Mengatasi kesukaran dan meningkatkan kualiti pendidikan.

Bercakap kepada kami tentang kesukaran tersebut, Encik Do Doan Lam, pengetua Sekolah Menengah Nam So, berkata: "Kesukaran sekolah bukan sahaja berpunca daripada rupa bumi yang kompleks dan cuaca yang teruk, tetapi juga daripada fakta bahawa majoriti pelajar adalah daripada kumpulan etnik minoriti, dengan kemahiran yang terhad dan kemahiran berbahasa Vietnam; kehidupan keluarga mereka yang miskin menjadikan pengekalan kadar kehadiran sebagai cabaran yang berterusan. Di samping itu, beberapa adat resam yang ketinggalan zaman seperti perkahwinan bawah umur dan ponteng sekolah awal masih berterusan, yang mempengaruhi persepsi ibu bapa."

Sementara itu, kemudahan asrama tidak diseragamkan, dengan asrama pelajar yang tersebar di seluruh kawasan, menyukarkan pengurusan.

400

Ketua kampung Hua Ca ( pertama di sebelah kanan ) sedang mempromosikan dan menggalakkan orang ramai untuk menghantar anak-anak mereka ke sekolah secara berkala.

Berhadapan dengan realiti ini, pihak sekolah mencari pendekatan yang sesuai, bermula dengan meningkatkan kesedaran komuniti. Oleh itu, kempen kesedaran yang meluas telah dilaksanakan. Pihak sekolah bekerjasama dengan Jawatankuasa Rakyat komune dan organisasi lain untuk menjelaskan kepada ibu bapa tentang kepentingan pendidikan untuk masa depan anak-anak mereka; kempen ini dijalankan melalui mesyuarat kampung, persidangan ibu bapa-guru, dan juga melalui persembahan drama pendek yang dipersembahkan oleh pelajar sendiri. Pihak sekolah juga memanfaatkan peranan ahli komuniti yang berpengaruh untuk menggalakkan pelajar kembali ke kelas dan mengurangkan kejadian ketidakhadiran tanpa kebenaran.

Salah satu pendekatan yang inovatif dan berkesan ialah pihak sekolah dan kampung-kampung menandatangani perjanjian kerjasama. Sehubungan itu, kedua-dua pihak akan melaporkan kehadiran setiap hari, dan kes ketidakhadiran yang tidak dapat dijelaskan akan ditangani dengan segera . Khususnya, kriteria "kerjasama pendidikan " dan "kadar kehadiran" dimasukkan dalam penilaian prestasi di peringkat kampung, menyumbang kepada peningkatan akauntabiliti pihak berkuasa tempatan.

Walaupun menghadapi pelbagai cabaran, guru-guru dan pelajar Sekolah Menengah Nam So sentiasa berusaha dalam usaha pengajaran dan pembelajaran mereka.

Encik Lu A Chua, ketua kampung Hua So, berkongsi: “Sebelum ini, penduduk kampung leka, dengan banyak keluarga membiarkan anak-anak mereka ponteng sekolah kerana kerja bermusim, kadangkala selama beberapa hari pada satu masa. Memandangkan sekolah datang ke kampung untuk meningkatkan kesedaran dan bekerjasama dengan kami untuk menandatangani komitmen, penduduk kampung lebih memahami dan memberi lebih perhatian untuk mengingatkan anak-anak mereka untuk hadir ke sekolah secara berkala. Setiap hari, melalui sekolah, kami memantau kehadiran, dan jika ada kanak-kanak yang tidak hadir tanpa sebab, kami akan pergi terus ke rumah mereka untuk menilai keadaan dan memberikan sokongan yang tepat pada masanya. Pendidikan anak-anak kami bukan lagi sekadar urusan keluarga, tetapi tanggungjawab bersama seluruh kampung.”

Memandangkan keadaan pengangkutan yang sukar di komune ini, terutamanya semasa musim hujan, pihak sekolah menggalakkan seberapa ramai pelajar yang layak untuk tinggal di kemudahan asrama dan memudahkan penginapan mereka. Pada masa yang sama, ia menggerakkan sumber sosial untuk menambah baik makanan dan meningkatkan keadaan hidup pelajar asrama. Dari segi pengurusan, sistem kamera dipasang di asrama, dan guru ditugaskan untuk memantau setiap kawasan bagi memastikan keselamatan dan ketenteraman pelajar.

