Stel een plan op voor universeel onderwijs en bevorder de doorstroming van studenten.

Vicepremier Le Thanh Long ondertekende Besluit nr. 525/QD-TTg tot afkondiging van het plan ter uitvoering van Richtlijn nr. 29-CT/TW van 5 januari 2024 van het Politbureau inzake universeel onderwijs, verplicht onderwijs, alfabetisering van volwassenen en het bevorderen van de doorstroming van leerlingen in het algemeen onderwijs tegen 2030.

Het plan beoogt ervoor te zorgen dat iedereen eerlijke en gelijke kansen heeft op toegang tot onderwijs in een open, divers, flexibel, onderling verbonden en modern onderwijssysteem. Alle burgers van de voorgeschreven leeftijd zijn verplicht te studeren om het wettelijk voorgeschreven minimumopleidingsniveau te bereiken en de staat garandeert de voorwaarden hiervoor. Het voltooien van de basisvaardigheden in geletterdheid en het ontwikkelen van functionele geletterdheid voor volwassenen, met name etnische minderheden, vrouwen en werknemers in achterstandsgebieden.

Vergroot het aantal studenten dat beroepsonderwijs volgt en zorg voor de toevoer van hoogwaardig personeel. Ontwikkel de Vietnamese bevolking volledig en voldoe aan de eisen van de sociaaleconomische ontwikkeling in het nieuwe tijdperk. Maximaliseer het potentieel en de creativiteit van ieder individu en creëer een basis voor het realiseren van het doel van een rijk volk, een sterk land, democratie, gelijkheid, beschaving en een welvarend en gelukkig land.

Specifiek voor voorschools onderwijs: blijf de kwaliteit van universeel voorschools onderwijs voor 5-jarigen handhaven, consolideren en verbeteren; streef naar volledige universele voorschoolse educatie voor kleuters. Het percentage kleuters dat naar school gaat, bedraagt ​​38% van de kleuters en 97% van de kleuters; streef ernaar dat 99,5% van de kleuters 2 keer per dag naar school gaat; streef ernaar dat het percentage niet-openbare en particuliere kleuterscholen 30% bedraagt ​​en het aantal kinderen dat naar particuliere en particuliere kleuterscholen gaat 35%.

Voor het algemeen onderwijs moeten de resultaten van het universeel basis- en voortgezet onderwijs strikt worden gehandhaafd; 75% van de provincies en centraal bestuurde steden voldoet aan de normen van universeel basisonderwijs niveau 3; 40% van de provincies en centraal bestuurde steden voldoet aan de normen van universeel voortgezet onderwijs niveau 3; 60% van de provincies en centraal bestuurde steden voldoet aan de normen van universeel voortgezet onderwijs niveau 2.

Het aanwezigheidspercentage op de juiste leeftijd voor het basisonderwijs is 99,5%, voor het lager voortgezet onderwijs is dat 97%; het percentage leerlingen dat op de juiste leeftijd het basisonderwijs afrondt is 99,7%, voor het lager voortgezet onderwijs is dat 99% en voor het hoger voortgezet onderwijs is dat 95%; het overgangspercentage van het basisonderwijs naar het lager voortgezet onderwijs is 99,5%, van het lager voortgezet onderwijs naar de middelbare school en andere niveaus is dat 95%; 100% van de leerlingen op de basisschool woont twee lesuren per dag bij.

We streven ernaar dat 100% van de leraren in het algemeen onderwijs de standaardkwalificaties halen en dat zij zijn opgeleid volgens de bepalingen van de Onderwijswet. We streven ernaar dat 5% van de algemene particuliere onderwijsinstellingen een opleiding volgt en dat 5,5% van de studenten aan deze instellingen studeert.

Streef ernaar dat het percentage goede klassen op basisscholen, middelbare scholen en hogescholen 100% bedraagt ​​en dat 70% van de basisscholen, 75% van de middelbare scholen en 55% van de middelbare scholen aan de nationale normen voldoet.

Met beroepsonderwijs, permanente educatie en de uitroeiing van analfabetisme voor 0,5% van de analfabete volwassenen, inclusief de uitroeiing van analfabetisme voor 0,4% van de analfabete volwassenen in de leeftijd van 15 tot 60 jaar.

Streef ernaar dat de geletterdheidsgraad van 15- tot 60-jarigen 99,1% bereikt op niveau 1. De geletterdheidsgraad van 15- tot 60-jarigen in extreem achtergestelde gebieden en etnische minderheden zal 98,8% bedragen. 90% van de provincies zal de geletterdheidsnorm van niveau 2 bereiken.

