Memodenkan pendidikan: Mencipta perubahan sebenar dengan memupuk kreativiti.

Pemodenan sekolah mesti diutamakan bersama-sama dengan pelbagai penyelesaian utama dan penting lain untuk mewujudkan perubahan sebenar.

Timbalan Yang di-Pertua Dewan Undangan Negeri Le Minh Hoan: Syarat-syarat yang perlu, tetapi tidak mencukupi.

Sebagai seseorang yang mengikuti proses pembuatan dasar dengan teliti, saya bersetuju sepenuhnya dengan keperluan untuk mengeluarkan Dasar Pelaburan untuk Program Sasaran Negara mengenai Pemodenan dan Peningkatan Kualiti Pendidikan dan Latihan bagi tempoh 2026-2035.

Ini bukan sekadar langkah perundangan, tetapi yang lebih penting, ia merupakan penginstitusian resolusi Politburo mengenai pendidikan dan latihan, penjagaan kesihatan, populasi dan pembangunan yang tepat pada masanya. Satu dasar utama, untuk dilaksanakan dengan berkesan, mesti bermula dengan garis panduan yang komprehensif dan berwawasan sedemikian.

Apabila mempertimbangkan kandungan program, saya percaya bahawa kemudahan yang baik adalah syarat yang perlu tetapi tidak mencukupi. Kadangkala, pemodenan sekolah diutamakan berbanding elemen teras yang lain.

Saya membayangkan ini serupa dengan soalan yang biasa: Adakah gelas itu separuh penuh atau separuh kosong? Jawapannya bergantung pada perspektif dan pendekatan. Perkara yang sama berlaku untuk pendidikan; peningkatan kualiti bukan sekadar mengenai struktur konkrit, bilik darjah pintar atau peralatan baharu, tetapi mesti bermula dengan kualiti dalam setiap sekolah, dalam setiap aktiviti pengajaran dan pembelajaran harian.

Saya bersetuju dengan hala tuju memperkukuhkan pengajaran bahasa Inggeris di sekolah, secara beransur-ansur menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua dalam sistem pendidikan negara. Tetapi apa yang saya tekankan khususnya ialah kaedah pengajaran dan hasil akhirnya. Pelajar mesti bertutur dalam bahasa Inggeris dengan cara yang difahami oleh orang asing. Keperluan ini lebih jelas dalam pendidikan tinggi: graduan mesti berupaya berkomunikasi dalam bahasa Inggeris, terutamanya dalam konteks integrasi antarabangsa yang semakin mendalam.

Pada pendapat saya, terdapat faktor yang sangat praktikal yang menyumbang kepada peningkatan kualiti pendidikan tetapi sering dianggap "menengah" dalam reka bentuk sekolah, seperti perpustakaan, pemakanan sekolah dan ruang aktiviti kreatif. Tidak semestinya perlu mempunyai pelaburan besar atau infrastruktur canggih.

Lebih penting lagi, adalah penting untuk mewujudkan persekitaran di mana pelajar dan guru boleh diilhamkan untuk menjadi kreatif. Matlamat utama pendidikan adalah untuk memupuk individu yang kreatif – generasi yang mampu menyesuaikan diri dan berinovasi dalam era integrasi antarabangsa dan globalisasi.

Berkenaan pendekatan kepada program sasaran kebangsaan berskala besar, saya percaya bahawa kadangkala kita harus bermula dengan perkara-perkara kecil dan khusus untuk menambah baik setiap sekolah. Pendidikan haruslah beroperasi terutamanya dalam "segi tiga pendidikan": sekolah - keluarga - masyarakat. Kita tidak boleh mengharapkan semua inovasi berlaku hanya dalam empat dinding bilik darjah; kita perlu mencurahkan kreativiti daripada guru dan pelajar itu sendiri, daripada komuniti, dan daripada kaedah pengajaran.

Saya ingin memberikan contoh dalam bidang pendidikan seni. Banyak kawasan tempatan boleh dengan mudah membawa kumpulan seni wilayah ke sekolah untuk mengajar secara langsung, dan bukannya memerlukan sekolah mempunyai bilangan guru seni yang terlatih secara formal yang mencukupi. Daripada pembaharuan pendidikan baru-baru ini, saya menyedari bahawa masalahnya bukanlah kurikulum yang buruk, tetapi persekitaran pendidikan tidak memberikan motivasi yang mencukupi untuk guru menjadi kreatif. Jika guru berada di bawah tekanan, sukar bagi mereka untuk berinovasi dan menanamkan semangat ke dalam pelajaran mereka.

Pendidikan bukanlah tentang mencipta salinan yang serupa. Pendidikan memerlukan kepelbagaian, dan mekanisme yang membolehkan setiap sekolah dan institusi latihan – dari prasekolah hingga sekolah rendah – mempunyai ruang untuk kreativiti. Itulah juga hasrat terbesar saya ketika menyumbang kepada Program Sasaran Negara: program yang bukan sahaja moden dari segi kemudahan tetapi juga memberi inspirasi kepada semangat inovasi di seluruh sektor.

