dengan Kementerian Pendidikan dan Latihan, Perdana Menteri Pham Minh Chinh menekankan kisah "pembelajaran sebenar, peperiksaan sebenar, bakat sebenar". Apakah pandangan anda tentang kepentingan isu ini dalam negara kita hari ini?

Saya berpendapat arahan Perdana Menteri adalah sangat penting kerana pengajaran dan pembelajaran adalah penting untuk melengkapkan pelajar dengan pengetahuan yang diperlukan untuk membantu diri mereka dan masyarakat berkembang. Jika kita tidak belajar dengan sungguh-sungguh, mengajar dengan sungguh-sungguh, dan menguji dengan sungguh-sungguh, kita menipu diri sendiri dan memudaratkan masyarakat. Malah, jika kita tidak belajar dengan sungguh-sungguh, kita tidak akan mempunyai pengetahuan yang mencukupi untuk membantu diri kita berkembang. Itulah sebabnya sektor pendidikan mesti membuat orang ramai memahami bahawa belajar dengan sungguh-sungguh, mengajar dengan benar, dan benar-benar menguji adalah isu mendesak untuk menilai pengetahuan dan melatih orang yang mempunyai kualiti yang baik.

Menurut anda, mengapakah isu ini membimbangkan masyarakat hari ini?

Malah, ramai orang hari ini tidak memahami betapa pentingnya pembelajaran sebenar, pengajaran sebenar, dan ujian sebenar dan apakah faedah yang mereka bawa. Ramai orang berfikir bahawa kanak-kanak harus belajar banyak untuk menjadi orang yang berbakat pada masa hadapan, jadi mereka cuba menjejalkan dan memberikan kelas tambahan kepada anak-anak mereka, yang merupakan pandangan yang salah.

Saya berpendapat bahawa dalam era hari ini, lebih perlu untuk mempromosikan slogan "Mula-mula belajar adab, kemudian belajar budaya", untuk mengajar orang adab, menjadi manusia, hidup berbudi, mengajar budaya. Pendidikan yang betul adalah untuk membantu pelajar menjadi orang yang baik, hidup baik, bahagia, dan bertanggungjawab kepada masyarakat.

Untuk mengatasi kesukaran dan mencapai matlamat "Pembelajaran sebenar, peperiksaan sebenar, bakat sebenar", apakah penyelesaian yang anda fikir diperlukan?

Kisah ini telah berulang selama bertahun-tahun. Ini adalah masalah yang sukar tetapi kita mesti menyelesaikannya. Pada pendapat saya, Negara mesti mempunyai dasar melabur dalam pendidikan dengan sewajarnya. Khususnya, ia mesti memberi perhatian kepada melatih guru yang mempunyai kelayakan dan kualiti yang cukup, yang merupakan contoh yang baik. Tetapi selain itu, mesti ada sekatan yang ketat.

"Dasar dan persekitaran adalah kedua-dua faktor penting, tetapi kita mesti faham bahawa pendidikan bukan kebajikan sosial tetapi pelaburan yang sesuai. Kita mesti memahami sudut pandangan bahawa pendidikan adalah pelaburan dan mengikut perkiraan, pada masa ini tidak ada pelaburan yang "menguntungkan" seperti melabur dalam pendidikan."

Pertama sekali, untuk melakukan ini, sektor pendidikan mesti memerangi penyakit pencapaian di semua peringkat, dari rendah hingga tinggi. Kenyataan Perdana Menteri umpama loceng, memaksa semua orang berfikir secara bertanggungjawab dan bergabung untuk menghapuskan kepalsuan dalam pendidikan.

Masalahnya terletak pada pendidikan, bagaimana untuk membuat guru memahami keperluan mengajar, belajar dan mengambil peperiksaan. Pada masa yang sama, kita perlu melabur lebih banyak kepada guru untuk mempunyai syarat, memastikan keadaan hidup mereka, supaya mereka dapat menumpukan sepenuh hati kepada kerjaya pendidikan mereka dengan semangat bahawa guru harus untuk pelajar tercinta, membawa ilmu dan kebijaksanaan sebenar kepada pelajar. Selain itu, kita perlu menggalakkan pendidikan moral untuk guru-guru khususnya di sekolah pedagogi. Melatih guru dari berfikir kepada bertindak mestilah contoh kreatif, pembelajaran berterusan.

