Tiada sekolah sehingga 4 petang: Bagaimana pelajar boleh mempunyai 'petang yang baik'?

Saya ibu bapa pejabat biasa di Ho Chi Minh City. Oleh itu, apabila saya mendengar bandar membincangkan masa permulaan sekolah penyatuan dari 7 hingga 8 pagi, tidak menamatkan sesi pagi sebelum 10:30 pagi dan tidak menamatkan sesi petang sebelum 4:30 petang, saya segera menyokongnya. Kerana sesi petang yang teratur boleh mengubah trajektori pembangunan seluruh generasi.

Minggu pertama tahun persekolahan baru, apabila loceng berbunyi pada pukul 3 petang untuk menamatkan kelas, anak saya menunggu di perkarangan sekolah manakala saya ada mesyuarat sehingga pukul 5 petang sebelum saya boleh keluar. Perbezaan masa selama dua jam bukan sahaja mengenai mengambil dan menghantar, tetapi juga mengenai risiko keselamatan, kos penjagaan kanak-kanak, dan rasa bersalah orang dewasa terhadap anak mereka sendiri.

Oleh itu, sokongan kepada Jabatan Pendidikan dan Latihan untuk menyelaraskan masa buang sekolah bukan sahaja untuk nombor pada jadual waktu tetapi juga untuk cara mengatur petang yang baik di sekolah. Saya percaya ramai ibu bapa bersimpati dengan perkara ini kerana jangka masa yang baik tidak akan bermakna jika syif petang bertukar menjadi masa untuk menjaga anak atau menjejalkan lebih banyak teori sehingga kehabisan tenaga.

Pada pagi 12 September, Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh secara rasmi mengeluarkan jadual persekolahan harian. Kanak-kanak prasekolah meninggalkan sekolah pada pukul 4 petang; pelajar sekolah rendah, menengah dan menengah tidak meninggalkan sekolah sebelum jam 4 petang.

Foto: Nhat Thinh

Undang-undang membenarkan tetapi memerlukan sumber dan penguatkuasaan yang telus

Dokumen panduan Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh berdasarkan Arahan 17 Perdana Menteri dan dokumen Kementerian Pendidikan dan Latihan telah membuka pintu kepada pengajaran dua sesi setiap hari. Di mana sesi pertama adalah kurikulum utama, sesi kedua adalah ruang tambahan seperti bacaan berpandu, senaman fizikal, seni, kemahiran digital dan kemahiran hidup, tunjuk ajar atau pengayaan mengikut keperluan individu. Ini bermakna undang-undang telah membenarkan dan menggalakkan sekolah untuk mereka bentuk sesi petang dengan matlamat pedagogi yang jelas. Isu selebihnya adalah mengenai organisasi, sumber dan ketelusan.

Di sini saya ingin berkongsi perspektif ibu bapa yang bekerja dalam profesion undang-undang bahawa dasar masa hanya mampan apabila 4 faktor digabungkan: matlamat pedagogi, sumber manusia yang stabil, kewangan yang telus dan mekanisme pemantauan yang mudah difahami untuk ibu bapa. Jika satu bahagian hilang, jangka masa baharu secara tidak sengaja boleh mewujudkan lebih banyak ketidaksamaan apabila keluarga kaya boleh membeli perkhidmatan selepas sekolah manakala keluarga miskin terpaksa menarik anak mereka lebih awal dan meninggalkan jurang selepas sekolah.

Terdapat keperluan untuk menganjurkan lebih banyak aktiviti pedagogi di sekolah selepas waktu persekolahan apabila ibu bapa tidak dapat menjemput anak mereka.

Foto: Dao Ngoc Thach

4 faktor penting untuk pelajar mempunyai "petang yang bermakna" selepas sekolah

Terdapat banyak model di dunia yang boleh dipelajari oleh Bandaraya Ho Chi Minh bagi menjadikan masa selepas sekolah pelajar bermakna.