Cik Nguyen Thi Tuyet Nga - Ahli Dewan Undangan Negeri Delegasi Wilayah Quang Tri: Memperkukuh desentralisasi dan pendelegasian kuasa disertai dengan mekanisme kawalan yang sesuai.

Berkenaan dasar pelaburan untuk Program Sasaran Negara bagi Memodenkan dan Meningkatkan Kualiti Pendidikan dan Latihan dalam tempoh 2026-2035, saya percaya bahawa semakan menyeluruh diperlukan untuk memastikan program tersebut selaras dengan strategi dan pelan pembangunan sosioekonomi, serta dokumen perancangan berkaitan, selaras dengan undang-undang perancangan.

Program pelaburan berskala besar dan meluas yang melibatkan pelbagai peringkat dan sektor perlu diselaraskan dengan garis panduan perancangan negara bagi mengelakkan pertindihan atau objektif yang tidak konsisten.

Satu lagi isu yang saya bimbangkan ialah mengelakkan pertindihan sasaran pelaburan antara Program Sasaran Negara ini untuk tempoh 2026-2035 dan tiga Program Sasaran Negara untuk tempoh 2021-2025: Program Pembangunan Luar Bandar Baharu, Program Pengurangan Kemiskinan Mampan dan Program Pembangunan Sosioekonomi untuk Etnik Minoriti dan Kawasan Pergunungan.

Semua ini adalah program yang mempunyai komponen pelaburan dalam pendidikan. Oleh itu, Kerajaan perlu menyemaknya semula bagi memastikan kesinambungan, konsistensi, mengelakkan pengagihan sumber yang terlalu tipis, dan meningkatkan kecekapan penggunaan bajet negeri.

Berkenaan mekanisme pengurusan dan pelaksanaan, berdasarkan pengalaman melaksanakan program sasaran negara pada masa lalu, kelemahan utama ialah pemecahan tanggungjawab pengurusan. Terlalu banyak agensi yang menyediakan panduan dan hala tuju menyukarkan pelaksanaan oleh pihak tempatan, terutamanya di peringkat komune. Oleh itu, saya mencadangkan kajian yang lebih teliti tentang penugasan agensi peneraju, memastikan kejelasan fungsi dan tanggungjawab, dan mengelakkan pertindihan atau pertindihan. Mengurangkan bilangan agensi pengurusan dan mengurangkan bilangan dokumen panduan juga akan memudahkan proses pelaksanaan.

Pada masa yang sama, adalah perlu untuk terus menggalakkan desentralisasi dan pendelegasian kuasa, disertai dengan mekanisme kawalan yang sesuai; dan untuk membina sistem pengurusan bersatu yang selaras dengan mekanisme yang sedang digunakan dalam program sasaran negara sedia ada.

Satu keperluan yang amat diperlukan adalah untuk meningkatkan aplikasi teknologi maklumat, beralih secara beransur-ansur kepada pengurusan dan operasi elektronik bagi memastikan ketelusan, kecekapan dan mengurangkan beban pelaporan berkala untuk pegawai tempatan. Apabila prosedur diperkemas dan maklumat mengalir dengan lancar, pihak berkuasa tempatan akan mempunyai lebih banyak masa dan sumber untuk memberi tumpuan kepada pelaksanaan objektif program dengan berkesan.

Encik Bui Hoai Son - Ahli Delegasi Dewan Undangan Negeri Bandar Hanoi: Tumpuan kepada tiga paksi kejayaan.

Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, Vietnam telah membangunkan seni bina pembangunan baharu – di mana pendidikan, penjagaan kesihatan, sains dan teknologi, budaya, institusi, integrasi dan sektor swasta tidak lagi beroperasi sebagai tonggak yang berasingan, tetapi saling berkaitan untuk membentuk ekosistem yang bersatu.

Ekosistem ini akan menentukan keupayaan untuk merealisasikan aspirasi pembangunan yang pesat dan mampan di samping memelihara identiti Vietnam dalam konteks globalisasi yang semakin mendalam.

Dalam ekosistem itu, pendidikan adalah "pusat pusat." Bidang inilah yang akan menentukan kualiti kumpulan gen, sumber manusia, daya saing, malah kekuatan budaya dan kerohanian negara untuk beberapa dekad akan datang.

Oleh itu, saya bersetuju sepenuhnya dengan Laporan Kerajaan No. 1061/TTr-CP dan draf Resolusi mengenai Program Sasaran Negara untuk Memodenkan dan Meningkatkan Kualiti Pendidikan dan Latihan dalam tempoh 2026-2035. Objektif, sasaran dan skop Program ini bukan sahaja bertujuan untuk menangani isu-isu yang telah lama berlarutan dalam sektor ini tetapi juga membuka fasa pembangunan baharu: moden, terbuka, saling berkaitan, didigitalkan dan lebih bersepadu.

Saya menghargai bahawa Program ini direka bentuk mengikut semangat Resolusi No. 71-NQ/TW Politburo mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan, di samping serasi, melengkapi, dan saling berkaitan dengan enam resolusi strategik yang lain. Dengan pendekatan ini, Program Sasaran Nasional mengenai Pendidikan bukanlah program sektor tunggal, tetapi sebaliknya paksi penghubung untuk keseluruhan strategi pembangunan negara.

