Era digital menimbulkan cabaran yang mendalam kepada manusia, nilai dan pembelajaran.

Pendidikan berubah dengan pesat dalam era digital. Kecerdasan buatan dan teknologi telah memasuki setiap bilik darjah. Walau bagaimanapun, di sebalik teknologi, apa yang menjadikan pendidikan berharga masih orang. Itulah juga semangat persidangan antarabangsa "Psikologi dan Pendidikan dalam Era Digital" yang baru sahaja berlangsung di Hanoi.

Profesor Madya, Dr Nguyen Duc Son, Rektor Universiti Pendidikan Kebangsaan Hanoi , bercakap pada persidangan itu.

Pada 17 Oktober, di Hanoi, Universiti Pendidikan Kebangsaan Hanoi telah menganjurkan persidangan saintifik antarabangsa "Psikologi dan Pendidikan dalam Era Digital " , mengumpulkan ratusan pakar dan saintis dalam dan luar negara.

Acara itu berlangsung dalam konteks Vietnam mempromosikan transformasi digital dalam pendidikan, bertujuan untuk membina sumber manusia dan insan digital dengan identiti kemanusiaan - topik yang mendesak dan strategik dalam proses memodenkan pendidikan negara.

Bercakap pada pembukaan bengkel, Profesor Madya, Dr. Le Minh Nguyet, Ketua Jabatan Psikologi dan Pendidikan (Universiti Pendidikan Kebangsaan Hanoi), menekankan: "Era digital telah membuka peluang keemasan untuk inovasi pendidikan, tetapi juga menimbulkan cabaran yang mendalam kepada manusia, nilai dan kaedah pembelajaran. Yang penting ialah teknologi mesti digunakan secara bijak dan lestari."

Panorama sesi pembukaan Persidangan Antarabangsa: "Psikologi dan Pendidikan dalam Era Digital" di Universiti Pendidikan Kebangsaan Hanoi dengan penyertaan ramai saintis dalam dan luar negara.

"Era digital membuka kedua-dua peluang keemasan untuk inovasi pendidikan dan cabaran mendalam untuk manusia, nilai dan kaedah pembelajaran. Adalah penting bahawa teknologi digunakan secara bijak, berperikemanusiaan dan mampan."

Profesor Madya, Dr. Le Minh Nguyet, Ketua Jabatan Psikologi dan Pendidikan

(Universiti Pendidikan Kebangsaan Hanoi)

Penekanan itu bukan sahaja mesej terbuka persidangan itu tetapi juga persoalan diri pendidikan moden: Bagaimana menjadikan teknologi berkhidmat kepada orang, bukan menggantikan orang.

Delegasi dan cendekiawan antarabangsa menghadiri sesi pleno Bengkel: "Psikologi dan Pendidikan dalam Era Digital".

Bengkel itu diadakan dalam konteks Vietnam melaksanakan Resolusi No. 57-NQ/TW (2024) Politburo mengenai penemuan dalam pembangunan sains dan teknologi, inovasi dan transformasi digital negara. Ini adalah asas penting untuk membantu pendidikan Vietnam memasuki tempoh transformasi yang kukuh, menghubungkan pengetahuan global dengan keperluan pembangunan manusia.

Dengan lebih daripada 200 laporan saintifik, acara itu mengumpulkan sejumlah besar sarjana tempatan dan antarabangsa, dengan jelas menunjukkan trend integrasi akademik dan pengetahuan global dalam bidang pendidikan dan psikologi Vietnam.

Kandungan perbincangan bengkel telah digunakan melalui 6 jawatankuasa kecil tematik, meliputi keseluruhan gambaran pendidikan dalam era transformasi digital:

Pertama, psikologi teknologi digital dalam pendidikan - Menganalisis kesan teknologi terhadap kognisi, emosi, motivasi pembelajaran dan mereka bentuk pengalaman pembelajaran yang positif.

Kedua, pengajaran dan pembelajaran dalam era digital - Membangunkan kapasiti digital untuk guru dan pelajar; mengintegrasikan AI dalam pengajaran dan penilaian.

Ketiga, kesihatan mental dalam persekitaran digital - Mengenal pasti gangguan emosi dan tingkah laku dan membina persekitaran pembelajaran yang sihat.

Keempat, menyepadukan teknologi dalam perkhidmatan kesihatan mental sekolah - Menggunakan platform digital untuk pemeriksaan, perundingan dan intervensi awal.

Kelima, membangunkan dasar dan sumber manusia untuk pendidikan era digital - Mencadangkan rangka kerja perundangan dan strategi latihan untuk pasukan guru yang mempunyai kecekapan digital.