Perkara pertama ialah menulis dengan jelas objektif pedagogi untuk sesi petang. Contohnya, bacaan berpandu, perpustakaan terbuka, sukan wajib dalam beberapa sesi, seni dan muzik , sains yang menyeronokkan dan STEM (sains, teknologi, kejuruteraan, matematik) pada tahap yang ringan... Selain itu, ia juga perlu untuk melengkapkan pelajar dengan kemahiran digital, keselamatan rangkaian, kemahiran hidup seperti kerja berpasukan dan pengurusan masa, tunjuk ajar atau latihan mengikut keperluan individu. Pihak sekolah perlu mengumumkan "menu" ini pada awal tahun supaya ibu bapa faham dan bersetuju.

Yang kedua ialah "bingkai keras dengan pintu terbuka". Bersetuju pada 7 pagi hingga 8 pagi, 1:30 petang dan 4:30 petang waktu untuk menyegerakkan irama bandar, tetapi terdapat pengecualian untuk sekolah yang tidak mempunyai bilik darjah, kawasan dengan keadaan lalu lintas khas atau tempoh persediaan peperiksaan untuk pelajar dalam gred 9 dan 12. Walau bagaimanapun, sebarang pengecualian mesti disertakan dengan alternatif yang selamat, sebagai contoh, dalam dewan ibu bapa yang sama mesti mempunyai persetujuan bersama antara sekolah. Lembaga Perwakilan.

Perkara ketiga ialah ketelusan kewangan. Semua pendapatan dan perbelanjaan yang berkaitan dengan masa di sekolah hendaklah diumumkan mengikut semester. Perlu ada senarai khusus perbelanjaan untuk kakitangan, elektrik, air dan bahan asrama, bersama-sama dengan jadual perbandingan setiap pelajar. Sekolah-sekolah yang mempunyai syarat-syarat itu harus merintis subsidi berasaskan pendapatan dan belajar dari Singapura untuk mengurangkan halangan ekonomi supaya tidak ada yang ketinggalan kerana wang.

Perkara keempat ialah mengukur dengan keputusan dan bukannya hanya melihat jam. Setiap semester, terbitkan petunjuk teras seperti peratusan ibu bapa berpuas hati dengan masa ambil dan hantar, bilangan insiden keselamatan di sekitar pintu pagar sekolah, peratusan pelajar menyertai kelab, jumlah masa yang dihabiskan untuk membaca, tahap kepuasan dan beban tugas guru dan kakitangan asrama, dsb. Apabila data telus, masyarakat mempunyai asas untuk menilai dasar dan sekolah mempunyai asas untuk penambahbaikan.

Daripada pengalaman saya, saya faham bahawa setiap dasar yang baik memerlukan langkah perintis yang serius. Oleh itu, bandar harus memilih sekumpulan sekolah yang mewakili syarat yang berbeza untuk dilaksanakan dalam satu tahun persekolahan, termasuk beberapa sekolah pusat, beberapa sekolah pinggir bandar dan beberapa sekolah yang kekurangan bilik darjah, menjemput unit bebas untuk menilai, menerbitkan laporan awam, meniru model yang berkesan, dan segera membetulkan mana-mana perkara yang tidak stabil. Pendekatan ini mengurangkan risiko, meningkatkan konsensus dan membantu ibu bapa melihat jalan ke arah peningkatan, bukan hanya mendengar janji.

Masa selepas 4:30 petang apabila pelajar meninggalkan sekolah dan ibu bapa masih belum mengambil anak-anak mereka adalah masa yang paling mungkin anak-anak akan ditinggalkan. Ia juga merupakan detik keemasan untuk membentuk tabiat membaca, tabiat bersenam, tabiat belajar sendiri...

Foto: Dao Ngoc Thach

Sekiranya organisasi yang baik boleh mengubah trajektori sesuatu generasi

Ramai orang bertanya mengapa kita perlu mengambil berat tentang bilangan yang kelihatan kecil iaitu 16:30? Saya rasa jawapannya terletak pada kualiti petang dalam kehidupan anak bandar. Ia adalah masa apabila kanak-kanak paling mungkin diabaikan, dan ia juga merupakan saat keemasan untuk membentuk tabiat membaca, tabiat bersenam, dan tabiat belajar sendiri. Saya percaya bahawa syif petang yang teratur boleh mengubah trajektori pembangunan seluruh generasi.

