Pendidikan mesti berubah jika kita tidak mahu ketinggalan.

Masyarakat berubah dengan pesat, terutamanya dengan kemunculan teknologi baharu yang berterusan yang telah memberi impak yang kuat dalam pelbagai bidang kehidupan sejak kebelakangan ini, pendidikan terpaksa berubah jika tidak mahu ketinggalan.

Dr. Nguyen Khanh Trung percaya bahawa dalam konteks teknologi yang pesat membangun, pendidikan terpaksa berubah.

Reformasi pendidikan masih mempunyai banyak halangan.

Vietnam, seperti kebanyakan negara di dunia, sedang mereformasi pendidikan. Reformasi atau inovasi pendidikan adalah keperluan yang perlu dan semula jadi bagi setiap negara. Kerana masyarakat berubah dengan pesat, terutamanya dengan kemunculan teknologi baharu yang berterusan, yang telah memberi impak yang kuat kepada banyak bidang kehidupan sejak kebelakangan ini. Berhadapan dengan konteks ini, pendidikan mesti berubah jika tidak mahu ketinggalan.

Memerhatikan inovasi pendidikan semasa, saya melihat bahawa Vietnam cuba mengikuti jejak langkah negara maju dari segi kandungan dan amalan pendidikan di sekolah.

Contohnya, dasar program berbilang buku teks, melonggarkan peperiksaan dan skor untuk mengurangkan tekanan ke atas pelajar, meningkatkan pilihan mata pelajaran peringkat rendah di sekolah seperti pemilihan buku teks baru-baru ini (Pekeliling 27/2023/TT-BGD-DT).

Banyak negara maju mempunyai amalan pendidikan yang serupa dengan matlamat untuk melatih manusia agar berautonomi, berautonomi dalam kecerdasan, emosi, moral dan fizikal supaya golongan muda dapat menjalani kehidupan dengan yakin, mempunyai keupayaan untuk menjaga diri mereka sendiri dan berkhidmat kepada masyarakat. Matlamat itu adalah hasil daripada banyak pemikiran falsafah dan pendidikan selama berabad-abad daripada JJ Rousseau, E Kant hingga M Montessori dan ramai pendidik berprestij lain, ia juga selaras sepenuhnya dengan sifat semula jadi manusia dan masyarakat.

Oleh itu, saya menyokong inovasi ini sejak awal tetapi juga bimbang proses ini tidak akan berakhir, akan jatuh ke dalam keadaan kucar-kacir dan banyak masalah, sistem pendidikan akan sentiasa berubah tetapi tidak akan sampai ke destinasi. Mungkin, sasaran kita tidak jelas, tentangan daripada tabiat berfikir dan bertindak seluruh masyarakat amnya dan setiap mata pelajaran dalam sistem pendidikan khususnya terlalu besar. Ideologi menghargai ijazah masih wujud, berakar umbi dalam pemikiran ramai orang.

Di mana-mana negara, institusi pendidikan tidak pernah wujud secara terasing tetapi sentiasa "keturunan," bahagian penting dalam masyarakat secara keseluruhan, yang berkaitan secara organik, berinteraksi dengan, dan mempengaruhi institusi lain. Oleh itu, untuk memahami sepenuhnya dan berjaya mereformasi pendidikan, adalah perlu untuk mengkaji dan mengubah banyak perkara, baik dari institusi di luar pendidikan mahupun sebaliknya. Saya sangat kagum dengan slogan di muka depan Jurnal Pedagogi Perancis: "Ubah masyarakat untuk mengubah sekolah, ubah sekolah untuk mengubah masyarakat."

Kita mempelajari dan menginovasi pendidikan ke arah negara maju. Tetapi matlamat pendidikan umum kebanyakan negara maju adalah untuk melatih rakyat yang sesuai untuk hidup, bekerja, membangun dan melindungi demokrasi mereka. Matlamat itu benar-benar sesuai dan harmoni, dinyatakan secara konsisten dan koheren daripada perlembagaan, undang-undang pendidikan hinggalah dokumen sub-undang-undang dan meresap ke dalam setiap subjek dalam sistem pendidikan.