Aktiviti kokurikulum dianjurkan oleh pihak sekolah untuk meningkatkan kemahiran hidup pelajar.

Menyedari bahawa tenaga pengajar merupakan faktor utama dalam meningkatkan kualiti pengajaran dan pengurusan pelajar, sekolah ini telah melaksanakan pelbagai penyelesaian yang komprehensif. Sesi pembangunan profesional dianjurkan dengan memberi tumpuan kepada pembelajaran pengajaran, membantu guru bertukar idea dan bersetuju tentang kaedah dan pendekatan untuk mengendalikan situasi pedagogi. Sekolah ini juga memperkukuhkan latihan dalam aplikasi teknologi maklumat dan kaedah pengajaran inovatif bagi memastikan guru mengikuti keperluan baharu. Guru berpengalaman ditugaskan untuk menyokong dan bertukar idea dengan guru yang lebih muda; pemerhatian bilik darjah juga dianjurkan untuk memberikan maklum balas kepada guru. Di samping itu, pasukan teknologi maklumat dan kelab AI telah ditubuhkan untuk membantu guru mengakses alatan pengajaran moden, bagi memenuhi proses pengajaran dengan berkesan.

Hasilnya, kualiti pendidikan sekolah telah menyaksikan peningkatan yang ketara. Kadar kehadiran meningkat daripada 83.7% (pada tahun persekolahan 2024-2025) kepada lebih 90% menjelang pertengahan semester pertama tahun persekolahan 2025-2026. Pelajar lebih yakin dan tegas; prestasi akademik dan tingkah laku mereka telah bertambah baik. Persekitaran asrama – rumah kongsi mereka – telah menjadi semakin mesra dan selamat. Pada tahun persekolahan 2024-2025, peratusan pelajar dengan penilaian tingkah laku yang baik mencapai 100% (melebihi sasaran sebanyak 0.2%), di mana peratusan pelajar dengan penilaian tingkah laku yang baik atau cemerlang mencapai 97.19% (melebihi sasaran sebanyak 0.89%). Peratusan pelajar yang mempunyai prestasi akademik purata atau di atas purata mencapai 97.07% (melebihi sasaran sebanyak 0.7%), dan peratusan pelajar yang mempunyai prestasi akademik yang baik atau cemerlang mencapai 43.11% (melebihi sasaran sebanyak 1.11%).

Guru Do Doan Lam seterusnya berkongsi: Sekolah Menengah Nam So masih memerlukan lebih banyak sumber untuk terus membangun. Pihak sekolah berharap kerajaan tempatan akan menyokong pelaburan dalam infrastruktur, pengubahsuaian bilik darjah dan kemudahan asrama; perluasan taman permainan untuk pelajar... Jabatan Pendidikan harus mempertimbangkan untuk memperuntukkan lebih ramai guru ke sekolah, mengutamakan guru yang mahir dalam bahasa etnik dan berpengalaman mengajar di kawasan yang kurang bernasib baik; sokongan untuk pembangunan profesional dan penyediaan peralatan pengajaran tambahan. Terutamanya, sokongan daripada perniagaan dan dermawan melalui biasiswa, bahan pembelajaran atau sokongan untuk makanan asrama adalah penting untuk membantu pelajar berasa lebih selamat menghadiri sekolah.

Semua aspirasi ini bertujuan untuk membina persekitaran pembelajaran yang selamat, mesra dan berkesan untuk pelajar di kawasan pergunungan. Perjalanan mengatasi kesukaran di Sekolah Menengah Nam So merupakan bukti perpaduan guru, ibu bapa dan pihak berkuasa tempatan. Kami percaya bahawa dengan usaha bersama seluruh komuniti, sekolah tanah tinggi ini akan terus mengalami banyak perubahan positif, menyediakan peluang pembelajaran yang lebih baik untuk kanak-kanak daripada kumpulan etnik di komune Nam So.

Sumber: https://baolaichau.vn/xa-hoi/vuot-kho-nang-cao-chat-luong-giao-duc-903374