Di satu pihak, ia menyelesaikan kekurangan guru di sini, sebaliknya, ia menyumbang kepada mewujudkan keadilan untuk pelajar di kawasan terpencil dan kurang bernasib baik untuk belajar dengan tenaga kerja berkualiti tinggi. Bagaimanapun, masih terdapat kebimbangan mengenai kebolehlaksanaan cadangan ini dan dipercayai perlu ada cara yang berkesan dan praktikal untuk melakukannya.
Menyediakan sumber manusia yang berkualiti untuk sekolah di kawasan terpencil
Baru-baru ini, pengambilan guru di beberapa kawasan terpencil di wilayah Ca Mau telah menghadapi banyak kesukaran. Cadangan untuk mengambil pelajar siswazah cemerlang secara khas untuk bekerja di kawasan sukar mendapat perhatian daripada banyak sekolah. Cik Pham Thi Quyen - Pengetua Vien An Primary School 2 (Dat Mui, Ca Mau) berkata sejak beberapa tahun kebelakangan ini, sekolah ini sentiasa kekurangan guru terutamanya dalam mata pelajaran: Bahasa Inggeris, Teknologi Maklumat, Muzik, Seni Halus...
Bagaimanapun, pengambilan adalah sukar kerana tidak banyak polisi untuk melayan guru baharu selepas tamat pengajian. Beberapa guru mendaftar untuk peperiksaan kemasukan untuk bekerja di sekolah, tetapi ramai guru meminta untuk bertukar kerja. "Saya berpendapat bahawa cadangan untuk memilih guru siswazah yang cemerlang secara khas untuk bekerja di kawasan yang kurang bernasib baik adalah penyelesaian untuk mewujudkan keadaan yang menggalakkan untuk menambah kakitangan yang hilang di sekolah di kawasan yang kurang bernasib baik. Proses pemilihan akan lebih cepat daripada peperiksaan kemasukan, sekali gus membantu lokaliti untuk merekrut guru tepat pada masanya untuk memenuhi keperluan pengajaran," komen Cik Quyen.
Berkongsi pandangan yang sama, Encik Tran Phi Hung - Pengetua Sekolah Rendah Tam Giang Tay 1 (Tan An, Ca Mau) berkata pemilihan khas pelajar pedagogi siswazah cemerlang untuk bekerja di kawasan yang kurang berkemampuan berbanding mengambil peperiksaan adalah idea yang baik, selaras dengan situasi sebenar keperluan pengambilan guru di sekolah di kawasan yang kurang berkemampuan. Ini bukan sahaja mewujudkan keadaan yang menggalakkan untuk pelajar pedagogi yang baru tamat pengajian, tetapi juga mewujudkan keadaan yang menggalakkan untuk sekolah dalam merekrut guru, meningkatkan inisiatif tempatan, merekrut orang yang tepat pada masa yang tepat, tidak bergantung sepenuhnya kepada peperiksaan kakitangan awam berpusat.
Cik Ha Thi Lan Huong - Pengetua Sekolah Menengah Nho Quan C (Gia Lam, Ninh Binh) turut menyatakan sokongannya terhadap cadangan untuk mengambil graduan pedagogi cemerlang untuk bekerja di kawasan yang kurang bernasib baik. Selama bertahun-tahun, sekolah pergunungan sentiasa kekurangan guru, terutamanya dalam mata pelajaran tertentu, membawa kepada keadaan di mana seorang guru perlu mengambil alih banyak kelas dan mata pelajaran. Oleh itu, menarik sumber manusia muda yang terlatih dengan kaedah pedagogi moden merupakan peluang yang baik untuk sekolah meningkatkan kualiti pendidikan .
Mewujudkan peluang pendidikan yang sama rata
Menurut Cik Ha Thi Lan Huong - Pengetua Sekolah Menengah Nho Quan C, pelajar di kawasan terpencil tidak kurang semangat belajar tetapi syarat untuk mengakses teknologi dan kaedah pembelajaran baharu masih terhad. Kehadiran pasukan guru muda, bersemangat dan berkelayakan tinggi akan membawa mereka peluang untuk belajar hampir dengan purata kebangsaan. Bukan itu sahaja, ramai anak muda yang mempunyai semangat dedikasi, apabila mengajar secara langsung, akan mempunyai pengalaman praktikal yang kaya dan lebih banyak motivasi untuk mengembangkan kerjaya mereka.
