Kecerdasan buatan sedang memacu kemajuan dalam pendidikan dan latihan.

Satu peluang untuk pendidikan Vietnam membuat kejayaan.

Profesor Madya Dr. Nguyen Anh Tuan, Pengerusi Majlis Universiti Universiti Ibu Kota Hanoi, menyatakan: Di Vietnam, di tengah-tengah transformasi digital yang kukuh, pada 22 Ogos, Politburo mengeluarkan Resolusi No. 71-NQ/TƯ mengenai penemuan baharu dalam pembangunan pendidikan dan latihan.

Resolusi itu menegaskan bahawa pendidikan dan latihan bukan sahaja merupakan keutamaan negara tetapi juga merupakan faktor penentu dalam nasib dan masa depan negara. Ini mewakili titik perubahan utama dalam kesedaran dan tindakan, menunjukkan keprihatinan mendalam Parti terhadap usaha memupuk sumber manusia.

Dalam Resolusi tersebut, Politburo dengan jelas menggariskan hala tuju strategik untuk pembaharuan sistem pendidikan secara asas dan komprehensif. Salah satu sorotan utama adalah untuk mempercepat transformasi digital yang komprehensif dan mengaplikasikan teknologi digital dan kecerdasan buatan dalam pendidikan.

Ini merupakan tugas yang mendesak, dan juga peluang untuk pendidikan Vietnam mencapai kemajuan, meningkatkan kualiti, memastikan ekuiti dalam akses, dan meluaskan pintu kepada integrasi antarabangsa.

Profesor Dr. Le Anh Vinh - Pengarah Institut Sains Pendidikan Vietnam - percaya bahawa pempopularan kecerdasan buatan dalam pendidikan umum bukan sahaja merupakan trend teknologi tetapi juga keperluan strategik untuk negara-negara pada abad ke-21.

Analisis perjalanan Vietnam sepanjang tempoh yang lalu menunjukkan bahawa gabungan penyelidikan praktikal, pembinaan kapasiti, pengeluaran panduan dan persediaan strategik jangka panjang telah meletakkan asas penting untuk penggunaan pendidikan AI di peringkat sekolah menengah.

Pengalaman antarabangsa menunjukkan bahawa, untuk integrasi AI yang berkesan, sistem pendidikan memerlukan visi dasar yang jelas yang dikaitkan dengan pelan tindakan pelaksanaan berfasa; kurikulum dan bahan pembelajaran yang sesuai untuk setiap peringkat pendidikan, memastikan ketepatan masa dan kebolehgunaan; mekanisme untuk latihan guru berterusan dan pembangunan profesional, yang dikaitkan dengan piawaian kecekapan; dan ekosistem kolaboratif antara negeri, pihak berkuasa tempatan, institusi pendidikan dan syarikat teknologi.

Bagi Vietnam, pengajaran ini mengetengahkan keperluan untuk pelaburan bersepadu yang berterusan dalam tiga tonggak utama: meningkatkan keupayaan digital dan AI guru; membangunkan kurikulum, bahan pembelajaran dan alat sokongan pengajaran yang pelbagai, selamat dan mesra pengguna; dan mewujudkan mekanisme pemantauan dan penilaian bagi memastikan aplikasi AI berkesan, adil dan bertanggungjawab.

Jika berjaya dilaksanakan, pendidikan AI di sekolah menengah bukan sahaja akan melengkapkan pelajar dengan pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan dalam era digital, tetapi juga menyumbang kepada pembentukan warganegara yang kreatif dan berperikemanusiaan yang bersedia menyumbang kepada pembangunan negara yang mampan.

AI menjadikan kuliah lebih menarik dan membantu pelajar mengaplikasikan pengetahuan mereka kepada situasi dunia sebenar dan bukannya hanya menghafal teori.

Melaksanakan Resolusi 71

Resolusi 71-NQ/TW bukan sahaja menetapkan matlamat tetapi juga mentakrifkan hala tuju dan penyelesaian untuk pembangunan pendidikan dengan jelas. Khususnya, orientasi utama berfungsi sebagai prinsip panduan, membuka visi jangka panjang ke arah membina sistem pendidikan moden, bersepadu, saksama dan berkualiti tinggi, menyumbang kepada Vietnam menjadi negara maju menjelang 2045.

