Toelatingshausse voor IELTS: kansen, uitdagingen en het probleem van de 'valuta-uitstroom'

(Dan Tri) - Het internationale taalcertificaat IELTS is nu beschikbaar voor toelating tot binnenlandse universiteiten. Dit biedt kansen, maar brengt ook veel uitdagingen met zich mee, waaronder het probleem van "valutaverlies".

Nog maar een paar jaar geleden was IELTS nog het 'paspoort', vooral voor mensen die van plan waren in het buitenland te studeren of op zoek waren naar een internationale baan. Maar nu is dit certificaat ook de 'arena' van toelating tot binnenlandse universiteiten binnengekomen en is het een populair traject geworden voor leerlingen in de bovenbouw van de middelbare school.

Aan veel universiteiten is het aantal kandidaten dat IELTS gebruikt voor toelating, vele malen toegenomen ten opzichte van voorgaande jaren. Deze verschuiving is niet willekeurig, maar het gevolg van de resonantie tussen modern toelatingsbeleid, schommelingen in eindexamens op de middelbare school, de snelgroeiende markt voor testvoorbereiding en het toenemende maatschappelijke bewustzijn over de rol van vreemde talen.

Nieuw beleid: ‘Gouden ticket’ naar de universiteit

De ‘trigger’ voor deze golf wordt gevormd door de regelgeving omtrent autonomie bij toelating tot universiteiten en de regelgeving die universiteiten toestaat om prioriteitspunten om te zetten of toe te voegen wanneer kandidaten internationale taalcertificaten hebben, zoals IELTS, TOEFL, etc.

In plaats van volledig te vertrouwen op het eindexamen, kunnen kandidaten een voorsprong behouden die ze al hadden, waardoor de examendruk afneemt. Sommige universiteiten hanteren een specifieke conversiemethode voor Engelse vakscores of voegen punten toe aan de scores van internationale taalcertificaten. Zo staat IELTS 5.0 gelijk aan 8 punten en IELTS 6.5+ aan 10 punten. Deze "gunst" maakt IELTS tot een "gouden ticket" voor veel studenten.

Markt voor examenvoorbereiding: "Heetste ooit"

Tegelijkertijd is de markt voor testvoorbereiding explosief gegroeid. Testorganisaties zoals de British Council en IDP, samen met een netwerk van taalcentra, online cursussen en EdTech-platforms, hebben zich razendsnel ontwikkeld.

Veel ouders beschouwen dit als een 'twee-in-één'-investering: het dient zowel het doel van toelating tot de universiteit als de voorbereiding op toekomstige studies, werk en studie in het buitenland. Intensieve examenvoorbereidingscursussen en strategische examenvoorbereidingscursussen zijn tot bloei gekomen, waardoor een grootschalige onderwijssector is ontstaan.

De kloof tussen kansen en mogelijkheden wordt steeds groter.

Naast de mogelijkheid om de taalvaardigheid te verbeteren, heeft deze trend een groot potentieel nadeel: ongelijkheid in toegang. De kosten voor een IELTS-test bedragen ongeveer 4,6-5,3 miljoen VND per keer, terwijl de kosten voor de voorbereiding op de test kunnen oplopen tot tientallen miljoenen, zelfs honderden miljoenen VND.

Voor gezinnen in afgelegen gebieden of met een laag inkomen vormt dit een barrière die het voor hun kinderen moeilijk maakt om via dit traject te concurreren. Wanneer toelatingskansen sterk afhankelijk zijn van dure certificaten, wordt de kloof tussen rijke en arme studenten verder vergroot.

Kandidaten voor het IELTS-examen (foto: British Council).

‘Buitenlandse valuta bloeden’ uit een examen

Naar schatting zullen er in 2025 ongeveer 300.000 IELTS-tests zijn, wat neerkomt op VND 1.500 miljard aan kosten, waarvan ongeveer 85%, oftewel VND 1.275 miljard, naar het buitenland zal stromen. Als het aantal tests jaarlijks met 12% toeneemt, zou dit bedrag in 2029 de VND 2.000 miljard kunnen overschrijden.

Dit is exclusief de kosten van geïmporteerde leerboeken, de salarissen van moedertaalsprekers en vele andere uitgaven. Een aanzienlijk bedrag dat, indien geïnvesteerd in een binnenlands systeem voor het testen van vreemde talen, veel duurzamere waarde zou creëren.

Toelating via internationale certificaten: Duidelijke cijfers

Niet alleen een paar scholen melden zich aan, maar tegen 2025 zullen veel grote universiteiten in het hele land het gebruik van internationale taalcertificaten zoals IELTS, TOEFL of PTE in de toelatingsprocedure blijven uitbreiden.

Naast scholen zoals de Bankacademie, de Universiteit voor Wetenschap en Technologie van Hanoi, de Nationale Economie , de Universiteit voor Geneeskunde en Farmacie van Ho Chi Minhstad, de Universiteit voor Industrie en Handel van Ho Chi Minhstad, de Universiteit voor Industrie en Economie van Ho Chi Minhstad - Rechten... waar het aantal kandidaten dat een certificaat indient, is gestegen van 1,5 tot 4 keer, zijn er veel andere universiteiten die deze methode toepassen.

Scholen die IELTS 4.0 accepteren zijn Saigon University, Hanoi Capital University, Nha Trang University, Phenikaa University, Phan Chau Trinh University, Vietnam Agricultural Academy... De bijbehorende Engelse conversiescore ligt tussen de 6 en 8 punten, afhankelijk van de school.

De meeste overige scholen vereisen een IELTS-niveau van 5.0 of hoger, terwijl het gebruikelijke conversieniveau voor Engels 7-8,5 punten is.

