Minister van Onderwijs benoemt scholen die moeten reorganiseren

TPO - Met betrekking tot de kwestie van de herstructurering van onderwijsinstellingen in het nationale onderwijssysteem bevestigde minister van Onderwijs en Opleiding Nguyen Kim Son het volgende: "Gefragmenteerde scholen, kleine scholen, scholen die moeite hebben met het werven van leerlingen, scholen die geen kwaliteit garanderen, met inbegrip van openbare en particuliere scholen, zullen als eerste worden geëvalueerd en geherstructureerd."

Met betrekking tot Resolutie 71 van het Politbureau over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen zei minister Nguyen Kim Son dat de resolutie de visie van het Politbureau en het Secretariaat op de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen weerspiegelt, die verband houdt met de visie en de grote ambitie voor nationale ontwikkeling.

We kunnen de ontwikkelingsdoelen van het land niet bereiken als we niet goed presteren op het gebied van menselijk potentieel, en dan met name talent.

De minister benadrukte de zeer belangrijke kwesties die de secretaris-generaal aankaartte met betrekking tot de drie woorden "mens", waaronder: "mens" - het ontwikkelen van mensen voor het nieuwe tijdperk; "menselijke hulpbronnen" - het voorbereiden van menselijke hulpbronnen op het nieuwe tijdperk; "talent" - in een tijd waarin de concurrentie tussen landen in de wereld steeds heviger wordt, is talent de doorslaggevende factor.

Minister Son gaf ook aan dat resolutie 71 nieuwe punten bevat, die verschillen van resolutie 29. Resolutie 29 bepaalt met name de verschuiving van een onderwijssysteem dat zich richt op het aanleren van kennis naar een onderwijssysteem dat de capaciteiten en kwaliteiten van leerlingen alomvattend ontwikkelt. De focus ligt daarbij vooral op professionele en administratieve kwesties, kwesties binnen het domein van onderwijs en opleiding.

Minister van Onderwijs en Opleiding Nguyen Kim Son.

In het implementatieproces tot nu toe heeft Resolutie 29 nog steeds alle waarden van strategische oriëntatie, maar het is noodzakelijk om de instructies en oriëntaties op drie vlakken te versterken: actie, uitvoerbaarheid en haalbaarheid. Het implementatieperspectief moet drastisch, snel en effectief zijn. Dat wil zeggen dat de inhoud na afkondiging snel en drastisch moet worden geïmplementeerd om de effectiviteit te waarborgen.

Revolutie in het onderwijs

Volgens minister Nguyen Kim Son is de implementatie van resolutie 71 een revolutie in het onderwijs. Met name de inhoud van de resolutie: "Onderwijs en opleiding vormen het hoogste nationale beleid", "Onderwijs bepaalt de toekomst van de natie" toont de visie, het leidende standpunt, het vertrouwen en de ongekende positionering van de onderwijssector.

Hij gelooft daarom dat elke leraar en onderwijsmanager een houding, bewustzijn en handelen moet hebben die passen bij het vertrouwen van de Partij en de Staat.

Wat er de komende tijd moet gebeuren, is dat het personeel en de leraren prioriteit geven aan vernieuwing in hun denken, en hun rol en missie volledig en diepgaand begrijpen. We moeten direct kijken naar de bestaande problemen, tekortkomingen en zwakheden, en niet de "langdurige ziekte" uit de weg gaan om betere aanpassingen te doen.

De minister benadrukte ook de noodzaak voor onderwijsinstellingen, met name hoger onderwijs en beroepsonderwijs, om zich sneller, krachtiger en gerichter te ontwikkelen. De openbare onderwijssector, die met name op dit moment publieke taken uitvoert, moet zich richten op het opleiden van de mensen waar het land grote behoefte aan heeft.

Volgens het plan treden vanaf 1 januari 2026 alle vier de wetten op het gebied van onderwijs en opleiding in werking, waaronder de Wet op de lerarenopleiding, de Wet op de wijzigingen en aanvullingen van een aantal artikelen van de Onderwijswet, de Wet op het hoger onderwijs en de Wet op het herziene beroepsonderwijs. Leraren en onderwijsmanagers op alle niveaus, van het basisonderwijs tot de universiteit, zullen deze wetten bestuderen en implementeren zonder fouten, vertragingen of vergissingen.

Scholen die geen kwaliteit garanderen, moeten worden beoordeeld en geordend.

Met betrekking tot de kwestie van de organisatie van onderwijsinstellingen binnen het nationale onderwijsstelsel bevestigde de minister dat de insteek van de organisatie is om onderwijsinstellingen te versterken en investeringen gerichter, belangrijker en effectiever te maken.

"Gefragmenteerde scholen, kleine scholen, scholen die moeite hebben met het werven van leerlingen, scholen die geen kwaliteit garanderen, inclusief openbare en particuliere scholen, zullen de eerste zijn die worden herzien en gereorganiseerd", aldus de heer Son.

Wat het plan betreft, vraagt ​​het ministerie van Onderwijs en Vorming om meningen en richtlijnen voor de regeling. Terwijl het project ter beoordeling wordt voorgelegd, merkte minister Nguyen Kim Son op dat de ministeries van Onderwijs en Vorming van provincies en steden hun regeling op de realiteit moeten baseren, niet op mechanische.

Hij gaf als voorbeeld dat het model van de vakschool het model van het Centrum voor Permanente Educatie niet kan vervangen. Daarom zou het model van het Centrum voor Permanente Educatie niet moeten worden samengevoegd met het model van de vakschool, omdat dit model voor verschillende typen leerlingen is bedoeld.

In augustus 2025 vaardigde het Politbureau Resolutie 71 uit over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleiding, waarin tal van doelen werden gesteld voor het opleiden van hoogwaardig personeel om te voldoen aan de eisen van de nationale ontwikkeling in de nieuwe periode. Tegen 2045 zal Vietnam een ​​modern, rechtvaardig en hoogwaardig nationaal onderwijssysteem hebben, dat tot de top 20 van landen ter wereld behoort. Hoogwaardig personeel en wetenschappelijk en technologisch talent worden hierin gezien als de drijvende kracht en het belangrijkste concurrentievoordeel van het land.

Bron: https://tienphong.vn/bo-truong-giao-duc-neu-nhung-truong-se-phai-sap-xep-lai-post1790195.tpo