Pendidikan mesti berubah jika kita tidak mahu ketinggalan.

Masyarakat berubah dengan pesat terutama dengan kemunculan teknologi baru yang berterusan yang memberi impak yang kuat dalam pelbagai bidang kehidupan sejak kebelakangan ini, pendidikan terpaksa berubah jika tidak mahu ketinggalan.

Dr Nguyen Khanh Trung percaya bahawa dalam konteks teknologi yang pesat membangun, pendidikan terpaksa berubah.

Pembaharuan pendidikan masih mempunyai banyak halangan.

Vietnam, seperti banyak negara di dunia, sedang mereformasi pendidikan. Pembaharuan atau inovasi pendidikan adalah keperluan yang perlu dan semula jadi bagi setiap negara. Kerana masyarakat berubah dengan pesat, terutamanya dengan kemunculan teknologi baru yang berterusan, yang telah memberi impak yang kuat kepada banyak bidang kehidupan sejak kebelakangan ini. Berdepan dengan konteks ini, pendidikan mesti berubah jika tidak mahu ketinggalan.

Memerhatikan inovasi pendidikan semasa, saya melihat bahawa Vietnam cuba mengikut laluan negara maju dari segi kandungan dan amalan pendidikan di sekolah.

Contohnya, dasar program pelbagai buku teks, melonggarkan peperiksaan dan markah untuk mengurangkan tekanan kepada pelajar, meningkatkan pilihan mata pelajaran peringkat rendah di sekolah seperti pemilihan buku teks baru-baru ini (Pekeliling 27/2023/TT-BGD-DT).

Banyak negara maju mempunyai amalan pendidikan yang sama dengan matlamat untuk melatih rakyat menjadi autonomi, autonomi dalam kecerdasan, emosi, moral dan fizikal supaya golongan muda boleh memasuki kehidupan dengan yakin, mempunyai keupayaan untuk menjaga diri dan berkhidmat kepada masyarakat. Matlamat itu adalah hasil daripada banyak pemikiran falsafah dan pendidikan selama berabad-abad dari JJ Rousseau, E Kant hingga M Montessori dan ramai lagi pendidik berprestij, ia juga benar-benar konsisten dengan sifat semula jadi manusia dan masyarakat.

Oleh itu, saya menyokong inovasi ini dari awal tetapi juga bimbang proses ini tidak sampai ke penghujung, akan terjerumus ke dalam keadaan kelam kabut dan banyak masalah, sistem pendidikan sentiasa berubah tetapi tidak sampai ke destinasi. Mungkin sasaran kita tidak jelas, penentangan dari tabiat dalam berfikir dan bertindak seluruh masyarakat amnya dan setiap mata pelajaran dalam sistem pendidikan khususnya terlalu hebat. Ideologi menghargai darjat masih wujud, berakar umbi dalam pemikiran ramai orang.

Di mana-mana negara, institusi pendidikan tidak pernah wujud secara bebas tetapi sentiasa "keturunan", sebahagian daripada keseluruhan masyarakat, sentiasa berhubung secara organik, berinteraksi, dan mempengaruhi institusi lain. Oleh itu, untuk memahami secara menyeluruh, untuk menjayakan pembaharuan pendidikan, perlu mempelajari dan mengubah banyak perkara, daripada institusi lain di luar pendidikan dan sebaliknya. Saya sangat kagum dengan slogan yang disiarkan di muka depan Majalah Pedagogi Perancis : "Ubah masyarakat untuk menukar sekolah, tukar sekolah untuk mengubah masyarakat".

Kami belajar dan berinovasi pendidikan ke arah negara maju. Tetapi matlamat pendidikan umum kebanyakan negara maju adalah untuk melatih rakyat yang sesuai untuk hidup, bekerja, membangun dan melindungi demokrasi mereka. Matlamat itu benar-benar sesuai dan harmoni, dinyatakan secara konsisten dan koheren daripada perlembagaan, undang-undang pendidikan hingga dokumen-dokumen sub-undang dan meresap dalam setiap mata pelajaran dalam sistem pendidikan.

