Meningkatkan kualiti tenaga pengajar: Menggalakkan semangat belajar kendiri

GD&TĐ - Selepas menggabungkan unit pentadbiran, banyak lokaliti menyusun semula aktiviti profesional mengikut kelompok sekolah.

Model ini bukan sahaja menyumbang kepada peningkatan kualiti pasukan, ia juga mewujudkan rangkaian perkongsian, membantu guru di kawasan yang kurang bernasib baik belajar antara satu sama lain, fleksibel menyesuaikan diri dengan program baharu dan menyebarkan semangat belajar kendiri dan peningkatan diri.

Daripada kumpulan Zalo ke gudang sumber pembelajaran yang dikongsi

Di Quang Ngai , aktiviti profesional dalam kluster sekolah secara beransur-ansur menjadi lebih teratur, terutamanya di kawasan yang baru sahaja menjalani penggabungan unit pentadbiran. Cik Dau Thi Lan - Pengetua Sekolah Rendah Quang Trung (Dak Cam, Quang Ngai) berkata, kluster wad Dak Cam kini mempunyai 8 sekolah dengan aktiviti profesional.

Oleh kerana penggabungan itu bertepatan dengan cuti musim panas, sekolah dalam kluster tidak dapat bertemu secara peribadi. Walau bagaimanapun, Jabatan Pendidikan dan Latihan Quang Ngai dengan pantas memberikan panduan mengenai aktiviti melalui kumpulan Zalo, dan mengarahkan setiap kluster untuk membangunkan pelan aktiviti yang sesuai, dikaitkan dengan keperluan praktikal.

Menurut Cik Lan, kandungan latihan biasa dilaksanakan secara terbuka dan fleksibel. Pada sistem Temis, guru mempunyai akses kepada program rangka kerja dan secara proaktif memilih kandungan yang sesuai dengan kebolehan dan keperluan individu mereka.

Tahun persekolahan lalu, daripada memerlukan guru menulis pengalaman yang inovatif, Jabatan Pendidikan menggalakkan setiap guru untuk mencipta sekurang-kurangnya satu pengajaran E-pembelajaran yang berkualiti, menyumbang kepada bahan pembelajaran yang dikongsi wilayah itu. Ini bukan sahaja satu bentuk penerapan teknologi digital dalam pengajaran, tetapi juga satu cara untuk guru belajar, berkongsi dan menyebarkan inovasi pedagogi. "Kami mengenal pasti aktiviti profesional sebagai bukan sahaja tempat untuk bertukar kaedah, tetapi juga ruang untuk berhubung dan menyokong antara satu sama lain untuk maju. Aktiviti kluster membantu guru di sekolah menjadi lebih dekat, lebih proaktif dan belajar lebih banyak," tegas Cik Lan.

Dalam arah lain, Encik Vo Dang Chin - Pengetua Tra Linh 1 Rendah - Sekolah Berasrama Menengah untuk Etnik Minoriti (Tra Linh, Da Nang ) memaklumkan bahawa mulai tahun persekolahan 2025 - 2026, sekolah akan menambah bahagian dalam aktiviti profesional. Sehubungan itu, setiap bulan, guru akan mempunyai sekurang-kurangnya satu artikel mengenai kaedah pengajaran, penganjuran aktiviti pendidikan, pertukaran profesional... untuk dihantar ke gudang bahan pembelajaran di laman web sekolah.

Artikel tersebut boleh ditulis atau dikumpul oleh guru sendiri, disertakan dengan komen peribadi, tahap penerapan kepada pengajaran sebenar sekolah... Lembaga pengarah dan pasukan profesional akan menilai berdasarkan kandungan artikel dan ulasan yang disertakan. “Ini adalah satu cara untuk menggalakkan semangat belajar kendiri supaya guru boleh berinovasi, mencipta dan menyesuaikan kaedah pengajaran agar sesuai dengan keadaan sebenar pelajar dan sekolah,” kata Encik Chin.

Menurut Encik Pham Dinh Kha - Ketua Jabatan Pendidikan Menengah, Jabatan Pendidikan dan Latihan Da Nang, bandar ini mempunyai kira-kira 6 - 8 kluster profesional yang dianjurkan berdasarkan kluster sedia ada Da Nang dan Quang Nam lama. Model ini telah berkesan jadi ia masih dikekalkan. Bagi setiap mata pelajaran, kluster sekolah menganjurkan aktiviti dua kali setahun mengikut kandungan yang jabatan "memberi topik" untuk mempunyai persediaan dalam menganjurkan aktiviti pendidikan dan ulasan yang disertakan.

Sebagai tema mesyuarat kluster profesional di Sekolah Menengah Thanh Khe (Thanh Khe, Da Nang), selepas persembahan robot kreatif Kelab STEM Sekolah Menengah Thanh Khe melalui permainan mini yang dipanggil Memasuki Istana Kemerdekaan untuk membebaskan Saigon, sekolah-sekolah tersebut bertukar-tukar dan berkongsi pengalaman dalam membina proses aktiviti STEM.