Sebaliknya, inilah masanya ibu bapa boleh bekerja tanpa rasa bimbang, masa guru mempunyai masa untuk berinteraksi secara peribadi dengan pelajar, masa sekolah memupuk budaya membaca dan semangat kesukanan. Jika kita semua bekerjasama, jumlah itu tidak lagi menjadi tekanan tetapi janji sebuah bandar bertamadun.

Saya menulis baris ini sebagai bapa yang pulang lewat dari kerja. Saya ingin melihat anak saya berjalan keluar dari pintu pagar sekolah dengan peluh yang masih membasahi mukanya selepas latihan, dengan buku yang dipinjam di tangannya dan helaian belajar sendiri di dalam begnya yang telah dibimbing oleh guru. Dan saya boleh berjalan dengan tenang kerana mengetahui bahawa jurang dua jam keluarga saya telah diisi dengan sesi petang yang bermakna.

Pengalaman antarabangsa

Pengalaman antarabangsa menawarkan banyak cadangan praktikal. Singapura menganjurkan Penjagaan Pelajar betul-betul di kampus sekolah rendah, dengan kanak-kanak tinggal di sekolah mengikut jadual yang ditetapkan. Awal petang adalah untuk snek dan rehat, kemudian belajar sendiri dengan guru, diikuti dengan kelab sukan atau membaca, dan pada penghujung hari ada aktiviti ringan sementara menunggu ibu bapa menjemput mereka.

Organisasi ini mempunyai piawaian keselamatan, nisbah kakitangan kepada kanak-kanak yang jelas, dan mekanisme subsidi berasaskan pendapatan. Terima kasih kepada itu, kanak-kanak daripada keluarga miskin masih boleh mengakses perkhidmatan tersebut. Dalam model ini, sekolah adalah destinasi selepas waktu persekolahan, bukan persinggahan sementara. Ibu bapa tahu di mana anak-anak mereka berada, apa yang mereka lakukan dan dengan siapa mereka dan bukannya sentiasa melihat jam.

Korea telah pergi lebih jauh dengan program Neulbom daripada sekadar menjaga anak. Mereka telah membina rangkaian perkhidmatan sebelum dan selepas sekolah, malah berlanjutan ke petang. Kelas ialah kelab untuk pengekodan, seni, sukan, bahasa dan aktiviti komuniti. Sekolah berhubung dengan organisasi sosial tempatan untuk mempelbagaikan kandungan. Perkara penting ialah mereka mempunyai sistem operasi sendiri, tidak memberi jam tambahan kepada guru biasa dalam bentuk kerja sambilan yang menyamar. Berkat itu, syif petang benar-benar produk perkhidmatan awam yang berkualiti, bukan pengorbanan guru yang tidak kelihatan.

Jepun mengajar kita satu lagi pelajaran, dengan rangkaian selepas sekolah yang melayani lebih sejuta setengah kanak-kanak, namun masih mempunyai senarai menunggu puluhan ribu. Ini bermakna membuka lebih banyak jam adalah bahagian yang mudah, berjalan dengan ruang yang cukup dan kualiti adalah bahagian yang sukar. Untuk mengatasinya, anda memerlukan ramalan permintaan yang tepat, pembiayaan tanah dan bilik darjah, piawaian kakitangan dan pelan hala tuju kewangan yang mampan.

UK telah melancarkan Wraparound Childcare, yang bertujuan untuk memastikan setiap keluarga yang memerlukan mendapat akses kepada penjagaan kanak-kanak dari 7 pagi hingga 6 petang. Kerajaan menyediakan pembiayaan pusat dan tempatan untuk membina rangkaian, sekolah menerima arahan operasi khusus, negeri bertindak sebagai penyelaras, dan ibu bapa membayar yuran yang berpatutan dan menerima pakej sokongan.

Sumber: https://thanhnien.vn/khong-tan-hoc-truoc-16-gio-lam-the-nao-de-hoc-sinh-co-buoi-chieu-tu-te-185250912163913609.htm