Tiada kawalan ke atas kadar pelajar yang memasuki sekolah awam gred 10.

TP - Mulai 2025, tiada kawalan ke atas kadar enrolmen di sekolah awam gred ke-10 di seluruh negara. Ini adalah kandungan yang Kementerian Pendidikan dan Latihan sedang membangunkan dalam Dekri mengenai bimbingan kerjaya dan penstriman dalam pendidikan.

Bukan sahaja pelajar yang lemah pergi ke sekolah vokasional.

Dr. Dong Van Ngoc, Pengetua Kolej Elektromekanik Hanoi, berkata bahawa tanggapan bahawa pelajar yang mempunyai prestasi akademik sederhana/lemah tidak seharusnya mengambil peperiksaan gred 10 dan harus pergi ke sekolah vokasional adalah salah. Kerana tidak semua pelajar yang lemah pergi ke sekolah vokasional. Banyak institusi latihan vokasional pada masa ini mempunyai standard kemasukan yang sangat tinggi, dengan pelajar mencapai markah peperiksaan tamat pengajian tinggi melebihi 27 mata.

Orientasi kerjaya adalah untuk membantu pelajar melihat masa depan dan cara belajar mengikut kebolehan, kekuatan dan minat mereka adalah pilihan pelajar.

Pelajar Hanoi mengambil peperiksaan kemasukan gred 10. Foto: NGUYEN DUC

Menurut Encik Ngoc, kaunseling dan bimbingan kerjaya perlu lebih praktikal, lebih spesifik, dan lebih berpengalaman. Bimbingan dan bimbingan kerjaya pada masa ini tidak sistematik, berterusan dan lewat. Di banyak negara di seluruh dunia , pelajar berorientasikan dan mengalami kerjaya pada awal kehidupan dalam pelbagai bentuk dan tidak mengikut sasaran atau rancangan.

Menurut Encik Ngoc, penetapan sasaran dan rancangan untuk penstriman pelajar selepas sekolah menengah adalah orientasi dasar. Yang penting bagaimana untuk melaksanakannya? Setiap sekolah perlu membina program orientasi kerjaya dan kaunseling awal, berkoordinasi dengan ibu bapa, dan mewujudkan ruang untuk pelajar merasai pengalaman.

Menurut Strategi Pembangunan Pendidikan hingga 2030 yang dikeluarkan baru-baru ini, dengan wawasan 2045, kadar peralihan dari sekolah rendah ke sekolah menengah mencapai 99.5%, dari sekolah menengah ke sekolah menengah dan peringkat lain mencapai 95%. Justeru, Kerajaan tidak lagi menetapkan kadar latihan vokasional selepas sekolah menengah pada 30-40% seperti tempoh sebelumnya.

Menurut catatan wartawan, program 2006 "melangkau" bahagian kaunseling kerjaya, program 2018 memberi perhatian kepada isu ini tetapi dalam reka bentuk baru hanya menumpukan beberapa tempoh tertentu untuk kaunseling kerjaya.

Pelajar belajar secara “laluan” atau sesetengah sekolah tidak memberi perhatian sehingga sukar untuk “menyerap”. Hanya di beberapa sekolah menengah bukan awam, bimbingan dan penstriman kerjaya dijalankan secara konsisten, berterusan dan dengan proses yang sesuai untuk setiap peringkat pelajar.

Profesor Madya Dr. Tran Thanh Nam, Naib Pengetua Universiti Pendidikan (Universiti Kebangsaan Hanoi) menegaskan bahawa tidak sepatutnya ada kuota kuantitatif "keras" dalam aliran selepas sekolah menengah rendah dan sekolah menengah. Pendidikan lanjutan pelajar bergantung kepada kapasiti pelajar di setiap lokaliti, kualiti pendidikan vokasional atau dasar sokongan pendidikan vokasional, sukar untuk bergantung kepada kehendak mereka yang melaksanakan dasar tersebut.