Hampir semua sekolah menengah di Da Nang telah menubuhkan kelab STEM, dan model ini secara beransur-ansur menarik ramai pelajar yang bersemangat untuk meneroka sains dan teknologi untuk mengambil bahagian. Guru-guru dari sekolah ahli dalam kluster membincangkan penganjuran dan pengendalian kelab STEM di sekolah.

Sesetengah sekolah secara proaktif berhubung dengan universiti dan kolej di kawasan itu untuk mengeksploitasi sumber daripada bahan pembelajaran, bilik latihan, makmal kepada bimbingan dan sokongan daripada pensyarah. Pengalaman dalam memilih topik STEM, cara untuk membimbing pelajar menghasilkan penyelesaian untuk menyelesaikan situasi...

Guru sentiasa menambah baik dan mengembangkan kepakaran mereka untuk meningkatkan kualiti pengajaran.

Belajar mengajar dengan gembira

Di Gia Lai, model aktiviti kluster sekolah juga telah menunjukkan keberkesanan yang jelas terutama dalam konteks pelaksanaan kerajaan dua peringkat. Cik Vo Thi Minh Ngoc - Ketua Kumpulan Kejuruteraan Fizik - Teknologi, Sekolah Menengah Huynh Thuc Khang (Ia Grai, Gia Lai), berkongsi: Sekolah dibahagikan kepada kelompok untuk menganjurkan aktiviti profesional, kebudayaan dan sukan secara bergilir-gilir.

Aktiviti kluster juga sangat pelbagai: Demonstrasi pengajaran, seminar untuk meningkatkan kualiti peperiksaan tamat pengajian, melatih pelajar cemerlang, membina bank soalan, pertandingan STEM, Robocon... Sebagai guru teras, Cik Ngoc kerap menjalankan latihan mengenai program baharu untuk guru di dalam dan di luar wilayah.

Bukan sahaja berkongsi dalam mesyuarat kluster, Cik Ngoc juga aktif menyertai kumpulan profesional dalam talian seperti "Teachers with AI", "Active Teaching", "Homeroom Teachers"... Setiap kumpulan adalah forum untuk berkongsi dokumen, kaedah, teknik pengajaran dan inspirasi dalam kalangan guru di seluruh negara.

"Saya suka belajar. Saya menyertai mana-mana kursus yang bagus. Terdapat banyak kelas dalam talian yang berkualiti, dan guru boleh mengawal masa mereka, jadi ia sesuai untuk mereka," kongsi Cik Ngoc. Menurutnya, inovasi bukan sahaja untuk menambah baik kuliah, tetapi juga tentang mengubah cara kita berkomunikasi dengan pelajar dan ibu bapa.

Pertemuan ibu bapa yang “empati dan menyokong”, aktiviti kelas yang ringan dan mesra… semuanya merupakan sebahagian daripada perjalanan pembaharuan diri dalam profesion perguruan. "Guru belajar untuk mengajar dengan lebih baik, tetapi juga berasa lebih gembira. Mesyuarat kluster, kumpulan perkongsian dalam talian... semuanya membantu menghubungkan kami bersama-sama, untuk sekolah yang lebih baik untuk pelajar," kata Cik Ngoc.

Pada awal Ogos, Sekolah Menengah Nguyen Dinh Chieu (An Khe, Da Nang) telah menganjurkan sesi latihan mengenai beberapa kandungan yang berkaitan dengan Program Pendidikan Am 2018 dan penerapan AI dalam pengajaran, pengurusan bilik darjah, pembangunan ujian... "Program Pendidikan Am 2018 telah melengkapkan kitaran di peringkat sekolah menengah. Daripada tinjauan kemahuan guru, kami menjemput pakar untuk melatih dan membincangkan isu latihan beberapa tahun kebelakangan ini.

modul, guru kedua-duanya menerima teori dan mengaplikasikannya dalam latihan pengajaran. Oleh itu, dalam sesi latihan ini, guru akan membincangkan apa yang telah mereka aplikasikan, kandungan yang masih tersekat untuk dikongsi dan mencari penyelesaian”, maklum Pengetua Hoang Thi Le Ha.

Sementara itu, Sekolah Menengah Trung Vuong (Hai Chau, Da Nang City) selain latihan mengenai aplikasi AI untuk guru, juga telah mengadakan beberapa sesi latihan khusus mengenai kaedah pengajaran aktif pada awal Ogos. Kursus ini bertujuan untuk menambah guru dengan kemahiran untuk menyesuaikan emosi, sikap, dan perkataan dalam komunikasi dengan ibu bapa dan pelajar; dan untuk merangsang kreativiti dan inisiatif pelajar di dalam kelas.

“Pandangan sekolah adalah untuk mewujudkan tenaga positif untuk guru memulakan tahun persekolahan baharu dengan minda yang proaktif dan kreatif, dengan lebih motivasi untuk berinovasi,” kata Encik Ho Quang Hung - Pengetua sekolah.

