'Mempelajari Matematik, Sastera dan Bahasa Inggeris untuk masuk ke gred 10 juga merupakan pembelajaran yang tidak seimbang'

Mata pelajaran yang kerap muncul dalam peperiksaan kemasukan darjah 10 seperti Matematik, Kesusasteraan, dan Bahasa Inggeris sentiasa dianggap oleh pelajar dan ibu bapa sebagai mata pelajaran utama, memerlukan pelaburan masa dan wang, manakala mata pelajaran yang selebihnya dianggap sebagai mata pelajaran menengah, dan pelajar mengabaikan dan mempelajarinya secara sambil lewa.

Belajar untuk peperiksaan

Selepas lebih 10 tahun bekerja dalam sektor pendidikan , Cikgu Pham Thi Ha, seorang guru seni di Hanoi, berasa sedih apabila ramai ibu bapa dan pelajar berfikiran berbeza tentang subjek di sekolah. Ini ditunjukkan oleh fakta bahawa pelajar hanya menumpukan pada subjek untuk peperiksaan, manakala subjek lain dipelajari secara sembarangan, hanya untuk mendapatkan mata yang mencukupi untuk naik gred dan lulus.

Banyak kali semasa kelas, guru perempuan itu melihat pelajar menyembunyikan buku Matematik, Kesusasteraan dan Bahasa Inggeris mereka di dalam laci meja mereka, sekali-sekala menarik mereka keluar untuk membaca atau membuat kerja rumah mereka. Apabila guru bertanya, murid-murid dengan selamba menjawab bahawa mereka meluangkan masa untuk mengulang kaji pelajaran mereka kerana mereka mempunyai ujian yang akan datang.

" Jika pelajar membawa keluar buku daripada mata pelajaran lain untuk belajar semasa kelas seni, guru mana yang tidak berasa sakit hati dan sedih?" Kata Cikgu Hai sambil menambah, mentaliti mempelajari apa sahaja ujian masih wujud dalam persepsi dan pemikiran ramai pelajar dan ibu bapa. Pelajar menganggap mata pelajaran yang tidak dalam ujian sebagai mata pelajaran minor, maka mereka mengambil mudah dan tidak bekerjasama dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

Ramai pelajar hanya menumpukan kepada pembelajaran subjek dalam program peperiksaan dan mengabaikan subjek yang tinggal. (Gambar ilustrasi)

Menurut guru wanita itu, ketika ini dalam sektor pendidikan, tiada dokumen yang mengawal atau membezakan antara mata pelajaran utama dan mata pelajaran menengah. Walau bagaimanapun, mata pelajaran yang menjalani peperiksaan seperti Matematik, Kesusasteraan dan Bahasa Inggeris sering diberi perhatian lebih oleh sekolah. Itulah sebabnya pelajar dan ibu bapa secara tersirat memahami bahawa ini adalah mata pelajaran utama. Belajar di sekolah tidak mencukupi, mereka juga pergi ke pusat dan kelas tambahan untuk memantapkan ilmu.

Akibat buruk untuk masa depan

Berbincang tentang sikap pelajar apabila mengambil ringan mata pelajaran yang tidak termasuk dalam peperiksaan, pakar pendidikan Dr Vu Thu Huong berkata, kesalahan itu bukan sepenuhnya anak-anak tetapi datangnya daripada keluarga, sekolah dan lebih mendalam lagi daripada dasar peperiksaan. Ini ditunjukkan daripada cara guru mengajar, cara ibu bapa menggesa anak belajar dan cara mereka memilih mata pelajaran untuk peperiksaan kemasukan gred 10 dan universiti.

"Sejak sekolah rendah, terdapat kes di mana guru mengambil masa dari mata pelajaran lain untuk mengajar Matematik dan Bahasa Vietnam. Di rumah, ramai ibu bapa yang menguruskan pelajaran anak-anak mereka juga memberikan sebahagian besar perhatian mereka kepada kedua-dua subjek ini," kata Dr. Huong sambil menambah bahawa tindakan sedemikian akan menyebabkan kanak-kanak membentuk idea untuk membezakan antara subjek utama dan menengah.

Pelajar hanya menumpukan pada subjek peperiksaan dan belajar sambil lewa, dan sambil lewa mempelajari subjek yang tinggal, semata-mata untuk mendapatkan mata yang mencukupi untuk tamat pengajian, bukan sahaja menjadikan anak-anak belajar secara berat sebelah sehingga membawa kepada ketidakseimbangan dalam pemikiran, malah meninggalkan akibat berbahaya untuk masa depan. Namun, ibu bapa dan pelajar tidak nampak perkara ini, malah hanya mementingkan isu markah dan pencapaian pada masa kini.

