Geavanceerd onderwijsprogramma voor gespecialiseerde vakken: een stap naar verbetering van de kwaliteit van sleutelonderwijs

GD&TĐ - Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft het ontwerp van het Geavanceerde Onderwijsprogramma voor gespecialiseerde vakken voor gespecialiseerde middelbare scholen aangekondigd.

Het afgekondigde programma zal de langdurige beperking overwinnen dat er geen afzonderlijk juridisch document was dat specifiek de inhoud van het geavanceerde opleidingsprogramma voor gespecialiseerde vakken reguleerde. Hiermee zal worden bijgedragen aan de uniformiteit in de organisatie van het onderwijs tussen gemeenten en onderwijsinstellingen .

Geef de oriëntatie van de ontwikkeling van sleutelonderwijs aan

De heer Le Van Luc, directeur van de Nguyen Trai High School for the Gifted ( Hai Phong ), zei dat het programma voor voortgezet onderwijs in gespecialiseerde vakken uiterst noodzakelijk is. Gespecialiseerde middelbare scholen hebben als missie om getalenteerde leerlingen met passie voor gespecialiseerde vakken (wiskunde, natuurkunde, scheikunde, biologie, informatica, literatuur, vreemde talen...) te ontdekken en te begeleiden.

Jarenlang hebben scholen echter vooral vertrouwd op het huidige algemene onderwijsprogramma en hun eigen gespecialiseerde vakinhoudelijke lesplannen opgesteld volgens algemene richtlijnen. Dit leidde tot een gebrek aan eenheid en diepgang en sloot niet echt aan bij de eisen die worden gesteld aan de ontwikkeling van sleutelonderwijs.

De ontwikkeling en afkondiging van een programma voor voortgezet onderwijs door het Ministerie van Onderwijs en Opleiding is een goede stap. Het toont vastberadenheid om de kwaliteit van talentopleidingen te verbeteren, in lijn met de geest van Resolutie 29-NQ/TW en de Onderwijswet van 2019, met name in de context van het Algemene Onderwijsprogramma van 2018 dat synchroon wordt geïmplementeerd.

Met betrekking tot het conceptprogramma voor voortgezet onderwijs voor gespecialiseerde vakken merkte de heer Le Van Luc op: Het Ministerie van Onderwijs en Vorming heeft zorgvuldig geïnvesteerd, wat tot uiting komt in een duidelijke structuur, specifieke doelstellingen, wetenschappelijke inhoud en oriëntatie op het ontwikkelen van de capaciteiten en kwaliteiten van leerlingen. Het programma verduidelijkt de kenmerken van gespecialiseerde vakken, wat tot uiting komt in de uitbreiding, verbetering en verdieping van het huidige programma voor algemeen vormend onderwijs; en richt zich tegelijkertijd op de integratie van toepassingen en de ontwikkeling van onderzoeksdenken en innovatie.

Vanuit het perspectief van de praktische implementatie heeft de heer Le Van Luc echter enkele suggesties. Zo is het noodzakelijk om specifieke richtlijnen te geven over de tijdsverdeling tussen kernkennis, gevorderde kennis en wetenschappelijke onderzoekservaring. Tegelijkertijd is het noodzakelijk om illustratieve voorbeelden en richtlijnen over les- en beoordelingsmethoden die geschikt zijn voor elk vakgebied aan te vullen. Het Ministerie van Onderwijs en Vorming moet binnenkort richtlijnen en standaardreferentiedocumenten publiceren om consistentie te creëren en docenten te ondersteunen bij de implementatie.

De heer Nguyen Minh Chi, directeur van de Ben Tre Specialized High School (Vinh Long), deelde deze mening en zei dat door het afkondigen van het Advanced Education Program voor gespecialiseerde vakken dit wordt geconcretiseerd in een wettelijke regeling. Hiermee wordt voldaan aan de behoefte om leerlingen met talent en passie voor gespecialiseerde vakgebieden te ontdekken en te ontwikkelen. Tevens wordt de oriëntatie op de ontwikkeling van belangrijk onderwijs geconcretiseerd.

Het concept van het Ministerie van Onderwijs en Vorming over deze inhoud is helder gepresenteerd, heeft specifieke doelen en een wettelijke basis; het beschrijft duidelijk de doelstellingen van het vervolgprogramma, de te behalen eisen en het curriculum, specificeert de vervolginhoud van het vak en de organisatie van het onderwijs en de beoordeling. Dit creëert gunstige voorwaarden voor leraren om zich op te baseren voor de implementatie.

Dit programma helpt gespecialiseerde scholen een duidelijk en uniform wettelijk kader te creëren voor de implementatie van gespecialiseerde vakken, wat bijdraagt ​​aan de verbetering van de kwaliteit van de opleiding van excellente studenten, zowel nationaal als internationaal. Scholen krijgen specifiekere richtlijnen voor het opstellen van lesplannen, het samenstellen van documenten en het beoordelen van gespecialiseerde studenten.

De implementatie van het programma stimuleert scholen om te investeren in de opleiding en verbetering van de professionele capaciteit van docenten die gespecialiseerde vakken geven. Dit vormt de basis voor scholen om specifieke lesprogramma's op te zetten, de effectiviteit van het onderwijs te bevorderen en de kwaliteit te verbeteren", aldus de heer Nguyen Minh Chi.