"Untuk membantu guru berasa terjamin dalam komitmen jangka panjang mereka, kami berharap dasar itu akan datang dengan sokongan yang lebih praktikal seperti penginapan, pendapatan yang stabil, keadaan hidup, aktiviti komuniti dan peluang untuk mengambil bahagian dalam pembangunan profesional. Apabila kehidupan mereka terjamin, guru boleh mengabdikan diri mereka kepada pelajar dan sekolah mereka, menyumbang kepada mewujudkan perubahan yang mampan untuk pendidikan di kawasan yang kurang bernasib baik, "cadang Cik Ha Thi Lan Huong.
En. Tran Huu Truong - Pengetua Sekolah Rendah Doc May (komune sempadan Na Loi, Nghe An) berkongsi kisah ramai guru cemerlang sekolah itu, yang terlatih dan mencapai keputusan pengajaran yang cemerlang, meminta untuk dipindahkan bekerja di tanah rendah. Walaupun kesal, pihak sekolah dan pihak berkuasa tempatan turut bersimpati dan berkongsi hasrat guru berkenaan. Mereka telah menumpukan masa muda, semangat, dan kapasiti mereka untuk pendidikan di kawasan terpencil, sempadan. Walau bagaimanapun, selepas guru cemerlang berpindah, mereka meninggalkan jurang dalam aspek kemanusiaan dan profesional untuk sekolah. Jika kita menarik pelajar pedagogi cemerlang untuk bekerja di tanah tinggi, kita bukan sahaja akan menyelesaikan masalah kekurangan guru, tetapi juga mewujudkan keadilan untuk pelajar di sekolah yang kurang bernasib baik untuk belajar dengan guru yang cemerlang, dinamik dan kreatif.
Sekolah Rendah dan Menengah untuk Etnik Minoriti Huu Khuong (Huu Khuong, Nghe An) telah menerima 11 guru dipinjamkan pada tahun ini. Sebelum ini, melalui semakan, sekolah tersebut kekurangan 12 orang guru dan 3 orang kakitangan. "Setiap tahun, kami membuat permintaan untuk guru, tetapi kerana ia terletak di kawasan terpencil, sebuah oasis di tengah-tengah tasik hidroelektrik Ban Ve, sukar untuk mengambil guru baharu," kata Encik Nguyen Viet Thong - Pengetua. Daripada realiti kekurangan guru selama bertahun-tahun walaupun mempunyai kakitangan, ramai pengurus sekolah di tanah tinggi Nghe An telah mempersoalkan kemungkinan pengambilan khas pelajar pedagogi cemerlang untuk bekerja di kawasan yang sukar, kerana mereka juga mempunyai banyak peluang di kawasan yang menggalakkan.
Encik Tran Phi Hung - Pengetua Sekolah Rendah Tam Giang Tay 1 (Tan An, Ca Mau) juga bimbang bahawa pada hakikatnya, beberapa graduan pedagogi yang cemerlang sanggup bekerja dan tinggal jangka panjang dalam bidang yang sukar. Oleh itu, adalah penting untuk mempunyai mekanisme untuk menarik graduan cemerlang menyertai proses pemilihan. Dalam kes dipilih dan disokong dengan dasar keutamaan, mesti ada komitmen untuk berapa lama guru akan bekerja di kawasan yang sukar.
Perlukan penyelesaian praktikal
Jabatan Pendidikan dan Latihan Nghe An baru sahaja mengumumkan pengambilan pertama untuk tahun persekolahan 2025-2026, termasuk 829 jawatan untuk kakitangan prasekolah, rendah, menengah dan sekolah. Semasa proses pengambilan, Jabatan Pendidikan dan Latihan Nghe An turut membahagikan komun dan wad kepada 3 wilayah.
Wilayah 1 termasuk wad bandar lama Vinh. Wilayah 3 termasuk komune 6 daerah pergunungan: Con Cuong, Tuong Duong, Ky Son, Quy Hop, Quy Chau, Que Phong (lama). Wilayah 2 termasuk wad dan komune yang tinggal (kecuali wilayah 1 dan wilayah 3). Untuk wilayah 1 dan 2, syarat permohonan ialah pelajar lulus dari universiti pendidikan dalam jurusan yang betul, dengan gred yang baik atau lebih tinggi. Bergantung pada setiap subjek, untuk wilayah 1 juga terdapat kriteria untuk markah masuk universiti. Sementara itu, piawaian bagi wilayah 3 ialah calon hanya perlu lulus dari universiti pendidikan dalam jurusan yang betul.
