Menjaga maruah dalam pendidikan: 'Bayang-bayang gelap' teknologi digital

Apabila teknologi digital boleh memesongkan tingkah laku kanak-kanak

Dalam konteks teknologi digital yang menembusi jauh ke dalam kehidupan kanak-kanak, kejadian malang di sekolah membunyikan loceng penggera. Insiden pelajar darjah 7 di Hanoi menarik rambut guru apabila mainannya dirampas bukan sahaja insiden terpencil, tetapi juga menggambarkan kesan persekitaran dalam talian yang semakin kompleks terhadap tingkah laku dan persepsi kanak-kanak.

Tôn nghiêm trong giáo dục: Những 'bóng đen' công nghệ số - Ảnh 1. — Pada masa kini kanak-kanak didedahkan dengan teknologi sejak kecil lagi.

Menurut laporan 2025 oleh Jabatan Kanak-Kanak, Kementerian Buruh, Orang Cacat Perang dan Hal Ehwal Sosial (kini Kementerian Dalam Negeri ), sehingga 89% kanak-kanak Vietnam mengakses dan menggunakan internet setiap hari, dengan purata 5-7 jam/hari di rangkaian sosial. Purata umur kanak-kanak Vietnam yang memiliki telefon bimbit hanya berumur 9 tahun, kira-kira 4 tahun lebih awal daripada purata global. Angka-angka ini menunjukkan bahawa pendedahan awal kepada peranti digital membentuk cara kanak-kanak menerima maklumat, menghiburkan diri dan meluahkan emosi mereka.

Apa yang membimbangkan ialah penyebaran pantas peristiwa dalam persekitaran digital. Hanya dalam masa yang singkat, klip yang merakam adegan pelajar menarik rambut guru itu dikongsi secara meluas sehingga mendapat ribuan komen. Kesannya ialah kanak-kanak lain mungkin melihat tingkah laku membantah sebagai cara untuk "menonjolkan diri". Semakin banyak cerita yang dibincangkan, semakin banyak tingkah laku menyimpang itu berisiko diperbesar-besarkan dan secara tidak sengaja menjadi teladan yang menyimpang.

Menurut pakar, pendedahan awal kepada permainan ganas dan video yang mengejutkan juga mengubah "ambang toleransi" kanak-kanak. Adegan bergaduh dan menentang orang dewasa, yang dahulunya pelik dan bertentangan dengan norma sosial, kini beransur-ansur menjadi biasa, malah menjadi normal. Dalam kes pelajar darjah 7 itu, reaksi kuat apabila mainannya dirampas mungkin berpunca daripada terbiasa dengan irama "rangsangan segera" di dunia maya sehingga membawa kepada refleks yang tidak terkawal dalam kehidupan sebenar.

Cik Tran Thi Hang (tinggal di Jalan Dien Bien Phu, Binh Thanh Ward, Ho Chi Minh City) berkongsi: "Baru-baru ini, apabila melayari rangkaian sosial, saya melihat semakin banyak imej dan video ganas muncul. Malah di TikTok, dengan perkembangan kecerdasan buatan (AI), banyak video animasi dengan kandungan yang tidak logik dicipta (istilah psikologi kanak-kanak "biasanya". di rangkaian sosial merujuk kepada kemerosotan intelek dan kognitif akibat terlalu banyak pendedahan kepada kandungan berkualiti rendah dan tidak bermakna di internet - NV). Pada usia ini, kanak-kanak berada dalam tahap pembelajaran yang sangat pantas, belum dapat membezakan yang betul dari yang salah, jadi jika mereka menonton video sedemikian, ia akan menjadi sangat mudah untuk diikuti."

Tôn nghiêm trong giáo dục: Những 'bóng đen' công nghệ số - Ảnh 2. — Ibu bapa harus membimbing program yang patut ditonton oleh anak-anak mereka.

Pakar psikologi pendidikan telah berulang kali memberi amaran tentang kesan negatif teknologi terhadap perkembangan psikologi pelajar. Profesor Madya, Dr. Tran Thanh Nam (ahli psikologi, Ketua Jabatan Sains Pendidikan, Universiti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Vietnam, Hanoi), pernah berkongsi dalam Akhbar Cong Luan pada tahun 2025 bahawa: "Penyebaran kandungan toksik pada rangkaian sosial mewujudkan kesan berantai, menghakis nilai budaya dan estetik yang baik di kalangan golongan muda, menjadikan mereka mudah terperangkap dalam aliran menyeleweng."

Dua tekanan dan jurang pemantauan

Menurut pakar, semasa akil baligh, kanak-kanak sudah mengalami banyak perubahan psikologi seperti keperluan untuk menegaskan diri dan keinginan untuk diiktiraf dalam masyarakat. Apabila "dibanjiri" dengan maklumat di rangkaian sosial, kanak-kanak sering jatuh ke dalam keadaan perbandingan. Fenomena "perbandingan sosial" ini merupakan salah satu punca peningkatan perasaan rendah diri, kebimbangan dan kemurungan dalam kalangan remaja. Bukan sahaja pelajar sendiri, ramai ibu bapa apabila terdedah dan terpengaruh dengan rangkaian sosial juga dengan mudah meningkatkan jangkaan mereka terhadap prestasi akademik, secara tidak sengaja memberi tekanan yang lebih besar kepada anak-anak mereka.