Idea belajar untuk peperiksaan akan menyebabkan pelajar belajar tidak seimbang, menyebabkan akibat buruk untuk masa depan. (Gambar ilustrasi)

Menurut Dr Huong, terdapat ramai pelajar yang sangat mahir dalam Matematik dan Kesusasteraan, dengan skor IELTS 7.0 atau 8.0, tetapi kurang pengetahuan asas dalam kehidupan, malah ''tidak tahu rupa bayam atau bayam Malabar atau bagaimana ikan kap berbeza daripada ikan kap perak...''. Ilmu ini diajar melalui subjek yang mereka sendiri masih labelkan sebagai subjek minor dan memandang rendah.

"Ramai pelajar masih mempunyai ilusi bahawa mahir dalam Matematik, Kesusasteraan, dan Bahasa Inggeris bermakna mereka adalah pelajar yang baik. Namun, pada hakikatnya, mereka kekurangan pengetahuan lain tentang kehidupan dan masyarakat, yang membawa kepada kesilapan dan kegagalan dalam hidup. Dalam banyak kes, apabila ditanya tentang tokoh sejarah terkenal, mereka memberikan jawapan yang salah. Atau pun dalam komunikasi asas, pelajar tidak cukup yakin," tegas Dr Huong.

Doktor wanita itu percaya bahawa dalam sistem pendidikan, semua subjek memainkan peranan penting dalam memberikan pengetahuan, di samping menyumbang kepada orientasi dan membentuk sahsiah dan kemahiran.

Sains semula jadi membantu membangunkan pemikiran logik dan kemahiran penaakulan, manakala sains sosial memberikan pelajaran moral yang penting. Pendekatan yang pelbagai memberi peluang kepada pelajar untuk meneroka dan mengembangkan kebolehan individu mereka sepenuhnya. Oleh itu, tanggapan "tiada peperiksaan, tiada pembelajaran" harus ditinggalkan.

Memfokuskan hanya pada pembelajaran Matematik, Sastera dan Bahasa Inggeris untuk peperiksaan juga merupakan kajian berat sebelah, tidak membantu pelajar memperoleh jumlah pengetahuan yang kaya, tetapi juga memajukan laluan pembangunan dan mencapai kejayaan menyeluruh pada masa hadapan. "Perlu ada kepelbagaian mata pelajaran untuk peperiksaan kemasukan gred 10, pelajar mempunyai hak untuk memilih secara bebas, tidak semestinya hanya menumpukan kepada tiga subjek: Matematik, Sastera, dan Bahasa Inggeris. Untuk melakukan ini, seluruh sistem pendidikan perlu berubah untuk menghormati kebolehan pelajar, " kata doktor wanita itu.

Kementerian Pendidikan dan Latihan bimbang tentang pembelajaran pelajar yang tidak seimbang

Pada sidang media Kerajaan pada petang 7 Oktober, Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan Pham Ngoc Thuong berkata bahawa pada masa lalu, peperiksaan kemasukan gred 10 diberikan kepada lokaliti untuk mengambil inisiatif dari segi bilangan mata pelajaran, tempoh, dan soalan peperiksaan. Kementerian mendapati kebanyakan wilayah dan bandar memilih untuk mengambil tiga mata pelajaran.

Hakikat bahawa lokaliti memutuskan bilangan mata pelajaran untuk peperiksaan kemasukan gred 10 seperti tahun-tahun sebelumnya adalah tidak konsisten, "seratus bunga mekar" mewujudkan ketidakcukupan dalam pemeriksaan dan penilaian pengajaran dan pembelajaran. Oleh itu, Kementerian bercadang untuk mengeluarkan peraturan yang menetapkan peperiksaan kemasukan awam gred 10 akan berlangsung dengan tiga mata pelajaran, di mana dua daripadanya adalah wajib: Matematik dan Sastera, mata pelajaran ketiga akan diambil daripada salah satu mata pelajaran yang dinilai mengikut markah (Bahasa Asing, Pendidikan Sivik, Sains Semula Jadi, Sejarah dan Geografi, Teknologi, Teknologi Maklumat). Subjek peperiksaan akan diumumkan sebelum 31 Mac setiap tahun.

Menurut Encik Thuong, jika lokaliti memilih untuk berbuat demikian, ini boleh dipengaruhi oleh kehendak subjektif pemimpin, menyebabkan banyak akibat. Jika mata pelajaran tetap dipilih, Kementerian Pendidikan dan Latihan bimbang dengan situasi pembelajaran hafalan dan pembelajaran berat sebelah.

"Kementerian sedang meneliti cara untuk memilih subjek ketiga. Mungkin tidak ditetapkan dalam satu mata pelajaran, tahun ini sains sosial, tahun depan sains semula jadi, kemudian subjek lain, atau mungkin dilukis secara rawak seperti yang dinyatakan dalam draf," kata Timbalan Menteri.

Sumber: https://vtcnews.vn/hoc-nguyen-toan-van-anh-de-thi-vao-lop-10-cung-la-hoc-lech-ar900984.html