Een uniforme set leerboeken: betekent niet dat diversiteit wordt geëlimineerd

(Dan Tri) - Naast de uniforme nationale set leerboeken zijn experts van mening dat er nog steeds behoefte is aan leerboekensets die in de loop der tijd effectief zijn geëvalueerd en gebruikt en die allemaal referentiewaarde hebben.

Een uniforme set leerboeken, maar elimineert de diversiteit niet

Tijdens de workshop " Onderwijs in het tijdperk van nationale ontwikkeling" die vandaag (5 december) werd georganiseerd door het Vietnamese Instituut voor Onderwijswetenschappen, bespraken vele deskundigen de belangrijkste beleidsmaatregelen voor de onderwijssector in de komende tijd.

Prof. Dr. Le Anh Vinh, directeur van het Vietnamese Instituut voor Onderwijswetenschappen , zei dat de onderwijssector in de periode 2024-2025 een reeks taken zal uitvoeren, waaronder grote hervormingen bij de implementatie van een tweelaags bestuur en de opheffing van het ministerie van Onderwijs en Opleiding.

Volgens de heer Vinh zal de sector binnenkort een beleid invoeren om een ​​reeks schoolboeken landelijk te uniformeren vanaf het schooljaar 2026-2027, met als doel om alle leerlingen in 2030 gratis schoolboeken te verstrekken.

Prof. Dr. Le Anh Vinh, directeur van het Vietnamese Instituut voor Onderwijswetenschappen, georganiseerd op 5 december (Foto: My Ha).

Medio november nam de Nationale Assemblee een resolutie aan over het Sociaal -Economisch Ontwikkelingsplan 2026. Volgens de resolutie zal het huidige algemene onderwijsprogramma worden herzien en aangevuld, en zal er landelijk een uniforme set leerboeken worden ontwikkeld, die vanaf het schooljaar 2026-2027 zullen worden gebruikt.

Op dit beleid is veel gereageerd door deskundigen en de publieke opinie. Er was onder meer instemming met het beleid om één set lesboeken te hebben en andere sets boeken flexibel te kunnen gebruiken om het lesmateriaal uit te breiden en te verrijken.

Dr. Pham Do Nhat Tien beantwoordde vanochtend vragen van afgevaardigden en verwelkomde het beleid om de komende tijd één set leerboeken te gebruiken. Volgens de heer Tien betekent unificatie echter niet dat diversiteit verdwijnt.

Hij legde uit dat één programma en één set leerboeken de bestaande problemen, die het gevolg zijn van een gebrek aan middelen en grote verschillen tussen regio's, zouden oplossen. Hij benadrukte echter: "Naast één uniforme set leerboeken hebben we nog veel meer sets boeken nodig."

Dokter Pham Do Nhat Tien (Foto: My Ha).

Volgens deze expert zijn er naast de uniforme nationale leerboeken nog andere boeken die in de loop der tijd zijn geëvalueerd en effectief zijn gebruikt. Ze hebben allemaal een referentiewaarde voor leraren om professionele autonomie en creativiteit in het lesgeven te bevorderen.

Piloten van AI in het onderwijs in het algemeen onderwijsprogramma

Naast het gebruik van een set lesboeken in de komende tijd, zei professor Le Anh Vinh vanochtend tijdens de workshop dat een van de belangrijkste taken die de onderwijssector in de komende tijd moet uitvoeren, het opzetten van een nieuw voorschools educatieprogramma is.

Het nieuwe programma voor voorschoolse educatie is in twee ronden geëvalueerd en zal naar verwachting in 2026 als proefproject worden uitgevoerd. Daarmee beschikken we over een programma voor voorschoolse educatie dat is afgestemd op de nieuwe context.

Met name het ontwikkelen van een programma voor kunstmatige intelligentie (AI) dat op middelbare scholen wordt onderwezen, is een belangrijke taak die het Ministerie van Onderwijs en Opleiding onlangs aan het instituut heeft toegewezen.

"Dit raamwerk is voltooid en wacht op officiële publicatie. Begin 2026 zal het worden getest", aldus de heer Le Anh Vinh.

Volgens het vorige plan van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding is de AI-onderwijsinhoud in het algemene onderwijsprogramma ontworpen volgens 4 hoofdkennisstromen, die overeenkomen met 4 competentiedomeinen, waaronder: mensgericht denken, AI-ethiek, AI-technieken en -toepassingen, AI-systeemontwerp.

Ook het inhoudelijke kader is afgestemd op het onderwijsniveau, dat overeenkomt met de twee fasen van het basisonderwijs (basisschool en middelbare school) en het beroepsonderwijs (middelbare school).

Op het basisniveau helpt het programma leerlingen kennis te maken met AI, door bijvoorbeeld AI te herkennen aan visuele toepassingen, te begrijpen dat AI door mensen wordt gemaakt en in eerste instantie bewust te worden van het beschermen van persoonsgegevens.

Op het niveau van de middelbare school biedt het programma basiskennis, zoals inzicht in de werkingsprincipes (gegevens, algoritmen), het oefenen met het gebruik van AI-hulpmiddelen om leerproblemen op te lossen en het identificeren van de risico's en vooroordelen van AI.

Het doel van carrièreontwikkeling en -oriëntatie wordt al op de middelbare school geïmplementeerd. Leerlingen leren eenvoudige AI-systemen te ontwerpen, complexe probleemoplossende denkprocessen te ontwikkelen en zich te oriënteren op een carrière in de technologie.

Bron: https://dantri.com.vn/giao-duc/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-khong-co-nghia-loai-bo-su-da-dang-20251205152040308.htm