Martabat Dalam Pendidikan: Punca Tradisi Menghormati Guru

Walaupun masih terdapat banyak pendapat yang pesimis, namun dengan pengalaman bertahun-tahun dalam bidang mengajar, bekerja sebagai pengurus dan kini sudah bersara, saya percaya guru tidak keseorangan dalam usaha mendidik pelajar. Maruah dalam pendidikan akan tetap dikekalkan dengan tradisi menghormati guru.

Martabat dalam pendidikan: Sumber tradisi menghormati guru - Foto 1.

"Belajar adab dahulu, kemudian belajar ilmu" dalam konteks pendidikan semasa adalah lebih diperlukan untuk memelihara maruah pendidikan - foto: Dao Ngoc Thach

Untuk melakukan ini, perkara berikut perlu dilakukan:

Ibu bapa: Menyeimbangkan kasih sayang dan ketegasan dalam mendisiplinkan anak-anak

Lebih daripada orang lain, ibu bapa memahami perangai anak-anak mereka, aspek positif dan negatif mereka dalam tingkah laku di dalam kelas dan di rumah. Pepatah "Kasihilah anak-anakmu, berikan tongkat dan pukullah mereka" seharusnya difahami dengan betul sebagai keseimbangan antara kasih sayang dan ketegasan dalam pengajaran. Bagi kanak-kanak yang mempunyai personaliti, sebagai tambahan kepada langkah-langkah berasaskan rumah, ibu bapa harus berbincang dengan guru bilik darjah dan guru mata pelajaran supaya guru boleh fleksibel dan mahir dalam pengajaran, berkoordinasi rapat dengan ibu bapa tanpa menimbulkan tentangan untuk kumpulan umur "belum kenyang, belum bimbang". Jika guru memahami setiap pelajar dengan baik, dengan kaedah dan pengalaman mengajar, mereka akan berkelakuan sewajarnya, tidak membiarkan situasi buruk berlaku semasa proses pengajaran.

Sekolah: "Mula-mula belajar adab, kemudian belajar sastera"

Pada setiap masa, berdasarkan situasi sekolah, sekolah memilih satu atau dua topik untuk memberi tumpuan kepada arahan pelajar serta guru dan kakitangan sekolah.

Sekolah memberi tumpuan kepada kaunseling psikologi sekolah, bersepadu (disegerakkan) melalui pengajaran, aktiviti kokurikulum, meliputi tetapi melaksanakan perkara utama. Bagi kelas yang mempunyai "masalah", guru berpengalaman ditugaskan untuk bertanggungjawab, dan pemimpin sekolah memberi perhatian yang banyak dan kerap, untuk mengelakkan insiden "keganasan" daripada berlaku.

"Belajar adab dahulu, kemudian belajar ilmu" adalah lebih diperlukan dalam konteks pendidikan semasa; menyimpang dari falsafah itu adalah harga yang sangat tinggi untuk dibayar. Dalam proses pergerakan dan pembangunan setiap sekolah, ini akan menjadi asas penting untuk melaksanakan “disiplin, kasih sayang, dan tanggungjawab”.

Fokus kepada latihan kemahiran untuk guru dan pentadbir sekolah

Hampir setengah abad yang lalu, semasa peperiksaan lisan psikologi pendidikan, saya menerima soalan tambahan: "Apa yang akan anda lakukan jika pelajar 'mengumpat'?". Saya menjawab bahawa guru harus bertenang dan fleksibel mendidik pelajar. Selalu ada kuda liar di halaman sekolah, dan dalam mana-mana era, kecekapan profesional, keberanian dan pengalaman hidup yang kaya seorang guru sentiasa menjadi peruntukan yang sangat diperlukan untuk setiap hari persekolahan. Guru yang baik disayangi oleh pelajar; guru yang bertolak ansur dikagumi oleh pelajar. Itulah "perisai" yang melindungi guru dalam apa jua keadaan.

Guru jangan cuba "menang" ke atas pelajar, kaedah pengajaran tidak mengajar begitu. Mengajar orang, sebagai peraturan, kemajuan setiap pelajar sentiasa hasil daripada kasih sayang dan toleransi, yang kami guru berikan melalui pelaksanaan misi kami. Kegembiraan profesion keguruan adalah tuaian setelah bertahun-tahun, sejak zaman penganjuran majlis kesyukuran dan kematangan sempena graduasi pelajar.

Selain itu, sekolah perlu sentiasa melatih dan memberi tumpuan untuk membantu guru mempunyai kemahiran mendidik pelajar dalam menghadapi situasi yang tidak terkira banyaknya yang berlaku di dalam bilik darjah, kawasan sekolah, semasa waktu persekolahan biasa, aktiviti pengalaman dan juga di rangkaian sosial. Realitinya, ramai guru keliru dan kekok apabila menangani isu tertunggak dalam perhubungan dengan rakan sekerja, ibu bapa dan pelajar. Ketidakseimbangan emosi menjadikan guru takut, tidak selamat, malah "bersemangat untuk menang" dalam persekitaran sekolah, menyebabkan kerosakan serius kepada sektor pendidikan.

Bersama-sama dengan latihan kemahiran guru, sekolah perlu memantau dengan teliti keadaan unit mereka, memahami perkembangan dan memahami keadaan guru, pelajar dan ibu bapa - terutamanya "titik panas" - untuk menyokong, menasihati dan mengendalikannya dengan cepat.

Martabat dalam pendidikan: Sumber tradisi menghormati guru - Foto 2.

Tradisi menghormati guru selama-lamanya merupakan aliran cinta murni antara guru dan pelajar - foto: TN dicipta dengan Gemini

Mengaplikasikan bentuk disiplin pelajar yang sesuai

Melalui insiden baru-baru ini di Sekolah Menengah Dai Kim ( Hanoi ), dan beberapa kejadian serupa, adalah disyorkan agar Kementerian Pendidikan dan Latihan menilai semula Pekeliling 19/2025/TT-BGDDT, yang mengawal selia bentuk disiplin pelajar.

Set garis panduan adalah khusus, atas dasar itu, setiap sekolah menerapkannya dengan sewajarnya. Sesetengah pelajar suka dipujuk, ada yang menerima kata-kata "ketat"; sesetengah pelajar menulis kritikan kendiri yang sesuai, tetapi ada juga pelajar yang hanya boleh berubah melalui pembersihan bilik darjah, dihukum dengan membaca buku, dikurung, atau dikenakan tindakan disiplin yang lebih berat. Kadangkala, bentuk disiplin yang dianggap berperikemanusiaan sebenarnya hanyalah variasi – luaran, manakala kandungan pendidikan pelajar ada tetap – semakin penyayang, semakin tegas seseorang itu dalam mengarahkan pelajar.

Saya telah menjadi guru dan pengetua selama bertahun-tahun, dan hanya sebagai pilihan terakhir saya terpaksa menggantung pelajar untuk satu tempoh masa. Rakan sekerja saya pun sama. Pihak sekolah berhati-hati apabila mendisiplinkan pelajar. Di sebalik keputusan disiplin itu terdapat langkah-langkah positif untuk mendidik pelajar.

Sumber: https://thanhnien.vn/ton-nghiem-trong-giao-duc-suoi-nguon-tu-truyen-thong-ton-su-trong-dao-185250922094744665.htm