Manakala sistem pendidikan kita berbeza dengan negara-negara tersebut. Undang-undang pendidikan semasa menetapkan bahawa salah satu tugas pendidikan am adalah untuk "membentuk keperibadian orang sosialis Vietnam dan tanggungjawab sivik". Ideologi menghargai darjat masih wujud, berakar umbi dalam pemikiran ramai orang...

Perlu menyediakan tenaga pengajar generasi baru

Habitus adalah konsep besar dalam teori Pierre Bourdieu, terdapat tabiat kolektif seluruh masyarakat dan tabiat setiap individu. Habitus ialah tabiat, tabiat dalam berfikir dan bertindak, apa yang telah berakar umbi sejak sekian lama... Cara pemikiran dan pengamalan lama dalam pendidikan di negara kita telah wujud sejak sekian lama, telah mewujudkan standard yang stabil, dan telah menjadi kesedaran kolektif dalam seluruh masyarakat. Oleh itu, bukan mudah untuk mengubah tabiat ini tanpa program reformasi yang berterusan dan jangka panjang, diterajui oleh reformis pendidikan yang boleh melihat melalui masalah dan mempunyai kapasiti.

Reformasi pendidikan masa kini masih mempunyai banyak halangan, bagaimana kita boleh mengubah tabiat kita hanya dengan arahan, dengan sesi latihan yang singkat. Sememangnya dan boleh difahami, individu akan kembali kepada cara lama mereka apabila dasar dan gerakan itu semakin pudar. Ini adalah satu lagi halangan penting dalam pembaharuan pendidikan yang wujud dalam setiap mata pelajaran sistem.

Sebagai contoh, Finland telah berjaya melaksanakan pembaharuan pendidikan. Mereka meletakkan guru sebagai pusat, sebagai subjek pembaharuan. Sebelum mengeluarkan program pembaharuan pendidikan, sekolah dan fakulti pedagogi mereka telah melakukan pembaharuan beberapa tahun sebelum ini. Mereka menyediakan pasukan guru yang berkualiti, guru-guru ini memulakan, menyeru, dan menggalakkan seluruh masyarakat untuk mereformasi pendidikan.

Mengimbas kembali, kami belum menyediakan generasi baharu guru, dan tidak memasang “sistem pengendalian baharu” dalam mata pelajaran utama sekolah. Malah, guru juga harus berubah kerana reformasi pendidikan tidak akan lancar dan berjaya dengan orang tua yang takut kepada perubahan.

Pendidikan ialah laluan yang membawa individu ke dalam masyarakat, institusi yang mencipta sumber manusia untuk masyarakat. Sama ada sesebuah negara boleh membangun atau tidak, seberapa cepat atau lambat ia berkembang bergantung pada cara laluan itu direka bentuk. Mana-mana negara yang memiliki sistem pendidikan yang mewujudkan persekitaran yang membantu setiap individu mengembangkan kebolehan yang ada dengan sebaik mungkin akan membangunkan negara tersebut.

Kanak-kanak mempunyai kebolehan pembelajaran dan kreatif yang sama, selebihnya bergantung kepada sistem pendidikan setiap negara. Vietnam lebih baik daripada banyak negara lain kerana ia mempunyai tenaga muda yang kuat, selebihnya ialah bagaimana sistem pendidikan kita mesti berubah dan berinovasi untuk mencipta "produk pendidikan" berkualiti yang boleh disesuaikan dan disesuaikan dengan masa, pada masa yang sama mempromosikan kapasiti generasi muda masa depan.

Dr. Nguyen Khanh Trung ialah seorang penyelidik pendidikan, pengarang buku Pendidikan Vietnam dan Finland; penterjemah siri buku How to Study Now?.

*Artikel menyatakan pendapat penulis.

Sumber