Keenam, pendidikan untuk pembangunan mampan dalam era digital - Menegaskan peranan teknologi dalam menyebarkan nilai global seperti kesaksamaan jantina, perlindungan alam sekitar, dan kepelbagaian budaya.

Pada sidang pleno itu, suasana akademik menjadi meriah dengan perspektif pelbagai dimensi daripada sarjana antarabangsa. Profesor Richard Hazenberg (University of Northampton, UK) berkongsi model sambungan digital dalam menyokong kesihatan mental sekolah, membuka pendekatan baharu untuk kaunseling dan penjagaan psikologi di sekolah.

Profesor Takayoshi Maki (Universiti Hiroshima, Jepun) memperkenalkan pengalamannya dalam melatih pasukan guru yang bersedia untuk memasuki era pendidikan yang dipertingkatkan teknologi, di mana AI, ICT dan STEAM bukan sahaja alat tetapi juga kecekapan teras guru.

Sementara itu, Profesor Martijn Van Heel (Vrije University, Brussels, Belgium) melihat dari perspektif sosiologi, memberi amaran tentang "kekosongan emosi" generasi muda dalam era media digital apabila sambungan maya berisiko mengatasi komunikasi sebenar.

Menurut Jawatankuasa Penganjur, 6 aliran ilmu yang dibentangkan pada persidangan itu ialah "peta pengetahuan" yang membantu membimbing penyelidikan, dasar dan latihan dalam pendidikan Vietnam dalam tempoh 2025-2035 - satu tempoh apabila teknologi menjadi tonggak pembangunan, tetapi masih memerlukan "jiwa kemanusiaan" sebagai tunjang.

Profesor Madya, Dr. Le Minh Nguyet, Ketua Jabatan Psikologi dan Pendidikan, Universiti Pendidikan Kebangsaan Hanoi, membentangkan laporan "Memperkemas pelajar selepas sekolah menengah rendah dalam konteks semasa: Bottlenecks dan orientasi penyelesaian".

Dalam topik "Memperkemas pelajar sekolah lepasan menengah di Hanoi: Bottlenecks dan orientasi penyelesaian", Profesor Madya, Dr. Le Minh Nguyet membentangkan penyelidikan praktikal dengan data yang jelas, menunjukkan 3 kesesakan utama dalam pendidikan semasa: dasar gaji tidak mencukupi untuk memotivasikan pelajar vokasional, permintaan untuk pendidikan am terlalu tinggi berbanding dengan kuota, dan penstriman masih berasingan daripada kerjaya.

Dari situ, Profesor Madya, Dr. Le Minh Nguyet mencadangkan 3 kumpulan penyelesaian: Melaraskan dasar gaji dan pangkat untuk memastikan pendapatan dan peluang kenaikan pangkat yang adil bagi pekerja vokasional; Menyeragamkan pendidikan sekolah menengah dalam semangat Resolusi 71-NQ/TW (25 Ogos 2025) Politbiro mengenai "kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan"; Inovasi kesedaran, menghubungkan rapat penstriman dan bimbingan kerjaya, memenuhi keperluan sumber manusia dalam tempoh Revolusi Perindustrian 4.0.

Cadangan ini bukan sahaja mempunyai nilai akademik, tetapi juga menyentuh strategi membangunkan rakyat Vietnam, bagaimana untuk memastikan setiap pelajar, tanpa mengira keadaan mereka, mempunyai peluang untuk belajar dan berkembang. Menurut statistik Kementerian Pendidikan dan Latihan, pada masa ini kira-kira 70% pelajar selepas sekolah menengah rendah terus belajar di sekolah menengah, manakala matlamat untuk menamatkan pendidikan sekolah menengah universal di seluruh negara menjelang 2035 telah ditetapkan dalam Resolusi 71-NQ/TW.

Itu adalah matlamat besar tetapi juga cabaran praktikal, yang memerlukan penyegerakan antara dasar-pelaburan-kesedaran sosial, supaya pendidikan benar-benar boleh menjadi daya penggerak yang mampan untuk pembangunan manusia Vietnam dalam era digital.

Persidangan "Psikologi dan Pendidikan dalam Era Digital" bukan sahaja forum akademik, tetapi juga pengisytiharan visi pendidikan Vietnam dalam era baharu:
Pendidikan moden yang tidak kehilangan kemanusiaan, menggunakan teknologi tetapi masih meletakkan orang ramai di tengah-tengah, dan inovasi seiring dengan pembangunan mampan.

TRANG THU

Sumber: https://nhandan.vn/ky-nguyen-so-dat-ra-nhung-thach-thuc-sau-sac-ve-con-nguoi-gia-tri-va-phuong-thuc-hoc-tap-post916144.html