Peraturan baharu mengenai ganjaran kemanusiaan dan disiplin untuk kemajuan pelajar

Menjawab keperluan sekolah yang mendesak

Pekeliling ini terpakai kepada institusi pendidikan dengan pelajar yang mengikuti program pendidikan am, program pendidikan berterusan di peringkat sekolah rendah dan sekolah menengah.

Pekeliling tersebut menetapkan tanggungjawab khusus sekolah, pengetua, guru, pelajar, keluarga pelajar dan Jabatan Pendidikan dan Latihan dalam melaksanakan dan memantau peraturan mengenai ganjaran dan disiplin pelajar.

Pengeluaran Pekeliling Bilangan 19/2025/TT-BGD&DT (Pekeliling Bilangan 19) bertujuan melengkapkan sistem dokumen panduan pelaksanaan Undang-undang Pendidikan, Undang-undang Peneladanan dan Pujian serta mengikut Undang-undang Kanak-kanak dan sistem perundangan semasa. Menyatukan dan memperkemas sistem dokumen perundangan, di samping mengukuhkan desentralisasi dan perwakilan kuasa untuk memenuhi keperluan mendesak sekolah dalam kerja-kerja emulasi dan pujian untuk pelajar.

Pekeliling Bilangan 19 adalah selaras dengan semangat dan prinsip yang termaktub dalam Undang-undang Pendidikan 2019 dan Undang-undang Kanak-Kanak 2016, dan jauh berbeza dengan peraturan lama dalam Pekeliling 08/TT bertarikh 21 Mac 1988 Kementerian Pendidikan yang membimbing pujian dan disiplin pelajar di sekolah umum. Pada masa yang sama, ia mewarisi dan mempromosikan peraturan mengenai pujian dan disiplin yang telah dilaksanakan dengan berkesan sejak kebelakangan ini; memastikan pelaksanaan matlamat, sifat, prinsip dan pembangunan pendidikan.

Melengkapkan prinsip kemanusiaan untuk kemajuan pelajar

Pekeliling 19 terpakai kepada lebih banyak jenis institusi pendidikan, termasuk pusat pendidikan berterusan (GDTX), pusat pendidikan vokasional – GDTX dan sekolah menengah dan kolej dengan pelajar yang mengikuti program pendidikan am/GDTX di sekolah menengah rendah dan sekolah menengah. Sebelum ini, Pekeliling 08 Tahun 1988 tertumpu terutamanya kepada sekolah umum.

Pekeliling itu memperkukuh desentralisasi dan perwakilan kuasa kepada sekolah dalam kerja memberi ganjaran dan mendisiplinkan pelajar. Ini adalah hala tuju yang sesuai untuk meningkatkan inisiatif, fleksibiliti dan kecekapan dalam pengurusan pendidikan; memastikan prinsip autonomi ditambah dengan akauntabiliti. Peraturan ini bertujuan untuk mengurangkan tekanan ke atas agensi pengurusan atasan dan memendekkan prosedur pemprosesan.

Pekeliling No. 1 juga menambah prinsip kemanusiaan untuk kemajuan pelajar, meningkatkan autonomi dan tanggungjawab kendiri pengurus dan guru; memastikan penyelarasan antara sekolah, keluarga dan masyarakat; menekankan peranan pendidikan dan pembangunan menyeluruh pelajar.

"Surat pujian" ialah bentuk ganjaran baharu.

Pekeliling Bil 19 menetapkan 5 bentuk pujian. Berbanding dengan peraturan lama, Pekeliling 19 telah mengeluarkan gelaran dan lembaga kehormat tertentu daripada senarai rasmi borang; prosedur formal yang dipermudahkan, tertumpu pada pelaksanaan prinsip pujian dan peruntukan Undang-undang tentang Emulasi dan Pujian.

"Surat pujian" ialah bentuk ganjaran baharu yang disebut dalam Pekeliling Bil. 19; ia diberikan kepada pelajar yang telah meningkatkan hasil pembelajaran dan latihan mereka, mengatasi diri mereka sendiri atau mempunyai pencapaian yang cemerlang. Borang ini boleh diberikan oleh guru, pengetua atau peringkat pengurusan yang lebih tinggi bergantung kepada sifat dan tahap pencapaian.

