Pada perbincangan "Aplikasi AI dalam pengajaran Bahasa Inggeris di Vietnam dalam konteks semasa", perkongsian sebagai ibu bapa, penulis Hoang Anh Tu mengakui bahawa ramai ibu bapa hari ini "sangat sukar untuk disenangi". Contohnya, apabila menghantar anak mereka ke pusat bahasa asing, mereka mengharapkan anak-anak mereka berkomunikasi dengan baik dalam bahasa Inggeris, mahir tatabahasa, dan mendapat markah yang tinggi dalam kelas.

Berdepan dengan jangkaan ibu bapa, banyak pusat kemudiannya terpaksa membuka kelas tatabahasa tambahan untuk "menyelamatkan" gred pelajar. Bagaimanapun, menurutnya, jika mereka terus "berlari" selepas matlamat tersebut, ia akan menjadi sangat sukar untuk menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua.

Berkongsi pendapat yang sama, Profesor Madya, Master Le Van Can, bekas pensyarah di Universiti Bahasa Asing (Universiti Kebangsaan Hanoi ) berkata bahawa ibu bapa hari ini mempunyai banyak jangkaan terhadap anak-anak mereka, termasuk penguasaan bahasa Inggeris.

Ini sebahagiannya disebabkan oleh fakta bahawa dalam beberapa tahun kebelakangan ini, dasar menggunakan skor IELTS untuk kemasukan ke universiti dan beberapa sekolah menengah dan sekolah menengah rendah telah menyebabkan bilangan pelajar IELTS di Vietnam meningkat dengan mendadak. Hakikat bahawa sekolah menyimpan sebahagian besar kuota kemasukan mereka untuk IELTS (walaupun sesetengah sekolah tidak menggunakan bahasa Inggeris untuk mengajar) telah menyebabkan ibu bapa tergesa-gesa dan "membakar wang" untuk anak-anak mereka bersedia untuk peperiksaan IELTS.

Di samping itu, pendapat umum juga mewujudkan salah tanggapan di kalangan ibu bapa bahawa mencapai skor IELTS yang tinggi adalah bakat. "Ini adalah salah sama sekali," katanya. Menurutnya, skor IELTS yang tinggi tidak bermakna fasih menggunakan bahasa tersebut.

Sebagai contoh, apabila menulis esei IELTS, pelajar boleh mendapat markah yang sangat tinggi, menyatakan sebahagian daripada pendapat peribadi penulis, tetapi ia hanya mengukur sepotong. Malah, terdapat juga kes di mana pelajar mendapat markah tinggi dalam IELTS tetapi mengalami kesukaran untuk berkomunikasi secara semula jadi atau tidak boleh menulis secara emosi dan meyakinkan.

Profesor Madya Le Van Canh juga mengakui bahawa mahir dalam bahasa Inggeris sahaja tidak mencukupi. "Seperti dalam kapal terbang, ada orang pergi ke luar negara dengan kontrak, dan apabila mereka pulang, mereka membawa tawaran bernilai bilion dolar. Ada orang pergi ke luar negara dengan idea, dan apabila mereka pulang, mereka membawa inovasi baru yang berharga. Tetapi ada juga orang yang pergi ke luar negara dengan beg mee segera, dan apabila mereka pulang, mereka dengan tangan kosong.

Bahasa Inggeris hari ini adalah sama, ia hanya satu cara untuk membawa kita keluar. Jika kita hanya mempunyai bahasa Inggeris, kita tidak akan dapat berbuat apa-apa apabila kita keluar ke dunia ,” kata Profesor Madya, Master Le Van Can.

PMH00259.JPG
Profesor Madya, Dr. Le Van Canh kini merupakan penyelidik bebas dan perunding dalam pengajaran Bahasa Inggeris dan Linguistik Gunaan.

Profesor Madya Canh berkata, "ibu bapa terlalu mengambil berat tentang peranan bahasa Inggeris sejak sekian lama. Tidak ada salahnya, tetapi kita perlu memahami peranan bahasa Inggeris," katanya. Menurutnya, dalam era teknologi sekarang, apabila alat bahasa seperti AI dibangunkan dengan kuat dan dapat menyokong pengguna dengan berkesan, walaupun ketika melancong di negara asing, seseorang masih boleh berkomunikasi tanpa jurubahasa berkat perisian sokongan.

Oleh itu, ibu bapa juga perlu sedar sama ada benar-benar perlu "berlumba-lumba" untuk belajar bahasa Inggeris, "bekerja keras" untuk berlatih untuk mendapat markah IELTS yang tinggi atau tidak dan adakah pencapaian tersebut sudah pasti dapat memastikan anak-anak akan berjaya pada masa hadapan.

"Walaupun tiada statistik khusus mengenai perkara ini, terdapat akibat yang boleh dilihat apabila ibu bapa mengikut mentaliti orang ramai, yang bukan sahaja membazir wang tetapi juga mengambil terlalu banyak masa, menyebabkan tekanan yang tidak perlu kepada kanak-kanak," katanya.

Justeru, beliau percaya selain kebolehan berbahasa Inggeris, seseorang itu juga memerlukan banyak lagi kemahiran dan kebolehan penting lain untuk yakin dan menguasai kehidupan. Mempraktikkan kemahiran adalah lebih penting daripada nombor dan pencapaian.

Markah IELTS calon Vietnam menurun Purata markah IELTS calon Vietnam ialah 6.2 pada 2023-2024, turun daripada tahun sebelumnya. Hanya 1% orang Vietnam mencapai skor 8.5 IELTS atau lebih tinggi.