Met betrekking tot Resolutie 71 van het Politbureau over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleiding, verklaarde minister Nguyen Kim Son dat de resolutie de visie van het Politbureau en het Secretariaat op de ontwikkeling van onderwijs en opleiding weerspiegelt, die nauw verbonden is met de grote visie en aspiraties voor nationale ontwikkeling.
We zullen onze nationale ontwikkelingsdoelen niet kunnen bereiken als we niet goed werk leveren op het gebied van personeelsbeleid, arbeidskrachten en met name talent.
De minister benadrukte de zeer belangrijke kwesties die door de secretaris-generaal aan de orde waren gesteld, gekoppeld aan de drie woorden "mens": "mens" - het ontwikkelen van menselijke hulpbronnen in het nieuwe tijdperk; "menselijk kapitaal" - het voorbereiden van menselijke hulpbronnen op het nieuwe tijdperk; en "talent" - aangezien de concurrentie tussen landen in de wereld steeds heviger wordt, is talent de doorslaggevende factor.
Minister Son deelde ook mee dat Resolutie 71 nieuwe punten bevat, die verschillen van Resolutie 29. Resolutie 29 beschreef met name een verschuiving van een onderwijssysteem dat zich richt op het bijbrengen van kennis aan studenten naar een systeem dat hun vaardigheden en kwaliteiten op een alomvattende manier ontwikkelt. De kernfocus ligt op professionele en administratieve kwesties, kwesties die inherent zijn aan het onderwijs- en opleidingsveld.
Tot op heden behoudt Resolutie 29 al haar strategische leidende waarden; zij moet echter worden versterkt wat betreft richting en leidraad op drie aspecten: uitvoerbaarheid, praktische toepasbaarheid en haalbaarheid. De implementatie moet daadkrachtig, snel en effectief zijn. Dit betekent dat de inhoud na publicatie snel en daadkrachtig moet worden uitgevoerd, waarbij de effectiviteit gewaarborgd moet worden.
De revolutie in het onderwijs
Volgens minister Nguyen Kim Son is de implementatie van Resolutie 71 een revolutie in het onderwijs. De inhoud van de resolutie, met uitspraken als "Onderwijs en opleiding zijn een nationale topprioriteit" en "Onderwijs bepaalt de toekomst van de natie", weerspiegelt een ongekende visie, leidende principes en een gevoel van verantwoordelijkheid en positionering voor de onderwijssector.
Daarom is hij van mening dat elke leraar en onderwijsbestuurder een houding, bewustzijn en handelingen moet hebben die stroken met het vertrouwen dat de Partij en de Staat in hen stellen.
In de komende periode moeten de medewerkers en docenten prioriteit geven aan het vernieuwen van hun denkwijze en het volledig en diepgaand begrijpen van hun rol en missie. Ze moeten bestaande problemen, tekortkomingen en zwakke punten rechtstreeks aanpakken, zonder langlopende kwesties te negeren, om betere aanpassingen te kunnen maken.
De minister benadrukte tevens de noodzaak voor onderwijsinstellingen, met name het hoger onderwijs en het beroepsonderwijs, om zich sneller en krachtiger te ontwikkelen, met een hogere mate van oriëntatie. Openbare scholen, die hun publieke taak vervullen, moeten zich juist nu richten op het opleiden van de broodnodige menselijke hulpbronnen van het land.
Volgens het plan treden vanaf 1 januari 2026 alle vier wetten op het gebied van onderwijs en opleiding in werking, waaronder de Lerarenwet, de Wet tot wijziging en aanvulling van bepaalde artikelen van de Onderwijswet, de Wet op het Hoger Onderwijs en de gewijzigde Wet op het Beroepsonderwijs. Leraren en onderwijsbestuurders op alle niveaus, van basisschool tot universiteit, dienen deze wetten te bestuderen om een foutloze, vertragingsvrije en vergissingsvrije implementatie te garanderen.
Scholen die niet aan de kwaliteitsnormen voldoen, moeten worden geëvalueerd en gereorganiseerd.
Met betrekking tot de herstructurering van onderwijsinstellingen binnen het nationale onderwijssysteem bevestigde de minister dat het doel van de herstructurering is om onderwijsinstellingen te versterken door middel van gerichtere en effectievere investeringen.
"Kleine, gefragmenteerde scholen, kleine scholen, scholen met inschrijvingsproblemen en scholen die geen kwaliteitsgarantie bieden, zowel openbare als particuliere, zullen als eerste worden geëvalueerd en gereorganiseerd," aldus de heer Son.
Wat het plan betreft, is het Ministerie van Onderwijs en Training momenteel bezig met het inwinnen van meningen en richtlijnen voor de invulling ervan. Minister Nguyen Kim Son adviseerde de departementen Onderwijs en Training in de provincies en steden om hun regelingen te baseren op de praktijk en een rigide aanpak te vermijden.
Hij gaf als voorbeeld dat het model van de beroepsschool het model van het centrum voor voortgezette opleiding en beroepstraining niet kan vervangen. Daarom zou het centrum voor voortgezette opleiding en beroepstraining niet moeten worden samengevoegd met het model van de beroepsschool, omdat dit model bedoeld is voor andere soorten leerlingen.
In augustus 2025 heeft het Politbureau Resolutie 71 aangenomen over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleiding. Hierin werden diverse doelen gesteld voor het opleiden van hooggekwalificeerd personeel om te voldoen aan de eisen van de nationale ontwikkeling in de nieuwe fase. De visie voor 2045 is dat Vietnam een modern, rechtvaardig en hoogwaardig nationaal onderwijssysteem heeft, dat tot de top 20 van de wereld behoort. Dit omvat het identificeren van hooggekwalificeerd personeel en wetenschappelijk en technologisch talent als drijvende kracht en kerncompetitief voordeel van het land.
Bron: https://tienphong.vn/bo-truong-giao-duc-neu-nhung-truong-se-phai-sap-xep-lai-post1790195.tpo
Reactie (0)