Als je AI kent, kies je de toekomst. Als je AI niet kent, kiest de toekomst iemand anders.

AI kan essays schrijven, gedichten schrijven, muziek componeren en video's bewerken. AI kan ziektes diagnosticeren, bedrijfsstrategieën voorstellen en juridische bijstand verlenen. AI doet meer dan we denken – en het heeft geen dutjes nodig.

Geen technologische revolutie, maar een menselijke revolutie

We hebben het al jaren over de Industriële Revolutie 4.0, maar het was nog nooit zo duidelijk. Binnen een paar jaar dreigt een reeks traditionele functies te worden vervangen door AI: Data-invoermedewerkers, eenvoudige data-analyse - er is automatiseringssoftware; Redacteuren, contentschrijvers - concurreren rechtstreeks met ChatGPT; Telesalesmedewerkers, klantenservice - veel bedrijven hebben AI-voicebots gebruikt om... Zelfs sectoren die ooit als "veilig" werden beschouwd, zoals communicatie, boekhouding, zelfs leraren en artsen, worden geconfronteerd met de noodzaak om hun werkwijze te veranderen als ze niet willen verdwijnen. AI zal veel huidige banen overbodig maken, en alleen degenen die technologie begrijpen, weten hoe ze moeten gebruiken of beheersen, zullen zich kunnen aanpassen en ontwikkelen.

In een bericht uit 2017 voorspelde techmiljardair Bill Gates dat kunstmatige intelligentie (AI) in de toekomst een van de drie gebieden van duurzame ontwikkeling zal zijn. In tegenstelling tot de zorgen over vervanging, creëert de AI-industrie veel nieuwe banen, maar vereist tegelijkertijd hoogwaardige menselijke hulpbronnen. De techmiljardair gelooft dat AI zich zeer snel ontwikkelt, maar nog steeds afhankelijk is van mensen om de context te begrijpen, oordelen te vellen en complexe problemen op te lossen. Vaardigheden zoals systeemdenken, creativiteit en flexibel leervermogen zullen menselijke voordelen blijven bij de ontwikkeling en beheersing van AI. Concreet heeft de AI-industrie behoefte aan veel rollen: AI-programmeurs en machine learning-engineers; algoritmeonderzoekers; data-engineers; AI-implementatie-experts in gebieden zoals gezondheidszorg, onderwijs , productie; AI-test- en beveiligingsexperts, enz.

Bovendien is AI ook een instrument om innovatie in andere sectoren te bevorderen. Dit maakt het een 'fundamentele' vaardigheid, vergelijkbaar met Engels of informatica een paar decennia geleden.

Van angst om vervangen te worden naar bereidheid om te leiden

De opkomst van AI is onomkeerbaar. Maar dat betekent niet dat we verloren zijn – als we ons maar aanpassen en onszelf proactief uitrusten met de juiste vaardigheden. "AI zal de mens niet vervangen. Maar degenen die weten hoe ze AI moeten gebruiken, zullen degenen vervangen die dat niet weten." – Een citaat dat vaak wordt herhaald in de huidige techwereld.

De AI-industrie biedt meer dan alleen een kans op werk. Het is een toegangspoort voor een nieuwe generatie om de toekomst te betreden – niet als passieve spelers, maar als game-changers.

Als iemand denkt dat het bestuderen van AI de taak is van universitaire studenten die informatica studeren, dan is die persoon zich zeker niet bewust van één feit: toegang tot AI-technologie vanaf de middelbare school, zelfs de basisschool, wordt geleidelijk een wereldwijde trend. In China, Singapore, de VS of Korea hebben middelbare scholieren Python-programmering geleerd, zijn ze vertrouwd geraakt met basisprincipes van machine learning en begrijpen ze de werking van AI-tools.

Het is niet de bedoeling dat kinderen door vroege blootstelling aan technologie programmeurs worden, maar dat ze: Logisch kunnen denken en problemen systematisch kunnen oplossen; Weten hoe ze vragen kunnen stellen, kunnen experimenteren en data kunnen analyseren; En Weten hoe ze AI op de juiste manier kunnen gebruiken, zodat ze de grenzen en risico's van technologie begrijpen.

In Vietnam zijn AI-trainingsprogramma's voor middelbare scholieren gestart, waarbijFPT de pionier is op het gebied van "populaire AI" - waar AI vanaf 2024 in het curriculum is geïntegreerd. Vanaf groep 3 zijn leerlingen bij FPT getraind in AI voor beeld- en spraakherkenning, groep 6 heeft toegang tot AI-programmering, het trainen van computers om games te spelen en AI te gebruiken voor data-analyse, en groep 9 heeft AI-modellen onderzocht en ontwikkeld voor robotica, datawetenschap en het oplossen van echte problemen. Leerlingen leren niet alleen hoe ze AI moeten "gebruiken", ze leren ook over technologie-ethiek, hoe ze AI correct en verantwoord kunnen gebruiken en hoe ze afhankelijkheid van technologie kunnen vermijden. Dit is de stap om de overlevingsvaardigheden van elke toekomstige werknemer voor te bereiden.

De wereld wacht niet tot wij ons voorbereiden. En AI heeft geen pauzeknop. Was Engels vroeger een voordeel, tegenwoordig is kennis van technologie – weten hoe te communiceren en werken met slimme machines – de “taal van overleven”. Wachten tot de volwassenheid om te leren is te laat. Kansen, vaardigheden en denkpatronen moeten al op jonge leeftijd worden aangekweekt. AI zal de mens niet vervangen, maar wel degenen die niet weten hoe ze het moeten gebruiken. We moeten nu beginnen – niet alleen voor onszelf, maar ook voor de volgende generatie.