Pendidikan tidak melatih "manusia super" yang pandai dalam segala hal.

Kita hidup dalam dunia globalisasi, jadi cara kita mendidik juga mesti berubah. Selain pengetahuan, kanak-kanak perlu belajar pemikiran kritis, kemahiran komunikasi, kebolehan mengawal maklumat, dan kebolehan untuk menghadapi segala kesukaran yang mereka hadapi dalam hidup.

Pendidikan yang komprehensif bukan tentang melatih "manusia super" yang mahir dalam semua mata pelajaran. (Sumber: TT)

Malah, untuk masa yang lama, kita selalunya hanya menilai kanak-kanak melalui markah (skor ujian, kad laporan, dll.). Sementara itu, kemasukan hanya berdasarkan markah adalah berat sebelah. Menurut teori kecerdasan pelbagai Howard Garner, terdapat sehingga 8 jenis kecerdasan termasuk: logik - matematik, pergerakan, ruang visual, bahasa, muzik , interaksi komunikasi, semula jadi, dan dalaman. Oleh itu, melalui ujian, kami sering menekankan keunggulan dalam logik - matematik, dan bahasa. Jadi, bagaimana dengan pelajar yang berkebolehan jenis kecerdasan lain?

Kerana penilaian yang salah, kita boleh dengan mudah menyesatkan anak-anak kita, secara tidak sengaja mendorong mereka ke dalam kitaran belajar dan belajar untuk peperiksaan. Itulah realiti ramai kanak-kanak yang terpaksa belajar bersungguh-sungguh siang malam, belajar di hujung minggu, belajar di musim panas, berlatih untuk peperiksaan, latihan soalan...

Pendidikan yang menyeluruh bukan untuk melatih "superhumans" yang pandai dalam semua subjek, sama seperti kisah tidak memaksa ikan untuk memanjat pokok. Banyak negara di dunia mengambil pelajar yang cemerlang dalam beberapa aspek, bukan hanya berdasarkan markah. Tidak hairanlah anak muda yang lemah dalam Matematik masih boleh masuk ke sekolah terkenal.

Berbalik kepada kisah pendidikan di negara kita, mungkin masih ramai anak-anak yang masih memikul bebanan peperiksaan. Terdapat banyak pengajaran berharga daripada tekanan belajar. Takut gagal dalam peperiksaan, takut berada di sekolah khusus membuatkan ramai kanak-kanak hilang kepercayaan pada diri sendiri, malah melakukan tindakan bodoh.

Kebanyakan orang masih percaya dalam menilai keupayaan kanak-kanak melalui kemasukan ke sekolah khusus, melalui rekod akademik yang baik, dan markah yang sempurna. Bilakah orang dewasa akan memberi kanak-kanak hak untuk gagal dalam peperiksaan, hak untuk mengalami, hak untuk gagal, dan menghormati usaha mereka tanpa mengira keputusannya?

Pelajar memerlukan persekitaran pembelajaran yang membolehkan mereka mengembangkan nilai diri mereka dan mengambil bahagian dalam projek pembelajaran yang menggunakan pengetahuan untuk menyelesaikan masalah kehidupan sebenar, bukan hanya masalah matematik cepat atau penulisan formula.

Pada hakikatnya, tiada model pendidikan yang sesuai untuk semua orang. Yang penting jangan biarkan anak-anak mengalami tekanan belajar dan mengambil peperiksaan. Ramai pakar pendidikan dan psikologi masih bersuara, mengatakan bahawa perlu mengurangkan masa belajar surat supaya kanak-kanak boleh belajar menjadi manusia, belajar kemahiran hidup, mengamalkan kemahiran...

Di atas segalanya, pendidikan keluarga sentiasa menjadi faktor nombor satu dalam proses mendidik anak-anak. Namun, ramai ibu bapa meletakkan pendidikan sekolah sebagai nombor satu, mereka menitipkan anak kepada guru dan mengharapkan masa depan yang cerah.

Untuk mengurangkan tekanan anak-anak untuk belajar, mungkin ibu bapa perlu berubah terlebih dahulu. Ibu bapa harus mengorientasikan semula pendidikan anak-anak mereka, bahawa matlamat mereka bukan untuk masuk ke sekolah khusus, bukan untuk mendapat anugerah, bukan untuk masuk ke universiti yang berprestij. Yang penting adalah untuk mendidik anak-anak untuk mencapai elemen asas seperti kemahiran hidup, bertujuan untuk menjadi seorang yang baik dan bahagia.

Untuk berbuat demikian, anak-anak tidak boleh "membazir" masa di kelas tambahan, atau rajin menyelesaikan kerja rumah walaupun pada cuti dan hujung minggu, kerana apa gunanya belajar siang dan malam? Di atas segalanya, ibu bapa harus bersimpati dan mendampingi anak-anak mereka. Anak-anak ibarat pokok, ibu bapa perlu memelihara dan menyiramnya dengan kerap.

Dalam erti kata yang lebih luas, ia adalah kisah empat kanak-kanak yang secara ajaib terselamat di hutan hujan Amazon dan diselamatkan oleh pasukan penyelamat Colombia pada 9 Jun. Anak sulung, 13 tahun, menggunakan kemahiran yang dia pelajari daripada permainan neneknya untuk membantu anak-anaknya bertahan di hutan hujan Amazon, menunggu pasukan penyelamat. Iaitu, kemahiran hidup daripada permainan membantu kanak-kanak menghadapi situasi berbahaya yang dihadapi dalam kehidupan.

Kita hidup dalam dunia globalisasi, jadi cara kita mendidik juga mesti berubah. Malah, selain pengetahuan, kanak-kanak perlu belajar pemikiran kritis, kemahiran berkomunikasi, kebolehan mengawal maklumat, dan kebolehan menghadapi segala kesukaran.

Mungkin, kita tidak memerlukan "produk keluaran" yang boleh menyelesaikan masalah matematik dengan cepat, tetapi kita memerlukan orang yang tahu cara menyelesaikan masalah dan bekerja secara berkesan dalam kumpulan. Dari situ, kanak-kanak bukan sahaja akan mengembangkan pengetahuan dan kemahiran tetapi juga kesedaran dan gaya hidup, dan tidak akan keliru apabila memasuki kehidupan.

Untuk mewujudkan anak muda yang berjaya dan gembira, adalah perlu untuk membangkitkan dan memupuk semangat serta membantu kanak-kanak mengembangkan kekuatan mereka sendiri. Kanak-kanak juga perlu belajar dan mengamalkan cara berkelakuan dengan ibu bapa, guru, orang dewasa, rakan; dan dilatih dalam keyakinan diri seperti bercakap, berbincang, dan bertengkar di hadapan khalayak ramai... Apabila faktor-faktor ini ditekankan, ukuran yang ditetapkan dalam setiap peperiksaan sudah pasti tidak lagi berdasarkan markah.

Sumber