Stel je voor dat je altijd een docent hebt die klaarstaat om je te begeleiden, een onderzoeksassistent die discreet achter de schermen werkt, of een debatpartner die beschikbaar is wanneer je die nodig hebt. Dit is geen verre droom meer, maar realiteit aan universiteiten in Singapore.
Wanneer AI zich verspreidt naar onderwijsinstellingen
Naarmate de AI-rage zich verspreidt naar onderwijsinstellingen, wordt het in rap tempo onderdeel van het studentenleven. Studenten experimenteren actief met de technologie om hun vaardigheden te verbeteren, direct feedback te ontvangen en hun leerproces te personaliseren.
In een gesprek met The Straits Times gaven de studenten aan dat AI het leren weliswaar makkelijker maakt, maar dat ze hun antwoorden nog steeds moeten controleren en ervoor moeten zorgen dat ze er echt goed over nadenken.
"AI maakt leerlingen misschien luier, maar als het correct wordt gebruikt, kunnen we veel sneller leren," aldus Serene Cheong, rechtenstudente aan de National University of Singapore (NUS).
Internationale studenten in Singapore (Foto: The Straits Times).
Aan de NUS gebruiken rechtenstudenten geautomatiseerde chatsoftware (chatbot) om te oefenen met het stellen van vragen in een vak over procesvoering in de rechtszaal.
De chatbot, die sinds maart in de proefdraaiperiode zit, simuleert verschillende scenario's: van verwarde of ontwijkende getuigen tot strenge rechters die nauwkeurigheid eisen. Zo kunnen studenten oefenen met het stellen van vragen en de etiquette in de rechtszaal.
Na het lezen van de dossierstukken stellen studenten, in de rol van advocaten, vragen aan een door een chatbot gegenereerd personage, waarop virtuele rechters en aanklagers direct reageren.
Twee rechtenstudenten, Emmanuel Wong (23 jaar) en Cheong (21 jaar), gaven aan dat de chatbot hen hielp om gefocust te blijven tijdens hun praktijk. Wong vertelde dat de virtuele "rechter" hun fouten weerlegde en hen direct corrigeerde wanneer ze prikkelende vragen stelden.
Bovendien helpt de chatbot hem te leren omgaan met onwillige getuigen of ongegronde bezwaren van tegenstanders.
Cheong gaf op haar beurt aan dat de chatbot hielp om "psychologische stress" te verminderen, omdat ze in haar eigen tempo kon oefenen en gemakkelijk haar kalmte kon hervinden.
Kiruthika Ramanathan, hoofddocent informatiesystemen aan de Singapore Management University (SMU), zei dat het doel van de bot is om informaticastudenten te helpen buiten de gebaande paden te denken en mensgerichte oplossingen te ontwerpen.
De toegewijde "leraar" van de leerlingen.
Aan de Singapore University of Technology and Design (SUTD) hebben veel studenten hun leerervaring naar een hoger niveau getild door chatbots te bouwen die zijn afgestemd op hun leerstijl.
Een dag voor zijn eindexamen wiskunde creëerde Anieyrudh R., een student productontwikkeling, "GPTBernie"—een AI-onderwijsassistent die de lesstijl van professor Bernard Ee nabootst.
De 22-jarige student vertelde: "Binnen een paar minuten voelde ik me alsof ik in het kantoor van de professor zat." Hij zei dat het aantal e-mails dat hij naar de professor stuurde met 70% was afgenomen.
De technologie hielp hem om zelfstandig basisvragen op te lossen, waardoor er meer ruimte ontstond voor persoonlijke gesprekken met professoren. Bovendien werden er regelmatig uitdagende vragen gesteld om zijn begrip van de stof te toetsen. GPTBernie werd vervolgens vanaf april getest op een groep studenten.
Hij leidt ook verschillende studentengroepen bij de ontwikkeling van vergelijkbare chatbots voor gezamenlijk gebruik. Van daaruit is GPTBernie uitgegroeid tot een "GPTProfs-bibliotheek", die alles ondersteunt, van procedurele verwerking en projectontwerp tot onderwijs.
Studenten in Singapore kiezen voor AI als studierichting (Afbeelding: Illustratie).
Aan de Lee Kong Chian School of Medicine van de Nanyang Technological University (NTU) helpt de Anatbuddy-chatbot – een AI-tool voor anatomie – eerste- en tweedejaarsstudenten bij het toepassen van hun medische kennis in specifieke klinische situaties.
Dr. Ranganath, die meehielp aan de ontwikkeling van de tool, zei dat anatomie leren op de traditionele manier vaak eentonig is. Anatbuddy, dat in november 2024 werd gelanceerd, maakt een significant verschil door studenten aan te moedigen dieper na te denken.
In plaats van simpelweg de lichaamsdelen te benoemen, stelt de chatbot hypothetische vragen: "De leerlingen beginnen vragen te stellen zoals: Waar bevindt het zich? Wat is de functie ervan? Wat gebeurt er als het gewond raakt?" Dr. Ranganath is van mening dat dit een teken is van proactieve houding en een dieper begrip van de lesstof.
Aan de University of Social Sciences Singapore (SUSS) hebben studenten een AI-leerassistent genaamd iSmartGuide, die beknopte lessen, flashcards en quizzen aanbiedt. Sinds de lancering in juni heeft het platform al meer dan 22.000 studenten geholpen.
Voor het Singapore Institute of Technology (SIT) fungeert het AI-initiatief CommunicAId als een persoonlijke communicatiecoach, die studenten helpt bij het oefenen van professionele scenario's, het voeren van complexe gesprekken of het ontvangen van directe feedback op opdrachten.
AI: een krachtige onderzoeksassistent
Naast het personaliseren van de leerervaring van elk individu, bewijst AI ook zijn waarde op het gebied van onderzoek. Sinds januari gebruiken geneeskundestudenten aan de NTU Rileybot – een AI-assistent die helpt bij het ophalen van informatie uit databases.
Rebecca David, de hoofdmedisch bibliothecaris van de school, zei dat veel studenten vaak in de war raken of aarzelen om traditionele databases te raadplegen, omdat elk platform een andere interface heeft.
Ze verklaarde dat Rileybot studenten stap voor stap begeleidt bij het nauwkeurig zoeken naar documenten en preciezere resultaten oplevert dan veel gangbare chatbots zoals ChatGPT. Ze benadrukte dat het beheersen van foutloos zoeken een essentiële vaardigheid is voor diepgaand onderzoek. Tot nu toe hebben meer dan 500 studenten Rileybot en Anatbuddy gebruikt.
Dr. Ranganath lichtte de effectiviteit van deze hulpmiddelen toe: "Technologie is één aspect, het andere aspect ligt in de professionele achtergrond van de studenten, zoals anatomie of onderzoek. Wanneer deze twee elementen in het dagelijkse leerproces worden geïntegreerd, krijgen studenten meer zelfvertrouwen en voelen ze dat leren hun eigen verantwoordelijkheid is."
Trinh Hang
Bron: https://dantri.com.vn/giao-duc/khi-sinh-vien-singapore-coi-ai-la-nguoi-thay-20251212123623556.htm
Reactie (0)