Untuk mempunyai "produk" pendidikan yang berkualiti, baik dan gembira

Bolehkah anda berkongsi kriteria untuk menilai produk pendidikan untuk dianggap "baik dan gembira" pada era hari ini?

Orang sering mengatakan bahawa negara yang mempunyai "hutan emas dan laut perak" akan mempunyai syarat untuk membangun, bagaimana untuk mengeksploitasi sumber ini. Tetapi pada zaman teknologi, masalah sekarang ialah kecerdasan. Maksudnya, kita memerlukan orang yang bijak memahami apa itu Industri 4.0, dan tahu cara mengaplikasikan teknologi dalam pekerjaan dan juga dalam kehidupan.

Pada masa kini, masyarakat semakin digital. Jika kita tidak mempunyai ilmu, bagaimana kita boleh hidup dalam masyarakat 4.0? Apabila kerajaan mengeluarkan dasar pendigitalan, standard penting bagi orang ramai ialah mengetahui cara menggunakan telefon pintar, teknologi dan Internet, memahami apa itu Revolusi Perindustrian 4.0, dan melengkapkan diri mereka dengan pengetahuan yang diperlukan dan asas untuk dibangunkan dalam masyarakat hari ini.

PGS. TS. Trần Xuân Nhĩ và góc nhìn về nền giáo dục thực học

Kita perlu memberi perhatian kepada kehidupan guru supaya mereka dapat berbakti kepada profesion mereka. (Foto: Nguyen Trang)

Pada pendapat anda, apakah faktor yang membentuk produk pendidikan yang baik dan menggembirakan?

Kembali kepada isu perlu belajar secara sebenar, mengajar secara sebenar dan mengambil peperiksaan sebenar untuk mencipta orang - produk pendidikan yang berkualiti, baik dan bahagia. Itu adalah faktor yang sangat penting dari persepsi kepada tindakan. Orang muda mesti belajar dengan sebenar-benarnya untuk menjadi orang yang cekap; ajar dengan sebenar-benarnya untuk menjadikan manusia berilmu, hidup sopan, dari ilmu itu boleh mencipta nilai sebenar, membantu masyarakat bertambah baik. Memahami faktor belajar sebenar, mengambil peperiksaan sebenar, mengajar secara sebenar dalam masyarakat ini adalah kunci untuk mencipta produk pendidikan yang sebenar, berkualiti, kompeten pada masa hadapan.

Pembelajaran sebenar dan peperiksaan sebenar yang menjadikan manusia dan masyarakat lebih baik dalam masyarakat moden, menjadikan negara membangun hari demi hari seperti yang pernah dikatakan oleh Presiden Ho Chi Minh, kita mesti mencari jalan untuk menjadikan negara kita berganding bahu dengan dunia. Resolusi Parti juga menetapkan matlamat bahawa menjelang 2045, negara kita mesti menjadi negara berpendapatan tinggi. Itulah faktor-faktor yang saya fikir pendidikan mesti mensasarkan buat masa ini kerana pembelajaran sebenar dan peperiksaan sebenar amat penting untuk mencipta bakat sebenar.

Jadi bagaimana untuk memastikan produk pendidikan bukan sahaja menyampaikan ilmu tetapi juga menyuburkan jiwa dan akhlak pelajar?

Masalahnya juga dalam pendidikan. Bagaimana untuk menjadikan guru memahami kepentingan pengajaran sebenar, pembelajaran sebenar dan ujian sebenar. Pada masa yang sama, melabur lebih banyak kepada guru untuk mempunyai syarat supaya mereka dapat menumpukan diri mereka kepada kerjaya pendidikan mereka dengan semangat bahawa guru mesti menyayangi pelajar mereka, mengajar dengan cara yang membawa pengetahuan dan pemahaman sebenar kepada pelajar.

Di samping itu, pendidikan moral perlu digalakkan untuk guru, terutamanya di sekolah latihan perguruan, yang melatih guru-guru yang, dari berfikir kepada bertindak, mesti menjadi contoh kreatif. Pendidikan mengambil berat tentang isu-isu ini kerana guru adalah contoh yang baik, mereka pasti akan mengajar dengan benar.