Streef ernaar dat 100% van de middelbare scholieren toegang heeft tot professionele loopbaanbegeleiding en -advies. Het percentage jongeren tussen de 15 en 25 jaar dat beroepsonderwijs volgt, zal 20% bereiken. Omscholing en reguliere training voor ongeveer 50% van de beroepsbevolking. Het percentage werknemers met IT-vaardigheden zal 90% bereiken. Bouw en ontwikkel ten minste 70% van de beroepsopleidingen om te voldoen aan nationale en internationale normen.

Implementeer het model van de lerende stad landelijk; ten minste 50% van de districten, provincies, steden en gemeenten onder provinciaal en centraal bestuur is erkend als lerende districten en steden en 35% van de provincies en steden onder centraal bestuur is erkend als lerende provincies en steden. Streef ernaar dat 10 bestuurlijke eenheden deelnemen aan het wereldwijde lerende stedennetwerk van UNESCO.

Streef ernaar dat 100% van de provincies en centraal bestuurde steden centra hebben die de ontwikkeling van inclusief onderwijs ondersteunen.

Om bovenstaande doelstellingen te verwezenlijken, bevat het plan vier kerntaken en -oplossingen, waaronder: het organiseren van de verspreiding en propaganda van Richtlijn nr. 29-CT/T; het perfectioneren van het rechtssysteem; het vernieuwen en verbeteren van de kwaliteit; het versterken van de voorwaarden om universeel onderwijs en verplicht onderwijs te garanderen, het uitbannen van analfabetisme bij volwassenen en het bevorderen van de doorstroming van leerlingen naar het algemeen onderwijs.

Om de kwaliteit van het universeel onderwijs, het verplicht onderwijs, de alfabetisering van volwassenen te vernieuwen en te verbeteren en de doorstroming van leerlingen naar het algemeen onderwijs te bevorderen, zit het Ministerie van Onderwijs en Opleiding het voorzitterschap van en werkt het samen met ministeries, afdelingen en lokale overheden om de organisatie, inrichting en fundamentele vernieuwing van het netwerk van lerarenopleidingen, dat betrokken is bij de lokale, regionale en regionale planning van onderwijspersoneel, te blijven leiden.

Focus op het aansturen van de verbinding tussen pedagogische scholen en gemeenten bij het ontwikkelen van plannen voor de werving, opleiding en begeleiding van leerkrachten op alle niveaus. Dit om te zorgen voor voldoende en evenwichtige structuur en om het overschot en tekort aan leerkrachten in het voorschoolse onderwijs en leerkrachten die algemene onderwijsprogramma's uitvoeren, grondig aan te pakken. Verbeter de capaciteit en kwaliteit van de opleiding en begeleiding van leerkrachten en onderwijsmanagers op pedagogische scholen. Vernieuw inhoud en programma's, diversifieer opleidingsmethoden en stimuleer leerkrachten om te voldoen aan de eisen van innovatie in het voorschoolse en algemene onderwijs. Ontwikkel professionele capaciteit en praktijk, focus op opleidingsethiek, professionele persoonlijkheid en liefde voor het vak en het beroep van leerkrachten.

Controleer, evalueer en beheer innovaties in lesinhoud en -methoden, toets en evalueer de onderwijskwaliteit, bevorder de toepassing van technologie en verbeter de digitale transformatie in het onderwijs.

Bevorder de instroom van leerlingen in het algemeen onderwijs op basis van de vaardigheden, ambities en specifieke omstandigheden van het individu. Help leerlingen kennis op te doen over loopbanen en de mogelijkheid om een ​​loopbaan te kiezen. Creëer omstandigheden waarin mensen in de werkende leeftijd hun eigen banen kunnen creëren of van loopbaan kunnen veranderen om zich aan te passen aan veranderingen in de maatschappij.

Blijf innovatie sturen op het gebied van het beheer en de organisatie van alfabetiseringslessen die geschikt zijn voor de doelgroepen en verbeter de kwaliteit van het personeel en de docenten die deelnemen aan alfabetiseringslessen. Organiseer de constructie en effectieve exploitatie van open leermiddelen. Ontwikkel een digitale wetenschappelijke databank voor gedeeld gebruik in de hele sector. Stimuleer de ontwikkeling en exploitatie van big data en pas kunstmatige intelligentie toe op het gebied van onderwijs en opleiding.

* Zie beslissing in bijgevoegd bestand./.

Bron: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10361