"Jika diterapkan secara tegar, ia boleh membawa kepada masalah. Malah, terdapat kes di mana guru di beberapa sekolah telah menggalakkan pelajar yang mempunyai prestasi akademik yang lemah untuk tidak mengambil peperiksaan kemasukan ke sekolah menengah awam," kata Encik Nam. Encik Nam mencadangkan bahawa adalah perlu untuk menentukan peraturan dalam rangka sistem pendidikan negara; menjelaskan "aliran" yang boleh dipelajari oleh graduan sekolah menengah untuk membangunkan kerjaya yang mampan. Memastikan keterkaitan antara program latihan.

Seterusnya, perlu memperkukuh dasar perburuhan, pekerjaan dan gaji, peluang pembangunan kerjaya pekerja di peringkat pendidikan vokasional. Meningkatkan kualiti pendidikan kerjaya dan melaksanakan kaunseling kerjaya dan pengalaman kerjaya untuk pelajar lebih awal supaya mereka dapat memahami kebolehan mereka sendiri dan dunia kerjaya, pasaran buruh, dan laluan selepas sekolah menengah rendah, sekolah menengah, dsb.

Mesti memastikan 100% tempat belajar untuk pelajar

Menurut Strategi Pembangunan Pendidikan hingga 2030 yang dikeluarkan baru-baru ini, dengan wawasan 2045, kadar peralihan dari sekolah rendah ke sekolah menengah akan mencapai 99.5%, dari sekolah menengah ke sekolah menengah dan peringkat lain akan mencapai 95%. Strategi ini akan berkuat kuasa mulai 2025. Justeru, Kerajaan tidak lagi menetapkan kadar latihan vokasional selepas sekolah menengah pada 30-40% seperti tempoh sebelumnya.

Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son berkongsi tentang proses membina strategi dalam tempoh 2 tahun yang lalu, di mana Kementerian Pendidikan dan Latihan telah berulang kali meminta pendapat daripada kementerian dan cawangan mengenai setiap penunjuk strategi. Mengenai kadar penstriman selepas sekolah rendah, ketua sektor pendidikan itu berkata pada masa ini tiada asas yang meyakinkan untuk kadar ini.

Asas untuk penstriman dan bimbingan kerjaya adalah berdasarkan keperluan sukarela pelajar, dan Negara mesti menjamin 100% tempat sekolah untuk pelajar. Pada masa yang sama, nisbah penstriman dan bimbingan kerjaya adalah perlu untuk lokaliti untuk memastikan pelaburan yang mencukupi di sekolah dan kelas.

Kementerian Pendidikan dan Latihan berkata ia sedang mendapatkan ulasan mengenai draf Dekri yang mengawal selia bimbingan kerjaya dan penstriman dalam pendidikan. Prinsip bimbingan kerjaya dan penstriman dalam pendidikan termasuk faktor-faktor seperti memastikan keharmonian antara aspirasi dan kebolehan pelajar dengan trend pembangunan sosio-ekonomi dan keperluan sumber manusia negara dan lokaliti dalam setiap tempoh.

Memastikan hak untuk berorientasikan kerjaya dan menghormati pilihan pengajian dan kerjaya pelajar. Orientasi kerjaya dan penstriman dalam pendidikan mestilah sistematik dan berterusan.

Aktiviti bimbingan kerjaya perlu mempelbagaikan bentuk pengalaman praktikal dan mengintegrasikannya ke dalam program pendidikan dan latihan; bimbingan dan penstriman kerjaya mesti seiring dengan memastikan kualiti dan perkaitan antara aliran pendidikan dan latihan... Tanggungjawab Jawatankuasa Rakyat wilayah dan bandar adalah untuk menentukan nisbah penstriman mengikut panduan Kementerian Pendidikan dan Latihan.

Khususnya, lokaliti mesti memastikan bahawa 100% pelajar sekolah menengah rendah dan menengah mempunyai akses kepada perkhidmatan bimbingan dan kaunseling kerjaya profesional; sekurang-kurangnya 20% pelajar berumur 15-25 menghadiri pendidikan vokasional; kadar peralihan dari sekolah rendah ke sekolah menengah dan peringkat lain mesti mencapai sekurang-kurangnya 95%.

