Het opstellen van een plan voor universeel onderwijs en het bevorderen van differentiatie van leerlingen.

Vicepremier Le Thanh Long ondertekende Besluit nr. 525/QD-TTg, waarmee het plan voor de uitvoering van Richtlijn nr. 29-CT/TW van 5 januari 2024 van het Politbureau betreffende universeel onderwijs, verplicht onderwijs, alfabetisering voor volwassenen en het bevorderen van differentiatie van leerlingen in het algemeen onderwijs tot 2030 werd vastgesteld.

Het plan heeft tot doel ervoor te zorgen dat alle burgers gelijke kansen hebben op onderwijs binnen een open, divers, flexibel, onderling verbonden en modern onderwijssysteem. Alle burgers van de voorgeschreven leeftijd zijn verplicht te studeren om het wettelijk vastgestelde minimumopleidingsniveau te behalen, en de staat garandeert de voorwaarden hiervoor. Het plan beoogt tevens de voltooiing van basisgeletterdheidsprogramma's en de ontwikkeling van functionele geletterdheidsprogramma's voor volwassenen, met name etnische minderheden, vrouwen en werknemers in achterstandsgebieden, te bevorderen.

Verhoog het percentage studenten dat zich inschrijft voor beroepsopleidingen, om zo de aanvoer van hoogwaardig menselijk kapitaal te waarborgen. Ontwikkel de Vietnamese bevolking in haar geheel en voldoe aan de eisen van de sociaaleconomische ontwikkeling in het nieuwe tijdperk. Maximaliseer het potentieel en de creativiteit van elk individu en leg zo de basis voor het bereiken van de doelstellingen van een welvarend volk, een sterke natie, democratie, rechtvaardigheid, beschaving en een welvarend en gelukkig land.

Concreet blijft de focus voor voorschools onderwijs liggen op het behouden, versterken en verbeteren van de kwaliteit van universeel voorschools onderwijs voor 5-jarigen; en op het voltooien van universeel voorschools onderwijs voor kleuters. Het inschrijvingspercentage zal 38% bereiken voor kinderen in de peuterleeftijd en 97% voor kinderen in de kleuterleeftijd; met als doel dat 99,5% van de voorschoolse kinderen twee keer per dag naar school gaat; en met als doel dat 30% van de kinderen naar particuliere en niet-gouvernementele voorscholen gaat, en dat 35% van de kinderen naar particuliere en niet-gouvernementele voorscholen gaat...

Voor het algemeen onderwijs is het doel de verworvenheden van het universele basisonderwijs en het lager secundair onderwijs stevig te handhaven; 75% van de provincies en centraal bestuurde steden zal voldoen aan de normen van niveau 3 voor universeel basisonderwijs; 40% van de provincies en centraal bestuurde steden zal voldoen aan de normen van niveau 3 voor universeel lager secundair onderwijs; en 60% van de provincies en centraal bestuurde steden zal voldoen aan de normen van niveau 2 voor universeel lager secundair onderwijs.

Het inschrijvingspercentage voor de basisschool op de juiste leeftijd bereikte 99,5%, en voor het lager secundair onderwijs 97%; het percentage leerlingen dat de basisschool op de juiste leeftijd afrondde, bereikte 99,7%, voor het lager secundair onderwijs 99%, en voor het hoger secundair onderwijs 95%; het percentage leerlingen dat doorstroomde van de basisschool naar het lager secundair onderwijs bereikte 99,5%, en van het lager secundair onderwijs naar het hoger secundair onderwijs en andere niveaus 95%; 100% van de basisschoolleerlingen volgt twee lessen per dag.

Streef ernaar dat 100% van de leerkrachten in het algemeen onderwijs voldoet aan de kwalificatie-eisen zoals vastgelegd in de onderwijswet; streef ernaar dat het aantal particuliere instellingen voor algemeen onderwijs 5% bereikt en het aantal leerlingen dat aan particuliere instellingen voor algemeen onderwijs studeert 5,5%.

Het doel is om een ​​percentage van 100% structureel veilige klaslokalen te bereiken op het niveau van het primair, lager en hoger secundair onderwijs; en dat 70% van de basisscholen, 75% van de scholen voor lager secundair onderwijs en 55% van de scholen voor hoger secundair onderwijs voldoen aan de nationale normen.

Door middel van beroepsonderwijs en bijscholing zal analfabetisme worden uitgeroeid bij 0,5% van de analfabete volwassenen, waaronder 0,4% van de analfabete volwassenen in de leeftijd van 15 tot 60 jaar.