Saya menghargai struktur lima komponen projek Program ini, kerana ia secara langsung menangani kesesakan terbesar semasa: infrastruktur; pendidikan vokasional; pendidikan tinggi; tenaga pengajar; dan pemantauan dan penilaian. Tanpa sebarang kaitan dalam lima projek ini, proses pemodenan pendidikan akan sukar diselesaikan.

Saya juga menyokong matlamat khusus Program ini, seperti: secara beransur-ansur menjadikan Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua; melabur dalam 10 universiti utama untuk mencapai 200 universiti teratas di Asia; mewujudkan pusat inovasi dalam universiti; dan memodenkan sistem sekolah vokasional.

Langkah-langkah ini selaras dengan trend global, terutamanya dalam konteks keperluan Vietnam untuk sumber manusia berkualiti tinggi untuk berintegrasi secara mendalam ke dalam ekonomi global dan bersaing di peringkat antarabangsa. Membangunkan pelan dalam kitaran 10 tahun juga membolehkan kawasan tempatan menjadi proaktif, dan bukannya reaktif dengan pelan tahunan seperti sebelumnya.

Pelajar menyertai pertandingan 'HNUE STEM Olympic 2025' yang dianjurkan oleh Universiti Pendidikan Hanoi. Foto: Minh Phong

Pada pendapat saya, agar Program ini benar-benar membawa perubahan, ia perlu memberi tumpuan kepada tiga paksi terobosan: Pertama, paksi institusi, selaras dengan Resolusi No. 66-NQ/TW mengenai pembaharuan kerja penggubalan dan pelaksanaan undang-undang bagi memenuhi keperluan pembangunan negara dalam era baharu. Kita memerlukan mekanisme khas untuk universiti utama: autonomi yang kukuh, tadbir urus mengikut piawaian antarabangsa dan meminimumkan prosedur yang menghalang pelaburan dalam infrastruktur dan peralatan. Ini harus digandingkan dengan mekanisme akauntabiliti yang ketat dan pemeriksaan berterusan terhadap transformasi digital.

Kedua, paksi sains dan teknologi serta transformasi digital sejajar dengan Resolusi No. 57-NQ/TW mengenai kejayaan dalam pembangunan sains, teknologi, inovasi dan transformasi digital negara. Saya percaya adalah perlu untuk membina platform data bersepadu merentasi seluruh sektor, menuju ke arah pengurusan pembelajaran sepanjang hayat untuk setiap rakyat.

Sebuah perpustakaan sumber pembelajaran digital terbuka kebangsaan perlu diwujudkan tidak lama lagi bagi memastikan akses yang sama rata kepada ilmu pengetahuan. Sistem perisian pengesanan plagiarisme yang lazim adalah penting, menyumbang kepada integriti akademik. Tambahan pula, pembangunan standard guru digital, sekolah digital dan sistem penilaian berkuasa AI akan mewujudkan persekitaran pendidikan yang moden, telus dan berkesan.

Ketiga, paksi budaya-manusia selaras dengan Resolusi Kebangkitan Budaya dan Resolusi No. 72-NQ/TW mengenai beberapa penyelesaian terobosan untuk memperkukuh perlindungan, penjagaan, dan peningkatan kesihatan rakyat. Saya ingin menekankan bahawa pendidikan bukan sahaja melatih ilmu pengetahuan tetapi juga memupuk keperibadian, kapasiti estetika, kesihatan fizikal, kebaikan, dan identiti budaya Vietnam.

Oleh itu, saya mencadangkan agar pendidikan budaya, seni dan warisan disepadukan secara sistematik ke dalam sekolah; membina persekitaran sekolah yang sihat, selamat dan bahagia; serta memastikan pemakanan dan kesihatan mental untuk pelajar. Pendidikan dan budaya mestilah seiring, kerana budaya merupakan ruang di mana pendidikan meresap secara mendalam dalam kehidupan.

Akhir sekali, saya mencadangkan agar Kerajaan terus memperhalusi dokumen Program selaras dengan cadangan semakan, memastikan keselarasannya dengan resolusi strategik Parti dan Negara mengenai pembangunan rakyat Vietnam pada era baharu.

“Dalam konteks negara yang menghadapi peluang besar dan cabaran yang belum pernah terjadi sebelumnya, jika Program Sasaran Negara untuk Memodenkan dan Meningkatkan Kualiti Pendidikan dan Latihan dalam tempoh 2026-2035 dilaksanakan secara tegas, serentak, dan konsisten, kita akan membina sistem pendidikan yang moden, berperikemanusiaan, terbuka, saling berkaitan, dan bersepadu; tenaga kerja yang mampu bersaing di peringkat global; dan generasi warga Vietnam yang yakin, kreatif, berkebolehan, dan kaya dengan nilai-nilai budaya kebangsaan.” - Encik Bui Hoai Son - Delegasi Dewan Undangan Negeri Bandar Hanoi

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/hien-dai-hoa-giao-duc-tao-chuyen-bien-that-tu-khoi-day-sang-tao-post760487.html