Sementara itu, sistem pendidikan kita berbeza dengan negara-negara ini. Undang-undang pendidikan semasa menetapkan bahawa salah satu tugas pendidikan umum adalah untuk "membentuk keperibadian rakyat sosialis Vietnam dan tanggungjawab sivik". Ideologi menghargai ijazah masih wujud, berakar umbi dalam pemikiran ramai orang...

Perlu menyediakan guru generasi baharu

Habitus merupakan konsep besar dalam teori Pierre Bourdieu, terdapat tabiat kolektif seluruh masyarakat dan tabiat setiap individu. Habitus ialah tabiat, tabiat dalam berfikir dan bertindak, yang telah berakar umbi sejak sekian lama... Cara berfikir dan mengamalkan pendidikan lama di negara kita telah wujud sejak sekian lama, telah mewujudkan piawaian yang stabil, dan telah menjadi kesedaran kolektif dalam seluruh masyarakat. Oleh itu, bukanlah mudah untuk mengubah habitus ini tanpa program pembaharuan yang berterusan dan jangka panjang, yang dipimpin oleh para pembaharu pendidikan yang dapat melihat melalui masalah dan mempunyai kapasiti.

Usaha pembaharuan pendidikan semasa masih menghadapi banyak halangan. Bagaimanakah kita boleh mengubah tabiat yang telah sebati hanya melalui arahan dan kursus latihan pendek? Sememangnya dan difahami, individu akan kembali kepada cara lama mereka apabila dasar dan gerakan semakin pudar. Ini merupakan satu lagi halangan penting kepada pembaharuan pendidikan yang wujud dalam setiap entiti sistem.

Sebagai contoh, Finland telah berjaya melaksanakan pembaharuan pendidikan. Mereka meletakkan guru di tengah-tengah, sebagai subjek pembaharuan. Sebelum mengeluarkan program pembaharuan pendidikan, sekolah dan fakulti pedagogi mereka telah melakukan pembaharuan bertahun-tahun sebelumnya. Mereka menyediakan satu pasukan guru yang berkualiti, guru-guru ini memulakan, menyeru, dan menggalakkan seluruh masyarakat untuk melakukan pembaharuan pendidikan.

Jika diimbas kembali, kita belum menyediakan generasi guru baharu, dan belum memasang "sistem pengendalian baharu" dalam mata pelajaran utama sekolah. Malah, guru juga mesti berubah kerana pembaharuan pendidikan tidak akan berjalan lancar dan berjaya dengan orang tua yang takut akan perubahan.

Pendidikan merupakan jalan yang membawa individu ke dalam masyarakat, institusi yang mewujudkan sumber manusia untuk masyarakat. Sama ada sesebuah negara boleh membangun atau tidak, seberapa cepat atau lambat ia berkembang bergantung kepada bagaimana jalan itu direka bentuk. Mana-mana negara yang memiliki sistem pendidikan yang mewujudkan persekitaran yang membantu setiap individu mengembangkan kebolehan yang ada sebaik mungkin akan membangunkan negara tersebut.

Kanak-kanak mempunyai kebolehan pembelajaran dan kreatif yang sama kaya, selebihnya bergantung kepada sistem pendidikan setiap negara. Vietnam lebih baik daripada banyak negara lain kerana ia mempunyai tenaga muda yang kuat, selebihnya adalah bagaimana sistem pendidikan kita mesti berubah dan berinovasi untuk mencipta "produk pendidikan" berkualiti yang boleh disesuaikan dan disesuaikan dengan zaman, di samping pada masa yang sama mempromosikan kapasiti generasi muda masa depan.

Dr. Nguyen Khanh Trung ialah seorang penyelidik pendidikan, pengarang buku Pendidikan Vietnam dan Finland; penterjemah siri buku Bagaimana untuk Belajar Sekarang?.

*Artikel ini menyatakan pendapat penulis.

[iklan_2]
Sumber