Faedah menghapuskan pengenaan kuota penstriman

Cik Nguyen Thi Mai Hoa, Naib Pengerusi Jawatankuasa Perhimpunan Kebangsaan mengenai Kebudayaan dan Masyarakat, berkata tanpa dikenakan kuota penstriman, sekolah tidak akan mengejar pencapaian dan akan mengawal pengajaran dan pembelajaran tambahan dengan lebih baik. Tempatan yang tidak dikenakan kuota penstriman akan mengutamakan pembukaan sekolah untuk memenuhi keperluan pembelajaran pelajar.

Cik Hoa percaya bahawa orientasi aliran adalah bertujuan untuk melatih sumber manusia yang sesuai dengan keperluan pembangunan sosio-ekonomi. Walau bagaimanapun, kecekapan aliran secara amnya sangat rendah.

Menurut laporan Kementerian Pendidikan dan Latihan, kadar purata nasional penstriman pelajar selepas sekolah rendah ialah 17.8%. Sesetengah lokaliti hanya mencapai kurang daripada 12%; jauh daripada sasaran Kerajaan untuk mempunyai sekurang-kurangnya 40% graduan sekolah rendah berlatih di peringkat rendah dan sederhana menjelang 2025 (kawasan yang mempunyai keadaan sosio-ekonomi yang sukar mesti mencapai sekurang-kurangnya 30%).

Tiada lagi kuota penstriman, pelajar lepasan sekolah rendah dijamin hak untuk mengakses pendidikan sekolah menengah. Foto: HOANG MANH THANG

Dengan keputusan ini, sasaran penyelarasan tidak tercapai, termasuk kriteria "menambah pekerja, mengurangkan guru" mengikut keperluan sumber manusia untuk melayani pembangunan sosio-ekonomi.

Ini telah membawa kepada beberapa kelemahan pendidikan seperti tekanan yang semakin meningkat dalam peperiksaan kemasukan gred 10, situasi tunjuk ajar dan pembelajaran tambahan yang meluas, meningkatkan kos ibu bapa perlu melabur untuk anak-anak mereka untuk bersaing merebut tempat di sekolah menengah awam.

"Pada pendapat saya, sifat aliran pelajar selepas sekolah rendah adalah untuk membimbing pelajar memilih jalan yang sesuai dengan kebolehan, kekuatan, aspirasi dan keadaan mereka; pada masa yang sama, ia juga sesuai untuk keperluan sumber manusia masyarakat dan ekonomi, menyumbang kepada penyesuaian struktur tahap latihan dan pekerjaan," luah Cik Hoa.

Mujurlah, Strategi Pembangunan Pendidikan ke 2030, dengan wawasan 2045, hanya meletakkan sasaran untuk mencapai 95% pelajar dari sekolah rendah ke sekolah menengah dan peringkat lain, dan tidak lagi menetapkan kadar latihan vokasional selepas sekolah rendah seperti tempoh sebelumnya.

Menurut Cik Nguyen Thi Mai Hoa, untuk menjayakan aliran pelajar selepas sekolah menengah, lokaliti bertanggungjawab memastikan sekolah memenuhi keperluan pembelajaran pelajar, termasuk sistem kemudahan pendidikan am dan kemudahan pendidikan vokasional yang berkualiti. Negara perlu mempunyai dasar mengenai buruh dan pekerjaan, dasar gaji dan dasar lain untuk pekerja melalui latihan vokasional; menghubungkan rapat pendidikan vokasional dengan keperluan sebenar pasaran buruh, menyelesaikan ketidakseimbangan antara penawaran dan permintaan, meningkatkan kualiti sumber manusia bagi memenuhi keperluan pembangunan sosioekonomi negara dan integrasi antarabangsa.

Nghiem Hue

Sumber: https://tienphong.vn/se-khong-khong-che-ti-le-hoc-sinh-vao-lop-10-cong-lap-post1758902.tpo