Training en ontwikkeling van uitgebreide digitale personeelsbronnen

Digitale competentie is een relatief nieuw concept in Vietnam. Met de onvermijdelijke behoefte aan digitale transformatie in alle aspecten van het sociale leven, is digitale competentie echter een belangrijk criterium geworden voor jonge mensen met een beperking. Het verbeteren van de digitale competentie van studenten helpt hen om zich vertrouwd te maken met digitale vaardigheden en deze te verbeteren ten behoeve van hun studie en carrièreontwikkeling.

Technische Universiteit van Ho Chi Minhstad.

Digitaal competentiekader voor lerenden

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft circulaire nr. 02/2025/TT-BGDDT uitgegeven, waarin het digitale competentiekader voor leerlingen wordt gereguleerd. Deze circulaire is van kracht vanaf 11 maart 2025. De circulaire is van toepassing op onderwijsinstellingen, onderwijs- en opleidingsprogramma's en leerlingen in het nationale onderwijssysteem; relevante organisaties en personen.

Volgens het Ministerie van Onderwijs en Opleiding is het doel van het gebruik van het Digitale Competentiekader om te dienen als basis voor het ontwikkelen van normen voor trainingsprogramma's; het opzetten en ontwikkelen van onderwijsprogramma's; het ontwikkelen van leermaterialen en richtlijnen voor de ontwikkeling van digitale competenties van leerlingen. Het dient als basis voor het beoordelen van de vereisten en prestaties van digitale competenties van leerlingen in onderwijsprogramma's; het ontwikkelen van criteria voor het testen, evalueren en erkennen van digitale competenties van leerlingen. Tegelijkertijd dient het om consistentie te waarborgen in de digitale competentievereisten van leerlingen; het dient als basis voor het vergelijken of refereren tussen onderwijsprogramma's en digitale competentiekaders.

Het digitale competentiekader voor cursisten omvat 6 competentiedomeinen met 24 componentcompetenties, verdeeld over 4 niveaus van basis tot gevorderd in 8 stappen. Cursisten moeten voldoen aan de volgende competentie-eisen: Data- en informatiemining; Communicatie en samenwerking in een digitale omgeving; Digitale contentcreatie; Veiligheid; Probleemoplossing; Toepassing van kunstmatige intelligentie.

Sprekend over het belang van het opzetten van een gemeenschappelijk digitaal competentiekader voor lerenden, deelde mevr. Nguyen Thu Thuy (directeur van het departement Hoger Onderwijs, ministerie van Onderwijs en Opleiding): Het competentiekader speelt een belangrijke rol bij het uitrusten, vormgeven en ontwikkelen van digitale vaardigheden voor studenten, studenten en werknemers op de volgende aspecten: het uitrusten van een solide basis van kennis, vaardigheden en attitudes met betrekking tot digitale technologie ; het bieden van criteria voor het beoordelen en zelf beoordelen van huidige competenties, om passende trainings- en ontwikkelingsplannen te hebben, en tegelijkertijd het verspreiden van dit competentiekader zorgt ook voor consistentie en standaardisatie in het hele land, waardoor lerenden worden aangemoedigd om zelf te studeren en hun hele leven creatief te zijn. Daarom beperkt het belang van het digitale competentiekader zich niet alleen tot het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs, maar opent het ook de deur naar innovatie, waardoor studenten wereldburgers worden, met het vermogen om te concurreren op de internationale arbeidsmarkt. Dit is ook een kans om de digitale kloof tussen regio's te verkleinen en ervoor te zorgen dat alle leerlingen, zowel in stedelijke als plattelandsgebieden, de kans krijgen om toegang te krijgen tot technologie en deze onder de knie te krijgen.

Dit is een zeer nieuwe inhoud; het onderzoek is voornamelijk gebaseerd op internationale ervaring en op inhoud die zich zeer snel ontwikkelt en verandert. Dit competentiekader zal betrekking hebben op en van invloed zijn op alle leerlingen in het nationale onderwijssysteem, op alle niveaus en in alle regio's, met vrij grote verschillen in de omstandigheden van de IT-infrastructuur, het onderwijzend personeel en de kwalificaties van leerlingen.