Gabungan dua faktor di atas menyebabkan ramai kanak-kanak terjerumus ke dalam keadaan terlebih beban. Apabila mereka tidak lagi dapat mengawal emosi mereka, kanak-kanak cenderung untuk bertindak balas terhadap situasi konflik kecil, malah menganggap tentangan atau tentangan yang kuat sebagai cara untuk "melegakan" tekanan. Dr. Tran Thanh Nam dalam artikel "Mengkaji tekanan: 'Pembunuh ghaib' kesihatan mental" di VOV menekankan bahawa: "Dua tekanan dari sekolah dan rangkaian sosial menjadikan remaja mudah terjerumus ke dalam keadaan yang berlebihan, dari mana reaksi negatif atau penarikan diri muncul."

Seiring dengan tekanan dalaman, kekurangan penyeliaan dalam persekitaran memburukkan lagi masalah. Ramai pelajar kini memiliki telefon sendiri dan menghabiskan berjam-jam sehari di media sosial tanpa bimbingan atau kawalan yang betul daripada orang dewasa. Pendedahan yang kerap kepada kandungan ganas, daripada klip pelajar yang menentang guru kepada video yang mengejutkan, berisiko mewujudkan persepsi yang herot dan melihat tindakan ganas sebagai tingkah laku biasa tanpa mengawal akibatnya.

Ini juga jelas tercermin dalam penyelidikan Master Mai My Hanh (Timbalan Ketua Jabatan Psikologi, Universiti Pendidikan Bandaraya Ho Chi Minh), mengenai pembangunan dan penilaian hasil program pencegahan buli dalam talian. Hasil tinjauan menunjukkan bahawa hampir 52% pelajar sekolah menengah telah dibuli dalam talian, dan 60.8% telah melakukan buli dalam talian. Menurut Cik Hanh, kanak-kanak yang terdedah kepada teknologi lebih awal tetapi kurang pengawasan sangat mudah terjebak dalam lingkaran keganasan, dan boleh menjadi mangsa dan juga pelaku.

Tôn nghiêm trong giáo dục: Những 'bóng đen' công nghệ số - Ảnh 3. — Ibu bapa boleh membimbing anak-anak mereka untuk menyertai aktiviti lain, bukannya hanya menggunakan peranti mudah alih.

Kehidupan sebenar juga mencerminkan risiko ini. Cik Pham Linh Chi (tinggal di Jalan Ben Van Don, Wad Vinh Hoi, Kota Ho Chi Minh) menyatakan: "Anak saya sangat ketagih menonton video kartun dengan imej yang diputarbelitkan di rangkaian sosial, kadang-kadang menyebut ayat yang panjang dan sukar difahami seperti "tung tung tung sa hua", dan tingkah lakunya juga menjadi pelik, sangat berbahaya".

Bukan sahaja pada peringkat peribadi, menurut laporan UNICEF (2019), kanak-kanak dan remaja juga akan terjejas secara negatif secara psikologi apabila imej dan maklumat mereka diejek, diejek atau disebarkan di rangkaian sosial. Di Vietnam, terdapat banyak kes pelajar dikenakan tindakan disiplin kerana merakam guru dan rakan serta menyiarkannya dalam talian.

Daripada fakta-fakta ini, dapat dilihat bahawa teknologi digital, jika kurang pengawasan dan bimbingan yang sewajarnya daripada keluarga dan sekolah, boleh menjadi "pedang bermata dua" dalam persekitaran pendidikan.

Pengajaran yang menyedihkan

Insiden pelajar tingkatan tujuh mencabut rambut guru tidak boleh dipersalahkan sepenuhnya atas teknologi digital, tetapi teknologi jelas memainkan peranan penting sebagai pemangkin. Ia telah mendedahkan jurang dalam pendidikan untuk kemahiran emosi, kemahiran digital dan terutamanya kekurangan teman dewasa dalam proses pembesaran kanak-kanak.

Dalam konteks itu, keluarga memainkan peranan paling penting sebagai perisai, membantu kanak-kanak berkembang dengan selamat dan beradab di alam siber. Ibu bapa bukan sahaja perlu mengawal masa menggunakan peranti tetapi juga perlu menjadi "pendamping" untuk membimbing anak-anak mereka menggunakan teknologi secara positif. Seperti yang ditekankan oleh Dr. Le Thi Phuong Hoa, Fakulti Psikologi - Pendidikan, Universiti Pendidikan - Universiti Thai Nguyen pada seminar dalam talian pada tahun 2023 "Melindungi keselamatan kanak-kanak di alam siber": "Ibu bapa perlu melengkapkan diri mereka dengan pengetahuan teknologi, memantau dengan teliti tabiat mencari maklumat anak-anak mereka untuk mengarahkan dan mencegah kesan negatif dengan segera".

Bersama keluarga, tanggungjawab sekolah juga merupakan faktor yang amat diperlukan. Pada masa ini, beberapa sekolah telah mula menguji topik keselamatan siber untuk melengkapkan pelajar dengan kemahiran yang diperlukan. Pada masa yang sama, menurut draf Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh, semua sekolah di Bandaraya Ho Chi Minh akan secara serentak mengawal sekatan pelajar menggunakan telefon dan peranti elektronik semasa rehat mulai Januari 2026.

Teknologi digital sememangnya tidak bersalah, tetapi masalahnya terletak pada cara kanak-kanak didekati dan dibimbing apabila menggunakannya. Jika tidak diperbetulkan dengan segera, kanak-kanak boleh menggunakan "standard maya" dalam kehidupan sebenar, yang membawa kepada tindakan impulsif yang menyakiti guru mereka sendiri. Oleh itu, insiden di Hanoi adalah amaran keras, memaksa kami melihat kembali tanggungjawab pendidikan kami dan mengambil tindakan yang lebih drastik untuk melindungi kesucian persekitaran sekolah dalam era digital.

Sumber: https://thanhnien.vn/giu-ton-nghiem-trong-giao-duc-nhung-bong-den-cong-nghe-so-185250926075713865.htm