Guru-guru Sekolah Menengah Nguyen Hue (Hai Chau, Da Nang) dilatih dalam mengaplikasikan AI dalam mengajar dan mengurus rekod dan buku. Foto: NTCC

Fleksibel dalam talian dan secara peribadi

Jabatan Pendidikan dan Latihan Da Nang telah membangunkan rancangan latihan guru sebelum memasuki tahun persekolahan 2025-2026. Menurut Encik Pham Dinh Kha, kandungan latihan penting, termasuk perbincangan dan pertukaran, akan dianjurkan dalam bentuk langsung. "Sama ada latihan secara langsung atau dalam talian, pandangan jabatan masih untuk memastikan keberkesanan, mendalami, bukan pertukaran sehala dan mengelakkan formaliti," tegas Encik Kha.

Bagi terus meningkatkan kapasiti guru dan pentadbir pendidikan dan menggalakkan keberkesanan aktiviti profesional, Jabatan Pendidikan dan Latihan Gia Lai telah mengarahkan kajian semula dan penambahbaikan berterusan skala kluster sekolah. Tumpuan adalah untuk melaksanakan penyelesaian praktikal, dikaitkan dengan realiti setiap lokaliti dan unit.

Menurut Encik Pham Van Nam - Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Gia Lai, unit itu mengarahkan sekolah untuk terus menganjurkan aktiviti kumpulan dan pasukan profesional dan membimbing guru membina rancangan peribadi. Di samping itu, secara proaktif mengesan kelebihan dan kesukaran dan segera mencadangkan penyelesaian untuk menghapuskan halangan dalam proses melaksanakan program pendidikan am baharu dan buku teks baharu.

Secara khususnya, jabatan memberi tumpuan kepada mengarahkan aktiviti profesional mengikut kluster sekolah untuk membentuk rangkaian latihan guru yang fleksibel dan berkesan, mengikuti rapat keperluan sebenar guru dan keperluan sekolah. Sehubungan itu, kelompok profesional dibentuk mengikut lokaliti selepas penyusunan semula unit kerajaan dan pentadbiran dua peringkat. Sekolah dalam kluster harus mempunyai jarak geografi yang munasabah untuk penyelarasan yang mudah; setiap kluster mempunyai ketua kluster dan ditugaskan pakar jabatan berfungsi untuk menyokong, membimbing, menasihati dan menjawab dengan segera.

Jabatan Pendidikan dan Latihan juga memerlukan peningkatan kualiti aktiviti profesional dalam kelompok sekolah, mengelakkan formaliti dan mengejar pencapaian. Kandungan aktiviti mestilah praktikal dan dekat dengan keperluan guru. Selain itu, masa, lokasi dan perancangan aktiviti perlu dipersetujui dan dilaksanakan secara fleksibel oleh sekolah dalam kluster.

Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan wilayah Gia Lai berkata, sejurus selepas cuti musim panas, seluruh sektor pendidikan wilayah Gia Lai memberi tumpuan untuk melaksanakan latihan biasa dan latihan politik musim panas mengikut arahan Kementerian dan lokaliti, membantu tenaga pengajar untuk bersedia memasuki tahun persekolahan baharu.

Sekolah dikehendaki membangunkan rancangan pendidikan secara proaktif yang sesuai untuk kakitangan, kemudahan dan peralatan sedia ada mereka; mengatur pengajaran dan pembelajaran yang fleksibel, membangunkan kualiti, kebolehan dan kemahiran hidup pelajar secara menyeluruh; terus berinovasi kaedah pengajaran, mengaplikasikan teknologi maklumat, dan menggalakkan transformasi digital dalam pendidikan. Pelaksanaan program mesti memastikan kualiti saintifik dan pedagogi, tidak menyebabkan tekanan akademik, dan membantu pelajar memenuhi piawaian yang diperlukan oleh Program Pendidikan Am 2018.

Pada masa yang sama, Jabatan mengarahkan sekolah untuk mengkaji semula secara proaktif dan menyesuaikan rancangan pendidikan sekolah dan kumpulan/pasukan profesional untuk menganjurkan 2 sesi/hari, melaksanakan Arahan 17/CT-TTg bertarikh 6 Jun 2025 Perdana Menteri dan arahan Kementerian Pendidikan dan Latihan, memastikan pematuhan syarat khusus setiap institusi pendidikan, menyumbang kepada pelaksanaan program pendidikan yang berkesan.

"Gia Lai sedang bersungguh-sungguh melaksanakan Resolusi 57-NQ/TW dan Projek 06 - model perintis untuk seluruh negara. Semua penjawat awam dan kakitangan awam di wilayah itu dilatih dalam pengetahuan transformasi digital (mengikut model "Pendidikan Digital untuk Semua") dan menggunakan AI untuk kerja profesional. Sektor Pendidikan menggalakkan guru untuk belajar kendiri secara proaktif, fleksibel untuk keadaan yang sesuai." - Encik Pham Van Nam - Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Gia Lai

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-chat-luong-doi-ngu-nha-giao-thuc-day-tinh-than-tu-hoc-post743468.html