Jadi apakah peranan dasar, mekanisme dan persekitaran pendidikan dalam mempromosikan penciptaan produk pendidikan yang baik dan gembira, tuan?

Pembelajaran sebenar, peperiksaan sebenar, bakat sebenar bercakap tentang pelajar, manakala pengurus, mari belajar dari dunia, belajar daripada apa yang telah mereka lakukan dengan baik. Secara umum, Resolusi No. 29-NQ/TW mentakrifkan arah yang sangat betul, tetapi dalam proses operasi, penyakit pencapaian mengganggunya. Sebagai contoh, ketetapan itu menyatakan bahawa apa yang menjadi milik satu kumpulan mesti milik satu kumpulan, tetapi pengurusan pendidikan sekarang dibahagikan kepada bahagian yang berasingan, satu bahagian untuk Kementerian Pendidikan dan Latihan, satu bahagian lagi untuk Jabatan Am Pendidikan Vokasional (Kementerian Buruh, Orang Cacat Perang dan Hal Ehwal Sosial) untuk mengurus, jadi ada arahan ke arah yang berbeza.

Pada pendapat saya, dasar dan persekitaran adalah kedua-dua faktor penting, tetapi kita mesti faham bahawa pendidikan bukanlah kebajikan sosial tetapi pelaburan yang sesuai. Kita mesti memahami sudut pandangan bahawa pendidikan adalah pelaburan dan mengikut pengiraan, pada masa ini tidak ada pelaburan yang "menguntungkan" seperti melabur dalam pendidikan.

Pada masa kini, adalah penting untuk melatih orang ramai memahami isu teknologi tinggi dan kreativiti. Pada pendapat saya, untuk mencapai matlamat sedemikian, dasar kita mesti mengira dan melabur dalam pendidikan dengan sewajarnya.

UNESCO telah mengenal pasti empat tonggak pendidikan: Belajar untuk mengetahui, belajar untuk melakukan, belajar untuk hidup bersama dan belajar untuk menjadi. Ini dianggap sebagai falsafah pendidikan yang agak ringkas, sesuai untuk pendidikan banyak negara di dunia. Belajar untuk tahu bermakna belajar untuk diri sendiri, ia tidak boleh palsu. Mengetahui kemudian akan membawa kepada tindakan, mencipta kekayaan untuk masyarakat, membantu diri sendiri dan masyarakat untuk maju. Belajar untuk hidup bersama adalah belajar menjadi manusia, mengetahui cara hidup dan berkelakuan dalam hubungan keluarga dan juga dalam masyarakat.

Oleh itu, tugas utama pendidikan adalah untuk menyediakan manusia dan masyarakat dengan pengetahuan yang berguna dan diperlukan. Jika golongan muda mempunyai profesion yang boleh dikuasai, mereka pasti akan berjaya dan membawa kegemilangan, seperti pepatah “Satu kemahiran dikuasai, satu kehidupan gemilang”. Peperiksaan digunakan untuk menilai tahap dan kelayakan orang ramai. Oleh itu, menipu dalam peperiksaan adalah sangat berbahaya, mencipta produk pendidikan yang rosak pada masa hadapan.

terima kasih!

Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son berkongsi: "Pembelajaran sebenar atau pembelajaran sebenar dari segi kandungan ialah pendidikan yang mengajar orang ramai pengetahuan, kemahiran, kualiti, etika, dan mewujudkan kapasiti sebenar, iaitu, apa yang boleh digunakan oleh pelajar untuk bekerja, untuk hidup, untuk kehidupan, untuk negara... Pembelajaran sebenar dan peperiksaan sebenar adalah yang pertama sekali merupakan kerja sektor pendidikan tetapi juga untuk seluruh masyarakat yang berkualiti dan pendidikan yang sebenar, jika semua orang adalah satu kesatuan untuk pembangunan masyarakat yang sebenar dan pendidikan yang sebenar. perkara pertama yang seluruh masyarakat akan lakukan bersama adalah untuk semua bekerja bersama-sama untuk pembelajaran sebenar.”

Sumber