Dhr. Ngo Thanh Xuan, directeur van de Lao Cai High School for the Gifted (Lao Cai), was zeer te spreken over de moderne aanpak, die zich richt op het ontwikkelen van de capaciteiten van gespecialiseerde leerlingen in plaats van alleen kennisoverdracht. De eisen aan kwaliteiten en capaciteiten zijn duidelijk benoemd, met name het vermogen tot onderzoek, probleemoplossing, logisch denken en creativiteit. De verbinding en erfenis van het programma Algemeen Onderwijs van 2018 staan ​​centraal en creëren gunstige omstandigheden voor leerlingen om "verbroken leerketens" te voorkomen.

In een reactie op het concept zei de heer Ngo Thanh Xuan dat er specifieke instructies moeten komen over de mate van verbetering van de kennisinhoud. Zo wordt voorkomen dat scholen zichzelf gaan interpreteren, wat leidt tot kwaliteitsverschillen tussen gemeenten. Het programma moet worden ontworpen volgens grote thematische assen met beschrijvingen van de vereisten, zodat leraren hun onderwijs flexibel en creatief kunnen inrichten zonder af te wijken van de normen.

Wat betreft lesmateriaal moet het ontwerp de oriëntatie van het gebruik van lesmateriaal verduidelijken: Komt er een uniform leerboek of een landelijk verspreide set documenten? Zo niet, dan is het noodzakelijk om de bron van de documenten of een minimumkader voor lesmateriaal aan te bevelen.

Wat betreft lerarenopleidingen: Voor gevorderde opleidingen is het noodzakelijk dat leraren diepgaande kennis hebben en academische activiteiten kunnen organiseren. Daarom is een parallel plan voor de opleiding van gespecialiseerde leraren en een passend selectie- en evaluatiemechanisme noodzakelijk.

Foto-illustratie INT.

Zorg voor omstandigheden die nodig zijn om aan het nieuwe programma te voldoen

De directeur van de Lao Cai Specialized High School constateerde problemen bij de implementatie. Niet alle gespecialiseerde scholen hebben voldoende docenten om te voldoen aan de eisen van de gevorderde lescapaciteit. De verschillen in faciliteiten en lesmateriaal tussen scholen kunnen problemen opleveren bij een synchrone implementatie. De overgang van het huidige programma naar het nieuwe gevorderde programma kan druk uitoefenen op zowel docenten als leerlingen als er geen duidelijke routekaart is.

We ontwikkelen proactief een gespecialiseerd programma volgens de richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs en Vorming, waarbij we competentiedoelen integreren in het onderwijsplan van de school. Tegelijkertijd richten we een gespecialiseerde beroepsgroep op, bouwen we een database met leeronderwerpen, vragen voor competentieontwikkeling en open leermaterialen.

"Versterk de banden met universiteiten en onderzoeksinstituten, organiseer seminars en wetenschappelijke conferenties om de kwalificaties van docenten te verbeteren en een academische omgeving voor studenten te creëren. Focus op loopbaanbegeleiding voor gespecialiseerde studenten en vermijd bevooroordeeld of overbelast leren door concurrentie om prestaties. Tegelijkertijd hoop ik dat het ministerie van Onderwijs en Opleiding snel richtlijnen zal uitvaardigen en landelijk trainingen zal organiseren voor gespecialiseerde docenten", aldus de heer Ngo Thanh Xuan.

De heer Le Van Luc stelde eveneens dat het probleem is dat de bron van hoogwaardige menselijke hulpbronnen om te voldoen aan de eisen van het nieuwe programma nog steeds beperkt is, met name oudere leraren. Sommige programma-inhoud vereist moderne lesmethoden, waaraan leraren tijd nodig hebben om zich aan te passen. De faciliteiten en uitrusting voor gespecialiseerd onderwijs zijn niet overal in dezelfde regio's beschikbaar.

De heer Le Van Luc deelde de oplossing en zei dat de school proactief een team van gespecialiseerde docenten zal beoordelen en opleiden via professionele activiteiten op stads- en clusterniveau, en dat dit zal worden gecoördineerd met universiteiten. De banden zullen worden versterkt, experts en universitaire docenten zullen worden uitgenodigd om deel te nemen aan professionele ondersteuning. Er zal een proefproject worden gestart met de implementatie van een aantal geïntegreerde lesmodellen en wetenschappelijk onderzoek onder studenten.

Stimuleer leraren om zelf vreemde talen te studeren om documenten en examens in vreemde talen te benutten, en vergroot de toepassing van informatietechnologie en kunstmatige intelligentie in onderwijs en management. De school zal leerlingen actief begeleiden bij het gebruik van leermethoden, met name zelfstudie en zelfonderzoek. Tegelijkertijd zal het ministerie van Onderwijs en Vorming en het Stedelijk Volkscomité worden voorgesteld om faciliteiten, apparatuur en documenten te ondersteunen, met name in de beginfase van de implementatie van het nieuwe programma.

Het gespecialiseerde programma leert niet alleen diepgaande, moeilijke kennis, maar biedt een echte academische omgeving waar studenten worden getraind in denken, onderzoeksmethoden, creativiteit en de ontwikkeling van gespecialiseerde academische vaardigheden. Een goed ontworpen programma met competentiegerichtheid en flexibiliteit vormt een solide basis om die missie te vervullen. - Dhr. Ngo Thanh Xuan

Bron: https://giaoducthoidai.vn/chuong-trinh-gd-nang-cao-cac-mon-chuyen-buoc-chuyen-nang-chat-luong-giao-duc-mui-nhon-post741070.html