“Penurunan piawaian” untuk pengambilan guru di rantau 3 datang daripada fakta bahawa selama bertahun-tahun, sekolah tanah tinggi kekurangan guru, dan walaupun mereka mempunyai kuota untuk kakitangan, masih tiada sumber pengambilan. Menurut Encik Nguyen Quoc Khanh - Timbalan Ketua Jabatan Organisasi Personel, Jabatan Pendidikan dan Latihan Nghe An, menarik pelajar pedagogi ke tanah tinggi memerlukan banyak dasar dan komitmen yang cukup menarik untuk menstabilkan pekerjaan, dan tidak boleh bergantung semata-mata pada kenaikan gaji atau elaun.
Encik Nguyen Quoc Khanh berkata bahawa penyelesaian yang boleh dilaksanakan untuk menarik guru ke kawasan yang sukar adalah dengan mengambil guru dari sekolah di dataran, kawasan yang menggalakkan, dengan syarat untuk dipinjamkan untuk bekerja di kawasan yang mempunyai keadaan sosio-ekonomi yang sukar terutamanya selama 3-5 tahun. Selepas penggal, mereka akan kembali ke tempat pengambilan asal untuk bekerja. Atau ambil guru ke sekolah di kawasan pergunungan, sukar untuk bekerja, tetapi selepas tempoh tertentu (3-5 tahun untuk lelaki atau perempuan), mereka akan diatur untuk berpindah ke sekolah tanah rendah jika guru mempunyai keperluan.
Jika penyelesaian di atas dilaksanakan, sudah tentu menarik ramai pelajar pedagogi termasuk yang baik dan cemerlang untuk memohon dan bersedia untuk “melakukan perkhidmatan tentera”. Walau bagaimanapun, syarat untuk melaksanakan dasar di atas ialah peraturan undang-undang mengenai hak untuk merekrut, memindahkan, menugaskan, dan kedua guru kepada agensi mana yang akan dilaksanakan. Jika pada masa ini, kuasa di atas dilaksanakan oleh Jabatan Pendidikan dan Latihan, tetapi kemudian ditugaskan ke peringkat komune untuk melaksanakan, tidak akan wujud perpaduan serta jaminan rejim, hak dan komitmen ketika mengambil guru.
Menurut pemimpin Jabatan Pendidikan dan Latihan Ninh Binh, kawasan pergunungan masih mempunyai ketidakseimbangan guru antara mata pelajaran, antara tahap pendidikan, atau antara kawasan yang menguntungkan dan sukar. Pengambilan khas pelajar dengan pencapaian cemerlang akan membantu kawasan menjadi lebih proaktif dalam membina pasukan, menambah sumber guru muda yang stabil dan jangka panjang. Walau bagaimanapun, untuk dasar itu dapat dihidupkan, perlu ada panduan khusus mengenai kriteria pengambilan langsung, mekanisme komitmen kerja dan tanggungjawab menerima kemudahan, mengelakkan situasi merekrut dan kemudian berpindah lebih awal. Pada masa yang sama, lokaliti juga perlu mengimbangi sumber untuk mempunyai tahap sokongan yang sesuai, memastikan bahawa dasar itu cukup menarik dan beroperasi secara mampan.
Seorang wakil Jabatan Pendidikan dan Latihan Ninh Binh berkata bahawa adalah perlu untuk mewujudkan mekanisme penilaian berkala berdasarkan kriteria seperti tahap peningkatan kualiti pelajar, keupayaan untuk memenuhi keperluan Program Pendidikan Am yang baharu atau kadar guru jangka panjang. Apabila dilaksanakan secara serentak dan dengan kaedah pemantauan dan pelarasan yang jelas, dasar tersebut akan menjadi daya penggerak penting yang menyumbang kepada peningkatan kualiti pendidikan di kawasan yang kurang bernasib baik.
Sumber: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-dung-dac-cach-sinh-vien-xuat-sac-den-vung-kho-co-hoi-va-thach-thuc-post758529.html
Komen (0)