Het bevorderen van digitale transformatie in het onderwijs

Volgens de heer Nguyen Son Hai, directeur van de afdeling Informatietechnologie (Ministerie van Onderwijs en Opleiding): "De toepassing van informatietechnologie en digitale transformatie in de onderwijs- en opleidingssector heeft de afgelopen tijd veel belangrijke resultaten opgeleverd. Zo is 100% van de databases van de sector voltooid en succesvol gekoppeld aan nationale databases.

Wat het hoger onderwijs betreft, heeft het ministerie een groot aantal nieuwe documenten gepubliceerd om het wettelijk kader te completeren en de toepassing van informatietechnologie en digitale transformatie te bevorderen. Sinds 2022 heeft het ministerie het databasesysteem voor hoger onderwijs (HEMIS) ontwikkeld en in gebruik genomen. Tot op heden zijn gegevens van ongeveer 470 hogeronderwijsinstellingen, meer dan 25.000 opleidingen, meer dan 100.000 personeelsdossiers en bijna 3 miljoen studentendossiers gedigitaliseerd; gegevens over afgestudeerden zijn gekoppeld en gesynchroniseerd met de nationale database voor verzekeringen (waar jaarlijks werkgelegenheidsgegevens van ongeveer 97.000 afgestudeerden worden gedeeld); gegevens van ongeveer 18.000 personeelsdossiers van hogeronderwijsinstellingen onder het ministerie worden gerapporteerd aan de nationale database voor faciliteiten.

Bovendien is de inzet van informatietechnologie ten behoeve van het eindexamen van de middelbare school en de toelating tot de universiteit synchroon en grondig geïmplementeerd: van de inschrijving voor het examen en het registreren van toelatingswensen tot de betaling van toelatingskosten en de bevestiging van toelating, alles gebeurt online voor alle kandidaten.

Met name heeft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding sinds 2022 de implementatie, levering en integratie van openbare diensten op niveau 4 voor "Inschrijving voor het eindexamen van de middelbare school" en "Inschrijving voor toelating tot de universiteit en hogeschool in het kleuteronderwijs" op het Nationaal Portaal voor Openbare Diensten voltooid; het online betaalplatform op het Nationaal Portaal voor Openbare Diensten is geïntegreerd. In 2024 ontving het openbare dienstensysteem aanmeldingen van meer dan 1 miljoen kandidaten die zich inschreven voor het eindexamen van de middelbare school, waarvan het aantal studenten dat zich online inschreef meer dan 94,66% bedroeg; bijna 4 miljoen toelatingswensen werden online door kandidaten geregistreerd...

Naast de bovengenoemde inspanningen zal het Digital Competency Framework bijdragen aan de ontwikkeling van uitgebreide digitale personeelsbronnen voor Vietnam in de context van globalisering.

Prof. dr. Hoang Anh Tuan (rector van de Universiteit voor Sociale Wetenschappen en Geesteswetenschappen): Als een van de toonaangevende onderwijsinstellingen op het gebied van sociale wetenschappen en geesteswetenschappen is de Universiteit voor Sociale Wetenschappen en Geesteswetenschappen een pionier in de integratie van digitale vaardigheden in het onderwijsprogramma. De afgelopen tijd heeft de faculteit met succes methoden en tools getest om de digitale vaardigheden van studenten en docenten te ontwikkelen.

"De digitale transformatie vindt steeds sneller plaats, en met name kunstmatige intelligentie ontwikkelt zich 'duizelingwekkend' en heeft invloed op alle aspecten van het maatschappelijk leven. Het digitale competentiekader voor leerlingen is een gemeenschappelijke en passende reeks standaarden die de digitale competentie van leerlingen op alle onderwijsniveaus helpt verbeteren en bijdraagt ​​aan de ontwikkeling van uitgebreide digitale personeelsbronnen voor het land", aldus de heer Tuan.

Bron: https://daidoanket.vn/dao-tao-phat-trien-nguon-nhan-luc-so-toan-dien-10299565.html