Pekeliling Bil 19 dengan jelas menetapkan bahawa mungkin terdapat bentuk pujian dan ganjaran lain yang sesuai dilaksanakan oleh agensi, organisasi dan individu untuk memberikan galakan tepat pada masanya. Ini menunjukkan pengembangan dan fleksibiliti dalam kerja pujian.

Waktu kelas di Sekolah Menengah dan Menengah Trung Vuong (Long Chau, Vinh Long ).

Tindakan disiplin yang menjejaskan kesihatan fizikal dan mental pelajar adalah dilarang sama sekali.

Mengenai prinsip disiplin, Pekeliling Bil 19 menambah prinsip seperti hormat-menghormati, toleransi, tidak prejudis, memastikan hak dan kepentingan pelajar. Khususnya, Pekeliling itu melarang keras penggunaan langkah-langkah disiplin yang ganas, menghina maruah, dan menjejaskan kesihatan fizikal dan mental pelajar. Ini menunjukkan peralihan yang kuat kepada pendekatan berperikemanusiaan terhadap pendidikan disiplin yang menghormati pelajar.

Pekeliling No. 19 tambahan melarang perbuatan di bawah Undang-undang Pendidikan dan menyediakan klasifikasi khusus tahap pelanggaran: Tahap 1 (memudaratkan diri sendiri), Tahap 2 (impak negatif dalam kumpulan, kelas), Tahap 3 (impak negatif dalam sekolah).

Mengenai sistem borang disiplin, Pekeliling membahagikan borang disiplin mengikut peringkat sekolah. Sehubungan itu, bagi pelajar sekolah rendah, hanya terdapat 2 langkah: Amaran (digunakan pada tahap 1) dan Permintaan maaf (digunakan apabila melakukan kesalahan semula tahap 1 selepas amaran atau tahap 2 atau lebih tinggi).

Bagi pelajar di luar sekolah rendah, hanya terdapat 3 langkah: Amaran (digunakan pada tahap 1), Kritikan (digunakan apabila melakukan kesalahan semula tahap 1 selepas amaran atau tahap 2), Memerlukan untuk menulis kritikan kendiri (digunakan apabila melakukan kesalahan semula tahap 1/2 selepas langkah sebelumnya, atau tahap 3).

Bentuk disiplin yang berat seperti Teguran di hadapan Majlis Disiplin, Amaran di hadapan seluruh sekolah, Pembuangan selama seminggu, Pembuangan selama setahun mengikut peraturan lama telah dihapuskan dalam Pekeliling Bil 19. Langkah-langkah Memohon Maaf dan Meminta Menulis Kritikan Kendiri adalah bentuk baharu yang dinyatakan dengan jelas dalam Pekeliling Bil.

Memastikan pelaksanaan kuasa, fungsi dan tanggungjawab sekolah dengan betul

Pekeliling Bil 19 tidak menetapkan tindakan tatatertib terhadap pelajar direkodkan dalam rekod dan transkrip. Ia hanya menetapkan bahawa kritikan kendiri pelajar disimpan dalam rekod sekolah. Ini menunjukkan kemanusiaan, kemajuan, dan perkembangan pelajar dalam disiplin pelajar.

Beberapa aktiviti sokongan utama dikawal, seperti menasihati, memotivasi, memantau, kaunseling, meminta aktiviti yang sesuai, dan menyelaras dengan keluarga. Peraturan lama hanya menyebut secara umum prinsip mempunyai rancangan pemantauan dan membantu pembetulan.

Perubahan ini mewakili pendekatan pendidikan, menyokong dan berperikemanusiaan terhadap disiplin, selaras dengan konteks reformasi pendidikan negara dan trend pendidikan moden. Peraturan baharu itu memastikan pelaksanaan kuasa, fungsi dan tanggungjawab sekolah yang betul dalam mendidik pelajar, tanpa menetapkan peraturan untuk pelanggaran serius (disebabkan tanggungjawab agensi negara yang berwibawa untuk mempertimbangkan dan menyelesaikan mengikut peraturan).

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/quy-dinh-moi-ve-khen-thuong-ky-luat-nhan-van-vi-su-tien-bo-cua-hoc-sinh-post749106.html