Dr. Vu Hai Nam, seorang pensyarah di Universiti Sains (Universiti Kebangsaan Vietnam, Hanoi), menegaskan bahawa pembaharuan pendidikan umum tidak boleh dipisahkan daripada transformasi digital dan aplikasi kecerdasan buatan. AI membantu menjadikan kuliah lebih menarik, memenuhi keperluan pembaharuan ujian dan penilaian mengikut orientasi pembangunan berasaskan kompetensi, dan membantu pelajar mengaplikasikan pengetahuan kepada amalan dan bukannya hanya menghafal teori.

Encik Nam percaya bahawa AI juga menyumbang kepada pembangunan kemahiran digital, pemikiran kritis dan kebolehan penyelidikan praktikal – kecekapan teras yang digariskan dalam Program Pendidikan Umum 2018. Dalam era pendidikan terbuka, setiap guru dan sekolah perlu menjadi pusat inovasi, secara proaktif menyesuaikan dan membentuk masa depan pendidikan digital.

Menekankan kepentingan penting Resolusi 71 dalam membimbing pembangunan sektor pendidikan dan latihan dalam tempoh akan datang, Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Hanoi, Tran The Cuong, mengesahkan bahawa sektor pendidikan dan latihan Hanoi bertekad untuk membina sistem pendidikan yang terbuka, fleksibel dan bersepadu, dengan mengaplikasikan teknologi dengan kuat untuk meningkatkan kualiti dan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran, menyasarkan piawaian antarabangsa dan menyumbang kepada transformasi digital sektor pendidikan ibu kota.

Menurut Encik Tran The Cuong, bagi menjangka trend perkembangan kecerdasan buatan, Jabatan Pendidikan dan Latihan Hanoi sedang bekerjasama dengan Google untuk melatih 100,000 guru mengikut piawaian global; membina platform data berpusat dan mengembangkan model "Sekolah Digital Google"; dan memberi tumpuan kepada menyokong pelajar dengan peralatan pembelajaran.

Bagi mencapai matlamat ini, dalam tahun persekolahan 2025-2026, Jabatan Pendidikan dan Latihan Hanoi akan memberi tumpuan kepada peningkatan kemahiran digital guru dan pelajar; menggalakkan pelaburan dalam membina infrastruktur teknikal yang pintar dan moden; mengembangkan model sekolah digital; dan memperkukuh aplikasi kecerdasan buatan.

Mengimbas kembali slogan Jabatan Pendidikan dan Latihan Hanoi, "untuk melatih pelajar yang cemerlang dalam bidang pengajian, bahasa asing, kemahiran komputer dan kemahiran komunikasi," Encik Tran The Cuong menyatakan bahawa untuk melatih pelajar yang cemerlang, satu pasukan guru yang cemerlang adalah perlu. Oleh itu, membuka kursus latihan, melengkapkan guru dengan pengetahuan dan menghantar mereka untuk latihan lanjut adalah bidang yang diberi perhatian khusus dan dilaksanakan oleh kepimpinan Jabatan.

Perkembangan pesat kecerdasan buatan membuka banyak peluang baharu dalam menginovasi kaedah pengajaran, penilaian dan pengurusan pendidikan. Walau bagaimanapun, ini juga meletakkan tuntutan yang sangat tinggi ke atas guru dari segi kecekapan profesional, kemahiran teknologi, kebolehsuaian dan inovasi.

“Mengakses, menguasai dan mengaplikasikan kecerdasan buatan secara berkesan dalam pengajaran dan pengurusan merupakan aspek yang penting. Kursus-kursus ini secara beransur-ansur melengkapkan guru dengan sistem pengetahuan dan kemahiran dalam AI, menyumbang kepada matlamat: Setiap guru adalah warga digital dan setiap bilik darjah adalah persekitaran pendidikan digital,” tegas Encik Tran The Cuong.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/tri-tue-nhan-tao-giup-giao-duc-dao-tao-phat-trien-dot-pha-post748412.html