Streef ernaar dat de geletterdheidsgraad van mensen tussen 15 en 60 jaar 99,1% bereikt op niveau 1, waarbij de geletterdheidsgraad van mensen tussen 15 en 60 jaar in extreem achtergestelde gebieden en gebieden met etnische minderheden 98,8% zal bereiken. 90% van de provincies zal voldoen aan de geletterdheidsnorm van niveau 2.

Het doel is ervoor te zorgen dat 100% van de leerlingen in de onder- en bovenbouw van het voortgezet onderwijs toegang heeft tot professionele loopbaanbegeleiding en -advies. De doelstelling is dat 20% van de jongeren tussen 15 en 25 jaar een beroepsopleiding volgt. Ongeveer 50% van de beroepsbevolking zal omscholing en permanente bijscholing ontvangen. De doelstelling is dat 90% van de beroepsbevolking over IT-vaardigheden beschikt. Minstens 70% van de beroepsscholen zal worden opgericht en ontwikkeld om te voldoen aan nationale en internationale normen.

Implementeer het model van de leerstad landelijk; zorg ervoor dat ten minste 50% van de districten/steden onder provinciaal en centraal bestuurd bestuur erkend worden als leerdistricten/-steden, en 35% van de provincies en centraal bestuurd bestuurde steden als leerprovincies/-steden. Streef ernaar dat 10 bestuurlijke eenheden deelnemen aan het wereldwijde netwerk van leersteden van UNESCO.

Het doel is om in alle provincies en centraal bestuurde steden centra te hebben die de ontwikkeling van inclusief onderwijs ondersteunen.

Om de bovenstaande doelstellingen te bereiken, schetst het plan vier belangrijke taken en oplossingen, waaronder: het organiseren van de verspreiding en promotie van Richtlijn nr. 29-CT/T; het perfectioneren van het rechtssysteem; het innoveren en verbeteren van de kwaliteit; het versterken van de voorwaarden om de implementatie van universeel onderwijs, verplicht onderwijs en programma's voor volwassen geletterdheid te waarborgen, en het bevorderen van differentiatie van leerlingen in het algemeen onderwijs.

Om de kwaliteit van het algemeen onderwijs, het verplichte onderwijs en de alfabetiseringsprogramma's voor volwassenen te vernieuwen en te verbeteren, en om de differentiatie van leerlingen in het algemeen onderwijs te bevorderen, zal het Ministerie van Onderwijs en Opleiding, in samenwerking met andere ministeries, sectoren en lokale overheden, de organisatie, herstructurering en fundamentele hervorming van het netwerk van lerarenopleidingen blijven aansturen, in lijn met de lokale en regionale personeelsplanning in het onderwijs.

De focus moet liggen op het versterken van de samenwerking tussen lerarenopleidingen en lokale overheden bij het ontwikkelen van plannen voor de werving, opleiding en ontwikkeling van leerkrachten op alle niveaus. Dit om te zorgen voor voldoende aantallen en een evenwichtige structuur, waarbij het overschot en tekort aan kleuterleerkrachten en leerkrachten in het algemeen onderwijs grondig worden aangepakt. De capaciteit en kwaliteit van de opleiding en ontwikkeling van leerkrachten en onderwijsbestuurders aan lerarenopleidingen moeten worden verbeterd. De inhoud en het curriculum moeten worden vernieuwd en de opleidings- en ontwikkelingsmethoden voor leerkrachten moeten worden gediversifieerd om te voldoen aan de eisen van de hervormingen in het voor- en algemeen onderwijs. Professionele competentie en praktijk moeten worden ontwikkeld en de nadruk moet worden gelegd op het cultiveren van professionele ethiek, karakter en liefde voor het vak onder leerkrachten.

Controleer, evalueer en beheer innovaties in lesinhoud en -methoden, toets en evalueer de onderwijskwaliteit; bevorder de toepassing van technologie en versterk de digitale transformatie in het onderwijs.

Het bevorderen van differentiatie in het algemeen onderwijs, afgestemd op individuele vaardigheden, ambities en omstandigheden, helpt leerlingen kennis over beroepen te verwerven en een carrière te kiezen. Dit creëert mogelijkheden voor mensen in de werkende leeftijd om hun eigen baan te creëren of van carrière te veranderen om zich aan te passen aan maatschappelijke veranderingen.

Blijf de innovatie in het beheer en de organisatie van lees- en schrijfprogramma's stimuleren, afgestemd op verschillende doelgroepen, en verbeter de kwaliteit van het personeel en de docenten die bij deze programma's betrokken zijn; organiseer de ontwikkeling en effectieve benutting van open leermiddelen; ontwikkel een gedeelde digitale leermiddelenrepository voor de gehele sector; stimuleer de ontwikkeling en benutting van big data en de toepassing van kunstmatige intelligentie in het onderwijs en de opleiding.

* Zie de beslissing in het bijgevoegde bestand./.

Bron: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10361