Meningkatkan kualiti guru pendidikan vokasional

(QBĐT) - Bagi melatih sumber manusia yang mahir dan berpengalaman, sejak kebelakangan ini, institusi pendidikan vokasional (VET) di wilayah itu sentiasa menumpukan usaha untuk meningkatkan kualiti guru, memandangkan ini merupakan penyelesaian terobosan, "kunci" kepada kejayaan dan keberkesanan latihan vokasional.

Sebagai sebuah institusi latihan vokasional yang berprestij di wilayah itu, Kolej Teknikal Perindustrian dan Pertanian Quang Binh sentiasa memberi tumpuan kepada latihan dan meningkatkan kualiti guru dengan banyak penyelesaian segerak dan berkesan. Menyasarkan untuk menjadi kolej berkualiti tinggi menjelang 2025, sekolah memberi perhatian khusus untuk meningkatkan kualiti guru dengan banyak penyelesaian segerak dan berkesan. Di samping memantapkan latihan guru untuk memenuhi standard profesional; menggalakkan pemindahan program dan dokumen untuk melatih guru vokasional, sekolah menganjurkan latihan dan pemupukan kemahiran vokasional dan kemahiran pedagogi untuk guru, terutamanya dalam industri dan pekerjaan utama.

Khususnya, sekolah memberi tumpuan kepada menggembleng sumber pelaburan untuk melengkapkan sistem kemudahan dan peralatan amalan; mengaplikasikan teknologi dalam pengajaran, seperti: Menggunakan perisian simulasi, e-pembelajaran, realiti maya (VR), membina sistem bahan pembelajaran elektronik untuk membantu pelajar mengakses pengetahuan dengan mudah; mengaplikasi kaedah "belajar sambil melakukan"; menumpukan pada menghubungkan dengan perniagaan dalam latihan... Dengan itu, membantu guru mengumpul pengalaman profesional dan amalan pengeluaran untuk disampaikan kepada pelajar.

Persidangan guru pendidikan vokasional bertujuan untuk menggalakkan guru mempromosikan secara aktif inisiatif teknikal dan menginovasi kaedah pengajaran.

Menurut Pengetua Kolej Teknikal Perindustrian dan Pertanian Quang Binh, Dao Hoai Linh, inovasi dan penambahbaikan kualiti latihan di institusi latihan vokasional adalah keperluan mendesak untuk meningkatkan kualiti sumber manusia. Untuk berbuat demikian, tenaga pengajar perlu inovatif, pandai dalam teori, dan mahir dalam kemahiran. Bukan sahaja mewujudkan syarat untuk guru menyertai kursus latihan untuk menyeragamkan kemahiran amalan profesional dan pedagogi vokasional, sekolah juga kerap menganjurkan untuk guru menyertai pertandingan untuk peralatan latihan buatan sendiri, persidangan guru pendidikan vokasional, pertandingan untuk guru memandu yang baik dan selamat, dan lain-lain; mewujudkan persekitaran kerja yang profesional dan mesra untuk guru berasa selamat dalam dedikasi mereka.

Berkat itu, kualiti tenaga pengajar sekolah semakin dipertingkatkan. 100% guru sekolah telah terlatih dan berkelayakan untuk mengajar di semua peringkat. Sekolah itu pada masa ini mempunyai 172 guru, termasuk 3 guru dengan ijazah kedoktoran dan 77 guru dengan ijazah sarjana. Dari tahun 2021 hingga kini, sekolah ini mempunyai 10 orang guru bergelar guru cemerlang peringkat wilayah dan 3 orang guru bergelar guru cemerlang peringkat kebangsaan...

Wilayah ini pada masa ini mempunyai 206 pengurus pendidikan vokasional, 625 guru tetap (dalam senarai gaji dan kontrak selama 12 bulan atau lebih) di pertubuhan pendidikan vokasional, pertubuhan pendidikan vokasional dan pertubuhan dengan aktiviti pendidikan vokasional kurang daripada 3 bulan. 100% guru memenuhi standard. Tenaga pengajar pendidikan vokasional telah meningkat dengan pesat bilangannya dan mempunyai kualiti yang baik, secara beransur-ansur memenuhi keperluan inovasi, meningkatkan kualiti dan keberkesanan aktiviti pendidikan vokasional.