Met name bij de beoordeling van internationale certificaten accepteert de University of Commerce IELTS-scores vanaf 5.0 of een gelijkwaardig niveau. Kandidaten kunnen hun certificaatpunten omzetten op een schaal van 10 en krijgen 0,5-3 extra bonuspunten. Een kandidaat met een IELTS-score van 5.0 krijgt bijvoorbeeld 10 punten en 0,5 extra bonuspunten. Kandidaten met een score van 7.0 of hoger krijgen ook 10 punten en 3 bonuspunten.

Kandidaten luisteren naar toelatingsadvies bij HUTECH (foto: Xuan Dung).

Kandidaten met een IELTS-certificaat hebben bij aanmelding bij de National Economics University een voordeel doordat hun scores dubbel worden meegeteld. Ten eerste telt de universiteit 0,75 punt op bij alle kandidaten met een internationaal Engels certificaat, ongeacht hun hoge of lage score. Kandidaten met een IELTS van 5.5 of 9.0 krijgen bijvoorbeeld allemaal dezelfde 0,75 punt.

Tegelijkertijd berekent de National Economics University de omgerekende score naar een schaal van 10 punten voor Engelse certificaten. Een minimumscore van 5,5 IELTS telt als 8 punten; 6,5 IELTS telt als 9 punten; 7,5 IELTS en hoger telt als 10 punten.

Verschillende scholen zijn flexibel in het werven van studenten voor grootschalige, hoogwaardige, internationale programma's of voor gezamenlijke programma's met prioriteit, of in het omrekenen van IELTS-scores naar niveau. Dit mechanisme creëert gunstige voorwaarden voor kandidaten met certificaten, maar verhoogt ook de druk om examens af te leggen voor certificaten onder middelbare scholieren.

Integratie, maar moet proactief zijn

De toename van het aantal IELTS-gebaseerde toelatingen tot universiteiten weerspiegelt de wens van de jonge generatie tot integratie, samen met de responsiviteit van ouders en scholen. Zonder aanpassingen zou deze trend echter de onderwijskloof kunnen vergroten en aanzienlijke verliezen op deviezen kunnen veroorzaken.

De uitdaging is om de geest van integratie te behouden zonder afhankelijk te worden. We hebben een betrouwbaar systeem voor de beoordeling van de taalvaardigheid in eigen land nodig, gecombineerd met een eerlijk ondersteuningsbeleid om van IELTS een vrijwillige keuze te maken, een toegevoegde waarde, en geen "verplichte toegangskaart" om de deur naar de universiteit te openen. Alleen dan zal deze trend echt een langetermijnvoordeel opleveren, zowel voor de studenten als voor het Vietnamese onderwijssysteem.
Oplossingen om beperkingen te bevorderen en te minimaliseren

Om ervoor te zorgen dat IELTS-toelatingen daadwerkelijk een drijvende kracht voor ontwikkeling zijn, in plaats van een belemmering, moet Vietnam strategische stappen ondernemen.

Ten eerste is het noodzakelijk om een ​​competentiecertificeringsexamen te ontwikkelen volgens het Vietnamese competentiekader met zes niveaus. Zo wordt de kwaliteit gewaarborgd en wordt het een "nationaal Engels examen" dat voldoet aan internationale normen en erkend wordt door binnenlandse en buitenlandse universiteiten. Zo kunnen we de afhankelijkheid van buitenlandse certificaten verminderen en financiële middelen behouden.

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding zou het IELTS-scoreconversiekader voor alle scholen moeten uniformeren, zodat kandidaten een duidelijke richting hebben en er sprake is van eerlijkheid.

Beleidsmaatregelen ter ondersteuning van kansarme groepen zijn onmisbaar: het verlagen of vrijstellen van examengelden, het organiseren van lokale examenlocaties en het beschikbaar stellen van gratis herhalingsmateriaal, zodat alle studenten er gelijke toegang toe hebben.

Het IELTS-certificaat is een van de populairste certificaten voor vreemde talen die kandidaten gebruiken voor toelating tot de universiteit (zie afbeelding).

Universiteiten zouden ook de toelatingscriteria moeten diversifiëren, door certificaten voor vreemde talen te combineren met taalvaardigheidstests, interviews of academische resultaten voor een uitgebreide beoordeling.

Ten slotte is het noodzakelijk om de ontwikkeling van binnenlandse Engelse bronnen te bevorderen, van schoolboeken en vragenbanken tot platforms voor toetsvoorbereiding, die door Vietnamese mensen zijn samengesteld en waarop auteursrecht rust, en die zowel kosteneffectief als passend zijn voor de culturele en educatieve identiteit.

Wat Vietnam nu vooral nodig heeft, is dat het proactief een strategie ontwikkelt voor de lange termijn van opleidingen en beoordelingen in vreemde talen, in plaats van te reageren op trends of een specifiek examen.

Het opzetten van een "Made in Vietnam"-examen bespaart, mits er goed in wordt geïnvesteerd, buitenlandse valuta, vergroot de onderwijssoevereiniteit en zorgt ervoor dat de inhoud geschikt is voor de leerlingen.

Integratie moet hand in hand gaan met proactiviteit. Dan stapt de jonge generatie niet alleen de wereld in met gedegen kennis en vreemde talen, maar behoudt het Vietnamese onderwijs ook een proactieve houding en ontwikkelt het zich duurzaam.

Dokter Sai Cong Hong

Bron: https://dantri.com.vn/giao-duc/bung-no-xet-tuyen-ielts-co-hoi-thach-thuc-va-bai-toan-chay-mau-ngoai-te-20250811091147589.htm