Setiap tahun, Jabatan Am Pendidikan Vokasional kerap menganjurkan kursus latihan untuk meningkatkan kapasiti profesional pengurus dan guru bagi memenuhi piawaian dan keperluan kapasiti bagi setiap jawatan kerja. Di samping itu, institusi pendidikan vokasional telah memberi perhatian untuk mengatur guru menyertai kursus latihan untuk menyeragamkan kemahiran amalan vokasional, pedagogi vokasional, dan memastikan keupayaan untuk mengajar program latihan vokasional utama. Oleh itu, kuantiti dan kualiti guru pendidikan vokasional telah meningkat, menepati piawaian tahap latihan, kemahiran vokasional, kapasiti pedagogi, bahasa asing dan kapasiti teknologi maklumat.

Wilayah itu kini mempunyai 18 pertubuhan latihan vokasional dan pertubuhan lain yang berdaftar untuk aktiviti latihan vokasional dengan 625 guru, di mana kolej mempunyai 319 guru, sekolah menengah 210 guru, pusat latihan vokasional - pendidikan berterusan, dan pusat latihan vokasional untuk petani dan wanita mempunyai 96 guru.

Khususnya, setiap tahun, wilayah itu menganjurkan persidangan guru pendidikan vokasional untuk mewujudkan taman permainan yang berguna untuk guru. Ini merupakan peluang kepada guru-guru di sekolah vokasional bertukar dan berkongsi pengalaman bagi menggalakkan gerakan emulasi di institusi pendidikan vokasional. Pada masa yang sama, ia menggalakkan guru untuk mempromosikan secara aktif inisiatif teknikal, menginovasi kaedah, peralatan dan alatan pengajaran, dan mengamalkan kemahiran pedagogi. Pada tahun 2024, persidangan guru pendidikan vokasional wilayah telah berjaya dianjurkan dengan 3 hadiah pertama, 7 hadiah kedua, 10 hadiah ketiga, dan 9 hadiah saguhati. Berdasarkan keputusan persidangan wilayah, 6 orang guru cemerlang wilayah telah dipilih untuk menghadiri persidangan guru pendidikan vokasional kebangsaan pada November 2024 dan hasilnya, 1 orang guru telah memenangi tempat ketiga, 5 orang guru telah memenangi hadiah saguhati...

Untuk melahirkan tenaga kerja yang mahir dan berpengalaman, tenaga pengajar memainkan peranan yang sangat penting. Ini dianggap sebagai faktor utama dan penentu dalam meningkatkan kualiti latihan di institusi latihan vokasional, sekali gus menyumbang kepada peningkatan kualiti sumber manusia bagi memenuhi pelbagai keperluan pasaran buruh dan permintaan yang semakin tinggi terhadap kuantiti, struktur dan kualiti sumber manusia mahir.

Secara objektif, walaupun latihan dan pemupukan guru dan pengurus dalam pendidikan vokasional di wilayah ini telah dipertingkatkan sejak kebelakangan ini, ia masih tidak memenuhi keperluan inovasi asas dan komprehensif dalam pendidikan dan latihan. Masih kekurangan guru yang mempunyai kelayakan profesional yang tinggi dan kemahiran praktikal yang baik. Kapasiti pengurusan dan pentadbiran serta tahap latihan ramai pegawai di sekolah menengah dan pusat pendidikan vokasional masih tidak mencukupi, tidak profesional, dan belum menyesuaikan diri dengan perubahan dalam sains dan teknologi serta trend integrasi antarabangsa...

Oleh itu, kerja pembinaan dan pembangunan tenaga pengajar di institusi pendidikan vokasional perlu diinovasikan secara menyeluruh. Institusi pendidikan vokasional perlu mempelbagaikan bentuk latihan dan pemupukan; membangunkan bahan dan program latihan yang sesuai; mewujudkan syarat untuk guru menyertai persidangan guru pendidikan vokasional; menggalakkan kerjasama dengan perniagaan; pada masa yang sama, melaksanakan dasar dan rejim dengan baik, memastikan kehidupan material dan rohani yang semakin baik untuk tenaga pengajar supaya mereka dapat bekerja dengan tenang dan bersemangat serta bertanggungjawab terhadap kerja mereka...

Ketenangan Fikiran

Sumber: https://www.baoquangbinh.vn/giao-duc/202504/nang-cao-chat-luong-nha-giao-giao-duc-nghe-nghiep-2225377/